部編版一年級上冊《青蛙寫詩》語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的部編版一年級上冊《青蛙寫詩》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

部編版一年級上冊《青蛙寫詩》語文教案1

　　教材分析：

　　這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng)，妙趣橫生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋，四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。會寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

　　3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。讀好兒化音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：

　　綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱，(打一動物)

　　2.我們?nèi)タ纯葱∏嗤�，好嗎�?用多媒體課件出示情境圖)說說你看到了什么。(青蛙，蜂蚪，水泡泡荷葉，水珠......)

　　3.下雨了，雨點(diǎn)兒浙瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這

　　節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】本文是一首輕快、活潑的兒童詩。導(dǎo)入時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，用謎語導(dǎo)入符合本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。把小青蛙、水泡泡當(dāng)作好朋友，讓學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.教師范讀。 學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

　　2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（1）幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

　�。�2）“開火車”分小節(jié)讀（教師適時(shí)正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音、“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。）。

　　3.在淅瀝瀝的小雨中青蛙要寫詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。 都有誰來幫忙了？找

　　一找，用直線畫出來。(隨著學(xué)生的講述，在黑板上分別貼出蝌蚪，水泡泡，水珠的圖片)

　　4.教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。

　�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生試讀。

　�。�2）教師可采用“開火車”讀對讀，齊讀的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“一”和“”。

　　5.指導(dǎo)書寫

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察“下”“個(gè)”“雨”“們”的字形，注意筆順。

　�。�2）教師示范書寫，學(xué)生摹寫。

　�。�3）學(xué)生到黑板上演示書寫，教師和其余學(xué)生一起點(diǎn)評.

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生的識字過程不枯燥。較強(qiáng)對生字的理解和記憶。也可以結(jié)合課后第三題列出的詞語進(jìn)行理解。

　　三、細(xì)讀課文，培養(yǎng)想象力

　　1.學(xué)生自由朗讀詩歌。

　　2.學(xué)生“開火車”分小節(jié)朗讀，教師鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3.男女生接連讀。

　　4.學(xué)生分角色朗讀全詩。

　　5.教師指導(dǎo)學(xué)生說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號，句號，省略號？

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢！在青蛙寫詩的時(shí)候都有誰幫了它的`忙呢？(小蝌蚪，水泡泡，一串水珠)同學(xué)們，你們想不想和它們見個(gè)面？(想)讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！

　　2. 出示課文插圖。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？

　　2.分角色朗讀：指名扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。

　　3.小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像。(結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號”。

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.水泡泡圓圓的很像什么？(句號)所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個(gè)小句號”。

　　2.那么生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢？

　　3.你們能完整地表達(dá)一下嗎？

　　（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　1.一個(gè)水珠像句號，那一串水珠呢？(一串水珠像省略號)

　　2.你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？

　　3.這個(gè)字你們認(rèn)識嗎？(出示生字卡片：串)

　�。�1）“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。

　�。�2）“串”是什么意思呢？看一下老師的動作相信你們就會知道了。(用竹簽將兩個(gè)山楂串在一起)

　�。�3）“串”就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來，表示的是動作。

　�。�4）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，串起來的山楂和哪個(gè)生字寶寶最像？(串)比較一下，像不像？古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個(gè)“串”字.

　　(3)師：老師手里拿的是什么？(一串山楂)一串山楂，一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎？(一串香蕉，一串葡萄，一串腳印，一串糖葫蘆，一串項(xiàng)鏈，一串珍珠，一串鑰匙....)

　�。�4）同學(xué)們說了這么多，真不錯(cuò)！只要你們留心觀察，老師相信大家還會有更多收獲。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　1.學(xué)生整體朗讀本首詩，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。

　　2.教師向?qū)W生說明標(biāo)點(diǎn)符號在課文中的作用。

　　3.青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給它當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？(如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo))

　　4.如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興�！蹦闶窃趺聪氲�？有什么新的想法嗎？

　　5.課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如生字卡片，生詞卡片.圖片，多媒體課件等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學(xué)生識字，寫字，閱讀的興椒.發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性，在閱讀中識字，在識字中閱讀。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌，感悟詩意

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　7.青蛙寫詩

　　蝌蚪 逗號

　　水泡泡 句號

　　一串水珠 省略號

　　教學(xué)反思：

　　這是一首輕快活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如寫詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。 教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適合天性活潑，充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言和認(rèn)識事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。 識字、寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。 本課識字教學(xué)中，教師將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。

部編版一年級上冊《青蛙寫詩》語文教案2

　　下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙拉拉。

　　青蛙說：“我要寫詩啦！”

　　小蝌蚪游過來說：

　　“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號�！�

　　池塘里的`水泡泡說：

　　“我能當(dāng)個(gè)小句號�！�

　　荷葉上的一串水珠說：

　　“我可以當(dāng)省略號�！�

　　青蛙的詩寫成了：

　　“呱呱，呱呱，呱呱呱。

　　呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”

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