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八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．了解有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)。
2．了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。
3．了解三首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。
4．初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。
能力目標(biāo)
1．掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。
2．加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。
3．把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
德育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)《望岳》，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
2．學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》，深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。
2．初步鑒賞品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。
3．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。
2．初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的.表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。
教學(xué)方法
1．朗讀教學(xué)法。反復(fù)朗讀、吟誦，感知詩(shī)歌的聲韻美，通過(guò)想像與聯(lián)想，把握詩(shī)的景與情。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生真正成為鑒賞的主體。教師盡量少講，以讀代講，以講促讀。
3．古詩(shī)五步教學(xué)法�！锻馈凡捎眠@種教法，從知詩(shī)起，經(jīng)歷說(shuō)詩(shī)、想詩(shī)、悟詩(shī)、品詩(shī)等四個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。
4．詩(shī)歌境界教學(xué)法。教讀《春望》，打算采用這種教法，引導(dǎo)學(xué)生想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境。
教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶
課時(shí)安排
八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解《石壕吏》的寫(xiě)作背景。
2、通過(guò)朗讀把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、整體感知課文，了解杜甫詩(shī)歌“詩(shī)史”的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)分析老婦人的話對(duì)表達(dá)中心的作用。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片及關(guān)于石壕吏的資料
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入今天的古詩(shī)——《石壕吏》）
二、朗讀課文，初步感知：
1、自由朗讀。（讓學(xué)生嘗試圈點(diǎn)疑難字詞）
注意重點(diǎn)字詞：
逾墻走：越過(guò)墻逃跑一何：多么
戍：防守附書(shū)至：捎信回來(lái)
新：最近絕：沒(méi)有
幽咽：隱約、輕聲地哭。猶得：還可以
2、給文章定朗讀基調(diào)：寫(xiě)了一個(gè)什么故事？朗讀語(yǔ)氣該是怎樣？
明確：（悲憤沉郁）
3、投入感情再次朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：本人感覺(jué)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)必須從朗讀入手，好的朗讀是進(jìn)入“情”的關(guān)鍵，進(jìn)入“情”后才能更好的理解認(rèn)識(shí)作品。因此這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課不可缺少的一個(gè)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生興趣和下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要鋪墊。】
三、研讀課文，明確主題
1、思考：全文圍繞那兩個(gè)字展開(kāi)的？
明確：捉人
2、為什么捉人？捉何人？老婦人又是怎樣的一個(gè)人（文章中是怎樣描述的）？
明確：打仗抓人；抓壯年男子；“老嫗力雖衰”（看圖）
3、為何連這樣一個(gè)年老力衰的老夫人都不放過(guò)？（多媒體展示寫(xiě)作背景）
明確：通過(guò)了解背景后重點(diǎn)介紹杜甫是將途中所見(jiàn)所聞，寫(xiě)成了《三吏》、《三別》�！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄�。（要求學(xué)生復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》），再者結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景介紹杜甫的詩(shī)為什么稱是“詩(shī)史”。
4、主要內(nèi)容分析
“暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭逾墻走，老婦出門(mén)看�！�
（1）第一段交待了什么內(nèi)容？
明確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開(kāi)端。
�。�2）研討：a、為何吏要夜捉人？
表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)了個(gè)突然襲擊。
b、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛。
兵荒馬亂雞犬不寧
總結(jié)；一段為后面老婦的致詞埋下伏筆，也交代了致詞的由來(lái)，是事情發(fā)展的開(kāi)端。
�。�3）吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析
這兩句十分形象地寫(xiě)出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽(tīng)婦前致詞一句承上啟下，那聽(tīng)是詩(shī)人在聽(tīng)，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分是全詩(shī)的開(kāi)端，本人在這里介紹了作者的寫(xiě)作背景及設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確的把握住當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，初步感知吏呼一何怒與婦啼一何苦�！�
四、即興發(fā)揮，深入理解
（1）、把吏和婦人的對(duì)話用現(xiàn)代文的方式陳述（意圖加深學(xué)生對(duì)課文的理解）
�。�2）、讓同學(xué)進(jìn)行即興表演，揣摩人物形象。（意圖加深學(xué)生對(duì)課文的理解）
總結(jié)：這二、三兩段是本文的重點(diǎn)，就是老婦致詞的內(nèi)容，事件在這里也達(dá)到了高潮。
�。�3）最后一段的寫(xiě)作意圖（提問(wèn)：如果去掉后會(huì)有怎么的效果？）
