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一年級上冊語文教案《語文園地二》
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊語文教案《語文園地二》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊語文教案《語文園地二》1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個聲母。
2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友，今天23個成員都到我們班來做客了，看！它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？
5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7.編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們?nèi)游飯@玩一玩。
2.出示連線圖：是誰在歡迎我們的到來�。恐灰隳馨绰暷傅�'順序連一連，就能猜出它是誰了。
3.學(xué)生動手連線，老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流體驗。
一年級上冊語文教案《語文園地二》2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)
2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。(重點)
3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)
4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？
3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂
(1)自己練習(xí)拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開火車讀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。
(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：
b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”
(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個別糾正讀音。
(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么？快來試試看。
過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.比一比，讀一讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
4.讀一讀，做動作。
過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。
(1)多媒體課件出示六個詞語的'音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。
(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。
設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？
設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設(shè)計意圖：設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運用
1.讀一讀，連一連。
過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字，看，它們跑來了。
(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。
(4)各小組匯報自學(xué)情況。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。
2.讀一讀，在圖里找一找。
過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字？
小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子
引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價，教師及時引導(dǎo)。
設(shè)計意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。
設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
一年級上冊語文教案《語文園地二》3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過連一連、擺一擺、讀一讀等形式復(fù)習(xí)23個聲母。
2．能正確區(qū)分形近、音近的聲母；借助音節(jié)和動作，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。
3．結(jié)合課表，認(rèn)識“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個生字，有在生活中主動識字的意識。
4．能正確、流利地朗讀兒歌，有閱讀的興趣。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：能夠正確讀記聲母表，區(qū)分形近聲母。
教學(xué)難點：音節(jié)詞的拼讀。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
【第一課時】
一、激趣導(dǎo)入。
1．聲母王國的國王聽說我們班孩子的拼音學(xué)得不錯，在拼音王國設(shè)計了許多好玩的游戲。如果你能用你學(xué)的拼音知識過關(guān)，你將得到一份小禮物。愿意跟老師去聲母王國瞧瞧嗎？出示課件聲母王國之旅。
2．看，聲母王國到了，他在說什么？歡迎你們來到聲母王國！
二、尋找聲母精靈。
1．出示課件內(nèi)容。
2．出示課件，提出要求：你能按照聲母精靈的提示找到它嗎？
提示：先想一想我們學(xué)過的聲母有哪些？回憶聲母表；再根據(jù)聲母表確定聲母的順序；接著順次連接聲母，看看我們的小精靈到底是誰��？
3．出示聲母，指名讀，齊讀
4．學(xué)生自己連一連。
5．出示答案，同桌互相檢查。
6．恭喜大家找到聲母精靈，讓我們按照順序齊讀一遍。很好，我們讀得很正確，聲母精靈很高興帶領(lǐng)我們進(jìn)入聲母王國，一起跟它進(jìn)去吧！
三、一起擺擺。
1．教師導(dǎo)言：這是聲母王國中一個有趣的樂園，大家都喜歡來這兒動手?jǐn)[一擺。海豚精靈說話了：歡迎來到“一起擺擺樂園”，你可以用你能找到的任何物品，擺出任何一個聲母哦！
2．出示圖片，四人小組合作，用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒或其他物品擺一擺，比比哪個小組擺出的字母多。
提示：教師可以先示范用手表示c，利用圖片展示用身體擺聲母，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身體部位和日常物品擺出其它聲母。
3．展示交流。指學(xué)生到投影臺上擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？鼓勵學(xué)生用不同的方法擺出不同的聲母。
四、火眼金睛。
1．出示課件，我們王國中有幾對兄弟姐妹長得非常像，你能認(rèn)出他們嗎？
2．出示b--d p--q f--t，指名讀，說說你是怎么區(qū)分他的.？
3．出示音節(jié)，同桌互讀，注意把聲調(diào)讀準(zhǔn)。
五、我說你做。
1．出示課件，明確要求。
2．出示音節(jié)，同桌合作，一個拼讀，一個做動作。
3．你還能說幾個音節(jié)嗎？讓大家來做一做。
六、找找我的家。
1．出示課件：請根據(jù)拼音，把詞語送回家。
提示：先正確拼讀出音節(jié)，猜猜它們是什么；再討論一下它們分別應(yīng)該屬于哪所小房子；最后把拼音填進(jìn)相應(yīng)的房子里。
2．小組匯報。
先要正確拼讀出來音節(jié)；再說說這個音節(jié)是什么；最后再說把它送到哪所房子里。
3．出示答案，男女分開讀。
同學(xué)們真聰明，讓我們來大聲讀一遍吧。
【第二課時】
一、能量升級。
1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你已經(jīng)游覽了拼音王國中的一部分樂園，今天這個樂園更有挑戰(zhàn)性，它不僅要求你能拼讀音節(jié)，還得認(rèn)識字呢，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
2．多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？
提示：先自己讀讀課表上的內(nèi)容；再找到今天是星期幾；最后在老師引導(dǎo)下說出今天的課程。
3．小組內(nèi)說一說另外幾天還有什么課，按照從星期一到星期五的順序說，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師、同學(xué)請教。
4．教師出示課件：
wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂
�。�1）自己練習(xí)拼讀。
�。�2）指名讀
（3）開火車讀。
二、獨具慧眼。
教師導(dǎo)言：剛才海豚精靈悄悄告訴我，這個樂園的游戲有點難，需要你睜大眼睛仔細(xì)看，轉(zhuǎn)動腦筋好好想哦！如果你回答正確，海豚精靈會帶大家去一個風(fēng)景優(yōu)美的地方哦！
1．多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個字的音節(jié)。
�。�1）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
先讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的拼音，它們有什么共同的特點？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。
�。�3）自己連一連，讀一讀。韻母相同，讀起來很順口。
2．出示課件看，這個地方喜歡嗎？
�。�1）多媒體課件出示圖片和詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
（2）誰能叫出它們的名字？
�。�3）小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
