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    2. 科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-12-11 10:39:49 教案 投訴 投稿

      科學(xué)教案8篇【薦】

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼目茖W(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      科學(xué)教案8篇【薦】

      科學(xué)教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        日常生活中,有些幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。

        2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

        3、通過探索知道磁鐵有磁性,磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。

        4、讓幼兒體驗(yàn)探索的奧秘,初步認(rèn)識(shí)N、S兩極,操作感知同極相斥,異極相吸。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。

        2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

        三、活動(dòng)過程:

        (一)導(dǎo)入:

        釣魚游戲?qū),引起幼兒興趣。“今天老師帶小朋友去釣魚,小朋友想去嗎?”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來吧!

        (二)展開:

        1、探索磁鐵有磁性。

        通過游戲釣魚,教師提問:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

        在魚的嘴上有鐵做的回形針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶回形針的小魚就被釣上來了,沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚,幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

        2、教師提問:磁鐵可以吸住回形針,還能吸住什么嗎?

        讓幼兒分組坐在座位上,拿著磁鐵在桌上的物品中開始進(jìn)行探索。

        探索后,讓幼兒說一說,他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么,幼兒回答后,教師總結(jié),磁鐵可以吸住鐵制的物品。

        3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。

        教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,也請(qǐng)小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問,為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢?幼兒回答。教師總結(jié),大的磁鐵磁力大,吸東西的能力就強(qiáng),小的磁鐵磁力小,吸東西的能力也就弱。

        4、認(rèn)識(shí)南北兩極。

        讓幼兒觀察磁鐵,發(fā)現(xiàn)什么了,幼兒回答,讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么,有什么感覺?幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示,N代表北極,S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的.兩極相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒實(shí)驗(yàn),教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。教師操作,并教順口溜:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。

        5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。

        出示木偶:“咦?小朋友,你看這是誰來了?”“大家好,我是叮叮,你們知道我是要去干什么嗎?我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,正要給奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把針撒了一地,這針這么小,撒在打上怎么找呀?快請(qǐng)小朋友幫幫我吧!”教師提問:誰能想個(gè)好辦法來幫幫他?幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂,發(fā)散思維,磁鐵除了可以找到細(xì)小的針,還可以干什么呢?分組討論并回答。

        小朋友想一想,生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵,媽媽包上的小磁扣,門后的門吸等等?墒怯幸稽c(diǎn),小朋友們要注意,家電、手表、收音機(jī)、磁卡,不是磁鐵的好朋友,不要用磁鐵靠近它們,不然會(huì)把它們損壞。

        (三)結(jié)束:

        小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密,我們來做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧,現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵,大家自己看看胸前的標(biāo)記,看看自己是N極還是S極,小朋友想想,剛才我們說的順口溜是什么?我們一起說。(當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí),兩個(gè)小朋友就擺擺手,兩個(gè)同極遇見就摟在一起抱一抱,現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧!

        活動(dòng)反思:

        這節(jié)課上完之后,從學(xué)習(xí)效果來看,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看,幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵?”能面再廣一些,讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      科學(xué)教案 篇2

        目標(biāo):

        1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

        2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

        準(zhǔn)備:收集各種防暑用品

        過程:

        一、 幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

        你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?

        這些用品有幾種?

        二、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

        你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

        重點(diǎn)介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

        在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

        說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

        如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等

        我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

        三、 幼兒談?wù)撨有哪些防暑降溫的'方法。

        那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

      科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

        活動(dòng)目標(biāo)

        通過兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

        能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

        增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;難點(diǎn):嘗試自制小傘。

        活動(dòng)過程

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒做傘的愿望

        1.師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

        2.師:天很冷,淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧!

        小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!

        二、幼兒第一次探索制作小傘

        1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

        師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

        師:現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧。

        2.展示幼兒第一次嘗試的'作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)

        師:請(qǐng)你將傘送給小雞,并對(duì)小雞說句有禮貌的話。

        3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。

        (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

        師:你用什么材料做傘?

