[精品]幼兒園大班美術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精品]幼兒園大班美術(shù)教案](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0014_5f431d06bdee4.jpg)
幼兒園大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解中國(guó)古老的扎染工藝。
2.嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的'多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻、PPT課件。
2、材料準(zhǔn)備：已經(jīng)扎染好的T恤；各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師穿著扎染衣服進(jìn)入教室。
師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什么不同？
小結(jié)：原來(lái)，扎染是我國(guó)民間的一種特殊工藝，把白色的布進(jìn)行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。
二、欣賞圖片，感受扎染之美。
1、去布料王國(guó)欣賞美麗的布料寶寶。
師：你喜歡哪個(gè)布料寶寶？為什么？
原來(lái)用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。
2、出示白布。
師：布料王國(guó)里這個(gè)布料寶寶沒(méi)有人打扮它，你愿意來(lái)幫助它嗎？布要怎么扎、怎么染呢？我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
三、欣賞視頻，了解扎染的過(guò)程和簡(jiǎn)單方法。
1、師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的？
師幼小結(jié)扎染過(guò)程：折布--扎布--染色--晾干--打開(kāi)。
2、出示其他扎法，引導(dǎo)幼兒了解不同扎法。
師：你想怎么捆扎布料寶寶呢？
四、幼兒嘗試扎染。
師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。
要求：
五、展示評(píng)價(jià)作品。
小結(jié)：原來(lái)扎布的方法不一樣，染出來(lái)的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國(guó)里走T臺(tái)秀吧！
幼兒園大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?/p>
哦，原來(lái)這里正舉行著舞會(huì)呢？看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，（花紋）這些花紋是怎么排列的呢？
小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）
1、大家正樂(lè)著呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì)，可我很想?yún)⒓�，小朋友�?qǐng)你們幫幫我吧。”原來(lái)是螞蟻小姐在哭，我們?cè)趺磶湍隳�？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子�？梢园盐浵伄�(huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng)：
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)民族自豪感。
2、能夠運(yùn)用多種手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，再現(xiàn)美麗的青花瓷作品，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力。
3、通過(guò)各種感官了解青花瓷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備： 課件:青花瓷作品圖片剪輯錄像；布置青花瓷實(shí)物展示會(huì)；背景音樂(lè)： 青花瓷
2、操作材料準(zhǔn)備：幼兒紋飾條作品若干，剪刀、膠水；白紙若干、藍(lán)色記號(hào)筆；不同大小、形狀的瓶子、碗、盤(pán)子、罐子等，藍(lán)色水粉顏料、毛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。
1、課件欣賞 通過(guò)視覺(jué)感受青花瓷的美，激發(fā)幼兒對(duì)青花瓷的興趣。
提問(wèn)：小朋友們看了這些圖片有什么感受？（引起幼兒對(duì)青花瓷的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法）
2、參觀青花瓷展示會(huì) 進(jìn)一步組織幼兒近距離接觸青花瓷物品，引發(fā)幼兒探索青花瓷的濃厚興趣。
二、揭秘活動(dòng)
通過(guò)多種感官探索、發(fā)現(xiàn)青花瓷的`特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
提問(wèn)：
1、觀看了展覽， 小朋友們又有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)呢？
2、這些物品有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這種圖紋、樣式的瓷器就是具有中國(guó)民族特色的青花瓷，它是中華文化的瑰寶，今天大家看到的就是青花瓷中的一種_____紋飾款，有著濃郁的中國(guó)民族特色。
三、創(chuàng)作操作活動(dòng)
設(shè)計(jì)美麗的青花瓷 通過(guò)分組操作活動(dòng)，讓幼兒選擇性參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、剪貼青花瓷 提供幼兒畫(huà)好的不同紋飾條若干，幼兒運(yùn)用剪紙的方法剪下紋飾條，對(duì)畫(huà)好的物品進(jìn)行裝飾，讓其變成美麗的青花瓷作品。
2、 平面手繪青花瓷 提供白紙、藍(lán)色記號(hào)筆，讓幼兒在白紙上自由設(shè)計(jì)青花瓷物品的外形，再運(yùn)用線描畫(huà)的方法，對(duì)物品進(jìn)行裝飾，大膽設(shè)計(jì)出美麗的紋飾款青花瓷作品。
3、立體手繪青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盤(pán)子、罐子、碗、藍(lán)色水粉顏料、毛筆，讓幼兒在立體實(shí)物上直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出美麗的青花瓷作品。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的個(gè)體差異性，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇性參與活動(dòng)，從不同程度上滿足幼兒的求知欲，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。）
四、幼兒青花瓷作品展示會(huì)
鼓勵(lì)幼兒將自己的作品進(jìn)行大膽的展示，互相欣賞評(píng)價(jià)各自的設(shè)計(jì)，初步拼音幼兒的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、幼兒自評(píng)和互評(píng)
2、老師評(píng)價(jià)
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的看法，在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；同時(shí)，通過(guò)老師的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒的審美意識(shí)。）
活動(dòng)延伸：
組織幼兒欣賞其它青花瓷，如青花瓷的紅年款、吉言款、堂名款和贊頌款，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)青花瓷的了解，激發(fā)幼兒探索中國(guó)民族文化的濃厚興趣。
幼兒園大班美術(shù)教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入大班，孩子的繪畫(huà)作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。在仔細(xì)分析孩子的繪畫(huà)作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往喜歡選擇用分離策略來(lái)表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫(huà)遮擋的房子時(shí)，有的將其并列排序，有的則將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其原因，我想幼兒沒(méi)有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫(huà)技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對(duì)另一物的遮擋，而正是為了避免重疊遮擋，才給予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分離各個(gè)圖形不可能時(shí)，孩子們才不得不透明地畫(huà)出被遮擋的部分，出現(xiàn)用“透明策略”來(lái)表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫(huà)這一知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫p景、畫(huà)景中掌握遮擋省略的繪畫(huà)技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞能力。
