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    2. 幼兒園大班美術(shù)活動教案

      時間:2022-08-21 11:36:50 教案 投訴 投稿

      幼兒園大班美術(shù)活動教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園大班美術(shù)活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案

      幼兒園大班美術(shù)活動教案1

        活動目的:

        1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能,學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。

        2、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

        3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

        4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

        活動準(zhǔn)備:

        1、春天樹林的背景圖一幅。

        2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。

        活動過程:

        一、引出課題

        1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫,你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)

        2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹林,樹林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)

        3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去,好嗎?

        二、討論畫面布局

        1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)

        2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯)

        3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因為它比較低)

        4、小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面,并靠邊)

        5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)

        6、你們瞧,現(xiàn)在的`公園更像什么了?(兒童樂園)

        三、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

        1、兒童樂園真好,不過好像還缺少點什么,怎么辦?(自畫、自剪人物,然后貼上去)

        2、出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?

        3、教師根據(jù)幼兒意見,將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上,使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。

        4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

        5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細(xì)致。

        6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應(yīng)的運動器具上。

        7、教師選擇一件作品,從其色彩,動態(tài)等方面進(jìn)行講評,然后請幾名幼兒參加講評。

        四、游戲

        1、幼兒根據(jù)教師口述的要求,模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,幼兒立即說“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動作。

        2、我們一起造的兒童樂園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。

        活動反思:

        兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分:左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境,包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境,包含“坐龍船的由17人,坐飛機(jī)的由24人,我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境,包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境,包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息。

        教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面,在明確基本圖意的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察,使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息,了解按一定順序觀察事物的方法,并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備。之后,我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案2

        大班美術(shù)活動:鳥兒滿天飛

        活動目標(biāo)

        1.能細(xì)致觀察鳥兒飛翔時的不同動態(tài),嘗試運用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。

        2.體驗作品中不同動態(tài)的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

        活動準(zhǔn)備

        1.教師教學(xué)資源《鳥兒滿天飛》。

        2.畫紙、彩筆或油畫棒。

        活動過程

        1.傾聽視頻中各種鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒活動興趣。

        教師引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么聲音?想到了什么?

        2.觀看教師教學(xué)資源《鳥兒滿天飛》,引導(dǎo)幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種動態(tài)。

        (1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識視頻中的鳥,認(rèn)真細(xì)致的觀察鳥兒的不同外形特征。

        (2)重點引導(dǎo)幼兒觀察,描述,并用身體動作模仿鳥兒飛翔時的不同形態(tài),加深印象,為繪畫做準(zhǔn)備。

        3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

        (1)重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的'畫出自己想象的鳥兒飛翔時的各種形態(tài)。

        (2)指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時注意色彩搭配的和諧、美觀。

        (3)教師可以根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫,使鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

        4.組織幼兒交流分享作品。

        教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品,說一說自己最喜歡哪一只鳥兒,學(xué)一學(xué)他是怎樣飛的。

        活動延伸

        指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16頁,進(jìn)一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態(tài),并用身體動作進(jìn)行模仿。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案3

        活動目標(biāo)

        1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。

        2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。

        3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。

        4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

        教學(xué)重點、難點

        1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

        2、設(shè)計各種造型及功用的汽車。

        活動準(zhǔn)備

        音樂 、 課件

        活動過程

        1、創(chuàng)設(shè)活動場景,引起幼兒活動興趣。

        教師與幼兒一起玩車:開車玩游戲,(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思,就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

        (1)并請個別幼兒說說:你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

       。2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講,教師逐一出示相應(yīng)的圖片)

        2、看課件,拓展孩子的思維。

       。1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

       。2)它們有些什么功用呢?

