- 相關(guān)推薦
商鞅南門立木語文教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的商鞅南門立木語文教案，希望對大家有所幫助。
商鞅南門立木語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信說到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識生字一個(gè)，會寫生字三個(gè)，掌握詞語八個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
第一課時(shí)
1、播放動畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是（板書課題：商鞅南門立木）的故事，那么商鞅為什么要南門立木呢？他有什么作用呢？生活中有沒有類似這樣的小故事呢？今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的問題。
2、想一想：課文寫了一件什么事。
3、組織交流：簡要說說課文說了一件什么事。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，感悟理解
引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問題，進(jìn)行讀書、體會、交流。
（1）商鞅為什么要南門立木？
�。�2）開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？
�。�3）之后商鞅是怎么做的？
�。�4）商鞅南門立木有什么影響和作用？
先讓學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。
步驟一：解決自學(xué)提示（1）
1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：
�。ㄉ眺币兏锱f的法規(guī)，推行新法，爭取國家富強(qiáng)）
2、推行新法容易嗎？從哪里可以看出？
�。ú蝗菀�。從一方面…….另一方面……）
3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門立木，并板書）那么，開始人們對商鞅南門立木的`做法有什么看法？持什么態(tài)度呢？
步驟二：解決自學(xué)提示（2）
1、自由讀4～12自然段，回答。
先說持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）
2、你從課文哪些地方可以看出來？
�。ɑ卮饡r(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析）
師過渡：商鞅到底是不是一個(gè)言而有信的好官呢？開始老百姓對商鞅南門立木持懷疑的態(tài)度，當(dāng)這位小伙子真到把木樁從南門扛到北南門時(shí)，商鞅是怎樣做的呢？
步驟三：解決第3題
�。�1）生讀：15——16自然段，并回答：
�。ㄉ眺闭娴馁p給小伙子五十兩黃金）
�。�2）當(dāng)小伙子手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走下城樓，小伙子僅僅是為了得到賞金嗎？（此題是課后第三題的第3小題）
過渡：商鞅這時(shí)知道，南門立木的目的已達(dá)到，于是就宣布了新的法令。
�。�3）商鞅向大家推行新法時(shí)說的一段話說明了什么？
�。ㄕf明了他推行新法的目的和他喝賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度）（突破了難點(diǎn)）
師：此時(shí)人們對商鞅的南門立木不再有任何懷疑，南門立木成功了，那么，南門立木有什么作用和影響呢？
步驟四：解決第4問題
1、齊讀課文最后一自然段，回答：
�。ㄋ坏珵椤覟椤�
總結(jié)：課文講述了商鞅為推行改革，冥思苦想，進(jìn)行南門立木，最后言而有信，順應(yīng)民心，順利地推行了改革，他告訴了我們誠信是為人之本，是立國之基。（師生看板書進(jìn)行總結(jié)）
板書：
冥思苦想
順應(yīng)民心，推行改革
商鞅南門立木南門立木
誠信是為人之本、立國之基
言而有信
作業(yè)：
1、商鞅為什么要在南門立木？你對此有什么看法？
2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞
3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远行�，說到做到”的理解
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
小練筆，你對：言而有信，說到做到“是怎么樣理解的，把自己的想法寫下來，注意結(jié)合生活實(shí)際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示南門立木的道具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課，還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎？
二、新課
�。ǘ┰趶�(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答：
1、你對商鞅的做法有什么看法？
�。ㄑ远行�、說到做到、說話算話、非常好）
2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远行�、說到做到”的理解
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會讀
2、四人小組練讀，師巡回輔導(dǎo)
3、全班交流，評議讀。
4、分角色讀
5、齊讀
（四）鞏固練習(xí)：
1、指導(dǎo)寫字
2、讀寫詞語，除了讀寫課后要求的2個(gè)詞語，還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀，寫一寫
3、練筆，你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的，把自己的想法寫下來，寫時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際
商鞅南門立木語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解并積累詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，在生活中要做到言而有信。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、熟讀課文，了解故事情節(jié)，把握文章大意。
2、文道結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生受到誠信教育。
3、抓住商鞅的言行，體會其膽識與魄力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得要言而有信。