2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫(huà)技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.《十里青山》PPT課件
2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀
3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干
4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫(huà)紙人手一張、展示板、膠布等
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.欣賞視頻，感受虞山之美。
師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢？我們一起來(lái)欣賞一下。
�。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻，讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中欣賞虞山之美，喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。）
2.觀察操作，感受物體間的遮擋效果。
(1)定格畫(huà)面，感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。
師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)？
師：有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵，那到底有幾棵？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：在這里還藏著一棵樹(shù)，咦！它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢？
�。ń處熇肞PT課件演示，以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹(shù)，由答案不一，引發(fā)探究，再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫(huà)“一片樹(shù)林”，點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹(shù)木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。
(2)小樹(shù)拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
★幼兒操作師：我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧！請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺，貼一貼，看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。
★幼兒介紹作品：
師：你的樹(shù)林中，哪些樹(shù)被遮擋了？這棵樹(shù)在前面還是后面？
★師幼合作，畫(huà)出樹(shù)林的輪廓線。
師：我們一起把這片樹(shù)林畫(huà)下來(lái)吧。先畫(huà)哪一棵？再畫(huà)哪一棵？
師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí)，我們可以先畫(huà)出前面的景物，然后畫(huà)后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。
★糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫(huà)法。
師：用這種方法可以畫(huà)出一大片樹(shù)林，看老師畫(huà)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
（抽象的概念只有建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供，讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下，通過(guò)操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的，而師幼共同勾畫(huà)和比較糾錯(cuò)，則自然地將貼過(guò)渡到畫(huà)上，進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫(huà)時(shí)是不畫(huà)出來(lái)的。）
(3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師：在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢？（定格實(shí)景畫(huà)面，樹(shù)、房、山層疊），我們一起來(lái)找找。
師：在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫(huà)中，你看見(jiàn)了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？
師：如果要畫(huà)樹(shù)叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)該怎么畫(huà)呢？
�。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上，教師通過(guò)PPT課件，以線描畫(huà)的方式在范例風(fēng)景畫(huà)上逐步演示作畫(huà)步驟：前后層疊的樹(shù)木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分，明確繪畫(huà)要點(diǎn)：從畫(huà)紙中下方開(kāi)始畫(huà)前面的景物，依次往上推進(jìn)畫(huà)被遮擋的景物。）
3.幼兒操作，大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的虞山風(fēng)光。
師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來(lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)，夸一夸虞山美景吧。
�。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫(huà)面，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。）
4.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。
�。�1）展示幼兒作品，布置成長(zhǎng)卷畫(huà)形式，幼兒自由欣賞。
�。�2）選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯(cuò)。
�。ㄩL(zhǎng)卷畫(huà)的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的'視覺(jué)效果，站在畫(huà)前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫(huà)合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
欣賞、繪畫(huà)都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng)，但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn)，使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫(huà)技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展。”我想，這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
幼兒園大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫(huà)方法表現(xiàn)螃蟹的形象。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個(gè)美好的地方。
3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂(lè)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫(huà)用品；繪畫(huà)紙（白紙、生宣紙、水彩畫(huà)紙）；
2、彩筆畫(huà)、線描畫(huà)、刮畫(huà)、油水分離畫(huà)、齊白石蟹作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫(huà)出螃蟹。
