中班教案[集錦7篇]

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　課題生成：

　　有一次，傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我，小朋友看見了，注意力全給包裹吸引過來了，他們臉上充滿了好奇，不約而同地問：“林老師，這是什么？”，調皮的金鵬說：“讓我摸摸看”，好學的思儀也說：“林老師，給我看看�！焙⒆觽儗�這包裹里的秘密有著強烈的興趣。見此情景，我就思考，何不抓住幼兒的好奇心，設計一堂運用幼兒感官認識事物的課。于是，我設計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

　　課題名稱：

　　《猜猜看，是什么》

　　活動目標：

　　通過操作活動，引導幼兒嘗試運用多種感官觀察探索認知事物，初步學習認識事物的方法。

　　活動準備：

　　1，幼兒人手一個布袋，內裝有各種東西{鈴鼓，小球，玩具小車，蘋果，塑料杯等各一}；一張小圖表和若干白紙片，油畫棒，膠水，抹布。

　　2，教師一張大圖表和若干卡片{畫有球，車，蘋果等}

　　活動過程：

　　1，談話引入，激發(fā)幼兒好奇心和探索興趣。

　　2，投放活動材料，引導幼兒探索和交流。

　　A、提出要求：不能打開布袋，你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西？有幾樣？發(fā)現了以后，就用油畫棒把它畫在白紙片上，記住一張紙片只能畫一樣東西。注意不能把布袋弄破了。

　　B、幼兒操作活動。教師巡回指導，

　　鼓勵幼兒盡可能用各種方法去發(fā)現布袋里可能裝什么。

　　C、集中活動。幼兒交流。進行個別提問：“你發(fā)現布袋里裝了幾樣東西？可能是什么東西？

　　3、學習制作并使用統(tǒng)計圖表。

　　A、指導語：“剛才小朋友真厲害，動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發(fā)現了布袋里可能裝的是什么，老師這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。

　　B、出示教學大圖表，介紹作用和使用方法。

　　C、幼兒動手操作，完成自己的小圖表。教師幫助個別較差的幼兒。提醒幼兒用什么方法發(fā)現那樣東西的，小卡片就貼在與之相應的標志圖后面的空格里。

　　D、集中活動。進行個別提問：“用什么方法發(fā)現布袋里可能裝著什么。

　　E、師生完成大圖表粘貼。

　　4、請幼兒動手打開布袋進行驗證。

　　5、教師小結。

　　6、收拾整理材料，結束。

　　活動評析：

　　幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的.愿望。本次活動教師能及時把握教育的契機，抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發(fā)了幼兒進行主動探索的積極性，并充分調動了幼兒各種感官的參與，由疑生趣，由趣生學，營造了一個有利于幼兒科學素質培養(yǎng)的環(huán)境和寬松、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現了以人為本的教育理念，教學方法靈活，活動效果好。

中班教案 篇2

　　一、活動目標

　　感知比較長方形、橢圓形、梯形，并嘗試按材料的1-2種特征進行分類和排序，了解圖形在生活中的應用。

　　二、活動準備

　　與長方形、橢圓形、梯形、圓形、正方形、三角形相似的磚（塑料板剪的），幼兒搭建的“房子”若干，可樂瓶、花等材料若干。

　　三、活動過程

　　1、自由探索活動：請小朋友把“磚”進行分類“按大小、顏色、形狀等不同特征進行）。

　　2、游戲活動：鋪路

　�。�1）請小朋友為“動物新村”鋪路，鼓勵幼兒按“磚”1-2種特征進行排序活動。

　�。�2）幼兒自由參觀鋪好的“路”，觀察“小路”是用什么形狀的'“磚”和按什么規(guī)律鋪成的，感受序列的美。

　　3、游戲活動：找圖形

　　幼兒聽信號站到相應的磚頭上，同伴之間互相檢查。

　　4、活動延伸：

　　在數學區(qū)投放由各種圖形組合的圖案，讓幼兒進行圖形統(tǒng)計。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、復習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。

　　2、正確運用句子"我來到……"。

　　3、學會看圖拼句子，加強語言組織能力并鞏固詞匯量。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、各種小動物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》。

　　2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。

　　3、拼句字卡及圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲：《小動物藏在哪》

　　1、老師：今天有好多小動物要帶我們去游玩，（出示各種動物頭飾）可是它們的名字來了卻沒有出來，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來找找看它們都藏在哪了？

