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    2. 二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案

      時(shí)間:2023-11-03 16:53:27 教案 投訴 投稿

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案【范例15篇】

        作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案【范例15篇】

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案1

        一、激情引趣,談話導(dǎo)入

        師:今天,咱們班要來(lái)一位小客人。瞧!她正朝我們走來(lái)了!

        (播放課件,可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)走近,邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。)

        師:聽(tīng)了小精靈的介紹,你對(duì)植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識(shí)它們嗎?

        生:(齊答)非常想!

       。c(diǎn)評(píng):起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境,美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹,使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。)

        二、精讀課文,理解重點(diǎn)

        師:通過(guò)剛才的檢查,我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò),能流利地讀課文。那么我們?cè)賮?lái)讀課文,邊讀邊想兩個(gè)問(wèn)題:

       。薄⒄n文寫(xiě)了哪幾種植物?用“——”劃出來(lái)。

        2、植物媽媽在什么方面有辦法?

       。ㄉ宰x,師巡視。)

        生:課文寫(xiě)了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

       。◣熧N三種植物的圖片。)

        生:植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

        師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪?

        (生自由進(jìn)行討論,師巡視。)

        生:我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬,就可以把種子傳播出去。

        師:豌豆們到底是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

       。úシ耪n,:豌豆傳播種子的全過(guò)程,并配有解說(shuō)。)

        師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開(kāi)心呀!小朋友們,你們出去旅游,高興嗎?

        生:(齊答)高興。

        師:對(duì)呀,所以,這兒要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試?

       。ㄖ该x—點(diǎn)評(píng)—再指名讀—點(diǎn)評(píng)。)

        (點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分到位。)

        生:我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要?jiǎng)游镒哌^(guò),就可以把它們帶走。

        師:每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什么傳播種子?

        生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧!

       。c(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與,既培養(yǎng)了觀察能力,又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。)

        生:我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹,就傳播出去了。

        師:我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的?

       。ㄕn件演示,蒲公英傳播種子的全過(guò)程,并配解說(shuō)。)

        師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們多開(kāi)心呀!一起讀讀。

        師:讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢?請(qǐng)自由讀第五節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

        生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。

        生:大自然的許多知識(shí),只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就得不到知識(shí)。

       。c(diǎn)評(píng):整篇課文的.學(xué)習(xí)是通過(guò)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來(lái)完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下,學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下,他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。)

        三、延伸課外,拓展知識(shí)

        師:對(duì)呀,我們平時(shí)要注意多觀察周圍的事物。那么,通過(guò)你的觀察,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子?

        生:有些果子成熟了,它就自己掉下來(lái),掉進(jìn)泥土里。

        師:植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

       。úシ耪n件,介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)

       。c(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案2

        教材說(shuō)明:

        這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。

        課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

        設(shè)計(jì)意圖:

        以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

        課時(shí)安排:

       。2課時(shí))

        第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

        第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。

        1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

        板書(shū)課題:植物媽媽有辦法

        2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

        ①植物媽媽有些什么辦法?

       、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

       、勰男┲参飲寢層修k法?

        二、初讀課文,感知大意

        1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

        2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

        3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

        個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

        “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

        三、再讀課文,整體感悟。

        1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。

        (板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)

        學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

        3、植物媽媽在什么方面有辦法?

       。ò鍟(shū):傳播種子)

        也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

        四、精讀課文,理解重點(diǎn)

       。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

       。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的.辦法劃出來(lái)。

       。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

        1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

        2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

        3、理解“輕輕”、“紛紛”。

        做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹(shù)葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

        讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

        4.朗讀體會(huì)。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。.

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

        1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。

        2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

        3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

       。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

        1、指名讀。

        2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

        3、比較:

       。1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

        (2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。

        哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?

       。ǖ谝痪鋵(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

        這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

        4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

        5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

        四、小結(jié)

        小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

        2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

        1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

        1、指導(dǎo)朗讀。

        三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

        四、課后延伸,激發(fā)興趣。

        1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

        (學(xué)生交流)

        2、出示資料庫(kù):

        鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

        蓮子是靠水傳播種子的。

        野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

        揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

        3、我是小作家。

        (模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))

        椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

        她讓孩子落在海水里面,

        漂到哪兒,哪兒就是他的家。

        五、完成課后的“讀讀抄抄”。

        許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑

        你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

        六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        “已、甲、識(shí)、娃、洼”。

        板書(shū):

        植物媽媽有辦法

        蒲公英降落傘

        蒼耳穿鎧甲

        豌豆曬太陽(yáng)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

        4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

        2觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        2。觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

        教具準(zhǔn)備

        1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

        2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

        導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

        二 次 備 課

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入:

        1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

        2、板書(shū)課題,全班齊讀

        3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰(shuí)?

        4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

        1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的`收獲。

        4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

        三、自主識(shí)字

        1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

        2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

        3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

        師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

        ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

        教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

        ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

        師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?

        ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?

        四、再讀課文,糾正字音

        1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

        2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

        3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

        4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

        2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

        3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。

        4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

        二、朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

        2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

        3、讀第一小節(jié)

        (1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

       。2)誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

        (3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?

        多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,男女生合作讀)

       。4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

        4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)

        5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?

       。1)齊讀第五小節(jié)。

       。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

        5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

        6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

        7、學(xué)生自由練背。

        8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

        三、讀讀說(shuō)說(shuō)

        1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

        2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

        四、課堂拓展

        1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

        2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)下來(lái),寫(xiě)下來(lái)好嗎?

