小學數(shù)學教案[優(yōu)]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學數(shù)學教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容：小學數(shù)學《找規(guī)律》課例點評

　　教學目標：

　　1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、猜測及歸納推理的能力。

　　3、使學生在教學活動中，體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

　　教學重難點：學生在探究過程中，認識物體的循環(huán)排列規(guī)律。

　　教學準備：

　　1、教師準備：課件、墻面圖案紙、正方形白紙。

　　2、學生準備：彩筆、四個圓、四個方、四個三角形、四顆星學具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：下面我們一起做個游戲好嗎？

　　生：好。

　　師：老師說一個詞，你來做動作。拍手。

　　生：拍手。

　　師：跺腳。

　　生：跺腳。

　　師：再按順序我說拍手－跺腳－拍手－跺腳。

　　生：拍手－跺腳－拍手－跺腳。

　　師：小朋友你們接下去該怎么做呢？

　　生：大部分同學猜拍手。

　　師：你們猜的真準，誰來說一說，你們是怎么猜的？

　　生1、我聽老師是按拍手－跺腳－拍手－跺腳這樣說的，所以我猜是拍手。

　　生2、我發(fā)現(xiàn)一次拍手之后，再跺一次腳，所以按照這樣的規(guī)律，我猜是拍手。

　　師：說的可真好，小朋友觀察的真仔細，做的也很好。其實在我們的生活中，也有很多像這樣按順序變化有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來學習找規(guī)律（板書：找規(guī)律）

　　設計點評：關注學生的'生活經(jīng)驗和已有知識體驗，是新課標理念之一。本課一開始就設計選取了兒童情趣的活動內(nèi)容，讓學生猜一猜接下去應該做什么動作，能激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，同時，促進學生主體建構(gòu)有關數(shù)學知識。在整個游戲過程中，學生的思維邏輯能得到發(fā)展，同時運用肢體語言來創(chuàng)造規(guī)律，使身體運動智能也有所提高。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計算法則

　　2．培養(yǎng)學生的計算能力

　　教學重點

　　掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則

　　教學難點

　　理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　�。ㄒ唬┲该�板演，集體訂正：5628÷67

　�。ǘ�）演示課件：商不變的性質(zhì)

　�。ㄈ�）教師導入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的

　　除法該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題．

　　（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）

　　二、探究新知

　　（一）教學例4

　　1．演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

　　2．嘗試不同思路（把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來計算）

　　56.28米＝5628厘米

　　0.67米＝67厘米

　　5628÷67＝84（條）

　　教師說明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性

　　3．思考：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？

　　4．練習：繼續(xù)演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

　　5．計算除數(shù)是小數(shù)的除法的關鍵是什么？轉(zhuǎn)化時以誰為標準？

　　6．小結(jié)計算方法

　　計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的`小數(shù)點，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)

　　點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算．

　�。ǘ�）教學例5

　　例5

　　10.5÷0.75

　　1．學生試算

　　2．集體訂正

　　教師強調(diào)：（1）位數(shù)不夠用“0”補足．

　　（2）商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊．

　　3．練習

　　51.3÷0.27

　　26÷0.13

　�。ㄈ�）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則

　　除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右

　　移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算．

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)

　　系？通過今天的學習，你有什么收獲？

　　四、課堂練習

　�。ㄒ唬┨羁�

　　除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動_____小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動

　　幾位，_____也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進行計算．

　　（二）把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

　　4.68÷1.2＝□÷12

　　2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.32＝□÷32

　　161÷0.46＝□÷□

　　（三）計算下面各題

　　6.21÷0.03＝

　　210÷1.4

　　1.104÷2.4

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┯嬎阆旅�?zhèn)�題．

　　19.76÷5.2

　　109.2÷0.42

　　8.4÷0.56

　　10.8÷4.5

　　6.825÷0.91

　　25.84÷1.7

　�。ǘ�）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

　　六、板書設計

　　一個數(shù)除以小數(shù)