　　2、找到字卡后讀出自己找到的是什么，并把字卡插到對應的動物頭飾下面，再集體認讀。（事先把字卡藏在活動室周圍）。

　　買新衣二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，于是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾（隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀）。

　　三、角色扮演"去游玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾并帶上，播放音樂《郊游》，老師作為導游帶領游客們出發(fā)（分組進行）。

　　依次來到景點（圖片旁），提問："我們來到了哪里"？幼兒完整講述："我們來到了……"。

　　讓幼兒自由選擇自己想去的景點，再依次提問幼兒來到了哪里？讓幼兒完整回答"我來到了…......

　　四、拼句子"他們在干什么"1、小動物們去游玩，來到一個小朋友的家里做客，我們一起來看看，他們都在干什么？圖示圖片幼兒觀察。

　　2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來看圖拼句子（將句子卡拼在圖片下面），誰先拼完誰先指讀。拼完后集體指讀，游戲可反復進行。

　　四、小結。

　　教學反思

　　1、今天的'這個活動，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非�？鞓返�。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好�；�本上能達到活動所制定的目標。

　　2、但是，通過今天的活動，我還是發(fā)現了許多問題。

　　（1）首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　�。�2）其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　�。�3）再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）

　�。�4）在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業(yè)水平。

中班教案 篇4

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發(fā)想象力 。 2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯想。 3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。 4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。 5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。 2、實物投影儀活動過程： 一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。 播放課件 師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈） 這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……） 二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述 師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！ 師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。 幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述） 請個別幼兒講述 幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。 幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。 幼C：圓圈圈，變?yōu)觚�，烏龜在水里游來又游去�? …… 三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事 師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。 四、 教師簡單小結 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

　　教學反思：

　　1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發(fā)現幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要，生成了有關圓方面的`活動。在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預想內容和生成內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力。

　　2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

　　3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

中班教案 篇5

　　活動目標

　　1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。

　　2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。

　　3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

　　經驗準備：幼兒已有拍照經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲："比賽開始!"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。

　　故事后提問：

　�、偻米油鯂�要舉行什么比賽?都有誰去參加?

　　②什么是"五連拍"照相比賽?

　　二、基本部分：一起來學一學

　　1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)

　　2.分段欣賞，學習相應動作。

　　A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。

　　(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)

　　(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。

　　(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。

　　B段：學習五連拍造型。

　　(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?

　　(2)教師數口令，帶領按順序做五連拍造型。

　　(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。

　　(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?

　　(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;

　　3、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。

　　4、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。

　　三、結束部分：創(chuàng)編造型

　　1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

　　(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數五個數，幼兒換造型)

　　(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。

　　2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

　　3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

　　4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的'教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒的實際生活中，每個幼兒喝飲料時為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經驗，本次活動就是在這種經驗的基礎上來設計的，希望讓幼兒的原有經驗有所提升。

　　活動目標：

　　1. 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2. 初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動準備：

　　易拉罐4個，米、紅豆若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？（出示易拉罐）

　　二、探究活動一

　　師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（搖晃一個空的罐子）

　　提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？（搖晃一個裝有大米的`罐子）

　　師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）

　　提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

　　師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

　　小結：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

　　三、探究活動二

　　師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音（搖晃裝有少量米的罐子）？請你們猜一猜這里面裝的是什么？

　　倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？

　　小結：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。

中班教案 篇7

　　設計思路：

　　幼兒分析

　　我班幼兒樂意去了解各種各樣的動物知識，對于陸地上的動物知識了解比較多，對海洋里的動物也感興趣，但未涉及。他們樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡，同時在欣賞故事的基礎上初步萌發(fā)了問題意識，但是不會很好地用語言表達出來。另外，幼兒存在著遇到問題時總會退縮，對解決問題有依賴性。因此我想借助繪本故事，通過觀察、畫面、互問互答等形式，大膽猜測、想象，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力，懂得遇到問題時應積極動腦想辦法解決。

