實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案【合集】
作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。
2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的`延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
總結(jié)評(píng)價(jià)
1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn):明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具:多媒體課件
學(xué)具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解!保ń饎偸,硬度很高,很值錢(qián))“你們是怎么知道的?”(查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)!
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴。可以說(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事!
3、板書(shū)課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問(wèn)題,把它寫(xiě)在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的'句子用“”勾出來(lái),小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第20課《鉆石》》。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:(1)鉆石到哪里去了(2)文中哪些地方給你印象最深(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
。1)、抽讀。(糾正字音)
。2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問(wèn)題:
鉆石不見(jiàn)了,我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說(shuō)……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō),人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說(shuō)……?失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說(shuō)……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
。5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過(guò)大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說(shuō),師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
。1)、在生活中,你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū):學(xué)會(huì)寬容
。3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具,說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性,利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一、 我的發(fā)現(xiàn):
。、 小朋友都有一雙明亮的眼睛,比比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)最聰明。
。、 學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。
。、 指名交流。(用加一加的方法,記字。一個(gè)字加上偏旁,兩個(gè)字之間的音差不多。)
。、 拓展:(你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎?)
見(jiàn)——艦 爪——抓 ! 馬——碼 然——燃
快——筷 風(fēng)——楓 官——館 章——彰 蘭——爛
。、同桌記字。
。丁⒖ㄆ椴。
二、我會(huì)讀:
1、自由讀一遍,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的'字有什么共同特點(diǎn)。(都是動(dòng)詞)
2、還能照樣子說(shuō)幾個(gè)詞嗎?(指名,同桌一人說(shuō)一個(gè))
三、讀讀比比
。、生自由讀。
。病⒈瘸鍪裁?(讀音一樣,字形不同)
四、比比誰(shuí)記得快,記得牢。
。、紅塊里面的都是(人的姓),
。、讓帶這個(gè)姓的小朋友讀這個(gè)句子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:“女”
2 觀察自選商場(chǎng),初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。
二 、教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)記14個(gè)生字
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1 與內(nèi)容相關(guān)的課件
2 生字詞卡片
3 請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去自選商場(chǎng)購(gòu)物,讓同學(xué)收集一些包裝盒(袋),認(rèn)讀商品名稱(chēng)。
四 教學(xué)過(guò)程
師:請(qǐng)小朋友看屏幕:這是什么地方?(課件出示超市圖)
生:這是超市或商場(chǎng)
師:對(duì),這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)(點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音,商場(chǎng)二字變色)
師:光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字:你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎?會(huì)讀嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
生:我是到新世紀(jì)買(mǎi)東西時(shí)媽媽教我的。
師:真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。
生:我是自身在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的。
師:真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。讀得這么準(zhǔn),愿意教教大家嗎?
生:好。
師:謝謝!請(qǐng)小朋友們跟著他讀-----(小老師帶讀)
師:真不錯(cuò)!謝謝小老師。請(qǐng)大家齊讀“商場(chǎng)”。
師:我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢??
生:有新世紀(jì)、重百……
師: 你喜歡到哪個(gè)自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西呢?為什么?
生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锖芷痢?/p>
生:我喜歡到重百因?yàn)槟抢飽|西很多。
生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵奶旌軟隹臁?/p>
生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵胭I(mǎi)什么就選什么。
…….
師:看來(lái)小朋友都喜歡到自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西哦!
(出示句子 “自選商場(chǎng)里的東西真多! “在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。”)
師:請(qǐng)大家自身把這兩個(gè)句子讀通順.
生自由練習(xí)讀句子.---指名讀----范讀-----齊讀.
師:小朋友們真棒,一會(huì)就把句子讀通順了。來(lái),用掌聲鼓勵(lì)自身。生自身褒揚(yáng)自身。
師拿出一個(gè)寫(xiě)著“經(jīng)理”的牌子,自身把牌子別在胸前。
師:知道嗎?我是一個(gè)大型自選商場(chǎng)的經(jīng)理,你們?cè)摻形沂裁矗?/p>
生:經(jīng)理
師:恩,我這個(gè)經(jīng)理今天要在你們中間招聘一些營(yíng)業(yè)員,想來(lái)應(yīng)聘嗎?
生:想!
師:很好!不過(guò),要當(dāng)上營(yíng)業(yè)員得有幾個(gè)條件:①會(huì)認(rèn)商品名稱(chēng);②會(huì)介紹商品;闖過(guò)這兩關(guān),你將被聘為營(yíng)業(yè)員。
師:有信心嗎?
生:有!
師:好,讓我們開(kāi)始吧。首先 我們來(lái)認(rèn)商品名稱(chēng),請(qǐng)看屏幕。
。ㄕn件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等帶音節(jié)詞)
師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的一局部商品名稱(chēng)?
生:我認(rèn)識(shí)面包…….
師:?jiǎn),真厲害,你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?
生:我是在從家里的包裝袋上認(rèn)識(shí)的。
師:太棒了,我特聘你為主管,讓我們一起祝賀他。
(老師親手給給同學(xué)戴主管牌:祝賀你,第一個(gè)成為本公司的成員。)
師:我發(fā)現(xiàn)還有一局部同學(xué)沒(méi)有舉手,認(rèn)不到這些詞語(yǔ)。別著急,讓我們一起想想方法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候該怎么辦呢?