        3、 談話活動——想象中的汽車

       。1)小羊遇到難題了,你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會爬樹,桃子沒法摘下來,怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它,但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

        (2)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車,才能給我們的生活帶來方便。

        4、幼兒作畫:

       。1)你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車?(點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)

       。2)我們設(shè)計的汽車造型要特別,還要給人們帶來方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)

       。3)幼兒設(shè)計新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,功能獨特的汽車)

        5、作品評析:

        (1) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,幼兒做講解員,講解自己的作品。

       。2)請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽。

        6、放音樂《開車歌》,幼兒作開車動作出活動室,結(jié)束本次教學(xué)。

        教學(xué)反思

        這次的活動設(shè)計流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點突破,難點解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切、,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的'注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。通過本次活動教學(xué),有以下思考:

        1、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

        2、要注重美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

        新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。

        小百科:1885年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年。當(dāng)時和戴姆勒在同一工廠的本茨,也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時制成了汽油發(fā)動機(jī),裝在汽車上,以每小時12公里的速度行駛,獲得成功。這一年,英國的巴特勒也發(fā)明了裝有汽油發(fā)動機(jī)的汽車。此外,意大利的貝爾納也發(fā)明了汽車,俄國的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發(fā)明了裝有內(nèi)燃機(jī)的汽車。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案4

        一、感謝

        非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團(tuán)隊,給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天與其說是和大家分享,還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團(tuán)隊來解疑答惑。

        二、產(chǎn)生的背景

        為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹”的主題,《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū),有意識的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物,如樹上掉落的樹葉,修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品,來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境,提高孩子的成功感和成就感。所以,我選擇了這個主題并設(shè)計了這個活動,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物,既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,使我們的環(huán)境更加的美化。

        三、材料投放方式的調(diào)整

        這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次,嘗試了很多的方法,美工類的活動課前材料的準(zhǔn)備非常的重要,最開始??每一組投放一種樹身上的材料,如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定,制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子,沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調(diào)整,四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等,色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,材料更多更豐富,創(chuàng)造了更多的機(jī)會和條件,更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

        四、遵循實施《指南》的四大基本原則

        1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

        本次活動注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合;顒忧懊娴囊龑(dǎo)部分,教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片),同時集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

        孩子交流的機(jī)會(圖片),滿足他們表達(dá)的欲望,這是與語言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié),有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時,教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片),(圖片:試教中樹葉裝飾木板畫的舉例:對稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候,孩子一個人他不能很好的完成,知道主動尋求他人幫助,旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞,共同合作解決問題,在活動中他的社會交往也無處不在。

        這個活動看起來是一個純藝術(shù)領(lǐng)域的'活動,但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

        本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異,所以在第一課時制作半成品的作品時,完全是幼兒自主的選擇(圖片),可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫,尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié),特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性,不急于求成,讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(dǎo)(圖片),有時等一等,有時推一推、有時冷靜的觀察分析,提供必要的支持。評價環(huán)節(jié),對每個幼兒的作品都給予及時的肯定,全部展示(圖片),滿足了每個幼兒獲得表揚和承認(rèn)的需要,讓幼兒個性健康發(fā)展。

        3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點,滿足幼兒認(rèn)知的需要

        在本次活動中,從設(shè)計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點;顒忧捌,在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū),拾落葉、揀樹枝,觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物(圖片),幼兒能與周圍環(huán)境互動,并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今天的活動,給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),為幼兒創(chuàng)作的興趣,參與的自主性、主動性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料,主動裝扮自己的作品。(圖片:一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品,但是用膠水怎么也粘不牢,努力了很多次都沒有成功,他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了,模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),并遇到困難不輕易放棄,想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。(圖片:這一張圖片是來自于試教時,我用的是其他班的孩子,平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗,一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上,總是松動。于是教師采用介入式指導(dǎo),它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作,一人抓住纏繞的下端,另一人繼續(xù)纏繞,這樣很快就成功了)。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案5

        活動意圖:

        湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學(xué)校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我根據(jù)幼兒的興趣,設(shè)計了這個教學(xué)活動。

        活動目標(biāo):

        1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的

        網(wǎng),注意線與線之間的疏密;

        2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;

        活動準(zhǔn)備:

        自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

        活動過程:

        一、 教師做小魚游動作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。(配樂)

        二、 出示圖畫

        1、 師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚?矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

        2、 師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)

        3、 教師補(bǔ)畫

        三、 顏色匹配

        1、 師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)

        2、 教師出示藍(lán)色魚示范

        四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)

        1、 師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

        2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

        3、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

        師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的.魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

        五、 評價活動

        1、 展示幼兒作品

        師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?