        幼:我把布和小棒固定住。

        幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

        師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

        (2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識(shí)傘骨。

        師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

        幼:我做的小傘撐不開。

        小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

        三、幼兒第二次探索制作小傘

        1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

        師:剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)

        師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。

        2.交流制作小傘的方法。

        師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

        幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

        師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

        小結(jié):今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

        四、了解傘的作用

        1.師:你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘?

        2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

        小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

        3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

        2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

        3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵,兩個(gè)環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍(lán)蠟筆和貼貼紙。

        活動(dòng)過程:

        一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。

        1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰? 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見過它呢?請(qǐng)你們來說說看好嗎?它也有自己的`好朋友呢!它找到好朋友的時(shí)候會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍(lán)點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。

        3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

        4、 集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

        二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索磁鐵的兩極。(正極。負(fù)極)

        1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

        2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上藍(lán)色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)

        3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

        三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

        1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友,一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?

        2、出示第二張記錄紙,藍(lán)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜測(cè)并把自己的想法記錄下來。

        3、到底我們的猜測(cè)是否正確呢?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

        4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

        四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

      科學(xué)教案 篇5

        設(shè)計(jì)意圖:

        科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

        活動(dòng)目標(biāo):

        了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

        蝸牛的知道5種蝸牛的名字

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

        活動(dòng)過程:

        一、猜謎語引發(fā)興趣

        1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

        2、幼兒舉手回答(蝸牛)

        二、認(rèn)識(shí)蝸牛

        1、教師提出問題:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)

        2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

        3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

        4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

        5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

        三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

        1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

        四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的`外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

        活動(dòng)反思

        在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

      科學(xué)教案 篇6

        設(shè)計(jì)背景

        中班孩子正處于好奇好學(xué)的年紀(jì),對(duì)身體和器官都具有好奇心,在這個(gè)時(shí)候幫助孩子了解自己的身體和教給孩子保護(hù)自己身體的方法是最有興趣和效果的。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)課《我們的鼻子》,本課為第二課時(shí),第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)鼻子,在認(rèn)識(shí)了鼻子的外型基礎(chǔ)上,第二課時(shí)重點(diǎn)了解鼻子的功能作用,做到循序漸進(jìn),步步深入了解。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能。

        2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。

        3、感受鼻子的.重要作用。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。

        2、教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

        活動(dòng)過程

        一、猜謎導(dǎo)入

        今天,老師帶了個(gè)謎語想要考考你們,聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭。”誰猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對(duì)了!

        二、觀察鼻子的外形

        欣賞PPT中不同的鼻子

        1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個(gè)人都有鼻子。

        2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?

        三、了解鼻子的功能

        1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?

        師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。

        2、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

        小結(jié):在一些特別的時(shí)候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

        3、鼻子可以聞氣味。

        1)今天,我?guī)砹怂膫(gè)杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?

      科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

        2、通過實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

        3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫紙,記錄紙,彩色筆。

        活動(dòng)過程:

        一、猜猜會(huì)有什么變化。

        1、出示三種色板。 教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

        2、說一說它們是什么顏色。

        3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

        二、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰。

        1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

        2、教師出示滴管,介紹滴管的`使用方法。

        3、幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

        4、小結(jié):原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

        5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。

        6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

        反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

        7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

        三、幼兒第二次操作。

        1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?

        聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?

        那他們想要的顏色有這里有嗎?

        沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

        2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

      科學(xué)教案 篇8

        設(shè)計(jì)意圖

        一個(gè)下雨的清晨,手工區(qū)的報(bào)紙被雨淋濕了,老師不得已取消了當(dāng)天的折紙活動(dòng),此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚(yáng)說:“當(dāng)我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時(shí),哥哥急得跳起來!笨煽烧f:“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時(shí),妹妹冷得哭了!狈f:“我和爸爸坐公交車,司機(jī)一個(gè)急剎車,爸爸的飲料打濕了手中的報(bào)紙,爸爸就沒法看報(bào)了!痹瓉,生活中有很多這樣的小意外,給人們帶來了小小的不便。那么,有什么快速、簡(jiǎn)單的方法來解決這些問題呢?

