（優(yōu)秀）科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索讓紙發(fā)出聲音帶來(lái)的樂(lè)趣
2、通過(guò)操作實(shí)踐，嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的'不同聲音
3、探索對(duì)比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音，從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《豬小弟操》
二、試一試，說(shuō)一說(shuō)
1、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比，想一想
1、對(duì)比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗(yàn)用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗(yàn)多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發(fā)現(xiàn)了紙的秘密，你們太棒了！原來(lái)紙能為我們做這么多的事情，它的本領(lǐng)可真大，以后我們也要節(jié)約用紙，不能隨便的浪費(fèi)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試?yán)貌煌牟牧现圃臁叭斯び辍薄?/p>
2.通過(guò)制造“下雨”的活動(dòng)情境，感受想像與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)性提問(wèn)：雨從哪里來(lái)？
請(qǐng)孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料，叫什么名稱？
二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
師：你能用自己準(zhǔn)備的材料，把水變成雨，從上面落下來(lái)嗎？。
三、幼兒分頭進(jìn)行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。
1.可樂(lè)瓶降雨器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。
2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！
3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑“雨”。
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5.小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就是大雨。
四、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。
五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來(lái)下一場(chǎng)人工雨。
1.鼓勵(lì)幼兒尋找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。
2.幼兒玩水過(guò)程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點(diǎn)的操場(chǎng)四周進(jìn)行“下雨”。
六、給四周的植物、花草澆水。
師：草坪上的小草、小花、大樹(shù)等等植物都口渴了，我們也給它們?yōu)⒁稽c(diǎn)“雨水”，讓它們喝個(gè)飽，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)哦！
活動(dòng)反思
在探索時(shí)，提供的材料較多，大部分幼兒都沒(méi)有一一嘗試，當(dāng)他們聽(tīng)別人把方法講出來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著說(shuō)，我沒(méi)有玩我還要玩，這時(shí)課堂氣氛有些亂。
但在探索過(guò)程中既然玩得開(kāi)心，較井然有序，在活動(dòng)中沒(méi)有一個(gè)幼兒把衣服弄濕，看來(lái)，這樣的活動(dòng)還是受幼兒的.歡迎的，也就是說(shuō)如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來(lái)是很投入的，這也提醒我在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不要只顧課本，應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。
科學(xué)教案 篇3
：知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用
探究能力：
層次 1： 不能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的.變化及人的肌肉感受說(shuō)明生活中力的存在。不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小，不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
層次 2：能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說(shuō)明生活中力的存在。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小，不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)分植根系和須根系。
2、理解根尖的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其相關(guān)功能。
3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的條件。
4、了解植物缺乏氮、磷、鉀的病癥。
5、知道水體富營(yíng)養(yǎng)化的基本癥狀。
6、初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理能力－－干擾數(shù)據(jù)的辨別和刪除。
7、初步學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)方案”的優(yōu)劣性比較。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：根尖的結(jié)構(gòu)和功能（對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收）
教學(xué)預(yù)設(shè)
【引入】請(qǐng)同學(xué)用恰當(dāng)?shù)谋扔髡f(shuō)說(shuō)土壤與植物的關(guān)系。－－沒(méi)有土壤，植物就無(wú)法生長(zhǎng)。
一、植物的根系：
1、植物是通過(guò)根來(lái)吸收土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)－－水分賀無(wú)機(jī)鹽的。
【實(shí)驗(yàn)】根的觀察－－了解根是如何吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的。
植物
比較項(xiàng)目大豆小麥
根的數(shù)目
是否有明顯發(fā)達(dá)的根
還有哪些植物具有這樣的根
2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。