        2、 戲結(jié)束活動

        師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

      幼兒園大班美術(shù)活動教案6

        活動目標(biāo)

        1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。

        2、學(xué)會用撕彩紙,揉彩紙,制作出鯨魚。

        活動準(zhǔn)備 報紙,A4紙,膠水

        活動過程

        [導(dǎo)入]

        1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

        - 我是世界上最大的動物,我在海里生存,我的寶寶要吃母乳長大。 - 我呼氣的時候會噴噴泉,我是誰呢?

        [展開]

        1、談?wù)匂L魚。.

        - 你見過鯨魚嗎?

        - 你在哪兒見到的鯨魚?

        - 看過鯨魚后你有什么感受?

        2、說說鯨魚的特征和習(xí)性。

        - 鯨魚在哪兒生存?

        -在水里生活的鯨魚是動物呢?還是魚呢?

        (鯨魚生子,母乳所以它是動物。)

        - 鯨魚有多大?

        (鯨魚的身子很大,是現(xiàn)存在地球上最大的動物。身長超過30m,胸鰭長達(dá)4m,剛剛出生的

        鯨魚寶寶也有7m長的。)

        - 所有的鯨魚都是同一種類嗎?

        (鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨,有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。)

        - 鯨魚為什么會噴水呢?

        (因為鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。)

        3、制作鯨魚并研究制作材料。

        - 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢?

        - 用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢?

        4、用報紙和白紙制作鯨魚。

        ① 把報紙和白紙(A4紙)撕好。

       、 按照紙的種類把紙分開。 (報紙和報紙放在一起。)

       、 把紙揉在一起。

       、 用白紙粘在鯨魚的`肚子位置上其余部分用報紙粘上。

       、 粘紙的時候不要留出余白,緊密地粘好。 ⑥ 用報紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)

        [結(jié)尾]

        1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

        2、總結(jié)活動

      幼兒園大班美術(shù)活動教案7

        設(shè)計意圖

        一天晨間活動時,我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁矗呓豢,原來,小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲,她興奮地說:“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的,表姐說這不是指甲油,是一種叫鳳仙花的汁染的。”“什么?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點,設(shè)計了本活動,意在良好的師幼互動、幼幼互動中達(dá)到“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”的目的。

        活動目標(biāo)

        1.在實驗中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。

        2.能大膽操作嘗試,給某些材料染上果蔬汁。

        3.在動手操作中獲得愉悅的情感體驗,并通過藝術(shù)品制作,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。

        活動準(zhǔn)備

        紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁,新鮮草莓,榨汁機(jī),果蔬卡片,集體記錄卡,個別記錄卡,塑料片,木頭片,薄鐵片,白棉布,宣紙,棉花,濕抹布。

        活動過程

        一、提問導(dǎo)入,引起興趣

        出示燒杯里的各色果蔬汁,提問:“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水,說說看,有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

        提示語:猜猜看,還可以聞一聞,再和你旁邊的小伙伴商量商量。

        二、榨汁實驗,集體記錄

        1.取草莓,用榨汁機(jī)現(xiàn)場榨汁。“剛才你們回答得對不對呢,老師先不告訴你們,現(xiàn)在來看老師做個小實驗,就知道了!(榨好的汁可以請幼兒品嘗)

        2.“我們再來猜一猜,你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的!

        3.師生共同記錄。

        提示語:我們來做個游戲,請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡,然后貼到相應(yīng)的一欄里,看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)

        集體記錄卡

        各色果蔬汁

        果蔬卡

        4.?dāng)U展生活經(jīng)驗:在日常生活中,你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?

        三、染色實驗,幼兒操作

        1.桌上有各種材料,請幼兒對照記錄卡清點材料,并作預(yù)測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾,能染上果蔬汁的材料,就在下面打v,不能染的,就打x,記錄在預(yù)測一欄里。(見“個別記錄卡”)

        塑料片

        木頭片

        薄鐵片

        白棉布

        宣紙

        棉花

        預(yù)測

        實驗結(jié)果

        2.取一種自己喜歡的'果蔬汁做染料,分別試一試各種材料能否染色。

        3.幼兒操作,教師巡回給予幫助和指導(dǎo)。

        小結(jié):各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素,除了可以食用以外,還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢,真有意思啊!