        板

        書(shū)

        設(shè)

        計(jì)

        3 植物媽媽有辦法

        蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)

        蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子

        豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

        2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

        3.能正確地背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。

        教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)借助拼音自讀課文。

        1.讀準(zhǔn)字音。

        投影:

        個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

        投影。

        “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

        2.圈出本課生字,分析字形。

       。ǘ﹨R報(bào)分析、記憶生字的方法。

        1.應(yīng)這樣匯報(bào):“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)

        “備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

        匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。

        旅右半部上邊是“___”,下面是“___”,不要寫(xiě)成“瓜”或“___”。組詞(旅行……)

        降8筆寫(xiě)成,“阝”兩筆完成,“___”三筆完成,最后“___”三筆完成,不要寫(xiě)成“牛”。組詞(降落、下降……)

        乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順,組詞(乘著風(fēng))

        2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

        (三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái)。

        2.課文中講了哪幾種植物。

        按提示回答:

       。1)課文中講了______、______和______三種植物。

       。2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

        (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),在生字本上打字頭。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。

        “”的“”要寫(xiě)在豎中線上。

        “禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點(diǎn)起筆。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

        1.寫(xiě)生字。

        2.讀課文。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬├斫庠(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

       。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入:

        1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

        植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

        2.指名讀課文

       。ǘ⿵恼n題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)

        同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

        花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

        1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

       。1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

       。2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

        長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。

        四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

        旅行:文中指植物的種子傳播出去。

       。3)指導(dǎo)感情朗讀。

        (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

        2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

       。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

       。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

        蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

        結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

        降落傘

        觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的.小花)

        紛紛

        實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

        準(zhǔn)備

        用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

        乘著風(fēng)

        投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng):

        讀一讀,選擇正確答案畫(huà)√

       。3)填空練習(xí)。

        蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( 。,孩子( 。╇x開(kāi)媽媽。

       。4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。

       。5)指導(dǎo)感情朗讀。

       。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

        3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

        (1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

        先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

       。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

        重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

        什么是鎧甲,在這里指什么?

        古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

        學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

       。3)填空練習(xí)。

        蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( 。,孩子( 。╇x開(kāi)媽媽。

       。4)指導(dǎo)感情朗讀。

       。5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

        4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

       。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

        豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( 。尯⒆樱ā 。骨v炸開(kāi),孩子(  )離開(kāi)媽媽。

        (2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

       。3)指導(dǎo)感情朗讀。

       。ā 。┒骨v炸開(kāi),孩子們(  )離開(kāi)媽媽。

       、僮x原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。

        ②填空后再讀一讀。

       、郾容^你喜歡哪句,為什么?

       、茏x第4節(jié)。

        5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

        通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

        6.背誦課文。

        (1)指導(dǎo)背誦的方法。

       。2)擇段背誦。

       。3)同桌比背。

        7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

        (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

       。2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。

        (3)為什么粗心的孩子得不到它?

        8.總結(jié)全文。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        第三課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

       。ǘ╈柟叹毩(xí)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┞(tīng)寫(xiě):

        植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

       。ǘz查背誦課文。

        同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。

       。ㄈ┗卮饐(wèn)題。

        課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

       。ㄋ模┰炀。

        (1)想詞本身的意思。

        已經(jīng):表示過(guò)去。

        準(zhǔn)備:事前的安排、籌劃。

       。2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。

       。3)造句。

       。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

        1.?dāng)?shù)一數(shù)再填空。

        旅共(  )筆,第八筆是( 。

        降共( 。┕P,第七筆是(  )。

        乘共(  )筆,第八筆是( 。。

        2.組詞。

        3.填空,再讀一讀。

        蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了( 。,蒼耳媽媽給孩子穿上(  )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在(  )底下,豆莢炸開(kāi),孩子就( 。╇x開(kāi)媽媽。

        4.連線。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        【小資料】

        蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有“鋸齒”,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實(shí)在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上?扇胨帯

        豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開(kāi)白色或淡紫紅色的花,結(jié)豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。

        蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”等用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

        4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文的內(nèi)容,說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,她們是怎么傳播種子的。

        課前準(zhǔn)備

        1.制作多媒體課件。(教師)

        2.自學(xué)生字詞;熟讀課文,找出自己喜歡的語(yǔ)句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        教師指導(dǎo)

        學(xué)生活動(dòng)

        教學(xué)提示

        一、揭示課題,嘗試質(zhì)疑(用時(shí):5分鐘)

        1.課件出示一些植物的照片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。

        2.揭示課文題目并板書(shū)課題。

        3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

        1.觀察圖片并說(shuō)出植物的名字。

        2.齊讀課文題目。

        3.提出自己想要了解的問(wèn)題。

        對(duì)二年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn),只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問(wèn)題就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(用時(shí):20分鐘)

        1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流課文朗讀情況,和生字詞的學(xué)習(xí)方法。

        3.了解生字詞學(xué)習(xí)情況。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識(shí)記生字詞。

        (2)請(qǐng)小老師帶讀。

        (3)教師隨意出詞語(yǔ),指名讀。

        (4)去掉拼音搶讀。

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        (1)出示本課要寫(xiě)的生字。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。

        (3)教師示范等方式教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。

        (4)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果,集體評(píng)價(jià)。

        1.帶著疑問(wèn)自由朗讀課文,圈畫(huà)生字,力爭(zhēng)把課文讀正確、讀通順。

        2.小組之間交流自讀生字新詞情況。

        (1)小組合作朗讀課文。

        (2)交流識(shí)字的好方法。

        3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

        (1)交流識(shí)記生字詞情況。

       、僮x準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ):知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)。

       、谧x準(zhǔn)多音字“為、得”,在語(yǔ)境中據(jù)義定音。

        ③在新語(yǔ)境中鞏固字音:備課、備用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、覺(jué)察、察覺(jué)。