三、和大人一起讀--剪窗花。
（一）教師導(dǎo)入。
1．課件展示美麗的窗花，讓學(xué)生說說看到了什么？
2．你們見過窗花嗎？在哪里見過？
3．板書課題，齊讀。
�。ǘ┏踝x兒歌。
1．教師范讀，學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。
2．學(xué)生借助拼音讀兒歌。
3．指名讀，跟老師讀。
（三）再讀兒歌。
1．學(xué)生自由讀兒歌，說說兒歌中我剪了哪些窗花？（“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚和胖娃娃。）你最喜歡哪種窗花？
2．隨機認(rèn)識生字詞。
3．學(xué)生多種形式練習(xí)讀兒歌。
教師指導(dǎo)朗讀：
第一句，學(xué)生展開想象，體會手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。
學(xué)習(xí)2-4句時，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……
學(xué)習(xí)3-4句時，注意句與句之間的聯(lián)系。
讀“哦”字時，注意把剪鯉魚、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來。
4．拍手讀兒歌，熟讀成誦。
�。ㄋ模┝私饧艏埼幕�
1．老師介紹窗花文化。
窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。
窗花北方較為普遍。窗花的內(nèi)容豐富、題材廣泛。因窗花的購買者多為農(nóng)民，窗花有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活，如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。
2．欣賞剪紙過程。
一年級上冊語文教案《語文園地二》4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時】3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
出示一張課程表：
1.看看你的課程表，星期三有什么課？
�。ㄐ瞧谌校簲�(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）
2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎？如果不認(rèn)識，該怎么辦？
預(yù)設(shè)：
我把不認(rèn)識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認(rèn)識了。
（1）讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。
（板書：語文 數(shù)學(xué) 音樂）
�。�2）讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)
�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣�！�
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二：用拼音
1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？
按照聲母的順序連一連。
2.出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？
�。ㄊ�?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）
試一試，看你還能擺出什么？
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。
（1）用毛線擺。
�。�2）用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
【設(shè)計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識記字母，通過親自實踐，提高學(xué)生動手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果�！�
3.讀一讀，找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點？
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
�。�2）練一練，學(xué)運用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別�！�
4.比一比，讀一讀。
�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
（板書：b—d，p—q，f—t）
�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？
出示順口溜：
右下半圓b b b，
左下半圓d d d。
右上半圓p p p，
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀，做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
�。�1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點？
�。ㄟ@都是表示動作的詞語。）
（2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。
（喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）
�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？
pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）
shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
�。�1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？
�。ㄉ厦娴脑~語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）
�。�2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。
�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法�！�
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標(biāo)】
1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三：字詞句運用
1.讀一讀，連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
�。�1）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。
�。�2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。
（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）
�。�3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
�。�4）讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀，在圖里找一找。
（1）看圖，說說圖上畫了什么？
�。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）
�。�2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。
�。�3）連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四：和大人一起讀
1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？
出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？
�。ā都舸盎ā返闹饕獌�(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？
（1）朗讀時需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個字讀輕聲；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；
還有幾個后鼻音的音節(jié)。
�。�2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？
�。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的'。）
�。�2）“我”都剪了些什么？
�。ā拔摇奔袅嗣坊�、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書設(shè)計
語文園地二
語文 數(shù)學(xué) 音樂
b—d，p—q，f—t
動物 水果
課后反思
成功之處：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處：
如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
一年級上冊語文教案《語文園地二》5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。
2.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識的漢字。
3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。
教學(xué)重點：
按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。
教學(xué)難點：
比一比，區(qū)別形近的聲母。
教具準(zhǔn)備：
聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪究ㄆ瑢W(xué)生認(rèn)讀23個聲母。
�。ǘ┙處煟和瑢W(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）
二、按順序排列聲母
�。ㄒ唬úシ耪n件）教師：上面有多少個數(shù)字？（23個。）每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。
