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    2. 大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案

      時(shí)間:2023-10-07 12:36:27 教案 投訴 投稿
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      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案

        作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案,歡迎閱讀與收藏。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

        2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。

        3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

        4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

        2.操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.幫小熊整理食物。

        (1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        (2)教師演示分類盒的操作方法。

        (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

        要求:

       、僭诮y(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

        ②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

        (4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

        2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

        (1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

        (幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)

        教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

        (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

        (3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

        要求:

       、傧确止ぴ俳y(tǒng)計(jì)。

       、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的.人數(shù)。

        (4)、師幼匯總。

        3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

        活動(dòng)延伸

        1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

        2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。

        活動(dòng)反思

        此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案2

        設(shè)計(jì)意圖

        班級(jí)下學(xué)期開展“我們來(lái)策劃”主題,隨著“書香童年”活動(dòng)的臨近,孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲,為了在活動(dòng)當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié),美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開,我們以對(duì)粽子的多角度分類作為目標(biāo),并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計(jì)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

        2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄,享受合作的快樂(lè)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)用表格記錄的'經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、不同種類粽子每組若干,記錄表每組兩張,展覽架每組一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話引出問(wèn)題

        1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動(dòng),為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食,朱老師帶來(lái)了許多粽子。

        二、看圖分類并統(tǒng)計(jì)

        1、將圖片上的粽子分為兩類

        如果讓你們把他們按照同一特征分成2類,你可以怎么分呢?

        教師小結(jié):原來(lái)我們可以按照顏色分,也可以按照形狀分。

        2、增加一種粽子,觀察不同

        現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子,你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?

        教師小結(jié):繩子的顏色不一樣。

        3、3人一組分類并記錄

        第一次:三人一組,尋找最多的分類方法。

        教師總結(jié)方法:我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分,還可以按照繩子的顏色分。

        第二次:每組一個(gè)記錄表,統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)

        三、整理小貨架

        1、出示理貨單,觀察貨架

        出示理貨單,按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上,這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤子上藏著小秘密,這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置,我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!

        2、六人一組按照理貨單整理小貨架

        第一次:每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架,請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。

        教師總結(jié)方法:按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。

        第二次:增加幾種粽子,按照理貨單和貨架提示,排除不屬于該類別的“干擾”粽子,整理小貨架。

        四、延伸活動(dòng)

        1、將小貨架擺放在班級(jí)門口,作為“書香童年”活動(dòng)的道具,當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。

        活動(dòng)相關(guān)圖片

        理貨單:

        活動(dòng)總結(jié)

        本次教育活動(dòng)基于主題生成,為了在書香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié),孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多,如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢?于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀察粽子的不同特征,并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì),幫助幼兒建立類別概念,看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放,感受分類在實(shí)際生活中的作用,在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力,幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案3

        一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

        《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

        2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        4、知道按事物不同的'特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

        2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"

        2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

        (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

        (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

        3、幼兒操作。

        (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

        (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案4

        故事背景:

        幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō):“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請(qǐng)你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量!崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

        2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

        3.要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備:

        故事掛圖《我們見超市!罚皇称,生活用品。玩具,統(tǒng)計(jì)表。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一,導(dǎo)入活動(dòng)。

        1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

        2.教師出示故事掛圖《我們見超市!,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?

        請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件

        二,集體活動(dòng)。

        1.創(chuàng)建超市。

       。1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

        教師:我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備?

       。2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。

       。3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

        1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師:請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

        2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

        教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

        3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

        4.教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理,為什么?

        2.統(tǒng)計(jì)。

       。1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師:超市里都有什么物品?

        他們的'數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

       。2)教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢?

       。3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

        1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)

        2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

        3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

        3.講述。

       。1)教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

       。2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

       。3)教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

        三·操作活動(dòng)。

        第一組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。

        第二組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。

        四、延伸活動(dòng)

        1、園內(nèi)延伸:

        (1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。

       。2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。

       。3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁(yè)。

        2、家庭延伸:

       。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長(zhǎng)整理房間。

       。2)家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁(yè)。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

        2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

        2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、情景導(dǎo)入。

        “今天我們班來(lái)了兩位特殊的.小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

        2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

        (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

        (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

        3、幼兒操作。

        (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

        (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

        【活動(dòng)反思】

        本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:

        1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

        2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

        3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

       。ǘ┞(lián)系生活:

        在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

        用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù):

        1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的'一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

        一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

        二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

        三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

       。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

        四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

        五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

        六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

        (四)要求:

       、俸侠矸止づc合作;

       、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

        幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

        你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

        你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

        你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

        請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

      大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計(jì)教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

        引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        能積極思考,提高理解能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)復(fù)習(xí)鞏固:

        1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

        2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

        3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

        (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

        (二)聯(lián)系生活:

        1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

        2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

        3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

        (三)提出任務(wù):

        1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

        一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

        二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

        三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的'幾根?圓的、方的各幾根?

        (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出

        去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

        四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

        五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

        六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

        七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

        2、要求:①合理分工與合作;

        ②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

       、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

        3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

        4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

        5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

        ①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

       、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

       、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

        (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

        請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

        活動(dòng)記錄與反思:

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

        觀察小記:

        (一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào):“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺(tái),辦公的老師17個(gè),5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā)!秉S老師:“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō):“黃老師,看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來(lái)走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了,我們只好下來(lái)了!

        (是啊,這一分類難度太大了,況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是:沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣,更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā),沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ),第三次上了電腦室……

        (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō):“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看!(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)匯報(bào)了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的,這樣就不會(huì)亂掉了!(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

        (三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō):“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)!(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)

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