        (2)小老師領(lǐng)讀生字組成的.詞。

        (3)讀教師出示的詞語(yǔ)。

        (4)搶讀詞語(yǔ)。

        4.(1)讀一讀要寫(xiě)的字。

        (2)仔細(xì)觀察會(huì)寫(xiě)字中的生字,找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好看。

        (3)觀察教師范寫(xiě),書(shū)空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。

        (4)通過(guò)評(píng)議,揣摩字形,再寫(xiě)2個(gè),把字寫(xiě)好看。

        1.關(guān)于識(shí)字方法:

        (1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        (2)鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字,如,結(jié)合本課生字的特點(diǎn)可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識(shí)字方法識(shí)記生字。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生多讀,在語(yǔ)境中識(shí)記生字詞。

        2.關(guān)于寫(xiě)字:

        二年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)把字寫(xiě)好的“小竅門(mén)”;可讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字;先描紅,再臨寫(xiě),要把字寫(xiě)得正確、美觀;激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

        三、朗讀感悟,初步感知(用時(shí):10分鐘)

        1.指導(dǎo)讀文。

        2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作,理清脈絡(luò)。

        3.指名讀第1小節(jié),了解主要內(nèi)容。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強(qiáng)調(diào)多音字“為”。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。

        1.自由讀課文。

        2.小組合作探究:課文一共有幾個(gè)小節(jié)?找一找,課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法?

        3.(1)讀第1小節(jié)。思考:這個(gè)小節(jié)一共有幾句話?分別講了什么?

        (2)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)“四海為家”“旅行”指的是什么。

        (3)朗讀疑問(wèn)句,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

        1.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第1個(gè)環(huán)節(jié):可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

        2.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第2個(gè)環(huán)節(jié):要注意強(qiáng)調(diào)問(wèn)號(hào)也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。

        四、總結(jié)回顧,鞏固生字(用時(shí):5分鐘)

        1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理。

        2.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字新詞。

        1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

        2.學(xué)生繼續(xù)描紅寫(xiě)字,抄寫(xiě)詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固生字新詞。

        可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字展示給自己的朋友,并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫(xiě)好看的。

        第二課時(shí)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        教師指導(dǎo)

        學(xué)生活動(dòng)

        教學(xué)提示

        一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)(用時(shí):3分鐘)

        1.指名認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。

        2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),指名朗讀。

        (1)小組合作,細(xì)讀課文第2~4小節(jié)。

        (2)圖文對(duì)照,了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。

        1.認(rèn)讀本課生字組成的詞語(yǔ),做到聲音響亮,認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽(tīng)寫(xiě),其他同學(xué)座位跟寫(xiě),訂正。

        2.齊讀第1小節(jié)。

        3.認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。如:認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等,教給學(xué)生傾聽(tīng)方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        二、自主探究,深化感悟(用時(shí):20分鐘)

        1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀第2~4小節(jié),圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。

        2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。

        3.指導(dǎo)匯報(bào)交流成果。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動(dòng)畫(huà),并在語(yǔ)境中理解“紛紛”的意思,同時(shí)識(shí)記“紛”。

        (2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)物皮毛,理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽(yáng)底下裂開(kāi)后四處滾動(dòng)的過(guò)程。了解豌豆媽媽的好辦法,并理解“炸開(kāi)”的意思。

        4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。

        1.組內(nèi)自由讀第2~4小節(jié),邊讀邊思考:課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的?圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        2.小組討論交流:自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法?為什么?

        3.班內(nèi)匯報(bào)交流成果:

        (1)“蒲公英媽媽”通過(guò)風(fēng)把種子吹到四面八方。

       、倏床鍒D,說(shuō)出這里的“降落傘”指的是什么。

       、诳磩(dòng)畫(huà),理解“紛紛”就是接二連三的意思,鞏固生字“紛”。

        (2)看圖片實(shí)物演示,理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思,組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。

        (3)觀看動(dòng)漫演示,理解豌豆傳播種子的方法,理解“炸開(kāi)”的意思是“一下子就全開(kāi)了”,并用手勢(shì)表演“炸開(kāi)”,邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

        4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。

        (1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀書(shū)的能力,要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

        (2)要通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘,知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時(shí)播放視頻動(dòng)漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過(guò)程,更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。

        (3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上,使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動(dòng)物皮毛的方式傳播種子的。

        (4)借助圖片或者實(shí)物演示,說(shuō)出豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。

        2.關(guān)于有感情地朗讀:在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在讀中感悟課文的韻律美,從讀中獲取植物傳播種子方面的知識(shí)。

        四、背誦積累,拓展運(yùn)用(用時(shí):7分鐘)

        1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。

        2.師生合作朗讀課文。

        3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

        4.練筆:指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。

        1.回顧課文講了什么。

        2.和老師合作有感情地朗讀課文。

        3.背誦全文。

        4.認(rèn)真讀一讀課后選做題要求,并借助圖片和所給詞語(yǔ),仿照課文先說(shuō)一說(shuō),再完成小練筆。

        在進(jìn)行小練筆之前,教師要讓學(xué)生充分地說(shuō),激發(fā)學(xué)生的思維,從而進(jìn)行練筆。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案6

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。

        3.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

        2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1. 出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

        2. 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        3. 板書(shū)課題:全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識(shí) 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細(xì)觀察

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        備:上面是三筆反文,下面是“田”字底。

        降:左右結(jié)構(gòu),部首是左耳旁,右下邊不是“!弊郑牵旱谝还P寫(xiě)橫,第二筆是豎

        折,第三筆是豎。

        旅:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是方字旁,右邊的筆順是:撇,橫,撇,豎提,撇,捺。

        注意與“紙”字區(qū)分。

        察:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是“祭”字。

        娃、洼: 注意區(qū)分。

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        4)理解詞意:

       。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2.同桌之間進(jìn)行互查。

        3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:

        指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        四、練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě):

        1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫(xiě)生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問(wèn)題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        21 植物媽媽有辦法

        旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

        3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的.意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

        教學(xué)用具:

        錄像、投影

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

       。娔X出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

        就得告別媽媽,四海為家。

        牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

        植物是怎么傳播自己的種子的

        它靠的啥辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)

        1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

        一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

        1)檢查字詞掌握情況:

        a開(kāi)火車讀詞

        老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來(lái)開(kāi)火車好嗎?

        b做多音字“得”的練習(xí)

        這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

        2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文

        想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?