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞边@個(gè)事件為契機(jī),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過參與“濕報(bào)紙變干”的系列小實(shí)驗(yàn),嘗試用不同的工具將濕報(bào)紙變干,初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。

        2.能在觀察的基礎(chǔ)上,較為靈活地運(yùn)用語言、圖表展示使?jié)駡?bào)紙變干的過程和結(jié)果,培養(yǎng)自主解決問題的意識(shí)。

        3.關(guān)注身邊的事物特征,樂于動(dòng)手動(dòng)腦并體驗(yàn)探索的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒已有填寫“實(shí)驗(yàn)記錄表”的經(jīng)驗(yàn);(2)在實(shí)驗(yàn)區(qū)域中投放過常見的操作工具,幼兒已認(rèn)識(shí)工具名稱及其基本使用方法。

        2.材料準(zhǔn)備:(1)濕報(bào)紙、吹風(fēng)機(jī)、海綿、毛巾、臺(tái)燈、取暖器等操作材料并分類擺放;(2)“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上,其余的幼兒用表放在操作桌上),每張操作桌上有小盤子一個(gè),內(nèi)裝記號(hào)筆和畫著操作工具的圖卡,長(zhǎng)線插座一個(gè)。

        活動(dòng)過程

        1.談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒解決生活問題的意識(shí)和參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣

        導(dǎo)入語:“今天早晨,劉老師的《晨報(bào)》被灑出的牛奶濺濕了,沒法看,只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”

        (1)鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),大膽與同伴交談并自由發(fā)言。

        (師小結(jié):“原來,類似報(bào)紙被打濕的事情在生活中很常見,而且給人們帶來了不便!)

        (2)出示“濕報(bào)紙”和一些畫著實(shí)驗(yàn)工具的圖卡,以問題激發(fā)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。

        師:“想想看,我們能不能利用身邊的物品和材料,使?jié)竦膱?bào)紙變干呢?”

       、儆變簝扇藶橐唤M,分組討論。

       、谟變阂越M為單位,依次選派代表說出自己猜想的方法,其他組員作補(bǔ)充。

        (實(shí)錄1:幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡?bào)紙變干的方法,并積極發(fā)言。偉偉說:“我用電吹風(fēng),因?yàn)樗蹈闪藡寢尩臐耦^發(fā)。”琪琪說:“我用海綿,因?yàn)楹>d吸干了我畫畫時(shí)的顏料水!绷亮琳f:“我用微波爐,因?yàn)轲z頭在微波爐里加熱時(shí)變干了。”還有幼兒說用臺(tái)燈照、太陽曬等方法)。

        (3)老師及時(shí)用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的'“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”上,并提議通過實(shí)驗(yàn)對(duì)這些猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

         2.展開實(shí)驗(yàn),合作尋找使?jié)駡?bào)紙變干的方法

        (1)指導(dǎo)語:“怎樣使?jié)駡?bào)紙變干呢?大家剛才想到了利用許多工具。你們看,老師在實(shí)驗(yàn)區(qū)域準(zhǔn)備了吹風(fēng)機(jī)、海綿、毛巾、臺(tái)燈、取暖器等工具,你們可以選擇自己猜想的其中一個(gè)工具,和小組內(nèi)的伙伴共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并填好‘實(shí)驗(yàn)記錄表’!