夜久表明老婦哭訴時(shí)間長(zhǎng)，可以看出縣吏的兇狠。如聞二字一方面老婦這家的凄苦絕望，另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切心情傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未能入睡。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含有無(wú)限深情。老婦被帶走后這家到底會(huì)怎樣？給讀者留下了想象的'余地。是事件的結(jié)局。
�。�4）、總結(jié)性研討：
a、吏和老婦的形象。
明確：吏（蠻橫兇狠）婦（凄苦悲傷）
b、文章結(jié)構(gòu)
明確：開(kāi)端（1）致詞的由來(lái)
發(fā)展、高潮（2—3）致詞的內(nèi)容
結(jié)局（4）致詞的結(jié)果
【設(shè)計(jì)意圖：這部分本人認(rèn)為老婦與吏的對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)帶有趣味性的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，目的是在互動(dòng)中化繁為簡(jiǎn)，從而使二者的形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。再者結(jié)尾部分通過(guò)本人啟發(fā)性的情感引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。】
五、小結(jié)
通過(guò)這首“詩(shī)史”詩(shī)，我們可以想象下老婦被帶走后在軍中的生活，再試著想想孤苦伶仃的老翁又會(huì)是什么樣子？他們還能再見(jiàn)面么？因此，我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的不易，望大家珍惜。
六、作業(yè)
1、背誦。
2、續(xù)寫(xiě)。
八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累一些文言詞匯，熟讀、背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容和主題思想。
3、體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
4、通過(guò)比較，了解杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和主題思想。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比較，了解杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
直接進(jìn)入新課講解。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1、誦讀。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏；讀出感情。
�。ㄌ崾臼枪朋w詩(shī)，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)）
（1）學(xué)生自由讀。（用自己喜歡的方式）
（2）聽(tīng)讀課文錄音。
�。�3）選一學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�4）全班齊讀。
2、感知詩(shī)意。
方法：從字面上的意思理解到詩(shī)歌思想感情的理解。
（1）、解釋字詞的意思。（學(xué)生搶答）
投：投宿逾：越過(guò)一何：多么附書(shū)至：捎信回來(lái)
新：最近戍：防守已：停止猶得：還能夠
絕：沒(méi)有了幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。
（3）理解文意。
出示圖片，學(xué)生討論。
1、這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？你把這件事告訴大家。
2、寫(xiě)了哪些人物？你認(rèn)為這些人怎么樣？想一想：作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
三、質(zhì)疑
1、學(xué)生自由質(zhì)疑。（從詩(shī)的情節(jié)內(nèi)容入手）
2、教師引導(dǎo)問(wèn)題，加深對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。
如：1、詩(shī)人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時(shí)也沒(méi)對(duì)老翁表示安慰，你是如何理解詩(shī)人的沉默？
2、石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？
3、石壕吏為何不抓杜甫？
四、探究
1、作者親身經(jīng)歷了這件事，你感覺(jué)到他的心情如何？我們應(yīng)用怎樣語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
2、學(xué)生齊讀。
3、你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（可從內(nèi)容、構(gòu)思、語(yǔ)
言上分析）
①情節(jié)生動(dòng)
�、跇�(gòu)思巧妙
�、壅Z(yǔ)言精練
4、與《望岳》詩(shī)比較。（從內(nèi)容、構(gòu)思、語(yǔ)言上進(jìn)行比較）
5、這首詩(shī)與前面的'《望岳》比較，風(fēng)格完全不同，想想：一個(gè)作者寫(xiě)出兩篇完全不同風(fēng)格的作品，為什么？
�、賵D片：唐代兩幅畫(huà)面。
�、跉w納：文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。我們的寫(xiě)作素材要來(lái)自于生活，我們要做生活的有心人。
反映
源泉
板書(shū)：文學(xué)生活
③杜甫的詩(shī)歌反映生活，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以有“詩(shī)史”之稱。讀杜甫的詩(shī)可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
1、《石壕吏》這首詩(shī)的內(nèi)容和主題思想
2、了解了杜甫詩(shī)歌的不同的風(fēng)格。
3、知道了文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。
六、作業(yè)
1、閱讀杜甫詩(shī)歌，進(jìn)一步理解他詩(shī)歌內(nèi)容和風(fēng)格。
2、背誦本詩(shī)。
八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
一、導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)過(guò)杜甫的兩首詩(shī)，現(xiàn)在我們一起背一下《春望》
今天我們學(xué)一篇同一時(shí)期的一手長(zhǎng)詩(shī)《石壕吏》（板書(shū)課題）。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀注釋①，找出所要了解的信息。
這里面有一句話，“創(chuàng)作了一組詩(shī)”，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）
今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。
二、課文的朗讀
1、自由讀：注意字音、語(yǔ)氣、停頓。（咽：三個(gè)讀音）
2、自由朗讀，劃出生字詞。
3、齊讀：注意語(yǔ)氣、停頓。
三、整體感知
1、結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庹n文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問(wèn)。
2、提問(wèn)：
A、“吏呼一何怒，婦啼一何苦”？