        3.小組合作學(xué)習(xí):

        1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。

        2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。

        蒲公英:

        1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。

        3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。

        蒼耳:

        1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

        今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?

        1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!

        2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。

        3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?

        石榴:

        1)同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎?什么味道呀?

        2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。

        3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。

        4)有語(yǔ)氣地讀一讀

        豌豆:

        1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);

        2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。

        3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。

        4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?

        5)集體再來(lái)讀一讀。

        總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

        第六節(jié)

        1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

        2)看錄象

        3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?

        三、總結(jié)留作業(yè):

        老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。

        四、作業(yè):

        課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        探究活動(dòng)

        你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細(xì)觀察,講給同學(xué)們聽(tīng)。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案7

        一、教材分析

        《植物媽媽有辦法》是部教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元中的一篇課文。全詩(shī)共五節(jié),將科普知識(shí)融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌語(yǔ)言中,第一節(jié)提出問(wèn)題,第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題,但又不限于秋天的景色,目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)這篇課文,將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        基于對(duì)教材內(nèi)容的分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字、體會(huì)朗讀能力的強(qiáng)調(diào),我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。學(xué)會(huì)“紛紛、粗心”等詞語(yǔ);了解植物傳播種子的方法。

        2、過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字并能規(guī)范書(shū)寫(xiě),正確、流利地朗讀課文。

        2、教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙。

        四、學(xué)情分析

        我們的學(xué)生大部分都是生長(zhǎng)在城市的孩子,對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生,但課文采用了擬人手法,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)由于他們年齡尚小,對(duì)身邊事物注意力有限,因此,了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

        五、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有辦法》,齊讀課題。師:先來(lái)讀詞語(yǔ),你們讀的又準(zhǔn)確又連貫!

        師:快請(qǐng)出我們的三位植物媽媽!之前同學(xué)們都想知道,牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物寶寶要旅行,媽媽們有什么辦法?今天我們就一起去找找答案吧!

        師:讀課文2—4小節(jié),想想:植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行?橫線畫(huà)出來(lái)。同桌互相說(shuō)說(shuō)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

        1、師:聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法?誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。生:準(zhǔn)備了降落傘。

        2、理解“降落傘”

        師:降落傘是什么樣的?(圖片)當(dāng)我們從高空落下,降落傘可以讓人安全著陸,避免危險(xiǎn)。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備的降落傘是什么樣的?(圖片對(duì)比)

        毛茸茸、圓圓的小花,多像降落傘呀!蒲公英媽媽真貼心!誰(shuí)來(lái)讀?你的聲音真溫柔!誰(shuí)也能像她這樣來(lái)讀?生讀。

        3、理解“紛紛”

        師:蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎?還需要風(fēng)兒吹。你來(lái)讀!師:(出示詞卡“紛紛”)什么叫紛紛,你們知道嗎?對(duì)呀!這就叫紛紛?炜矗ǹ磮D)你們看到了什么?這就是“紛紛”。誰(shuí)能帶著感受讀?(自由讀)

        師:你的“輕輕”讀的真好聽(tīng),蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀!

        師:聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看到蒲公英一個(gè)接一個(gè)的隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方,真替他們高興!

        (全班齊讀)師:誰(shuí)能用紛紛來(lái)說(shuō)個(gè)句子?你的句子說(shuō)的真完整!

        4、理解“四海為家”

        師:蒲公英娃娃們,你想飛到哪兒生根發(fā)芽?

        生:飛到田野。師:田野就是你的家。生:飛到大海。師:大海就是你的家。師:飛到哪兒,哪兒就是他的家,這就叫“四海為家”。

        5、指導(dǎo)朗讀

        師:該怎么來(lái)讀好這個(gè)小節(jié)?自己讀讀?

        師:和你的同桌小伙伴合作著讀一讀!你們一起讀!還有沒(méi)有不一樣的?師:老師給你們配上美美的音樂(lè),相信你們能讀得更好聽(tīng)!

        師:一些地方空出來(lái),還會(huì)嗎?自己練練?想背的站起來(lái)背,如果你能加上動(dòng)作和表情,會(huì)更生動(dòng)更有趣!

        師:老師為你們配上音樂(lè),這一次既要完整的背出來(lái),還要有感情的誦出來(lái)。能做到嗎?

        師:小蒲公英們,從你們的朗讀、動(dòng)作和表情,我看到了你們即將旅行是多么高興呀!

        師小結(jié)過(guò)渡:蒲公英媽媽真聰明!利用身上的降落傘,借助風(fēng)的作用,讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節(jié),先讀一讀句子,然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法,接著品一品,帶著感情讀,最后背一背,F(xiàn)在我們用同樣的辦法,從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。計(jì)時(shí)三分鐘。(計(jì)時(shí)功能)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

        1、師:喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里?學(xué)生小組匯報(bào)。

        師評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí)!抓住了這四個(gè)步驟進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)的真完整,還讀出自己的感受。掌聲送給他們!

        2、理解“鎧甲”師:“鎧甲”是什么樣的?(看圖)小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的?那么它身上的刺又有什么作用呢?