能用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看螃蟹
1）教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳？幾個(gè)大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽嗎？
2）引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。
3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的.眼睛、鼻子、嘴巴在哪？
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里，它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。
1）如果孩子說(shuō)螃蟹生活在水里，老師同時(shí)出示油水分離畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒畫(huà)螃蟹，水彩顏料畫(huà)水的表現(xiàn)方法。
2）如果幼兒說(shuō)螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫(huà)和線描畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)形式或線描畫(huà)的形式表現(xiàn)螃蟹。
3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫(huà)成黑色怎么辦？引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫(huà)家如何用墨表現(xiàn)的。
3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。
1）幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫(huà)工具，指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，油棒畫(huà)的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。
2）指導(dǎo)彩筆畫(huà)幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。
3）線描畫(huà)的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。
4）指導(dǎo)水墨畫(huà)幼兒可以用畫(huà)背和畫(huà)肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。
4、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己作品中螃蟹在什么地方？
2）請(qǐng)一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。
3）欣賞水墨畫(huà)螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。
活動(dòng)延伸：
螃蟹除了我們見(jiàn)過(guò)的河蟹，還有些什么蟹呢？
分析和反思：
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，螃蟹是個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的主題，但我的這節(jié)課沒(méi)讓孩子覺(jué)得不值得一畫(huà)，小朋友都非常認(rèn)真的，快樂(lè)的參與了活動(dòng)。通過(guò)觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國(guó)畫(huà)蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說(shuō)三筆好看就畫(huà)三筆；嘉嘉說(shuō)：我畫(huà)螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說(shuō)：老師我用竹簽畫(huà)好看吧！喲畫(huà)壞了，沒(méi)關(guān)系我再用黑色油畫(huà)棒涂涂可以重畫(huà)。馨兒說(shuō)：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚(yú)。中兒說(shuō)：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實(shí)不是倒了，是水在動(dòng)。杰杰說(shuō)：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地講述著自己的作品，欣賞著自己的作品。
我一直覺(jué)得繪畫(huà)教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動(dòng)我從繪畫(huà)表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫(huà)、油水分離畫(huà)、刮色畫(huà)、水墨畫(huà)、線描畫(huà)等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫(huà)工具，使繪畫(huà)活動(dòng)豐富多彩。我覺(jué)得一些繪畫(huà)活動(dòng)可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時(shí)還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說(shuō)駿駿，他繪畫(huà)有時(shí)力不從心，總是“畫(huà)壞了”，按孩子的話說(shuō)。他采用竹簽刮畫(huà)，如果畫(huà)壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫(huà)。增強(qiáng)了他的信心，我第一次看到他上繪畫(huà)那么高興。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺(jué)很快樂(lè)，有的采用一種方法畫(huà)完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫(huà)螃蟹。孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中真正感受了快樂(lè)，表現(xiàn)了自己。
幼兒園大班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)、寫(xiě)生板、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察樹(shù)，了解樹(shù)的.結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀？（樹(shù)）師：我們上次已經(jīng)畫(huà)過(guò)樹(shù)了對(duì)嘛，樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成？
幼兒觀察講述。
師：樹(shù)上面還有什么？（鳥(niǎo)籠、樹(shù)牌的東西等）
2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這個(gè)樹(shù)，想給它拍張照，用什么拍呢？
�。�1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹(shù)有什么變化。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）幼兒講述。
3．出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的樹(shù)。
4．提出幼兒繪畫(huà)要求。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
�。�2）提出要求。
5．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
6．評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪張照片，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪里。
幼兒園大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒能選擇喜歡的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫(huà)。
2．幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫(huà)、充實(shí)畫(huà)面。
3．幼兒能用語(yǔ)言講述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 時(shí)裝雜志書(shū)(或人物較多的廢舊圖書(shū))、剪刀、膠水、彩筆、繪畫(huà)紙、紙簍、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟
1．畫(huà)面上都有什么呀?畫(huà)面上的人物和我們平常畫(huà)的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)
2．猜一猜是怎么做出來(lái)的?