        (2)教師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好計(jì)劃實(shí)驗(yàn)。

       、儆變焊鶕(jù)自己的猜想,與組內(nèi)同伴共同選定要做的實(shí)驗(yàn)1~2個(gè)。實(shí)驗(yàn)前要有明確的過程中實(shí)驗(yàn)員要相互合作,如選用吹風(fēng)機(jī)的小組,可以讓一個(gè)幼兒拿吹風(fēng)機(jī),另一個(gè)幼兒雙手拎著濕報(bào)紙上端的兩個(gè)角配合實(shí)驗(yàn)。

       、谠谟變翰僮鬟^程中,小組觀察記錄員要在一旁認(rèn)真觀察濕報(bào)紙的變化,在實(shí)驗(yàn)方法欄粘貼上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工具圖卡。

       、蹖(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組觀察記錄員要如實(shí)在“實(shí)驗(yàn)記錄表”中記錄下實(shí)驗(yàn)成果。然后,組員共同查看記錄表并交流分享實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。

        (3)各小組成員領(lǐng)取濕報(bào)紙,到實(shí)驗(yàn)區(qū)域開始實(shí)驗(yàn)(播放輕音樂,營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍)。

        (4)實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)的重點(diǎn)包括四個(gè)方面:

       、偬嵝延變簢(yán)格按照自定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開始實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)過程中小組實(shí)驗(yàn)員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。

       、诠膭(lì)幼兒大膽嘗試,提醒他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中要小心拿取濕報(bào)紙,避免撕破;及時(shí)給予幼兒幫助,如安排實(shí)驗(yàn)順序等。

       、壑匾曈變毫己眯袨榈呐囵B(yǎng):實(shí)驗(yàn)記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔;變干的報(bào)紙要懸掛在指定的墻角;等等。

       、芙ㄗh幼兒合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間:如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報(bào)紙能變干但速度太慢,教師可以啟發(fā)他們?cè)诘却凉駡?bào)紙變干的過程中,選擇其他工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        (5)結(jié)束實(shí)驗(yàn),小組填寫“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”。

        3.成果展示。經(jīng)驗(yàn)遷移

        (1)相互交流,鼓勵(lì)幼兒跟同伴交流探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后與他人交流、分享的快樂。

        (實(shí)錄2:選擇使用吹風(fēng)機(jī)的幼兒,說濕報(bào)紙如果離吹風(fēng)機(jī)太近了就容易被吹破,太遠(yuǎn)了又沒有風(fēng),只有在適當(dāng)?shù)木嚯x內(nèi)吹濕報(bào)紙,才能使它又快又好地變干;選擇使用干毛巾的幼兒,發(fā)現(xiàn)用力擦,濕報(bào)紙就變皺了,而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好;選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報(bào)紙能變干但太慢了,于是同時(shí)進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn);小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄,非常忙。)

        (2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗(yàn),并及時(shí)將幼兒的實(shí)驗(yàn)成果匯總到示范用的“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”上。

        (3)經(jīng)驗(yàn)遷移:“如何利用今天的實(shí)驗(yàn)方法,來解決生活中出現(xiàn)的類似報(bào)紙打濕的事情,如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”

       、賳l(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞睂?shí)驗(yàn)記錄表想象力,大膽講述,教師對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

       、跉w納幼兒的講述情況,進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        活動(dòng)反思

        1.選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“報(bào)紙打濕后怎樣快速變干”入手,有效調(diào)動(dòng)了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣。

        2.為幼兒提供了操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。記錄表上“粘貼的實(shí)驗(yàn)工具圖卡”,巧妙地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的興趣。整個(gè)活動(dòng)中教師始終是活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,提供多種材料讓幼兒在自己動(dòng)手動(dòng)腦的探究活動(dòng)中解決了身邊發(fā)生的事件,有效地萌發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。同時(shí),幼兒用不同的工具材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,探索“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞辈⒃趫D表上完成了記錄任務(wù),由此獲得了較為豐富的感性認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的比較、推理等方法去探索事物。

        3.活動(dòng)注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也發(fā)展了合作等多種能力。

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