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    2. 小班數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-08-15 11:23:37 教案 投訴 投稿

      [通用]小班數(shù)學(xué)教案6篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

      [通用]小班數(shù)學(xué)教案6篇

      小班數(shù)學(xué)教案 篇1

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形,嘗試根據(jù)形狀及顏色的特征找相對(duì)應(yīng)的圖形。

        2.初步感知圖形(圓形、正方形)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

        3、提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、用硬紙制成的小路,上面鏤刻大小不同的圓形、三角形、正方形,圖形周圍涂上顏色(有紅、黃、綠);小路示范圖片一張。

        2、三角形、正方形、圓形若干。

        3、幾何圖形的房子。

        4、歡快的音樂。

        三、活動(dòng)過程:

        (一)、以故事形式引出主題

        1、講故事引起幼兒的興趣

        師:小朋友,老師昨天接到小白兔的電話,它說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了,F(xiàn)在小白兔需要造一間新房子來過冬,昨天老師連夜幫小白兔造了一間新房子。

        2、出示幾何圖形的房子,認(rèn)識(shí)房子各部分,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

        (二)、引起幼兒“修路”的游戲興趣。

        1、小白兔再次打電話給老師,并要求再次幫助

        (嘟…)教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

        2、教師引導(dǎo)幼兒在示范圖上“修路”

        引導(dǎo)幼兒觀察泥坑的形狀、顏色:“這些泥坑都是什么形狀?什么顏色?請(qǐng)小朋友拿合適的石頭補(bǔ)上!

        啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的`“石塊”嵌入“土坑”中。

        3、幼兒自己嘗試在用硬紙板做成的小路上“修路”。

        4、教師檢查。

        小結(jié):“小朋友真聰明,大石頭用完了,就用半塊的石頭合起來補(bǔ)上!薄靶÷沸藓昧耍覀儼阉佋诘厣习。”

        (三)、游戲:踩石頭

        小路現(xiàn)在變安全啦!我們現(xiàn)在沿著這條小路去小兔家做客吧!(音樂)

        教師引導(dǎo)幼兒,說說:“你現(xiàn)在踩到的是什么形狀的坑?”教師也可向幼兒提要求:“請(qǐng)你踩一個(gè)正方形的坑。”

        (四)、延伸活動(dòng)

        1、把示范圖投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中,讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)根據(jù)不同形狀和顏色的配對(duì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒找出三角形轉(zhuǎn)換方法。

        2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

      小班數(shù)學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性,把不是一類的物品找出來。

        2.指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.一套動(dòng)物圖卡,其中有一張是汽車圖卡。

        2.蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

        3.不同顏色、大小、形狀的積木若干。

        活動(dòng)過程:

        1.參考提問:請(qǐng)幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?請(qǐng)幼兒將自認(rèn)為不對(duì)(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來,并說出為什么。

        2.請(qǐng)幼兒觀察桌上都有什么水果,這四種水果可以怎樣分類?(提示:幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的.方法、產(chǎn)地等分類)

        3.指導(dǎo)幼兒對(duì)積木進(jìn)行分類,如圖4-5所示。參考提問:

       。1)請(qǐng)小朋友想一想,畫一畫,把這些積木按大小可以怎么分?按顏色又可以怎樣分?

       。2)請(qǐng)小朋友想一想,試一試,還可以怎樣分?(提示:還可以按形狀分成四類)。

        活動(dòng)延伸:

        在日常生活中,教師要有意識(shí)地在活動(dòng)區(qū)投放可分類的材料,引導(dǎo)幼兒多角度地分類,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

      小班數(shù)學(xué)教案 篇3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

       。、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

        三、活動(dòng)過程

        (一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

       。ǘ、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

       。ㄈ、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

       。ㄋ模次稂c(diǎn)數(shù)

        灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

        教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。

        實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

       。ㄎ澹、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

       。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

       。ǎ玻⿲(shí)物:玩具

        教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

        四、活動(dòng)結(jié)束

        讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

        教學(xué)反思

        數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的`事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

      小班數(shù)學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解拼圖的基本方法。

        2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀,找出圖案缺失的部分。

        3、提升觀察能力和邏輯推理能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書。

        2、課分割的動(dòng)物圖片若干。

        3、花朵、大樹、汽車等兩個(gè)半張的拼圖圖片。

        活動(dòng)過程:

        一、感知圖案局部特征和切口特點(diǎn)。

        1、教師:請(qǐng)小朋友拿一張圖片(動(dòng)物圖片散放在桌子中間),看一看,圖片上有一條什么?(線)請(qǐng)你用手指描一描這條線再把它撕開。

        2、教師:現(xiàn)在這張圖片變成了幾張,還是完整的嗎?

        二、根據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖。

        1、教師:請(qǐng)你拿起其中一張,摸一摸撕開的這個(gè)切口,再摸一摸另一張。

        2、教師:試著拼一拼,看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎?是不是又變成一個(gè)完整的圖了?

        3、教師:說一說,你是怎么拼到一起的`?(切口吻合、顏色一樣的拼在一起。)

        三、練習(xí)拼圖。

        請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換圖片,幫他拼一拼。

        四、鞏固拼圖方法。

        1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師:請(qǐng)看,這張圖片是完整的嗎?(出示半張圖片操作卡)我們來找一找它的另一半在哪兒呢?(請(qǐng)幼兒示范操作)教師:請(qǐng)小朋友自己選一張圖片,幫它找到另一半,拼在一起。

        2、提供背景相同、圖案不同的材料,步驟同上。

        3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料,供幼兒操作。

        五、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

        1、看一看,說一說。教師:請(qǐng)小朋友看一看,這些寶盒是完整的嗎?它們裝的東西一樣嗎

        2、取下圖卡,拼一拼,最后粘貼完成。

      小班數(shù)學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教具準(zhǔn)備:“小熊一家”“大象運(yùn)木頭”“方方的搭”

        2、學(xué)具準(zhǔn)備:“大象運(yùn)木頭”;“方方的塔”。

        3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第10頁。

        活動(dòng)過程:

        1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。

        今天小熊一家人又要來我們小二班了,我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)

        2、集體活動(dòng)。

        (1)演示教具“大象運(yùn)木頭”

        今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),他們請(qǐng)來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)

        教師扮演最大的象爸爸:這么多的木頭,我應(yīng)該運(yùn)哪一捆呢?

        幼兒:象爸爸應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。

        教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

        教師:象寶寶應(yīng)該運(yùn)哪一捆木頭呢?

        幼兒:象寶寶應(yīng)該運(yùn)最小的`木頭。

        教師將最小的木頭放在象寶寶下面。

        教師分別找到給其它象找到對(duì)應(yīng)的木頭,再將木頭一一對(duì)應(yīng)擺放在大象的下方。

       。2)利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對(duì)應(yīng)。

        小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔),這些房子一樣大嗎?請(qǐng)你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎?

        熊爸爸應(yīng)該住哪個(gè)房子呢?(最大的)

        依次給小熊一家找到對(duì)應(yīng)的房子。

        教師小結(jié):大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

        3、幼兒操作。

        大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己

        住。請(qǐng)你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎?

        4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

        教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受物體對(duì)應(yīng)的關(guān)系,并將學(xué)具收拾好。

        我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說要謝謝我們小朋友。

        5、活動(dòng)延伸。

        有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的新家了,請(qǐng)你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動(dòng)物和他們的家連起來。

      小班數(shù)學(xué)教案 篇6

         活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

        2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

        3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

        5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

        2、各種不同的大型組合積木若干。

        3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

        活動(dòng)過程:

        1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

        2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

        3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

        教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的.椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧。ㄓ變簞(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

        4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

        5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

         教學(xué)反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

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