教師小結(jié)剪貼添畫(huà)的步驟：選擇人物，想好這個(gè)人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來(lái)，粘貼在想好的位置，最后添畫(huà)背景。
(幼兒在欣賞范畫(huà)的過(guò)程中，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫(huà)的步驟。)
二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象講述
1．出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
①這個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情? (比賽、鍛煉身體……)根據(jù)孩子的回答延伸提問(wèn)：他在哪?他的周圍可能有什么? (觀眾、體育器械……)
�、谧屇闾懋�(huà)你打算畫(huà)什么?
2．出示一個(gè)人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、龠@個(gè)人缺了什么? (下身。)有可能被什么擋住了? (柜臺(tái)、書(shū)桌……)他有可能在哪?(車?yán)�，飛機(jī)里……)
�、谌绻屇闾懋�(huà)你打算畫(huà)什么?
(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)大膽展開(kāi)想象，發(fā)表自己的.想法，為下一步的添畫(huà)做好鋪墊。)
三、幼兒剪貼添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察，想好要畫(huà)什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。
2．注意桌面的衛(wèi)生，安全使用剪刀。
教師提醒幼兒根據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫(huà)的不一樣。
四、幼兒作品欣賞
1．幼兒互相交流自己的作品，說(shuō)出自己作品的名稱是什么，畫(huà)面里的人物在什么地方，在干什么。
2．教師挑選幾幅作品講評(píng)�？蓮膭�(chuàng)意、畫(huà)面飽滿程度、涂色均勻、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在沙瓶上進(jìn)行繪畫(huà)，練習(xí)幼兒立體作畫(huà)的能力。
2、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的花。
2、幼兒有立體作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
3、沙瓶人手一份。
4、顏料、毛筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流，引起興趣。
師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"
二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。
1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢�？�！這是什么花？（繡球花、迎春花……）
3、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：因?yàn)樾『幕▓@里什么也沒(méi)有，所以想請(qǐng)小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。
2、介紹材料與操作要求。
3、幼兒操作，教師觀察。
四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感。
師：今天我們幫助小蝴蝶畫(huà)出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的花園布置在"青青草原"，讓更多的朋友來(lái)參觀我們的美麗花園！
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)給我一些啟示，在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學(xué)生在一個(gè)寬松自在的環(huán)境氛圍中，尊重學(xué)生的個(gè)性和情感表達(dá)，讓孩子們獨(dú)立自主的創(chuàng)造和大膽想象，但在實(shí)際操作中我們有疑惑的是這個(gè)度的把握，像這次活動(dòng)我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中缺少一點(diǎn)激情，它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，只有教師自己有了激情，才能帶動(dòng)孩子產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)該改變一下在語(yǔ)言或者講課的方式，也可以改變一下教學(xué)的環(huán)境，讓孩子在積極主動(dòng)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，效果更佳。
在示范畫(huà)的時(shí)候我自己感覺(jué)有些簡(jiǎn)單，可以讓個(gè)別學(xué)生自己用小紙片先試一試，感受一下會(huì)更好。放范畫(huà)和示范畫(huà)的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了，學(xué)生的視覺(jué)看畫(huà)太遠(yuǎn)了，應(yīng)擺放在合適的位置。
講課語(yǔ)氣要生動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課主要內(nèi)容是花，是學(xué)生身邊非常熟悉的事物，要想使整節(jié)課生動(dòng)起來(lái)比較困難，所以這就對(duì)教師提出了更高的要求，不但要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動(dòng)，語(yǔ)言的組織也非常重要，只要把學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來(lái)了，那這堂課可就成功了一半。
我在花的知識(shí)和表現(xiàn)手法的講解中，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學(xué)生就怎么做，其實(shí)正確的做法是應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)揮空間。課后我想，如果能讓學(xué)生自己多感受一些就好了，對(duì)新知識(shí)、新技法、新材料的體驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
作業(yè)的點(diǎn)評(píng)缺乏目的性，應(yīng)該針對(duì)一幅畫(huà)指出好在哪里，怎么畫(huà)的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
這節(jié)課，我鼓勵(lì)孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣，都樂(lè)意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫(huà)的時(shí)候，特意向孩子們強(qiáng)調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對(duì)比，否則花會(huì)顯得很晦澀，當(dāng)然針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，我們不宜講得太深，其實(shí)學(xué)生是能感覺(jué)到的。
學(xué)生們分組給美麗的花園創(chuàng)作鮮花時(shí)，由于多種材料的引進(jìn)，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇到自己喜歡的材料來(lái)表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺(jué)最苦惱的地方。
在作業(yè)中，孩子們都很認(rèn)真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個(gè)別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最后，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達(dá)，孩子的世界也是美麗的。
幼兒園大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的.太陽(yáng)。
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班美術(shù)教案10
設(shè)計(jì)思路：