（二）教師按順序點擊數(shù)字，每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學(xué)生讀23個聲母。
（三）教師播放《聲母歌》，學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生按順序識記聲母表中的23個聲母。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。
三、擺一擺，識記形狀
�。ㄒ唬┙處熌贸鲂“�、毛線、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。
（二）出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。
（三）學(xué)生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。
（四）教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母？
1．同桌合作，擺擺字母。
2．指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。
四、比一比，讀一讀
（一）教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的.聲母：b-d、p-q、f-t。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點和不同點，相機編順口溜識記。
（三）出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。
（四）指名讀，男女生分讀，齊讀。
五、課堂小結(jié)
教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊唱《聲母歌》。
�。ǘ┳x一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。
二、讀一讀，做動作
�。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
�。ǘ┬〗M合作讀，指名讀，齊讀。
�。ㄈ┻M(jìn)行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
三、讀一讀，涂一涂
�。ㄒ唬┏鍪尽鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾敝械囊艄�(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。
（二）教師引導(dǎo)：哪些是同類的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）
教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。
�。ㄈ⿲W(xué)生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。
四、識字加油站
�。ㄒ唬┙處煶鍪颈景嗟恼n程表，提問：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實際說課程）
�。ǘ┳穯枺盒瞧谌加惺裁凑n？今天又有什么課？（學(xué)生根據(jù)本班的課程回答）
�。ㄈ┱J(rèn)識生字。
1.出示帶拼音的生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂。
2.學(xué)生自由拼讀。
3.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
五、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┙處煟哼@節(jié)課，你們都有什么收獲？
�。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪尽拔�、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
（二）指名說說今天的課程。
二、讀一讀，連一連
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽八�、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。
�。ǘ┏鍪尽白x一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？
學(xué)生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）
�。ㄈ⿲W(xué)生照樣子連一連。
�。ㄋ模┩篮献�，相互檢查。
三、讀一讀，找一找
（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學(xué)生自由讀一讀。
（二）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。ㄈ┙處煶鍪静鍒D，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)生小組合作，在插圖里找一找。
�。ㄎ澹┲该吓_一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。
四、和大人一起讀
（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學(xué)生說說各種圖案的名稱。
�。ǘ┙Y(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。
（三）學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。
�。ㄋ模┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x兒歌，學(xué)生跟讀。
�。┬〗M賽讀兒歌，全班齊讀。
（七）學(xué)生嘗試背誦兒歌。
五、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
（二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
一年級上冊語文教案《語文園地二》6
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
�。�、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
教學(xué)重點：能正確理解題意，完成練習(xí)。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1、認(rèn)識課程表
2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂
3、認(rèn)識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？
2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的`事物擺字母。
4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作。
6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認(rèn)字，連線。
2、進(jìn)行拓展
3、讀詞語，在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書
2、完成語練
一年級上冊語文教案《語文園地二》7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂”5個生字。
2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復(fù)習(xí)23個聲母。3.通過“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點難點
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入（識字加油站）
1.小朋友們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。?出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語文書，這兩個字你會讀嗎？
讀得真好！你是怎么認(rèn)識它們的？你還在哪里見過這個字？是的，只要小朋友們善于觀察，樂于動腦筋，做個有心的孩子，我們就會不知不覺認(rèn)識很多字，成為識字大王哦！這是一個詞語，你能用這個詞語說一句話嗎？
2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的.課程表，會看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？
3.同桌說一說，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語，相機學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書，這兩個字會讀嗎？
課件：瞧，這個小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)“音樂”
星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢？出示：這兩個字會讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢，再讀詞語。我們還有美術(shù)課，讀詞。
�。�3）去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過這些字？
5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據(jù)學(xué)生的回答，圈畫，讀）
二、聲母連線
過渡：小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看，比一比，問一問，讀一讀等方法認(rèn)識了這么多生字，認(rèn)識了這些字，我們會看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語文，用語文。小朋友們，我們不光認(rèn)識了生字朋友，我們還認(rèn)識了23個聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開火車讀。
2.哎呀，客人們太多，站得有點亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀，拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�5.游戲：小兔采蘑菇
過渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐�，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢？6.連字母
�。�1）小朋友們表現(xiàn)真棒！有一個動物朋友想跟大家交朋友，不過它的脾氣有點怪，它說，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會出現(xiàn)，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰？（海豚）齊背聲母表。
�。�2）還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來看看是誰？（生背聲母表，師連線。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
過渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？（c）指名回答。
1.很多的字母，我們可以用小手表示出來，你還會表示哪些字母？
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺：我們除了可以用小手，身體來表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.小結(jié)
4.比一比，讀一讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么？
一年級上冊語文教案《語文園地二》8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的`比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會找
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個籃子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
�。ㄒ唬┪視x
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
�。�2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
�。ǘ┳x讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
�。�1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學(xué)生評價
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
一年級上冊語文教案《語文園地二》9
1．在生活情境中識字。
2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3．讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的顏色。
4．認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來。
5．在圖中找出相對應(yīng)的詞語。
6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點
區(qū)別形近的聲母，認(rèn)讀生字。
難點
區(qū)別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認(rèn)讀生字。
教師：課件、相對應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
2課時
第一課時
一、識字加油站。
1．教師用課件出示課程表：
觀察課程表，我們都有哪些課程？
2．點名說。
3．課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點名讀。
4．課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字，小組交流。
5．點名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？
二、用拼音。
1．還能擺什么？快來試試看。
(1)導(dǎo)入：我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組匯報。
2．讀一讀，比一比。
(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的`音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3．比一比，讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
(3)指名認(rèn)讀，齊讀。
4．讀一讀，做動作。
(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位，學(xué)生練習(xí)，一個讀音節(jié)，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué)，讀拼音，做動作。
5．把同類的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬游�，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師：我是可愛的è yú，大家好！
我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！
我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？
我是一只小mǎ yǐ，你們看我可愛嗎？……
(把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上)
(3)小組檢查讀，教師巡查。
(4)手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類，涂上相同的顏色。
第二課時
一、字詞句運用。
1．讀一讀，連一連。
(1)出示生字，學(xué)生自由朗讀。
(2)點名說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連，同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？
2．讀一讀，在圖里找一找。
(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？
(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語。
二、和大人一起讀。
1．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。
2．指導(dǎo)朗讀。
3．采用讀上句接下句的方法，指導(dǎo)背誦。
4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。
一年級上冊語文教案《語文園地二》10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重點：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的'偏旁。
教學(xué)難點：讀句說句
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
二、教學(xué)重點：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、我會連
1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
�。�1）學(xué)生自己連一連。
�。�2）同桌對一對，教師巡視。
�。�3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）
�。�2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）
�。ǘ⒆x讀比比
1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
�。�1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
�。ㄈ⑽視�
1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。
（四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
�。ㄎ澹鍟O(shè)計：一棵蘋果樹
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
二、教學(xué)重點：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
三、教學(xué)難點：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、我會讀
1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）
�。�2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）
�。�3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）
�。ǘ�、讀讀說說
1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
�。�1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）
�。�2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。
�。�3）指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說話。
�。�1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。
�。�2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）
（3）擴(kuò)展練習(xí)，補充句子。
�。� ）有（ ）。
�。� ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。ㄈ�、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評價。
�。�4）教師范讀，學(xué)生評價。
�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩。
�。ㄎ澹鍟O(shè)計：
�。� ）有（ ）。
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