　　例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布

　　例5計算

　　10.5÷0.75

　　可以做多少條短褲？

　　答：56.28米布可以做84條短褲

　　一個數(shù)除以小數(shù)(二)

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解分數(shù)的產(chǎn)生，初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

　　2、通過操作、比較、推理、交流等活動，利用類推與遷移的教學方法自主探索知識，并在實踐活動中學會與人合作。

　　3、培養(yǎng)學生動手操作，觀察，思考，抽象概況能力

　　4、體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決實際問題。

　　教學重點、難點：結(jié)合平均分，理解幾分之一的含義

　　教學準備：各種圖形紙，直尺，水彩筆

　　教學過程：

　　一、 游戲?qū)�入，激發(fā)學習興趣

　　同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們就來玩一個“拍手游戲”。伸出小手，注意聽要求：根據(jù)得數(shù)拍手，不用嘴巴回答。準備好了嗎？（準備好了）

　　游戲開始。

　　1、把個糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍4下手）

　　2、把4糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍2下手）

　　3、把2糖果分給2名同學，要分得同樣多，每名同學分幾個？（生拍1下手）

　�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌涗浟�4，2，1這幾個數(shù)）

　　分得同樣多，就是怎樣分？（平均分）（老師板書：平均分）

　�。ɡ^續(xù)玩拍手游戲）

　　把一糖果平均分給2名同學，每名同學分幾個？（學生不拍手）為什么不拍手�。。ㄉ�答：半個不夠拍一次）

　　今天，老師就和同學們一起認識數(shù)的家族中的一位新成員——分數(shù)，學習了它之后，我們就能解決這個問題了。（板書：分數(shù)）

　　二、多重感知，理解意義

　　1、認識1/2

　　拿出一張圓片

　　現(xiàn)在，誰能把這張圓片平均分成2份呢？（指名到講臺前）

　　（先將圓片對折，使兩部分完全重合。打開以后，有一道折痕，折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。）

　�。ɡ蠋煱堰@張圓片粘貼在黑板上）

　　現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線，將其中的一部分涂上顏色。在這里，老師告訴你：這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想：空白部分呢？

　　觀察：老師就來寫一寫這個二分之一。

　�。ò鍟�：1/2）

　　誰來說一說，老師是怎樣寫的？

　　（先畫一條橫線，在橫線下面寫2，在橫線上面寫1）

　　我們由下往上讀：二分之一。

　　誰能結(jié)合圓片說一說：1/2表示什么意思？

　�。ㄉ鷧R報）

　　像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。

　　分數(shù)是由哪幾部分組成的'呢——“—”表示平均分，叫分數(shù)線；“2”表示平均分成的總份數(shù)，叫分母；“1”表示其中的一份，也是分母的一部分，叫分子。（板書：分數(shù)線、分子、分母）

　　剛剛我們折出了圓片的1/2，那么，你能折出其他圖形的1/2嗎？（拿出學具，獨立完成）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄋ�有圖形的涂色部分都可以用1/2來表示，因為不論圖形的形狀、大小如何，它們都被平均分成了2份，其中的1份就是它們的1/2；整個圖形大，它的1/2就大，整個圖形小，它的1/2就小。）

　　2、認識 1/4

　　如果把這個圓片平均分成4份，猜想：其中的一份是它的多少呢？（1/4）

　�。ò鍟�：1/4）

　　小組合作：折出圓片的1/4，看哪個小組的折法多。

　�。▍R報，粘貼圖形。）

　　以上我們認識了1/2，1/4，你還想認識哪些幾分之一的分數(shù)呢？

　�。▽W生列舉，老師板書）

　　三、應用拓展

　　1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分

　　（圖略）

　　2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來表示嗎？（判斷并說明理由）

　�。▓D略）

　　3、動腦思考：在這張長方形紙中，每種顏色各占這張紙的幾分之一？

　�。▓D略）

　　四、 總結(jié)收獲

　　本節(jié)課我們對分數(shù)有了初步的認識，更確切地說是認識了分數(shù)中的幾分之一（老師板書：認識幾分之一）。那么，在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢？

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