        師:快看!小兔子過(guò)來(lái)了,小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛,小兔子來(lái)到田野里,小蒼耳就來(lái)到田野里,小兔子來(lái)到山洼里,小蒼耳就來(lái)到山洼里。小蒼耳還會(huì)跟著小動(dòng)物來(lái)到?來(lái)到?就這樣四海為家。

        3、朗讀(自由背—指名背—全班背)

        師:帶著你們對(duì)小蒼耳的喜歡,自由背一背?誰(shuí)來(lái)背?一起背!

        師:蒼耳媽媽真厲害!帶刺的鎧甲不僅能保護(hù)自己的娃娃,還能掛在小動(dòng)物身上四海為家,多么巧妙的方法!

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

        1、師:豌豆媽媽又是如何傳播種子的?喜歡豌豆媽媽的小組?(學(xué)生匯報(bào))

        師:你們真厲害!把豌豆媽媽傳播種子的方法說(shuō)的這么清晰這么連貫,還讀的有感情!掌聲也送給你們!

        師:為什么太陽(yáng)一曬,小豆子就出來(lái)旅行啦?咱們先來(lái)看看。ㄒ曨l播放)

        2、理解“啪”“蹦著跳著”

        師:看明白了嗎?在太陽(yáng)的照射下,豌豆的.外殼會(huì)變硬變脆,干枯之后就會(huì)炸開(kāi),豆莢突然炸開(kāi)會(huì)發(fā)出的聲音是什么樣的?“啪”!誰(shuí)來(lái)讀?聲音真清脆!真響亮!(連著句子讀)小豆子就要旅行啦!什么樣的心情?有個(gè)詞也寫(xiě)出了它的開(kāi)心(“蹦著跳著”)

        師:誰(shuí)能把小豆子的快樂(lè)高興讀出來(lái)?多么快活的小豆子!

        3、朗讀(自己背—配樂(lè)背)

        師:小豆子們,自己背一背!看大家背的這么起勁,老師為你們?cè)倥渖虾寐?tīng)的音樂(lè)!一起背!

        4、小結(jié)過(guò)渡:豌豆媽媽真了不起,曬著太陽(yáng),小豆子就從豆莢里面蹦著跳著出來(lái)了!

       。ㄎ澹┩卣褂(xùn)練,學(xué)習(xí)第五小節(jié)

        師:其實(shí)大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子,你們知道哪些?怎么知道的?(看書(shū),你讀的很認(rèn)真呀。┠懿荒芊抡照n文,來(lái)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)媽媽的好辦法!

        師:真有想象力!句子說(shuō)的真完整!

        師:你們知道的可真多!但是有一種小朋友不知道,“粗心”的小朋友,原來(lái)只有“細(xì)心”的小朋友能得到它。細(xì)心的小朋友們,怎么樣做才能收獲這么多知識(shí)呢?(仔細(xì)觀察)只有認(rèn)真細(xì)心的仔細(xì)觀察,才能學(xué)到知識(shí)!

        (六)生字。

        1、師:這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)“知識(shí)”兩個(gè)字。先想想,這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,怎么記,怎么寫(xiě)?(同桌交流)

        2、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)。

        3、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

        4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        5、利用“移動(dòng)講臺(tái)”軟件進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

        過(guò)渡小結(jié):知識(shí)都有“口”字,看來(lái)只有勤發(fā)言,愛(ài)提問(wèn),同時(shí)像課文告訴我們的一樣,細(xì)心觀察才能收獲更多的知識(shí)!

       。ㄆ撸┱n后閱讀活動(dòng)

        師:老師已經(jīng)把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育云平臺(tái),別忘記回家和你的家長(zhǎng)一起讀一讀。這節(jié)課就到這里了!下課!

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        3、植物媽媽有辦法

        蒲公英降落傘風(fēng)

        蒼耳鎧甲動(dòng)物

        豌豆豆英太陽(yáng)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

        2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        蒼耳的種子(實(shí)物),多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、圖片導(dǎo)入:

        同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書(shū)課題(板書(shū)課題)

        二、我讀我思--我用心

        1、范讀課文,看看文章有幾個(gè)小節(jié)。

        2、文中哪一小節(jié)提出了疑問(wèn)?指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

        三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”

        (1)找一找:課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行?

       。2)說(shuō)一說(shuō):和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?

       。3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

        (一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆)

        粘圖片

        2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報(bào)。

        3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

        4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。

        5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛?

        就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

        6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        7.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?(板書(shū):動(dòng)物帶)

        8.你還喜歡哪個(gè)媽媽?

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺(jué)得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>

        2.小組匯報(bào)。

        3.出示降落傘圖片,隨機(jī)理解:紛紛

        用視頻演示理解。

        光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”

        4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。

        5.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的?(板書(shū):風(fēng))

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

        1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢?

        我覺(jué)得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>

        2、理解“炸開(kāi)”,用手勢(shì)比劃一下,比較“裂開(kāi)”一樣嗎?哪個(gè)好?

        3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        四、我讀我送--我用腦

        學(xué)習(xí)第五節(jié)

        1、指生讀。

        2、“粗心”的小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?

        3、說(shuō)一說(shuō),還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?

        五、我讀我憶--我回味

        自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的`孩子,做有心的人,這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂(lè)趣。

        六、拓展延伸

        這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“豆、紛”等10個(gè)字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

        2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題:植物媽媽有辦法)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。)

        二、整體感知,了解課文內(nèi)容

        1.教師范讀課文。

        播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

        2.學(xué)生自讀課文。

        (1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

        (2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長(zhǎng)為他打上“☆”,沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

        (3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

        3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高“我會(huì)讀”的自信心。)

        三、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)字

        1.識(shí)記生字。

       。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫(huà)出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

       。2)小組交流,互幫互學(xué)。

       。3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

       。4)課堂交流。

        開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

        2.練習(xí)寫(xiě)字。

        (1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀,必須注意什么?