漫畫(huà)是來(lái)源于生活的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開(kāi)心的笑。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢?有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來(lái)歡樂(lè)……!果然，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧、幽默與快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)漫畫(huà)作品《最后一個(gè)蘋(píng)果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的'幽默語(yǔ)言(肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫(huà)語(yǔ)言)表達(dá)自己的能力。
3、初步了解漫畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹(shù)、畫(huà)筆、繪畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣
幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中，幼兒做漫畫(huà)中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。
二、展開(kāi)欣賞漫畫(huà)
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)：(出示多媒體課件)
教師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)和一幅照片，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照
提問(wèn)：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。
這一對(duì)漫畫(huà)里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?
2、逐幅欣賞漫畫(huà)：
第一幅：(出示圖片觀察)
教師：(提問(wèn))這幅畫(huà)中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹(shù)…?(啟發(fā)表演)咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。
第二幅：(提問(wèn))除了晃樹(shù)能得到蘋(píng)果，還有什么好辦法呢?
兒子想出了好辦法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?
(啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋(píng)果樹(shù)道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作)
第三幅(提問(wèn))沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)(幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子)
第四幅：(提問(wèn))急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法?(出示圖片)請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋(píng)果。
第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋(píng)果沒(méi)打著，靴子又掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么?
請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：(提問(wèn))靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(失望地走了)，不料這時(shí)候……?
(出示動(dòng)畫(huà))(旁白)哎呀，白忙活了!
3、談話：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法?
教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫(huà)有什么感覺(jué)?這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么?請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
4、完整欣賞：(完整配樂(lè)講述)
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫(huà)名字叫做《最后一個(gè)蘋(píng)果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好(師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事)
5、加深理解：(切換大屏幕)
講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過(guò)什么的好玩的、有趣的故事，咱們來(lái)講一講好么?
三、創(chuàng)作漫畫(huà)：
1、教師：(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來(lái)創(chuàng)作漫畫(huà)吧!不過(guò)，小朋友們要注意，漫畫(huà)里的形象是很好玩
兒、很滑稽的，(出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫(huà)形象的繪畫(huà)技巧。)
2、幼兒自由漫畫(huà)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園大班美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
2、設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè) 、 課件
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車：開(kāi)車玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？
（2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
2、看課件，拓展孩子的思維。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣？
�。�2）它們有些什么功用呢？
3、 談話活動(dòng)——想象中的汽車
�。�1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔啃⊙蚍N了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
4、幼兒作畫(huà)：
�。�1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。）
�。�2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）
�。�3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的'汽車）
5、作品評(píng)析：
�。�1） 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
�。�2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
6、放音樂(lè)《開(kāi)車歌》，幼兒作開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室，結(jié)束本次教學(xué)。
教學(xué)反思
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)教學(xué)，有以下思考：
1、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
2、要注重美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新
新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。
小百科：1885年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年。當(dāng)時(shí)和戴姆勒在同一工廠的本茨，也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時(shí)制成了汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，裝在汽車上，以每小時(shí)12公里的速度行駛，獲得成功。這一年，英國(guó)的巴特勒也發(fā)明了裝有汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車。此外，意大利的貝爾納也發(fā)明了汽車，俄國(guó)的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發(fā)明了裝有內(nèi)燃機(jī)的汽車。
幼兒園大班美術(shù)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島�！� “鳥(niǎo)的天堂”的'確是鳥(niǎo)的天堂啊!