沒(méi)有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。
【舉例】常見(jiàn)的作物中，哪些是直根系，哪些是須根系？
【問(wèn)題】根的功能，你知道嗎？－－固定和吸收。
3、植物的根在土壤中的分布，與土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、通氣狀況和水分狀況等因素有關(guān)。
【探究】植物根系（同種植物的根系）的分布與地下水位的高低的關(guān)系
提出問(wèn)題：根系的分布和地下水位高低的關(guān)系如何？
建立假設(shè)：（1）地下水位高，植物根系分布淺。
�。�2）地下水位低，植物根系分布淺。
�。�3）地下水位的高低與植物根系分布無(wú)關(guān)。
實(shí)驗(yàn)方案：1、野外調(diào)查
2、野外栽培
3、實(shí)驗(yàn)室栽培
實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)劣評(píng)價(jià)：
⑴組織野外觀察較難，還要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。雖然觀察條件不是任何學(xué)校所在地都能滿足，但是一旦觀察到，則實(shí)驗(yàn)成功率就較大；
⑵野外栽培，可控性增強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)條件也不是任何學(xué)校都能滿足的；
⑶實(shí)驗(yàn)室栽培，雖然可控性較強(qiáng)，但模擬地下水位的高低不大容易做到。
數(shù)據(jù)處理：一株植物根系的長(zhǎng)度是根系所有根的平均長(zhǎng)度－－所有植物根的長(zhǎng)度之和除以根的總數(shù)（多次測(cè)量取平均值）。數(shù)據(jù)處理時(shí)，應(yīng)該去掉無(wú)效數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地下水位越高，根系的平均長(zhǎng)度會(huì)越短，根系分布淺。
二、植物細(xì)胞的吸水和失水
【實(shí)驗(yàn)】研究根的吸水部位
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被剪去根的前端的小麥先出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象。
結(jié)論：說(shuō)明根吸水的部位在根尖。
【討論】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，移栽作物幼苗是時(shí)為什么要帶土移栽？－－免于損傷幼嫩的根尖，使根尖在適應(yīng)“新環(huán)境”以前，仍舊在一段時(shí)間內(nèi)可以從被夾帶的土壤中獲取水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【問(wèn)題】為什么根尖能從土壤中吸收水分呢？
【觀察】了解根尖的結(jié)構(gòu)：顯微鏡觀察根尖
根尖的結(jié)構(gòu)：
根冠：細(xì)胞排列不整齊。保護(hù)后面的組織，使根在向前生長(zhǎng)時(shí)，不被土壤顆粒檫傷。
分生區(qū)：細(xì)胞質(zhì)的密度較大，沒(méi)有液泡。能不斷分裂，使根生長(zhǎng)。
伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞的液泡較�。ㄍㄟ^(guò)吸收水分而形成），細(xì)胞壁較薄。細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)，把根尖推向土層。
根毛區(qū)：細(xì)胞有較大的液泡（由小液泡融合而成），細(xì)胞壁較厚，內(nèi)有輸導(dǎo)組織（導(dǎo)管）。植物的根毛很多，保證了植物能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)。根毛區(qū)是根尖吸水的主要部位。
有人統(tǒng)計(jì)：正在抽穗的一株黑麥的根系具有1381萬(wàn)條根和140多根億條根毛。
【問(wèn)題】植物的根是否在如何情況下，都能從土壤中吸收水分呢？
實(shí)例：當(dāng)作物施了過(guò)多的肥料時(shí)，作物反而發(fā)生萎焉現(xiàn)象。這表明作物體內(nèi)的水分減少了。為什么？
【實(shí)驗(yàn)】植物細(xì)胞失水的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在清水中的青菜沒(méi)有出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象，在濃鹽水中的植物出現(xiàn)了萎焉現(xiàn)象。
結(jié)論：植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度只有在高于土壤溶液的濃度時(shí)，植物的根才能吸水。
【思考】有無(wú)其它方法證明根毛確實(shí)必須在土壤濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)才能吸水？
腌制青菜時(shí)，青菜失水；海水漫入農(nóng)田，作物萎焉等。
正常情況下，植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般高于土壤溶液的.質(zhì)量分?jǐn)?shù)，因此它能從土壤中吸收水分。若施肥過(guò)多，土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)超過(guò)根毛細(xì)胞液內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，細(xì)胞就會(huì)失水過(guò)多而發(fā)生“燒苗”現(xiàn)象。
當(dāng)土壤溶液的濃度高于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水；當(dāng)土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水。
三、植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
1、植物的生長(zhǎng)除了從土壤中吸收水分外，還需要無(wú)機(jī)鹽。
【實(shí)驗(yàn)】配制四種營(yíng)養(yǎng)液，觀察植物在營(yíng)養(yǎng)液中的生長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在分別缺乏氮、磷和鉀元素的培養(yǎng)液中，植物的生長(zhǎng)狀況不同，分別出現(xiàn)生長(zhǎng)異常。當(dāng)分別按標(biāo)準(zhǔn)添加含氮、磷和鉀的化合物后，植物的生長(zhǎng)慢慢恢復(fù)正常。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)起不同的作用。
2、植物和環(huán)境是相互影響的。
植物可以幫助土壤積累有機(jī)物，農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)也會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
�。�1）過(guò)多施肥會(huì)使土壤板結(jié)，改變土壤的結(jié)構(gòu)。
�。�2）“水華”現(xiàn)象介紹
水華（waterblooms）是淡水中的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，只是僅由藻類引起的，如藍(lán)藻（嚴(yán)格意義上應(yīng)稱為藍(lán)細(xì)菌）、綠藻、硅藻等，也就是水的富營(yíng)養(yǎng)化�！八A”發(fā)生時(shí)，水一股呈藍(lán)色或綠色。這種在自然界就有的“水華”現(xiàn)象，在我國(guó)古代歷史上就有記載。在自然界中它們很快消失，并沒(méi)有給水產(chǎn)動(dòng)物和人類帶來(lái)危害。
