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    2. 美術(shù)教案

      時(shí)間:2023-09-08 08:36:07 教案 投訴 投稿

      美術(shù)教案(實(shí)用5篇)

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      美術(shù)教案(實(shí)用5篇)

      美術(shù)教案 篇1

        教學(xué)目的

        1、通過教學(xué)上海版美術(shù)教案讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系;觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

        2、初步運(yùn)用水彩畫工具,表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。

        3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。上海版美術(shù)教案

        教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水彩畫滲化的特性。上海版美術(shù)教案

        教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。上海版美術(shù)教案

        教學(xué)過程

        一、引入

        1、出示范畫一張,提問:“你們看漂亮嗎?能給它取個(gè)合適的名字嗎?”

        板書:彩點(diǎn)點(diǎn)

        2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

        3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

        4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。

        二、新授

        1、 大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上,互相欣賞一下,再和范畫比較一下,看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?上海版美術(shù)教案

        2、 學(xué)生討論作品的不足之處。

        3、 那么我們該如何解決呢?大家討論一下。上海版美術(shù)教案

        4、 學(xué)生共同解決不足。

        5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋,那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試,還是兩人合作。

        6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。

        7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步,但好像還缺了些什么,下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢?教師演示

       。1)先把紙用毛筆涂濕,如天氣較熱,紙面上水分蒸發(fā)很快,可以涂兩次,讓畫紙充分吸水,但紙面不能有積水,若有積水可以用毛筆將積水吸掉,使紙面濕潤,保持平整。如作畫在雨天,天氣比較潮濕,紙面只要濕潤即可,接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意:水和色的`量比。

       。2)色少水多,色水太淡。

        色多水少,色水就滴不下來。

        水色量比要適當(dāng),并要使筆肚吸色到飽和程度,即將筆豎起,用手指擠一下筆肚,使色水滴下來,毛筆沾色水,要使色水欲滴而未滴的樣子,才能捏擠。

       。3)彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些,也可以小一些,還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來,讓它們相互交融、滲化,出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

        8、 看清楚了嗎?現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。

        9、 學(xué)生回答講解。

        10、既然問題都解決了,那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆,畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

        11、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)巡視。

       。1)能基本掌握水與色的比例。

       。2)能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

        三、小結(jié)

        1、展示作業(yè)。

        2、講評(píng)作業(yè)。

        3、教師小結(jié)。

        3、天 上 的 星 星 亮 晶 晶

        教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道蠟筆有排水性。

        2、學(xué)習(xí)蠟筆與水彩色相結(jié)合的作畫方法,并用

        此方法表現(xiàn)美麗的星空。

        3、通過觀察、欣賞,讓學(xué)生體會(huì)大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。

      美術(shù)教案 篇2

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        大班的幼兒已有了審美偏愛,他們已能區(qū)分什么是美,什么是丑,對(duì)人物已有了自己的表現(xiàn)風(fēng)格。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒畫出人物的主要特征,學(xué)習(xí)用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

        2、教導(dǎo)幼兒互相幫助和關(guān)愛,增強(qiáng)幼兒之間的親密友誼。

        3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        引導(dǎo)幼兒按步驟畫出人物并裝飾畫面。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、水彩筆若干

        2、紙張若干

        活動(dòng)過程

        1、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“找朋友”

       。1)教師彈奏《找朋友》,幼兒自由做找朋友游戲

       。2)教師:“你們都找倒了自己的好朋友,那就把好朋友的樣子畫下來吧!薄

        2、教師在黑板上示范畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

        3、讓幼兒在紙張上畫出自己的`好朋友,教師分別給予指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒按照步驟畫出人物并裝飾畫面。

        4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品并互相講評(píng)。請(qǐng)幼兒把自己的畫送給自己的好朋友,大家互相欣賞,感受好朋友之間的友誼。

        教學(xué)反思

        這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

      美術(shù)教案 篇3

        游戲背景

        幼兒在區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)中,往往會(huì)比集體教學(xué)中更輕松更主動(dòng)。而今,區(qū)域活動(dòng)的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū),在日常中我發(fā)現(xiàn)孩子們總是會(huì)再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)的興趣,并有效引導(dǎo)幼兒初步用自己喜歡的方式,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

        游戲目標(biāo)

        1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。

        2、培養(yǎng)幼兒想象力,并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

        3、能合理運(yùn)用材料,保持作品的整潔干凈。

        4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        游戲準(zhǔn)備

        圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。

        游戲玩法

        1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色,或者捏成喜歡的樣子。

        2、提醒幼兒合作力量大。

        游戲推進(jìn)一:

        觀察:游戲的活動(dòng)開始了,孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現(xiàn)今天的美工區(qū)一個(gè)人也沒有。于是,我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”,這時(shí)康新月就舉手說:“我去吧!焙髞碛袔讉(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了,要求去美工區(qū)去玩?敌略聞傞_始不知道要在盤子里制作什么畫,于是我就跟她提醒了下,最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。

        分析:在本次活動(dòng)中,孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中,紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩,也能互相幫助。

        推進(jìn):第一次游戲后我和孩子們進(jìn)行一次交談,根據(jù)孩子們的操作興趣,對(duì)活動(dòng)的材料進(jìn)行了進(jìn)一步的提升,讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的豆子用白乳膠粘在所作的畫上,并且培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。

        推進(jìn)二:

        觀察:本次區(qū)域活動(dòng)我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子,孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個(gè)小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始,趙志遠(yuǎn)一直在為自己的畫粘豆子,但是粘了好久還是那幾顆,因此我就介入其中,讓幼兒可以找伙伴一起合作,這樣效率會(huì)更快。于是趙志遠(yuǎn)就找來了白一航一起幫忙,沒過一會(huì)一副好看的豆子粘貼畫就完成了。

        分析:通過本次的活動(dòng),幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個(gè)別孩子還是不夠耐心,也不夠細(xì)心。

        調(diào)整推進(jìn):第二次投入的豆子孩子非常感興趣,但是我覺得材料還是有點(diǎn)單一。因此,在下次的活動(dòng)中,我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)自己喜歡的樣式。

        推進(jìn)三:

        觀察:經(jīng)過前幾次的活動(dòng)鋪墊,孩子們對(duì)《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng)越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥,馬上有好幾個(gè)小朋友想去玩。在活動(dòng)中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品,樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動(dòng),孩子的想象力得到了飛躍性的提升,各自都很有想法。

        分析:當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí),便能在活動(dòng)中保持愉快的.情緒,處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí),她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣,也就不愿意再玩了。

        調(diào)整推進(jìn):下次活動(dòng)將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒裝飾《美麗的盤子》,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的精神,并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。

        游戲反思:

        《綱要》中指出:5至6歲的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。他們獲取知識(shí)、動(dòng)手的欲望比較強(qiáng)烈。因此,在幼兒美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進(jìn)身心發(fā)展。

      美術(shù)教案 篇4

        案例背景:

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說:“孩子的臉,三月的天!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來,并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

        案例描述

        一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說:“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說:“我想去草地上玩滑梯!庇變2說:“我想去爬山!庇變3說:“我想去花港觀魚看大魚!庇變4說:“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲!苯處熃又f:“小動(dòng)物想去春游,你們看。”

        二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

        1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說:“他們出發(fā)時(shí),心里很開心,臉上是笑咪咪的。”幼兒2說:“他們開心的眼睛都瞇起來了。”幼兒3說:“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船!苯處煂(duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了!庇變2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了!苯處熆隙ㄓ變旱恼f法,并請(qǐng)幼兒來模仿一下生氣的表情,用感官來體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化。

        2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問:“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說:“小狗生氣的'時(shí)候臉都綠了!苯處燅R上驚喜的給予表揚(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說:“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開心,臉上是粉紅的。”幼兒3說:“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的。”幼兒4說:“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了!苯處煂(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說:“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說:“我覺得開心的時(shí)候是金黃色的,象太陽一樣!庇變2說:“我難過的時(shí)候,心情是灰色的!庇變3說:“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢!庇變4說:“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了。”教師一一表示贊同。

        三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說:“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫!痹跉g快的輕音樂伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

        四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

        案例反思

        本活動(dòng)屬于感覺*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

        1、通過不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。

        2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。

        3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望;顒(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。

        對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

        1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成;谶@一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來的五官變化;語言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長了知識(shí),在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

        2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

        3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。

        整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)!币虼,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問,使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問還不夠及時(shí)和靈活,如教師問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了!

        幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了!蔽覒(yīng)馬上接問:“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑;顒(dòng)延伸:可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動(dòng)。

      美術(shù)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局。

        2.領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

        3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.視頻:《江南民居》。

        2.房子操作卡人手一份,黑色畫筆、畫紙若干。

        活動(dòng)過程:

        一、觀看視頻,感受江南民居之美。

        1.師:老師拍了很多房子的照片,你們想看嗎?

        提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,照片里的房子是什么樣子的。

        幼兒回答。(白墻、黑瓦、高高低低、屋頂)

        2.引導(dǎo)幼兒觀察房子間的`遮擋現(xiàn)象。

        師:小朋友看一看,你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎?

        提問:為什么會(huì)數(shù)不清楚呢?

        小結(jié):許多的房子層層疊疊,互相遮擋,有的我們只能看見一部分,所以數(shù)不清。

        總結(jié):這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽的名字,叫江南民居,美麗極了。

        二、探索操作,感受房子間的遮擋關(guān)系。

        1.介紹材料,提出操作要求。

        師:現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師,把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi),擺一擺,讓他們緊緊地靠在一起,層層疊疊、錯(cuò)落有致。

        2.觀察操作結(jié)果,進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。

        展示幼兒操作材料,師:你覺得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢?哪些房子被遮擋了?誰擋住了誰?

        三、幼兒操作,大膽構(gòu)畫孩子眼中的江南民居。

        1.示范遮擋。

        師:景區(qū)規(guī)劃好了,開工啦!想請(qǐng)小朋友來做做建筑師,愿意嗎?

        出示已有兩幢房子的畫面,著重勾畫出有遮擋現(xiàn)象的房子。

        師:看,前面已經(jīng)造了兩幢房子了,我們想造更多的房子,你覺得還可以造在哪里呢?

        (教師恰當(dāng)示范)。

        2.幼兒操作。

        師:把你看到過的美麗的江南民居造出來吧,造的時(shí)候要注意先造前面的房子,讓更多的房子緊緊地靠在一起,層層疊疊,錯(cuò)落有致。

        四、展示評(píng)價(jià),領(lǐng)略江南民居之美。

        師:請(qǐng)已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來吧!我們一起來欣賞一下,說說你最喜歡哪些房子,為什么?

        活動(dòng)延伸:

        師:建筑師們造的江南民居真漂亮,我們把它放到外面,讓更多的人來欣賞吧!

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