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候可以查字典。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教媽媽。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教同學(xué)、老師。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候通過(guò)拼音認(rèn)。
師:看來(lái)小朋友們的方法可真多,
請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到92頁(yè),請(qǐng)大家借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。請(qǐng)主管跟我一起巡視,看哪些同學(xué)需要協(xié)助。
生(生自由讀)
師:(拍手示意停下)會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)?
生:牛奶……
師:哇!學(xué)得真快,讀得真準(zhǔn)!我也聘你為主管了。
師:讓我們一起把詞語(yǔ)讀讀!
。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀)
師:為全班同學(xué)鼓掌!恭喜大家順利的闖過(guò)了第一關(guān)。讓我們向第二關(guān)動(dòng)身!
師:(課件閃現(xiàn)出本課要學(xué)的生字)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組,你讀的時(shí)候,我聽(tīng);我讀的時(shí)候,你聽(tīng)。注意,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的音要幫同學(xué)糾正。開(kāi)始!
生:互讀生字
師:誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?
生:商……
師:讀得太準(zhǔn)了!能不能告訴我們,你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師:謝謝你的提醒,(來(lái),我也聘你為主管)
師:小朋友,讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。
生;齊讀生字
師:看來(lái)你們都會(huì)讀這些字了,不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師:這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢??用什么方法記呢?
生:我是這樣記“奶”字的,記住一個(gè)“女”加“乃”
師:這個(gè)方法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?
生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師:恩,知道的真多!我也聘你為主管啦!你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎?
生:牛奶
生:奶油
生:奶酪
師:瞧,熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友,它一定樂(lè)壞了哦!
師:你還可以記哪個(gè)字呢?
生:我可以記住“筆”,上面是個(gè)竹字頭,下面加個(gè)“毛”
師:這個(gè)方法也很好。我也聘你為主管。
師:還有這么多同學(xué)要交流,請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。
同桌的同學(xué)交流。
師:為了闖過(guò)第一關(guān),大家累了吧!讓我們稍稍休息一下。我為各位準(zhǔn)備了一個(gè)故事。愿意聽(tīng)嗎?
(課件:動(dòng)畫(huà)小白兔過(guò)橋)中途停止
師:小白兔遇到了困難(過(guò)橋必需先認(rèn)字),誰(shuí)愿意幫幫它?
生:我、我來(lái)幫小白兔。認(rèn)讀生字
師:真是個(gè)熱心的小朋友。我也聘你為主管!
師:我們繼續(xù)闖關(guān)。瞧,內(nèi)容難度加大了。我把生字藏到別的詞語(yǔ)和句子中去了,你還會(huì)讀嗎?
。ㄕn件出示詞語(yǔ))
自由讀-指名讀(同學(xué)能讀哪個(gè)就讀哪個(gè),注意糾錯(cuò))發(fā)主管牌
師:小朋友們的眼睛真厲害哦,生字搬家了還會(huì)認(rèn)哦。下面呢我們將進(jìn)行最后的競(jìng)賽:貼商品名稱(chēng)。
師:請(qǐng)各組的主管站起來(lái),到我這兒來(lái),現(xiàn)在我請(qǐng)你們協(xié)商我聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員,怎么做呢?請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
師:請(qǐng)大家看,我手里有一個(gè)信封,里面有一張紙、9個(gè)詞語(yǔ)卡片,一瓶膠水,請(qǐng)小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)涂膠水,一個(gè)貼商標(biāo)。一起完成任務(wù)。要努力哦,這可是你們競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員的最后一次機(jī)會(huì)!
把全班分成六個(gè)大組。給每組派一個(gè)主管。負(fù)責(zé)管理每個(gè)組的紀(jì)律、檢查每組同學(xué)完成情況。
同學(xué)拿出課前老師發(fā)放好的資料。
生:兩個(gè)同學(xué)一 組同學(xué)合作完成。哪些同學(xué)完成了任務(wù),主管就給他們佩帶上“營(yíng)業(yè)員”牌。
老師在各大組巡視,看各組同學(xué)完成的速度和質(zhì)量。偶爾給予指導(dǎo)。
……
師:(拍手示意同學(xué)停下)看小朋友們很快的貼好了商品名稱(chēng)。讓我們一起來(lái)看看;
展示臺(tái)展示同學(xué)的作品。同學(xué)齊讀。
師:讀得真好!不過(guò),要做一名合格的營(yíng)業(yè)員,還得會(huì)擺放商品。哪些小朋友愿意到臺(tái)上來(lái)擺放商品呢?
師把本課九種商品名稱(chēng)隨意貼在黑板上。
三名同學(xué)一起上臺(tái)擺放。
擺放完畢,師生一起檢查。
師:(和三個(gè)同學(xué)一一握手)真是優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)員!好,謝謝你們幾位。辛苦了!
師:請(qǐng)拿出營(yíng)業(yè)員證佩帶好。(課件“開(kāi)張了”)我們的商場(chǎng)開(kāi)張啦!