淡水中富營(yíng)養(yǎng)化后，“水華”頻繁出現(xiàn)，面積逐年擴(kuò)散，持續(xù)時(shí)間逐年延長(zhǎng)。太湖、滇池、巢湖、洪澤湖都有“水華”，就連流動(dòng)的河流，如長(zhǎng)江最大支流————漢江下游漢口江段中也出現(xiàn)“水華”。淡水中“水華”造成的最大危害是：飲用水源受到威脅，藻毒素通過(guò)食物鏈影響人類的健康，藍(lán)藻“水華”的次生代謝產(chǎn)物MCRST能損害肝臟，具有促癌效應(yīng)，直接威脅人類的健康和生存。此外，自來(lái)水廠的過(guò)濾裝置被藻類“水華”填塞，漂浮在水面上的“水華”影響景觀，并有難聞的臭昧。
【閱讀】植物營(yíng)養(yǎng)的吸收
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中了解印章的功用，感知印章與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2、 理解故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》，體會(huì)故事詼諧幽默的情感。
3、 對(duì)印章有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》PPT，
2、師生共同搜集各種各樣的印章，
3、有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引出話題
1、 國(guó)王喜歡在什么地方蓋章啊？
2、 遇到這樣的國(guó)王，大家為什么會(huì)感到頭疼呢？
3、 國(guó)王后來(lái)想到了什么辦法，既滿足他蓋印章的愛(ài)好，又能受到大家的歡迎呢？
過(guò)渡：后來(lái)國(guó)王開(kāi)了一家印章店，種類豐富，應(yīng)有盡有，大家都非常喜歡。很多印章我們現(xiàn)在還在使用呢！
二、了解印章的功用
1、 展示各種印章。
2、 引導(dǎo)幼兒探索，了解每一枚印章的不同之處。
3、幼兒交流自己的.探索發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
小結(jié)：印章上有圖案、數(shù)字和文字，印章有不同的材質(zhì)，由玉石、石頭、木頭、玻璃、橡膠等不同材質(zhì)制作而成等等。）
三、了解印章與我們生活的關(guān)系。
1、那么多的印章，你們看見(jiàn)誰(shuí)用過(guò)？他們?cè)谑裁瓷厦嫔w印章？
2、我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，“比眼力”找找哪些地方有印章，看誰(shuí)會(huì)看、會(huì)找、會(huì)說(shuō)。（PPT呈現(xiàn)印章的使用。）
3、日常生活中印章的使用。（發(fā)票、房產(chǎn)證等。）
4、分享這么多蓋好印章的物品，你們覺(jué)得印章重要嗎，它有什么作用呢？（小結(jié)：職能、法律、象征作用。）
四、蓋印章大行動(dòng)。
1、你們想蓋印章嗎？該在哪里？
2、請(qǐng)幼兒拿好自己的印章，在自己的作品上蓋上印章。
科學(xué)教案 篇6
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2．能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
�。ǘ┲R(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自備一些玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來(lái)的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的.。
�。�1）教師說(shuō)說(shuō)研究的要求。把各自帶來(lái)的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。
�。�2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
（三）課后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
近實(shí)施主題《旋轉(zhuǎn)樂(lè)園》，幼兒們帶來(lái)了各式各樣的陀螺，隨著課后“一、二、三，go”響亮的聲音一落，一個(gè)個(gè)手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè)又興奮地轉(zhuǎn)起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)齻�(gè)一堆，五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì)如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì)突然了解那么多陀螺知識(shí)，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂(lè)陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)縈繞在我的心頭，原來(lái)孩子們看過(guò)一部動(dòng)畫片。既然孩子們對(duì)玩陀螺那么感興趣，又有豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
教案目的：
1、認(rèn)識(shí)陀螺的外形特征，知道陀螺的一些種類。
2、通過(guò)制作陀螺，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力。
3、探索制作陀螺奧秘。
教案準(zhǔn)備：
1、各種陀螺。
2、牙簽、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿卜、橡皮泥、長(zhǎng)短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。
教案流程：
1、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
問(wèn)：
（1）這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的.、發(fā)條的等）
�。�2）你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
（3）為什么每個(gè)陀螺底部都是尖尖的？
�。�4）今天老師帶了一只特別的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不轉(zhuǎn)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，師將陀螺修好，讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡）
�。�5）裝飾陀螺：你們覺(jué)得這只陀螺好看嗎？
�。�6）今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼兒選材，制作陀螺，師巡回指導(dǎo)，要求：先選材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼兒自由玩。
問(wèn)：你們玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)）
4、師小結(jié)，將陀螺展示給客人老師看。
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