2、體會商鞅的膽識與魄力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，使學(xué)生受到誠信教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過文章對人物言行的描寫體會人物的心理。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)定向
1、板書課題；
2、指名學(xué)生匯報(bào)自己收集的商鞅個(gè)人資料（對不正確的部分學(xué)生和教師要隨后糾正。）
3、引導(dǎo)喜學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，學(xué)生和教師選擇最有價(jià)值的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、整體感知指導(dǎo)自學(xué)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、默讀課文，自學(xué)生詞：劃出生字新詞，利用查工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
3、再讀課文，邊讀邊想
�。�1）商鞅為什么要南門立木？
（2）商鞅是怎么做的？
（3）商鞅南門立木有什么影響和作用？
（4）自己對商鞅南門立木有什么感想？
4、存疑：記下自己不理解的問題。
三、成果交流
1、生字生詞：教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，對重點(diǎn)生字的書寫和重點(diǎn)詞語的理解加以關(guān)注。
2、課文朗讀：分段指名朗讀課文，及時(shí)指導(dǎo)，做到正確、流利地朗讀。
3、交流問題答案，整體感知
四、深入領(lǐng)會探究歸納
�。ㄒ唬┚苛⒛局�，感信用寶貴
1、默讀第二、三小節(jié)，思考：商鞅為什么要“立木”？實(shí)行變法的困難在哪里？
指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“重重困難”、“苦思冥想”和“終于”等詞語。
2、相機(jī)補(bǔ)充背景資料，幫助認(rèn)識秦國變法的必要性和緊迫性。
板書
自古驅(qū)民在信誠
�。ǘ┳R方法之巧，曉取信之難
1、出師不利
�。�1）開始人們對商鞅南門立木的做法持什么態(tài)度？深層次的原因是什么？
教師為學(xué)生提供當(dāng)時(shí)黃金的購買力資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識賞金與扛木頭的不成比例（也為學(xué)生認(rèn)識商鞅的品質(zhì)埋下伏筆）。
板書
一言為重百金輕
指導(dǎo)學(xué)生通過“言”（變疑問句為陳述句）和“行”（猜想原因）兩方面來體會老百姓對朝廷和商鞅的不信任。
指導(dǎo)分角色朗讀圍觀人的對話，加深理解。
2、再度出擊
重賞之下必有勇夫。終于有一位小伙子出場扛木頭了。讀一讀扛木頭的這位小伙子的話，先想一想，再議一議：他為什么這樣說？（指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來揣摩小伙子的真實(shí)想法）
為什么小伙子“后邊跟隨的人群匯成了一條長龍”？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地猜想老百姓的想法）
3、言行一致
（1）小伙子僅僅是因?yàn)榈昧酥刭p而高興嗎？
（2）學(xué)生朗讀商鞅的發(fā)言，想一想、議一議：老百姓看到小伙子“手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來”后會有什么樣的'表現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生通過“補(bǔ)白”來歸納商鞅的品質(zhì)。
4、趁熱打鐵
你從他的話語中聽出了什么？指導(dǎo)學(xué)生體會商鞅賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度，并指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┲绊懼h(yuǎn)，悟誠信之貴
�。�1）商鞅“立木取信”在全國引起的震動包括哪些？（補(bǔ)充變法前后秦國的國力對比）
相機(jī)板書
嚴(yán)格執(zhí)法論罰賞，千古流傳影響深。
�。�2）想象：當(dāng)人們看到或聽到商鞅“立木守信”這件事后，又會議論紛紛些什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，加深認(rèn)識）
五、 總結(jié)拓展，積累升華
1、總結(jié)
《商鞅南門立木》這個(gè)故事已經(jīng)被載入史冊。司馬遷在《史記＜商君列傳＞》一文對此事就做了記載，“立木南門”這個(gè)成語就出自這個(gè)故事，用來形容言而有信，取信于民。
2、拓展積累
1000多年后，又一位中國歷史上著名的改革家——宋朝的王安石曾經(jīng)寫過一首詩，題目就是《商鞅》
自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
其中“一言為重百金輕”就是王安石對商鞅南門立木一事的評價(jià)。根據(jù)商鞅變法的故事和王安石的詩，人們又引申出“一言為重”這個(gè)成語，比喻說話算數(shù)，言行一致。
3、你還知道哪些有關(guān)誠信的成語和古詩文名句呢？
4、教師發(fā)放或抄寫有關(guān)誠信的語句，學(xué)生積累
人而無信，不知其可也。
一言既出，駟馬難追。
六、反思研討認(rèn)識深化
1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識深化
2、你學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法？
板書
通過人物言行揣摩內(nèi)心世界
七、讀寫結(jié)合以文載道
1、課下讀有關(guān)誠信的故事，積累有關(guān)誠信的成語和古詩文名句。
2、練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的，把自己的想法寫下來，寫時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際。
板書設(shè)計(jì)：
商鞅南門立木
自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。
嚴(yán)格執(zhí)法論罰賞，千古流傳影響深。
言而有信、說到做到；誠信乃成功之本
【商鞅南門立木語文教案】相關(guān)文章：
《商鞅南門立木》教學(xué)反思10-22
《商鞅南門立木》讀后感（通用5篇）10-19
語文的教案02-07
語文教案初中語文教案10-15
語文備課教案08-07
語文下冊的教案03-29
語文寫作教案07-12
語文下冊教案07-15
語文《詠柳》教案11-09