辦家家教案

　　辦家家教案（一）：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)主角準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)�、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)�、鏟子八副。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲資料。

　�。�1）教師：那里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，那里有個(gè)小娃娃，她怎樣哭了原先，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎樣炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)誰(shuí)來做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰(shuí)來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣貌做出來嗎？誰(shuí)來做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰(shuí)來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣貌。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，應(yīng)對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　�。�4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎樣樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一齊來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的資料。

　�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真搞笑，想不想再看一遍？如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你能夠輕輕地跟著她們唱。

　�。�3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友必須也能夠唱得很好聽，是嗎？一齊來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　�。�1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一向是一齊唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們明白是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？

　　辦家家教案（二）：

　　重點(diǎn)：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說唱難點(diǎn)：分主角準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活動(dòng)目標(biāo).

　　1、能分主角準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握說唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說唱3、感受合作演唱歌曲的快樂二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過"辦家家"的游戲三、活動(dòng)過程1、練聲環(huán)節(jié)2、談話引出主題師：你們玩過過家家的游戲嗎？

　　你們是怎樣玩的？

　　誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽？

　　我們一齊來看看哥哥姐姐是怎樣玩過家家游戲的？

　　3、學(xué)習(xí)歌曲（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎樣玩過家家游戲的？

　�。�2）學(xué)習(xí)歌詞教師朗誦歌詞，幼兒跟著一齊朗誦。

　�。�3）學(xué)習(xí)歌曲教師范唱，幼兒跟唱提問：你覺得哪句最好玩？

　　你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

　　1、幼兒群眾學(xué)唱1．談話引出話題。

　　師(饒有興趣地)：你們玩過"辦家家"的游戲嗎

　　幼：玩過，玩過。

　　師：誰(shuí)當(dāng)爸爸誰(shuí)當(dāng)媽媽

　　幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。

　　師：你們?cè)鯓油娴臒�了什么好吃的�?/p>

　　師：你們看過炒菜嗎來，學(xué)給大家看看。還有別的樣貌嗎(幼兒七嘴八舌地議論著)師(小聲地)：此刻，我們一齊玩"辦家家"吧!

　　◆評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而能夠構(gòu)建新的知識(shí)體系和潛力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)情緒感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

　　2．幫忙幼兒熟悉歌曲。

　　請(qǐng)幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

　　教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一齊來呀，一齊辦家家……幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴，一會(huì)兒聳聳肩，一會(huì)兒扭扭屁股……◆評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一齊感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。

　　3．師幼共同隨音樂的節(jié)奏熟悉歌詞。

　　教師示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

　　師：你覺得這首歌曲哪里最好玩你最喜歡哪一句一齊試試吧。

　　有五六個(gè)小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。

　　◆評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。"最喜歡哪一句"讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽、欣賞，鞏固了對(duì)樂曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫忙他們更好地了解歌曲．起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

　　4．請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲。

　　師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一齊唱吧!

　　幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開飯嘍)時(shí)饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯(lián)結(jié)處時(shí)活動(dòng)延伸1．鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一齊表演"辦家家"；

　　辦家家教案（三）：

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子十分喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有必須的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)主角較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)主角較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　　2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3、透過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶玩具娃娃

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。

　　二、基本部分：

　　1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）

　　談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)�。孔隽耸裁词虑槟�？教師有意識(shí)地滲透歌詞資料。

　　2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一齊來聽聽吧。

　�、俳處熐宄�，聲音響亮、清晰。

　　教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么�。恳龑�(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫忙幼兒理解歌詞。

　　②請(qǐng)幼兒群眾朗誦一遍歌詞。

　　3、播放歌曲磁帶。

　　教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們?cè)賮砺犚槐榘伞Ｒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

　　4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

　�、俳處煂�(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽。

　�、诜种鹘浅�歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一齊唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

　　5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　①引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)鯓幼觯?/p>

　�、谡�(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

　�、廴�體幼兒邊聽音樂邊表演

　　6、嘗試替換歌詞。[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

　�、俳處煟盒∨笥�，炒小菜還能夠是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）

　�、诮處煆椙�，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)：這天小朋友們表現(xiàn)的十分棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區(qū)角活動(dòng)中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒能夠隨時(shí)邊玩邊唱扮家家。

　　辦家家教案（四）：

　　中班藝術(shù)：扮家家

　　設(shè)計(jì)意圖：

　�、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂表演，表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和想象。

　�、参野嘤變合矚g唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。

　　⒊孩子十分喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有必須的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選取此歌開展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜愛。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�、币龑�(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)主角較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　�、惨龑�(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。

　�、丑w驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，明白父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、蓖�“娃娃家”的主角游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。

　�、矊⒒顒�(dòng)室布置成“娃娃家”。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)主角較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。

　　難點(diǎn)：能仿編歌詞。

　　四、活動(dòng)過程：

　�、睂W(xué)新歌。

　�、怕牳枨�錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”游戲，幫忙幼兒理解歌曲的主要資料。滲透情感教育。

　　⑵教師帶領(lǐng)幼兒一齊有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

　�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

　　⒉用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）

　　⑴要求幼兒認(rèn)真聽清，適時(shí)接唱自己唱的部分。

　�、朴變耗信�分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　�、撤戮幐柙~。（難點(diǎn)）

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

　　⒋歌表演。

　�、欧纸M合作表演唱。幼兒自由選取主角，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一齊表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

　　⑵聽音樂出教室。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、在活動(dòng)過程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在主角游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。

　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終持續(xù)著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中所追求的。

　　辦家家教案（五）：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

　　2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

　　3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

　　教學(xué)設(shè)想

　　首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一齊買菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。個(gè)性是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、菜、掛圖

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)學(xué)生說說和家人一齊買菜的過程。

　　2、請(qǐng)學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

　　3、想象一下菜市場(chǎng)都有什么菜。

　�。ǘ�）、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這天天氣真好，讓我們和奶奶一齊去買菜吧。

　　2、師：讓我們看看菜市場(chǎng)有些什么？（多媒體）

　　請(qǐng)學(xué)生看圖說一說。

　　3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

　　請(qǐng)學(xué)生看圖說出。

　　4、請(qǐng)學(xué)生描述一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

　　5、老師擊掌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。

　　擊掌節(jié)奏：XXXX│XX│

　　6、老師范唱。

　　7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

　　8、朗讀歌詞。

　　讀準(zhǔn)：（多媒體）

　　XXXX│XXX│XXXX│XXX│

　　蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆

　　讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

　　9、隨琴學(xué)唱歌詞。

　�。ㄋ模�、律動(dòng)表現(xiàn)

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

　　3、隨琴邊唱邊表演。

　　4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，此刻該輪到小朋友來動(dòng)手了，你還想買一些什么菜呢？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

　　4、請(qǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

　　5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

　�。�六）、評(píng)價(jià)

　　本課時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　要求：1、根據(jù)前奏

　　整齊的起唱。

　　2、有表情的演唱。

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一齊去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來了，此刻就應(yīng)做什么了？

　　生：煮飯、做菜。

　　師：對(duì)了，這天我們就起來玩《辦家家》吧。

　　（二）、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、朗讀歌詞

　　識(shí)字：（多媒體）

　　zēngchǎowèidàoèwèi

　　蒸炒味道餓喂

　　4、隨琴學(xué)唱歌詞。

　　5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

　�。ㄈ�）、游戲

　　各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

　�。ㄋ模�、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

　　2、創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

　�。ㄎ澹�、評(píng)價(jià)

　　看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的狀況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的用心性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

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