“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對(duì)照；兩個(gè)“一何”，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。
B、師問(wèn)：存折且偷生，死者長(zhǎng)已矣。（記下里面的詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
C、裙：
D、前途：
E、師問(wèn)：找出古今異義的詞
走：（《口技》幾欲先走）
已：
F、“老翁逾墻走”，是否應(yīng)該？
表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮；所以老翁夜間一聞捶門(mén)聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門(mén)應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。
G、“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭？
從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。“夜久”，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長(zhǎng)過(guò)程，“如聞”，表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。
H、為什么不抓杜甫？
杜甫自己是一個(gè)小官；同時(shí)那時(shí)也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。
3、把文章翻譯一遍。
4、你能復(fù)述文章嗎？
5、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）
為什么是夜捉人？
“有吏夜捉人”是詩(shī)篇的.關(guān)鍵句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個(gè)“夜”字，更表明差吏時(shí)常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來(lái)搞突然襲擊，兇狠殘酷。
四、文章分析
1、老婦致詞說(shuō)了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說(shuō)出層意）
老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。
2、“三男鄴城戍，一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”，表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場(chǎng)，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了�！扒彝瞪保砻鳌按嬲摺币采翢o(wú)保障，更無(wú)生趣；“長(zhǎng)已矣”，表露了對(duì)死去親人的無(wú)限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴�！笆抑懈鼰o(wú)人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無(wú)完裙”，表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子一個(gè)孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個(gè)寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書(shū)：家庭凄慘）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開(kāi)一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說(shuō)出下面的話�！袄蠇灹﹄m衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請(qǐng)應(yīng)役了。
3、有人說(shuō)老婦的致詞不是一口氣說(shuō)出的，而是被官吏一句一句的逼問(wèn)出來(lái)的。（板書(shū)：吏，呼，婦，啼）
看課后習(xí)題三，這種手法在文言文中經(jīng)常見(jiàn)到，叫：“藏問(wèn)于答”（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們把吏呼的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)。（注意語(yǔ)氣）
五、總結(jié)
1、放映中央臺(tái)的《石壕吏》的講解詞。
2、評(píng)價(jià)：“石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多”。（清袁枚）
六、背誦
齊背《石壕吏》
七、作業(yè)
1、背誦
2、（幻燈片）想象一下，從這天晚上，這一家人會(huì)面對(duì)什么樣的命運(yùn)？
八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、讀準(zhǔn)下列字音
吏：逾：鄴：戍：咽：嫗：泣：
二、文學(xué)常識(shí)積累
古體詩(shī)是六朝以前通行的詩(shī)體，不必講究平仄、對(duì)仗，是一種較少拘束的詩(shī)體；而古詩(shī)又因時(shí)代不同有所差異，一般而言，六朝以前的古體詩(shī)限制較少；唐宋以后，又受近體詩(shī)間接影響，免不了參雜了近體詩(shī)的平仄、對(duì)仗與語(yǔ)法。古體詩(shī)又稱古風(fēng)，可分為七種：1.四言2.五言3.七言4.五七雜言5.三七雜言6、三五七雜言7、錯(cuò)綜雜言（請(qǐng)你在課后就上述七種體制各找一首）
“三吏”“三別”
三、速讀詩(shī)歌，解釋黑體字，理解詩(shī)意。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！
室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。
老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
四、朗讀詩(shī)歌，思考討論
1、這首詩(shī)敘述了一個(gè)怎樣的故事？
2、通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(請(qǐng)?jiān)谖闹姓页稣Z(yǔ)言根據(jù)來(lái)說(shuō)明)
五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)加點(diǎn)詞的意境（表達(dá)效果）
1、本詩(shī)中為何不說(shuō)征兵、點(diǎn)兵、招兵，而說(shuō)“捉人”？
2、“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這兩句是何寫(xiě)法，有何作用？
3、“獨(dú)與老翁別”中“獨(dú)”字的意境如何？
4、詩(shī)中意味深長(zhǎng)的'詞句還有很多，請(qǐng)?jiān)倥e一例并作分析。
六、體驗(yàn)反思：
1、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景。
2、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你最想對(duì)差吏說(shuō)的一句話是什么？你又想對(duì)老嫗一家說(shuō)些什么？
七、作業(yè)
1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章，用心體會(huì)作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改寫(xiě)成劇本
�。厶崾荆菔纠艉屠蠇D人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫(huà)他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。
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