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中班語言《章魚先生賣雨傘》
一、看看說說，給動(dòng)物找匹配的雨傘。
1.師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友，我們來看一看這是誰？
�。úシ哦嗝襟w課件，顯示“章魚先生”的圖片）
2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“章魚小鋪”里賣什么東西。
3.根據(jù)畫面提示，說一說下雨天會(huì)用到的東西。
4.幫章魚先生找一找屬于它的傘。（出示課件對(duì)應(yīng)頁）
5.聽故事內(nèi)容，了解章魚先生是如何賣傘的。
6.嘗試和老師一起來進(jìn)行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn)，為它們找到匹配的傘。
（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要想讓幼兒嘗試用反復(fù)的語言來模仿章魚先生賣傘的情景，同時(shí)在這個(gè)過程中，尋找每個(gè)動(dòng)物的個(gè)體特征。）
二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點(diǎn)。
1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生把傘都賣給誰了嗎？
(讓幼兒進(jìn)行回憶，同時(shí)播放多媒體課件)
2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。
第一個(gè)規(guī)則：你們還記得章魚先生賣傘時(shí)，說的那三句話嗎？
第二個(gè)規(guī)則：當(dāng)你被邀請(qǐng)到的時(shí)候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
�。ㄖ貜�(fù)尋找四五個(gè)幼兒，邀請(qǐng)他們參與到游戲中來。）
�。ㄐ〗Y(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是想通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時(shí)，勇敢大膽地表達(dá)自己。）
三、知識(shí)拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。
1.師：又有小動(dòng)物來買傘了。我們來看一看，它是誰？
2.讓幼兒先進(jìn)行猜測(cè)，找到白傘變黑傘的秘密。
�。ㄐ〗Y(jié)：這一小段，原書中做了一個(gè)非常有意思的情節(jié)設(shè)計(jì)，通過螞蟻要買黑傘，章魚來想辦法的過程，讓幼兒去了解章魚有“噴墨汁”的本領(lǐng)。所以，這個(gè)部分，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。）
四、觀察猜想，由傘推出動(dòng)物主人來。
1.師：這個(gè)時(shí)候，章魚先生的車?yán)锇�，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個(gè)動(dòng)物呢？
2.請(qǐng)幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進(jìn)行趣味猜測(cè)。
�。ㄐ〗Y(jié)：這個(gè)部分，需要考驗(yàn)幼兒的觀察能力，他們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)每一把傘其實(shí)都有一個(gè)特別明顯的特征，并有與之相匹配的一種動(dòng)物。從第一部分的“由動(dòng)物特征找傘”到這部分的“看傘猜動(dòng)物”，這里鍛煉了幼兒的觀察和思維的一個(gè)反推能力。）
五、趣味延伸，做森林設(shè)計(jì)師
1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車?yán)锸Ｓ嗟膬砂褌阋捕假u了出去。章魚先生實(shí)在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請(qǐng)你們來做森林創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？
2.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。
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