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    2. 動物的雨傘幼兒園語言教案

      時間:2024-01-08 12:53:51 教案 投訴 投稿
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      動物的雨傘幼兒園語言教案

        作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的動物的雨傘幼兒園語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      動物的雨傘幼兒園語言教案

      動物的雨傘幼兒園語言教案1

        活動目標(biāo)

        1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對小動物的喜愛之情。

        2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。

        3.學(xué)習(xí)動詞:爬、飛、舉、鉆。

        活動準(zhǔn)備

        1.圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

        2.課件

        活動過程

        一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

        1.課件演示

       。1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?

       。ㄓ變合嗷ビ懻,大膽發(fā)表自己的見解。)

        (2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?

       。ㄍㄟ^共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

       。3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?

       。ㄔ趲熒黄鸨硌莸倪^程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)

       。4)教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

        3.啟發(fā)幼兒想一想:

        這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

        (引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

        下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

        5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

        6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,

        你們知道是什么辦法嗎?

        (幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

        7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

       。1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        --葉子是小螞蟻的雨傘。”

        --大樹是螞蟻的`雨傘!

        --小草是螞蟻的雨傘!

        --小蝴蝶的雨傘是什么呢?”

        (小花是蝴蝶的雨傘)

        二、學(xué)習(xí)詩歌

        1.欣賞教師念詩歌一遍

        請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

        2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

        3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

        三、結(jié)束

        邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

        附:《動物的雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹枝上,大樹傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

        小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

        瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

      動物的雨傘幼兒園語言教案2

        設(shè)計(jì)意圖:

        《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

        《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!

        因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

        活動目標(biāo):

        1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

        2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

        3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

        活動準(zhǔn)備:

        1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

        2、Flash課件一份。

        活動預(yù)定過程:

       。ㄒ唬┛纯础⑾胂、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

        1、(播放Flash課件的片頭)

        *請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

        *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

        *燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

        *教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的`句式來編一編。)

        3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

        *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

        *播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

        5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

        *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

        *播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

        *提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)

        幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        (二)學(xué)習(xí)詩歌

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

        3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

        4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

       。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。

      動物的雨傘幼兒園語言教案3

        活動目標(biāo)

        1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動詞:飛、舉、爬、鉆。

        2.初步嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        1.知識準(zhǔn)備:幼兒了解各種常見動物的生活習(xí)性。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

        活動過程

        一、談話:聽“雨聲”引入,激發(fā)幼兒興趣。

        師:小朋友,這是什么聲音?

        二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。

        1.教師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

        師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動物?它們分別把什么當(dāng)作傘?

        2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

        (1)借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

        (2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

        3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。

        4.借助圖譜,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

        (1)鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

        (2)請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

        (3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

        三、嘗試仿編詩歌。

        1.結(jié)合圖譜,幫助幼兒分析詩歌的.結(jié)構(gòu)。

        2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      動物的雨傘幼兒園語言教案4

        一、 活動目標(biāo)

        1. 在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

        2. 理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

        3. 激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

        二、活動準(zhǔn)備:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。

        三、 活動過程:

        (一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

        1.(背景圖)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解)

        圖里的燕子想了一個好辦法。(教師演示圖片)是怎么做的?

       。ㄍㄟ^共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

        燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的`雨傘起個名字——大樹傘)

        教師貼上小圖片,請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。)

        3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

        (引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

        下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

        請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程愛貓撲.愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

        5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

        師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

        請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

        提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌

        1. 完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2. 幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

        3. 幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

        4. 師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

        (三)自然結(jié)束。

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