[熱門]大班語言教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動設計：

　　在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。

　　從幼兒年齡特點和發(fā)展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。

　　1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。

　　2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。

　　3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。

　　4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。

　　但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。

　　1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。

　　2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。

　　活動目標：

　　1、 仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

　　2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發(fā)現的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、文字卡、圖片6—9放大

　　活動流程：

　　一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞)

　　1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?

　　2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

　　3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

　　二、 天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)

　　1、 看圖片，說相反

　　連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

　　提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?

　　幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

　　2、 認文字，找相反

　　認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

　　玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。

　　驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

　　3、 圖和字，配配對

　　玩法規(guī)則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。

　　驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

　　表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

　　三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)

　　1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

　　2、教師蔣上句，幼兒接下句。

　　課后反思：

　　如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。

　　挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)

　　該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的.意義。

　　對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

　　挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

　　這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。

　　挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)

　　合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。

　　邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰(zhàn)性。

大班語言教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

　　2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重點難點：

　　1、重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

　　2、難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

　　教學準備：

　　圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。

　　教學理論依據：

　　學前教育課程內容中指出，要培養(yǎng)幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5—6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

　　本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

　　教學過程：

　　一、了解游戲

　　1。孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

　　2。宣布游戲規(guī)則。

　�、僬堃粋�小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

　　②下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的.名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

　�、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。

　　3。聽懂規(guī)則了嗎？還記得有哪些規(guī)則？

　　二、試玩游戲

　　1。提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。

　　2。每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

　　三、分組搶猜

　　1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規(guī)則：

　�、倜看伪荣悤r每組依次派出一位代表參加搶猜；

　�、诓轮i者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：

　�、郾荣愡^程中若有人透露答案，就給對方隊加10分；—④先拿到50分的獲勝。

　　2、幼兒游戲（過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時回應）

　　四、小結游戲

　　1。觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結果。

　　2。今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案？今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白？

　　3。今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發(fā)現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。

　　教學反思：

　　1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

　　2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發(fā)點好。

　　3、教學環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣， 促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。

　　4、教具學具準備充分。

　　5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

　　6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。

　　7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。

　　8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語言教案 篇3

　　【活動設計】

　　《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節(jié)語言活動。

　　【活動目標】

　　1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內容，學會有感情朗讀兒歌；

　　2、進一步熟悉水果，并初步學會創(chuàng)編兒歌。

　　【活動準備】

　　1、布置果園的場景。

　　2、圖片（七個阿姨、水果籃）、每位幼兒一個籃子。

　　3、幼兒識字大掛圖。

　　【活動過程】

　　一、情境：觀察果園。

　　師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？

　　幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）

　　師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

　　二、幼兒理解詩歌內容。

　　1、師：剛剛我們都已經參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）

　　幼：是阿姨。

　　師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數數有幾位？（7位）

　　引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。

　　小結：一二三四五六七、七六五四三二一。

　　2、師：那小朋友們，這些阿姨準備去干什么呢？

　　幼：摘果子。

　　師：幾個阿姨去摘呀？

　　幼：7個

　　小結：七個阿姨來摘果（學習詞：摘）引導幼兒一起模仿摘得動作。

　　3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？

　　幼：籃子里

　　師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）

　　小結：七只籃子手中提。（學習詞：提）引導幼兒一起模仿提的動作

　　4、師：我們一起來看看阿姨的.籃子里都摘了幾種果子

　　幼：幼兒數一數，7種。

　　師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？

　　幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。

　　小結：七種果子擺七樣。

　　5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。

　　師：現在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧！

　　小結：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

　　過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）

　　三、出示識字大掛圖，幼兒學習朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

　　1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習2—3遍。

　　師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習，要聽清楚老師是怎么讀的？

　　一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準翹舌音。

　　2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。

　　師：剛才，小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌，現在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯�，F在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。

　　3、初步學習創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？

　　幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）

　　師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。

　　過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）

　　四、音樂《摘果子》，結束活動。

　　師：今天我們認識了這么多的果子，現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！

　　小結：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室。

　　附兒歌《七個阿姨來摘果》

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　七個阿姨來摘果，七只籃子手中提，

　　七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

大班語言教案 篇4

　　目的：擴展幼兒認知，豐富幼兒詞匯

　　形式：分組游戲，每組7-8人

　　游戲規(guī)則：

　　1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據幼兒實際情況自選）

　　2．幼兒排成一排以接龍的'方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復以被說出的事物

　　3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復別人的就做淘汰

　　4．一組產生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產生一名總冠軍。

　　5．不參加該組游戲的幼兒應盡量保持安靜，如出現提示現象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

　　注意：

　　1.教師可根據幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

　　2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調動幼兒積極參與的興趣。

大班語言教案 篇5

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭��？”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的'家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　活動準備：

　　1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2、 錄制散文《春天》、《小果實》。

　　3、 可粘貼的小紅花。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節(jié)的'花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2、教師提問，引導幼兒探討秋天和春天的特點

　�。�1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

　�。�2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4、講解規(guī)則，展開辯論

　　辯論規(guī)則：

　�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

　�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

　　（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

　　4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。

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