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    2. 雪絨花教案

      時(shí)間:2022-09-19 01:59:27 教案 投訴 投稿

      雪絨花教案

        雪絨花教案(一):

      雪絨花教案

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

        2、透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,到達(dá)能有表情的演唱的要求。

        3、透過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),到達(dá)能感知音樂(lè)要求。

        二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

        三、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、組織教學(xué):

        放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室,師生互相問(wèn)好

        (二)、故事導(dǎo)入:

        進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌?喜歡這首歌嗎?你明白這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)!兑魳(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?這天老師來(lái)給大家講講

        《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,透過(guò)歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友!抖邅(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里,我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。之后,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

        (三)、學(xué)唱歌曲:

        1、了解了電影概況,想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?

        2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)

        歌曲透過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)

        3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。

        4、有了大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌

        5、唱得真不錯(cuò),太棒了!你們覺(jué)得還有那些困難的地方?

        (五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》)

        雪絨花教案(二):

        音樂(lè)教案-雪絨花

        一、教材簡(jiǎn)介:

        歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè)曲為一段體,旋律優(yōu)美抒情,表達(dá)了歌唱者的愛(ài)國(guó)之情。歌譜難易適中,以聽(tīng)唱為主,附以英文歌詞的學(xué)唱。

        二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

        初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析潛力,對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見(jiàn)解,對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被理解的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上,不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材資料設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

        本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是:節(jié)奏00|的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。

        本課時(shí)透過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的潛力;透過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的潛力;并透過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者,在本節(jié)課的備課和教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境,盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷潛力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解,幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人好處和社會(huì)價(jià)值,作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,催化劑、透過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選取。

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。

        教學(xué)是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不好聽(tīng)而不唱了,教師的職責(zé)鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。

        采用“引入――實(shí)踐――創(chuàng)設(shè)――共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景,盡可能嗇教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性,利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習(xí)、演奏,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,透過(guò)豐富多彩的群眾討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

        本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。

        首先,以音樂(lè)問(wèn)好的形式進(jìn)行組織教學(xué)(說(shuō)明:音樂(lè)問(wèn)好是音樂(lè)課堂的一個(gè)特色,按歌曲的節(jié)奏寫(xiě)成,為學(xué)唱歌曲埋下伏筆)

        在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過(guò)程中,老師提問(wèn):同學(xué)們,還記得我們前不久看過(guò)的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學(xué)生思考后回答:記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個(gè)孩子一齊學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。(說(shuō)明:學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè)之聲》的觀賞,使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。)之后老師提示學(xué)生回想一下《音樂(lè)之聲》中你印象最深的音樂(lè)片段――播放音樂(lè)短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏,學(xué)生隨著影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì):捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。(說(shuō)明:這樣既做了發(fā)聲練習(xí),又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī),使課堂變得更活躍。)

        在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問(wèn):在影片中它是如何演唱的?怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)后回答:影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。(說(shuō)明:經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲,學(xué)生及易理解。結(jié)合影片回答問(wèn)題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境,思路放寬,更進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的思想資料。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比較容易唱好,為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。)

        對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理:播放伴奏音樂(lè),學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱?磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。(說(shuō)明:透過(guò)對(duì)雪絨花的理解,讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂(lè)給大家?guī)?lái)的各種各樣的感受。)

        提示學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的一些帶花的歌曲:如《小小牽;ā、《我愛(ài)雪蓮花》等等歌曲,用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來(lái)。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

        小結(jié):總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)資料,肯定成績(jī),提出今后努力方向。

        作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

        雪絨花教案(三):

        《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

        《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演潛力,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。透過(guò)聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲,在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂(lè)于參與表演當(dāng)中。

        二、教學(xué)分析:

        1、教學(xué)資料分析:

        《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成,第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句,其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂(lè)段構(gòu)成比較,后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧!

        2、教學(xué)對(duì)象分析:

        初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟,他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,那么在演唱方面教師要多滲透,把學(xué)生的“音樂(lè)潛力”挖掘出來(lái),在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、用心討論,在親身體驗(yàn)中獲得快樂(lè)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

       。ㄒ唬⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

        1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,在親身參與音樂(lè)活動(dòng)中喜歡音樂(lè),養(yǎng)成良好的音樂(lè)鑒賞潛力。

        2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí),得到情感體驗(yàn),養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

       。ǘ、知識(shí)與技能目標(biāo):

        1、透過(guò)學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲,使學(xué)生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

        2、透過(guò)實(shí)踐與討論,認(rèn)識(shí)電影音樂(lè)在電影中的重要性。

       。ㄈ、過(guò)程與方法目標(biāo):

        1、透過(guò)交流、討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新潛力。

        2、透過(guò)在課下搜集電影音樂(lè),使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)的熱愛(ài)。

        (四)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂(lè)的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn),這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂(lè)充斥著整個(gè)社會(huì)生活,所以學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的興趣還是很濃的。電影中的音樂(lè)在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下能夠?qū)W生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂(lè)歌曲,討論總結(jié)演唱中的不同形式來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn),讓學(xué)生透過(guò)“搜集影視歌曲——演唱——討論——欣賞——討論——表演”的過(guò)程,以小主人的地位,主動(dòng)學(xué)習(xí),使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

       。ㄎ澹⒔虒W(xué)媒體的選取

        課堂教學(xué)中,教學(xué)媒體的選取是否合理,直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量,恰到好處的使用媒體,聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書(shū)、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。

       。、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        欣賞無(wú)聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。

        提出問(wèn)題:片段中缺少了什么?