生:一齊歡呼:開(kāi)業(yè)了!
師:(課件:顧客進(jìn)入超市圖)瞧,有顧客買(mǎi)東西來(lái)了,作為營(yíng)業(yè)員該怎么向顧客介紹商品呢?顧客才買(mǎi)得放心,買(mǎi)得開(kāi)心呢?
。ㄕn件示范:一營(yíng)業(yè)員介紹商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途等)
師:請(qǐng)大家拿出自身準(zhǔn)備好的商品包裝,自身先練習(xí)介紹。
生:由主管組織小組成員一一介紹商品。
師:小朋友們說(shuō)得可真有勁!請(qǐng)每組的主管推薦一名同學(xué)上臺(tái)推銷(xiāo)(展示自身認(rèn)識(shí)的商品包裝)
生:顧客朋友,看,這是黑妹高級(jí)牙膏。用了它,我們的牙齒會(huì)更加潔白。快來(lái)購(gòu)買(mǎi)吧!
生:瞧,這是伊利純牛奶。這可是綠色食品哦。純天然、無(wú)污染的!天天飲用,會(huì)使我們的身體更健壯、頭腦更靈活!
生:朋友們,也許你為你衣服上的污點(diǎn)而發(fā)愁吧?快把雕牌洗衣粉帶回家。把你的衣服變得潔白、芬芳。
……
師:聽(tīng)了他們的介紹,大家一定動(dòng)心了吧?炜烊ベ(gòu)買(mǎi)吧。
全班自由交流。(同學(xué)自由找學(xué)習(xí)伙伴扮演顧客與營(yíng)業(yè)員交流)
……
師:(讓同學(xué)回到座位上)今天我很高興,招聘到了你們這些聰明、能干的營(yíng)業(yè)員!為了更好的為顧客服務(wù),下次我們將專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們就到這里吧。請(qǐng)大家休息!
和板書(shū):
自選商場(chǎng)
面包 牛奶 火腿腸
牙膏 毛巾 洗衣粉
鉛筆 尺子 作業(yè)本
[教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)]
《自選商場(chǎng)》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教課書(shū)(人教版)第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。從本教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以感受到,原本枯燥單調(diào)的識(shí)字課也可以這樣生動(dòng)、活潑、有趣。細(xì)細(xì)體會(huì),可以感受到以下幾點(diǎn):
一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課有個(gè)最顯著的特點(diǎn),那就是同學(xué)始終堅(jiān)持著學(xué)習(xí)的積極性,這得益于老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境“競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員”。老師巧妙地把本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)作為招聘營(yíng)業(yè)員的條件,在創(chuàng)設(shè)情境之初提出來(lái)。同學(xué)為了成為“營(yíng)業(yè)員”,在老師的引導(dǎo)下達(dá)到一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,同學(xué)在一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中,始終不敢懈怠,堅(jiān)持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上,當(dāng)課件展現(xiàn)“自選商場(chǎng)”開(kāi)業(yè)的禮花時(shí),同學(xué)們發(fā)出的歡呼是他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅,是他們“競(jìng)聘”勝利的激動(dòng)。
二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)效率
低年級(jí)的兒童有個(gè)最大的弱點(diǎn),那就是注意力不耐久。課堂上的40分鐘對(duì)于他們而言是漫長(zhǎng)的,如何讓同學(xué)集中注意力提高學(xué)習(xí)效率成了低年級(jí)教師考慮最多的。本節(jié)課上,老師利用電腦制作了動(dòng)畫(huà)故事《小白兔過(guò)橋》,在同學(xué)最容易感覺(jué)疲勞的時(shí)候引入這個(gè)故事,讓小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)故事中得到休息。另外,老師巧妙的把生字作為故事中小白兔遇到的難題展示出來(lái),讓熱心的小朋友協(xié)助認(rèn)讀。這樣,通過(guò)故事,小朋友們得到了休息,又和時(shí)鞏固了生字。
三、尊重同學(xué)意愿,突出同學(xué)主體。
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的,從一年級(jí)起老師就要有意突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)同學(xué)將來(lái)的發(fā)展非常有意義。例如,在教學(xué)中,老師常說(shuō):“誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?”“這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢?用什么方法記呢?”“誰(shuí)愿意把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的商品名稱(chēng)告訴大家?”等等。這樣的一些設(shè)計(jì),留給同學(xué)自由選擇的空間,大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲,在課堂上開(kāi)辟了同學(xué)展示自身的天地。
四、 革新學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)合作精神
《語(yǔ)文課程規(guī)范》倡議新的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中能體現(xiàn)這點(diǎn)的有好幾處:如識(shí)字鞏固一環(huán)節(jié)里,讓兩個(gè)同學(xué)一組,一起把商品名稱(chēng)貼到相應(yīng)的商品旁邊然后讓幾個(gè)同學(xué)一起上黑板把混亂的商品按一定的規(guī)律排列出來(lái),這樣既讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字,又讓同學(xué)在動(dòng)手中學(xué)會(huì)與他人分工,提高了學(xué)習(xí)效益。
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