師：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
�。ǘ┬蕾p吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
1、介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
師：你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？
師：榕樹(shù)是什么樣的？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
師：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？
3、小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
�。ㄈ┬蕾p吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
師：除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。
師：畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）
2、小結(jié)
師：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作
師：讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧！
幼兒創(chuàng)造，教師播放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
幼兒園大班美術(shù)教案13
背景：
連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應(yīng)稱“連續(xù)畫(huà)”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事，或取材于現(xiàn)實(shí)生活，編成簡(jiǎn)明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線描為主，也有彩色等�，F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà)，俗稱“小人書(shū)”或“小書(shū)”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事書(shū)：《笨拙的螃蟹》
2.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)
3.紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師講故事，介紹連環(huán)畫(huà)名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。
提問(wèn)：
你從畫(huà)上看到了什么？
這些生物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？
這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣？
3．引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。
請(qǐng)小朋友把書(shū)翻第三頁(yè)，提問(wèn)：
看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)？
畫(huà)得大還是小？為什么要這樣畫(huà)？
4．探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的.關(guān)系。提問(wèn)：
這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事？
只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么？
教師小結(jié)：
連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。
5．幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)，老師指導(dǎo)
6.欣賞作品
幼兒園大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)的美，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。
2、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉拼貼不同的造型，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。
3、大膽拼貼、添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》、樹(shù)葉、樹(shù)枝、花瓣、大畫(huà)紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠、各色畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示電子書(shū)，欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
——師：今天教師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
——師：這些畫(huà)是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察得真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)里的小動(dòng)物是用什么形狀的樹(shù)葉拼成的。
二、藝術(shù)創(chuàng)想，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行聯(lián)想。
1、教師出示一些不同形狀的.葉子，啟發(fā)幼兒想象。
——認(rèn)識(shí)葉子的不同形狀。（桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形）
——請(qǐng)幼兒自由討論，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。
2、集體創(chuàng)作。
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，在黑板上展示出來(lái)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不夠好的地方可以怎么樣調(diào)整。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹(shù)葉、用彩筆稍作裝飾等等）
三、動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
1、教師介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否有需要調(diào)整的地方，想辦法調(diào)整一下，然后再一片片地在樹(shù)葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。
——可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
2、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。
——請(qǐng)幼兒用籃子選擇所需材料。
——鼓勵(lì)幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。
四、作品分享。
——請(qǐng)幼兒跟同伴分享自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變
為了讓幼兒進(jìn)行更豐富的聯(lián)想，可以找一下動(dòng)物圖片，讓幼兒比對(duì)不同類型的樹(shù)葉，可以用什么樹(shù)葉進(jìn)行拼貼。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展樹(shù)葉印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等其他形式的樹(shù)葉美工活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：投放各種樹(shù)葉及相應(yīng)工具，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)或者印畫(huà)、制作樹(shù)葉面具等創(chuàng)作活動(dòng)。
益智區(qū)：投放不同種類的樹(shù)葉，讓幼兒學(xué)一學(xué)分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻。
家園同步
建議家長(zhǎng)帶幼兒在放學(xué)路上或者公園里去搜集不同形狀的樹(shù)葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
隨機(jī)教育
教師在飯后帶幼兒散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)園內(nèi)各種各樣的樹(shù)葉。
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閱讀《幼兒畫(huà)報(bào)》故事《許多許多許多樹(shù)葉》，體會(huì)兔媽媽和小兔用各種樹(shù)葉制作的窗簾、風(fēng)鈴、眼罩、風(fēng)景畫(huà)等的奇思妙想。
幼兒園大班美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1 發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2 指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3 對(duì)烏龜有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等 、制作流程圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。
師：你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>
幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?
幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校�，果凍盒等材料是幼兒日常生活�?jīng)常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠�，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的.過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒�，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
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