        (2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

       。3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中,不僅可以共享識(shí)字的.方法,而且可以享受成功的快樂(lè)。)

        第二課時(shí)

        一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容

        1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

        2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

        引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

        二、研讀課文,探究感悟

        1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)

        2.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))

        當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

        ①說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

        生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

       。ㄟm當(dāng)討論。)

       、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))

        ③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

        學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

       、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

        蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

        蒲公英娃娃,

        我要跟你們一起去旅行!

        你們飛得很高——

        天上的道路,

        是云彩鋪成;

        我要跟著你們,

        去看神秘的星星。

        你們飛得很遠(yuǎn)——

        遠(yuǎn)方的風(fēng)景,

        一定很迷人;

        我要跟著你們,

        去作快活的旅行。

        當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

        ①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?

        生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?

       、谥该x這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

        當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

       、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟,齊讀句子)

       、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開(kāi)媽媽的?(播放

        課件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))

        ③同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

        指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

        3。小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

       。ㄖ该诖,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

        4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案10

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

        2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

        教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前檢測(cè):

        1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

        1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

        2)從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

        3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

        4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

        2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

       。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

        二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        三、初讀感知:

        1、教師范讀課文

        請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

        按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

       。2)課文中講了三種植物,有______、______和

        ______。

        2、自由讀課文

        3、同桌互讀課文

        4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

        5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

        四、隨文檢查生字:

        1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

        旅lǚ組詞:旅行

        2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)

        蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

        出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

        只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

        3、出圖:帶刺的蒼耳

        蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

        出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

        只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

        出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

        啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

        4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

        那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類的詞語(yǔ))

        5、讀生字歌謠。

        小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

        小小豌豆莢呀,啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。

        6、考考你。

        降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

        “洼、娃”比較異同,編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

        “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫(huà)掛,有口是好哇,有蟲(chóng)變青蛙,有人是最佳。”

        7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

       。1)開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利;

       。2)美讀,要求讀得有感情。

       。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

       。4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

        五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

        1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?

        2、指名讀,組詞。

        3、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

        4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

        六、總結(jié):

        大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

        七、課后檢測(cè):

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        3、植物媽媽有辦法

        蒲公英蒼耳豌豆

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

        2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的.方法。

        教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程:

        一、課前檢測(cè):

        1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

        蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

        降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

        已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

        2、導(dǎo)入課題:

        3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        二、朗讀感悟:

        1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

       。1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

        (2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

        長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

       。3)指導(dǎo)感情朗讀。

        (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

        2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

       。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

       。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

        蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?

        結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):降落傘

        觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

        準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

        (3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)

        a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

       。4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

       。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。

        (5)指導(dǎo)感情朗讀。

       。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

        3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

       。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

       。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

        重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

       。3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

       。4)指導(dǎo)感情朗讀。

       。5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

        4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

       。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

        豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開(kāi),孩子()離開(kāi)媽媽。

       。2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

       。3)指導(dǎo)感情朗讀。

       。ǎ┒骨v炸開(kāi),孩子們()離開(kāi)媽媽。

       、僮x原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

        5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

        通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

        6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

        7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

       。1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

       。2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。

       。3)為什么粗心的孩子得不到它?

        三、總結(jié):

        學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

        四、課后檢測(cè):完成小狀元P5:2、3、7

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案11

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

        4.感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

       。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

        1.識(shí)字、寫(xiě)字,背誦課文,了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

        2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

       。劢虒W(xué)課時(shí)]

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

       。壅n時(shí)目標(biāo)]

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。(重點(diǎn))

        2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.質(zhì)疑:(出示課題)讀了課題,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問(wèn)題)

        2.梳理問(wèn)題:課文題目中的“媽媽”指的是誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?下面,我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)。

        二、初讀課文,了解大意

        1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻,教師朗讀課文。

        2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

       。1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

        (2)用自己喜歡的方式朗讀課文,要把課文讀正確、讀流利。

       。3)小組輪流讀課文。對(duì)于讀得正確、流利的學(xué)生,教師獎(jiǎng)勵(lì)其一顆小星星;沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,再把課文多讀幾遍。

       。4)開(kāi)展“我會(huì)讀”的.競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的小節(jié),讀后評(píng)議。

        3.討論:“媽媽”指的是誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?

        三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1.認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

       。1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

       。2)讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

       。3)讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。

        師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!

        2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

       。1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”字的組成部件,注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成,并且要寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致。

       。2)讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意筆順。

        第二課時(shí)

        [課時(shí)目標(biāo)]

        1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。(難點(diǎn))

        2.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

        3.背誦課文。

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.課文中種子把植物稱作什么?(媽媽)

        2.“植物媽媽”指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

        二、精讀課文,探究感悟

        1.課件出示第1節(jié),思考:你知道了什么?(小牛、小馬、小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后都可以靠自己的力量離開(kāi)媽媽,四海為家。)

        2.植物寶寶旅行各用什么方法?你們知道嗎?(學(xué)生自由說(shuō))讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶,它們的媽媽會(huì)讓它們用什么方法去旅行呢?請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié),圈出相關(guān)句子,再與同桌互相交流、評(píng)一評(píng)。

        3.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。

        (1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):蒲公英)

       、賻煟赫f(shuō)到這里,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

       、趲(播放動(dòng)畫(huà)課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程):讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū):風(fēng)吹)

        ③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。

       、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著它們一起旅行,他是怎樣想的呢?

        (2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):蒼耳)

        ①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。

        (播放動(dòng)畫(huà)課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程。教師配解說(shuō)。)

        看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?