        對(duì)了,缺少了音樂(lè),音樂(lè)不僅僅是人們生活中的精神食糧,它在電影電視中也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這天就隨同老師一齊走進(jìn)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》。

       。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,老師以電影音樂(lè)為引子,導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂(lè))

        教師講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。(邊進(jìn)解邊放片斷)有一天,瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,透過(guò)歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友!抖邅(lái)咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。

        之后,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。

        2、學(xué)唱歌曲:

       。1)了解電影概況,想聽(tīng)閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?

        (教師邊電子琴伴奏,邊作范唱)

       。2)(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)歌曲透過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)

       。3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

       。4)有了大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。)

       。5)唱得真不錯(cuò),太棒了!注意“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”節(jié)奏的變化。

       。6)學(xué)唱二聲部。(教師范唱)學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示,教師指揮,學(xué)生有感情的演唱。

        3、游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)

        播放《DOREMI》音樂(lè)片段,欣賞之后,學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

        4、知識(shí)拓展,情感升華

        欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一部音樂(lè)作品《孤獨(dú)的牧羊人》

       。ㄆ撸⒏枨由旖虒W(xué)

        把學(xué)生分成組,讓學(xué)生重溫作品的同時(shí),發(fā)揮自己的想象空間,想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式,把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(能夠齊唱,領(lǐng)唱、朗誦等),讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

        小結(jié):伴隨著美妙的歌聲,這節(jié)音樂(lè)課接近尾聲,但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂(lè)的愛(ài)好必須才剛剛開(kāi)始,相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂(lè)搞笑的《DOREMI》,還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》必須會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的世界里自由翱翔!

       。ò耍⒔虒W(xué)感悟

        “細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書(shū)規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng),將音樂(lè)做到CD碟片中播放,盡可能給學(xué)生帶給最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)。

        在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦,足能夠讓我為之傾倒,學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng),感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō):“音樂(lè)是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”課后,有的學(xué)生對(duì)我說(shuō):“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望到達(dá)的效果!”透過(guò)這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的,是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等,都要思考到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

        以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟,如有不足之處,還望各位專家評(píng)委給予指教。

        雪絨花教案(四):

        《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、透過(guò)歌曲的演唱,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。

        2、在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲的情緒與風(fēng)格。并能以優(yōu)美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

        3、自編動(dòng)作感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

        [教材分析]

        《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成,第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句,其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂(lè)段構(gòu)成比較,后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧!

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        1、人民教育出版社第十一冊(cè)課本。

        2、鋼琴收錄機(jī)磁帶音響系統(tǒng)等

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、激趣導(dǎo)入

        1、欣賞韓紅的歌曲。

        以韓紅的歌曲《絨花》過(guò)渡到《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、教師揭示課題。

        二、新課教學(xué)

        1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》

        1)初聽(tīng):歌曲的情緒如何?是幾拍子的?

       。▋(yōu)美深情三拍子)

        2)復(fù)聽(tīng):自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

        3)再聽(tīng):說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些資料?表達(dá)了怎樣的感情?

        2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

        1)隨琴用“lu”模唱旋律,身體輕輕搖晃。

        引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

        2)按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。

        第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞,第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。

        3)教師播放歌曲錄音范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。

        注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲柔和地深情地等)

        4)學(xué)生學(xué)唱歌詞。

        引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。

        三、拓展歌曲

        1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

        出示英文歌詞。

        教師播放英文歌曲《雪絨花》,學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。

        聽(tīng)后說(shuō)說(shuō):歌曲帶給你怎樣的感受?

        2、學(xué)生隨錄音范唱一齊用英文深情地演唱。

        四、小結(jié)

        學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        ****雪絨花****

        ************

        (歌曲最后一句曲譜)

        雪絨花教案(五):

        音樂(lè)教案-《雪絨花》

        《雪絨花》

        教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

        2、透過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

        2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

        教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球!堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,透過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起,都有不同寓意。

        教學(xué)準(zhǔn)備:vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開(kāi)始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

        二、導(dǎo)入:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你明白這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。之后,瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在

        他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾十分激動(dòng),因?yàn)樗麄兇丝痰淖鎳?guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。)

        三、學(xué)唱歌曲:

        1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你明白“雪絨花”代表什么嗎?歌曲透過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)

        2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

        3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

        4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

        5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲透過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

        6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

        四、豎笛吹奏

        1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)?開(kāi)動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。

        2、音階練習(xí)(從re到高八度re)。①師唱唱名(上行音階),生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

        3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

       、賹W(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書(shū))連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后立刻向里縮回,離開(kāi)吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

       、谶B音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息持續(xù)而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤(rùn)。

       、蹟嘁糇喾▌t是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

       、芤源底嘁綦A為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。

       、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

        4、探究、選取吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說(shuō)明為什么?再在歌譜上畫(huà)上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫忙的地方?)

        5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

       、賻煶,生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

        6、生跟師一齊吹奏全曲。

        7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

        8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

        9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選取適宜的打擊樂(lè)器配樂(lè)。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

        五、課堂小結(jié):透過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們帶給一個(gè)網(wǎng)址:打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上:外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信314班的同學(xué)必須不會(huì)讓郭老師失望,對(duì)不對(duì)?!

        六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開(kāi)教室。

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