　　教材分析

　　近期，我們正在開展《動物大世界》的主題，本次活動的素材是在新教材主題背景下的拓展�！缎『隰~》是美國作家李歐李奧尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚”為主線，用生動活潑的語言向我們講述了小黑魚的遭遇以及小黑魚用自己的聰明才智，和同伴們團結一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運用拓印的手法，畫面非常抽象，需要幼兒運用自己的雙眼去仔細觀察，才會懂得畫面的內容，理解故事。另外曲折的情節(jié)能激發(fā)幼兒強烈的閱讀愿望。因此，借助此繪本，通過觀察引發(fā)幼兒感受小黑魚運用智慧保護自己和朋友，開懷享受美好的世界的情感。

　　研究分析

　　我組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中引導調整法的運用”。在平時，我們教師在實踐中拋出問題后，當幼兒回答錯誤或是答案模糊時，不善于通過追問讓幼兒自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小結等。因此通過實踐研究活動對幼兒模糊的、錯誤的'回答運用追問的形式使幼兒再思考，更準確地表述，使教師有針對性地開展后續(xù)活動，提高教學效果。

　　活動目標：

　　仔細觀察，大膽想象并表達對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解，感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動重難點：

　　活動重點：大膽想象并表達對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動難點：感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動準備：

　　PPT 課件、圖書若干、問題卡、立體操作材料

　　活動過程：

　　一、出示封面，引入話題

　　提問：看看這是什么地方？請說出你的理由？（幼兒觀察畫面回答）

　　小結：今天，有一個發(fā)生在大海里的故事，我們一起去看看。

　　二、分段欣賞，理解故事

　　1、感受小黑魚的生活（PPT2）

　　提問：看到了什么？小黑魚和他的伙伴們過得怎么樣？

　　小結：在大海的一個角落里，有一群小紅魚和一條小黑魚，他們快樂地生活在一起。

　　2、觀察小黑魚的遭遇（PPT3-PPT5）

　　l 提問：聽，可能發(fā)生了什么事？（一段緊張的音樂，引導幼兒大膽猜測想象）

　　小結：你們說的都很有可能，看看究竟發(fā)生了什么事。

　　l 提問：遇到了什么事情？你能來說說嗎？（出示畫面，幼兒根據畫面講述）

　　小結：你們觀察真仔細，小黑魚逃過一劫，平靜的生活被金槍魚打破了。

　　3、說說小黑魚海底漫游的景象（PPT6-PPT12）

　　提問：小黑魚游啊游，在海底看到了什么？誰能來說說？（引導幼兒形象具體地說說，教師給予提升）

　　小結：大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遇見了一個又一個奇跡。

　　4、討論小黑魚對付大魚的辦法（PPT13-PPT 17）

　　l 提問：小黑魚再次遇到誰了？他會和好朋友說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽講述，可采用表演的形式讓幼兒說說）

　　l 提問：你們幫小黑魚想一個又能看到海底美景，又能不被大魚吃掉的辦法？（鼓勵幼兒大膽想出不一樣的辦法，拓展思維，并對其辦法給予肯定和鼓勵）

　　小結：你們很會動腦筋，想出了各種各樣的辦法。

　　l 提問：小黑魚想到了一個什么辦法？結果怎樣？（引導幼兒觀察畫面說出最神奇的一幕）

　　小結：是啊，這真是一個有趣又有用的好辦法。

　　三、整體欣賞，互問互答

　　1、幼兒人手一本圖書，自主觀察畫面。

　　2、出示問題卡，閱讀和理解問題卡。

　　提問：看了小黑魚的故事，老師有問題想考考你們，看看這個問題卡是什么意思？（引導幼兒理解問題卡所表示的意思，并請幼兒回答）

　　3、幼兒互問互答，嘗試把書上看不懂的地方提出來問問同伴，或是看得懂的地方提出來考考大家。（當幼兒拋出問題后，教師及時出示相應的問題卡或記錄問題卡，如果幼兒提不出問題，教師繼續(xù)出示準備好的問題卡，幼兒看題卡說出問題并回答）

　　四、活動延伸

　　出示立體操作材料，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　附：故事：小黑魚

　　在大海的一個角落里，住著一群小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。

　　一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。

　　他逃到了大海深處，既害怕、又孤獨，傷心極了。

　　大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍；大龍蝦走起路來像水下行走的機器；怪魚像被一根看不見的線牽著；森林似的海草長在糖果般的礁石上；海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清；�？�像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

　　后來，他看到了一群和自己一樣的小紅魚，躲在礁石和海草的影子里。“來游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說�！安恍小�，小紅魚說，“大魚會把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�

　　小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　他教他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛。”

　　就這樣，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

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