        生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的,它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

        ②直觀感知:每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)看看,老師送了你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?(學(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

        ③指名讀這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法?評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

       。3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):豌豆)

       、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。

        指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”。

        指名再讀,說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。(談感悟,齊讀句子)

       、谕愣雇尥抻质窃鯓与x開(kāi)媽媽的?(播放豌豆傳播種子動(dòng)畫(huà)課件。教師配解說(shuō)。)

        ③同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?現(xiàn)在,我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀)4.小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,總結(jié)板書(shū):風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬)

        5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?(學(xué)生自讀。)

        討論回答。(植物媽媽的辦法還有很多,需要我們仔細(xì)觀察。)

        三、拓展延伸,鞏固新知

        1.師:你還知道哪些植物傳播種子的方法?說(shuō)一說(shuō)。

        課件出示:椰子成熟以后,椰果會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。

        石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子,這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。

        2.師:同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái),好嗎?

        四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

        1.師總結(jié):大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

        2.作業(yè):

       。1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。

       。2)熟讀并背誦全文。

        [教學(xué)板書(shū)]

        植物媽媽有辦法

        蒲公英、風(fēng)吹

        蒼耳、動(dòng)物帶

        豌豆、太陽(yáng)曬、傳播種子

       。ㄋ暮榧遥

       。劢虒W(xué)反思]

        《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都有一定的了解和體驗(yàn)。因此,在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計(jì)了讀中感悟的環(huán)節(jié),課上我借用動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案12

        教材分析:

        《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),貼近兒童的生活,讀起來(lái)朗朗上口,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

        學(xué)情分析:

        本班學(xué)生是生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子,成天在山野里出沒(méi)的農(nóng)村兒童對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生,加上課文采用擬人手法,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不過(guò)由于他們年齡尚小,對(duì)身邊事物無(wú)意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

        設(shè)計(jì)思路:

        本教材介紹植物生長(zhǎng)常識(shí),貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時(shí)可課內(nèi)外結(jié)合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng),生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀、生動(dòng)的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):

       、耪J(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。

       、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        ⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

       、仁占恍┲参镏谱鳂(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法。

        2、能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。

        3、情感目標(biāo):

       、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

       、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):

       、庞懈星榈乩首x課文。

       、普_認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

        難點(diǎn):

        ⑴了解三種植物傳播種子的方法。

       、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實(shí)物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料。

        2、生訪問(wèn)家長(zhǎng)了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

        教學(xué)方法:

        教法:情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點(diǎn)撥法

        學(xué)法:自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法

        教學(xué)過(guò)程:

        第二課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

        1、談話導(dǎo)入

        2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

        二、憑借情境自主探究

       。ㄒ唬┎シ耪n文朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物?用“--”畫(huà)出來(lái)。

        (二)匯報(bào)交流。

       。ㄈ┨骄科压ⅰ⑸n耳、豌豆傳播種子的方法,感情朗讀。

        1、說(shuō)蒲公英

       、盼覀兿葋(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的?請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。

       、谱寣W(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹,一邊吹一邊觀察,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。

       、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時(shí),你看到了什么情形?

        針對(duì)學(xué)生的回答,教師拿起蒲公英標(biāo)本,邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解:風(fēng)一吹,蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了,像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái),你們瞧,種子這里一顆,那里一顆,都從空中飄落下來(lái)了。(教師相機(jī)板畫(huà):蒲公英的種子)我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“紛紛”。

       、茸寣W(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞,試著用“紛紛”說(shuō)一句話。

       、涩F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘,微風(fēng)一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

       、手笇(dǎo)朗讀:

       、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋儯覀兙鸵胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了,遠(yuǎn)方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。)

       、谕,微風(fēng)一吹,你們終于可以離開(kāi)媽媽,到處旅行了,好開(kāi)心呀。ㄉx)

        ③蒲公英娃娃們,你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱,從高空中飄落下來(lái)了。(生再讀)

       、芘渖献约合矚g的`動(dòng)作齊讀第二節(jié)。

       、私處熜〗Y(jié):(手指板書(shū))蒲公英媽媽真有辦法,能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。

        2、說(shuō)蒼耳

        ⑴師:認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽,我們一起去找找蒼耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。

        ⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰(shuí)能在課文中找到答案呢?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

       、亲寣W(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本,看一看,摸一摸,形象地感受“帶刺的鎧甲”。

       、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上,然后走一走、跳一跳,體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)板畫(huà):兔子)

       、缮n耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛,就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀!誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。

        3、說(shuō)豌豆

       、抛寣W(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié),教師提出要求:

       、僮杂勺x第四節(jié)。

       、谔岢鲎约翰欢膯(wèn)題,小組成員之間共同探討。

       、壅f(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的?學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

       、聘鹘M選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

       、轻槍(duì)學(xué)生的疑問(wèn),教師拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,豌豆便彈射出來(lái)。同時(shí),教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽(yáng)底下,豆莢炸開(kāi),豆粒兒蹦著跳著離開(kāi)媽媽”的效果是一樣的。通過(guò)直觀形象的教具,讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。(教師板畫(huà):太陽(yáng))

        ⑷出示句子:

        豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。

        啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

       、俦容^兩句話有什么不同,哪一句寫(xiě)得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考)

       、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。

       。ㄋ模┙處熜〗Y(jié),比較異同。

       。ㄎ澹┰囍鶕(jù)板書(shū)背誦課文,可以配上自己喜歡的動(dòng)作。

        三、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你們還采集了哪些植物呢?能說(shuō)說(shuō)這些植物傳播種子的方法嗎?(讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本,邊展示邊介紹植物傳播種子的方法,如:風(fēng)一吹,柳絮飛揚(yáng),把種子傳到四面八方;椰子、睡蓮,果實(shí)掉入水中,隨水漂到別處;鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;櫻桃的種子被貪吃的小鳥(niǎo)帶到遠(yuǎn)方;太陽(yáng)一曬,鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽……)

        2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。

        3、師:在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們一起采集身邊的植物,觀察、了解它們傳播種子的方法,還編出了不少有趣的兒歌,小朋友們真了不起。∧銈?yōu)槭裁磿?huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言)

        4、齊讀課文第五節(jié)。

        3、教師總結(jié):植物王國(guó)里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

        4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”,利用所學(xué)的知識(shí)想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個(gè)人解救師傅

        四、聚焦情境評(píng)價(jià)反思

        1、學(xué)完本節(jié)課,有什么感受或收獲?

        2、課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫(xiě)上自己編好的兒歌。

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案13

        一、教材分析:

        《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生會(huì)認(rèn)植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,讀準(zhǔn)為、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)如、她、它、更、識(shí)五個(gè)生字。

        2、能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、ppt

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)生字新詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

       。ㄒ唬┱_、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)得、為的字音。

        (二)了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。

        五、教學(xué)用具準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        六、教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入新課

        教師談話引入:同學(xué)們,當(dāng)我們長(zhǎng)大了,就會(huì)離開(kāi)媽媽,到外面的世界去看看。那么,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來(lái)旅行的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。

        比較直—植—值三個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。

        【設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!

        (二)整體感知:

        下面我們就走進(jìn)課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),小聲讀一讀。學(xué)生回答。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞:

        1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真,F(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示:請(qǐng)你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語(yǔ),不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。

        2、檢查自學(xué):

        小組匯報(bào):學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識(shí),并給生字、組詞、造句。

        認(rèn)識(shí)多音字:děi(就得)指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

        dé(得到)

        de(打得好)

        為的讀音。另一個(gè)音:為什么的為。哪一組還有補(bǔ)充?

        教師補(bǔ)充:察這個(gè)字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視,是觀察審視的意思。

        補(bǔ)充詞語(yǔ):

        旅行旅游旅館旅客

        炸開(kāi)爆炸炸彈轟炸

        反義詞:粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心

        指名領(lǐng)讀詞語(yǔ):

        底底下到底根底

        刺帶刺刺猬刺刀

        離離開(kāi)離別遠(yuǎn)離

        察觀察檢察督察

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

        出示讀書(shū)提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再和小組的同學(xué)讀一遍。

        匯報(bào)讀書(shū)情況。

        1、第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

        指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):多音字讀的準(zhǔn)確,問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。再讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

        這一段中,有什么不理解的地方嗎?

        理解四海為家的`意思:到處都可以當(dāng)成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再讀第一段。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文!

        2、第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英生長(zhǎng)的三個(gè)階段,降落傘。

        理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個(gè)接一個(gè)。例句:大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了,同學(xué)們紛紛走出校門(mén)。

        同學(xué)們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?風(fēng)。再讀,齊讀。

        3、匯報(bào)讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解,說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”,

        蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?動(dòng)物。理解:掛的意思:鉤住:借助于鉤子、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上。這里指的是,小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。

        再讀這一節(jié),個(gè)讀,齊讀。

        4、匯報(bào)讀第四節(jié)詩(shī)歌:讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作。出示圖片,認(rèn)識(shí)豌豆苗,豆莢,太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。

        這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié),齊讀。

        接讀課文。教師讀植物的名字,學(xué)生讀后面的內(nèi)容。

        引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌。

        提問(wèn):什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?理解:仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,粗心就是馬虎的意思。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)朗讀,使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時(shí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),生生互動(dòng)交流,提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力!

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):出示要寫(xiě)的五個(gè)字:如、它、她、更、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?師范寫(xiě)后,學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí),在展示評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力!

       。┱n堂小結(jié):

        今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,自然界中的植物媽媽,各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,積極地探索大自然的奧秘。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        3、植物媽媽有辦法

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

        2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

        3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

        4、了解課文介紹的自然知識(shí),激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

        課前準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入。

        1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

        棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的`種子對(duì)應(yīng)的圖片。)

        2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

        3、揭示課題,板書(shū)課題。

        二、初讀課文。

        1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

        2、錄音朗讀課文。

        3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。

        三、識(shí)記生字。

        1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。

        2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

        四、誦讀討論課文

        1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘

        2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?

        2、指導(dǎo):兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成,不要把一豎寫(xiě)到底。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        植物媽媽有辦法

        (準(zhǔn)備) (靠)

        蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

        蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子

        豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬

        (仔細(xì)觀察)

        (增長(zhǎng)知識(shí))

      二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

        2、識(shí)字寫(xiě)字。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        教學(xué)步驟:

        一、談話引入:

        小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

        2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

        二、感知

        1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的'字借助拼音多讀幾遍。

        2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

        三、識(shí)字

        1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

        2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

        3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

        四、賞讀

        1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

        2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

        3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

        五、寫(xiě)字

        1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

        2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

        3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。

        4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫(xiě)字、課本劇表演

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入

        挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

        誦讀

        1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

        2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

        3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

        二、演讀

        1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

        2、學(xué)生自由練背。

        3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型三、課本劇表演。

        三、討論

        1、“四海為家”是什么意思?

        2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

        四、練習(xí)

        1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

        2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

        五、寫(xiě)字

        1、出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

        2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議。

        3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

        4、學(xué)生再練寫(xiě)。

        六、拓展

        你還知道哪些植物傳播種子的方法?

        種子傳播的奧秘

        種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

        如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

        鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

        板書(shū)設(shè)計(jì): 植物媽媽有辦法

        蒲公英 風(fēng)

        蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

        豌 豆 彈力

        植物媽媽的辦法很多很多……

        課后反思:

        為了幫助理解重難點(diǎn),首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開(kāi)媽媽靠什么。

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