        四、發(fā)散思維,集體創(chuàng)作

        請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶,如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。

        五、展示作品,自然結(jié)束

        活動延伸

        回去和爸爸媽媽一起做做小實驗,看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

        注意事項

        1.果蔬應(yīng)在活動前清洗干凈再榨汁,便于幼兒品嘗。

        2.因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些,所以在實驗過程中,會粘些在材料的表面,如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色,幼兒會誤認(rèn)為這些材料也可以染色。在操作中,要另外準(zhǔn)備一些濕布,讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色,理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案8

        目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

        2.知道什么是左右對稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。

        3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

        4.使幼兒體驗到成功的喜悅。

        準(zhǔn)備:

        1.手套三雙。

        2.范畫六張。

        3.供幼兒作畫的手套形畫紙。

        4.油畫棒。

        5.電視。數(shù)碼相機(jī)。

        過程:

        1.引起興趣:

        老師:今天老師請小朋友猜一個謎語:十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬,不怕寒冷不怕風(fēng),十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

        2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美

        老師:請小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的,這樣的.就稱為左右對稱。)

        3.幼兒討論什么是對稱

        請一位小朋友上前來戴上一雙手套,(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,并說出左右對稱的手套美。

        4.幼兒討論如何裝飾手套。

        老師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計出來的,我們也來設(shè)計一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對,想好要畫的圖形,再開始動手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對稱的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。

        老師出示設(shè)計好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造)

        可愛的娃裝飾的手套是不是很漂亮?

        流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。

        看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。

        這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

        簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。

        頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

        5.幼兒裝飾手套

        “請小朋友當(dāng)設(shè)計師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮!

        發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

        畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

        老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。

        6.講評:

        剛才小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會,比一比誰的手套最漂亮。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案9

        設(shè)計意圖

        《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美!冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅S腥さ膱D書,孩子對于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者,我應(yīng)該抓住這個契機(jī),有目的有計劃的引領(lǐng)孩子開展相關(guān)的活動。

        大班孩子隨著年齡增長,手的動作更加靈活協(xié)調(diào),畫、剪、折、粘的技能進(jìn)一步熟練。本班孩子對色彩、材料的運用已有一定經(jīng)驗,但在制作過程中,孩子還停留在平面上的制作,而平面制作對大班幼兒來說缺乏挑戰(zhàn)性,因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺,表現(xiàn)舞裙蓬松的特征,進(jìn)一步提升幼兒的美工制作水平,讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“跳一跳,夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過程。

        活動目標(biāo)

        1、通過看看、想想、說說,知道舞裙不同部位的名稱,學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。

        2、能與同伴互相合作,借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。

        3、能積極參與活動,體驗裝飾的成功感,分享活動的樂趣。

        重點難點活動重點:借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙,體驗裝飾的成功感。

        活動難點:學(xué)習(xí)運用多種材料制作褶皺,并能裝飾到舞裙的各個部位。

        活動準(zhǔn)備

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:

        1、幼兒能大概說出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容。

        2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、裝飾材料:亮片、花邊、彩帶、顏料等。

        2、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié)。

        3、舞會音樂。

        活動過程

        一、通過回憶繪本內(nèi)容,談話導(dǎo)入情境。

        1、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事,還記得里面講了一個什么故事嗎?

        2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑,你們想不想去參加?/p>

        3、瑪?shù)倌冗送來了一張邀請函,請我們一起去參加舞會。我們要準(zhǔn)備些什么呢?

        [通過提問“參加舞會我們準(zhǔn)備些什么呢”,喚醒幼兒已有的經(jīng)驗。]

        二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。

        1、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料,一起來看看。

        [教師為孩子提供了豐富多樣的材料,給予孩子充分的自主探索的`空間。]

        2、了解舞裙不同部位的名稱。

        師:一條舞裙的哪些部位可以來裝飾呢?

        3、發(fā)散思維,喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗。

        師:你們準(zhǔn)備怎么來裝飾舞裙的這些部位呢?

        4、介紹、示范褶皺的制作方法

        師:老師裝飾了一個裙擺,看看是怎么做出來的?

        [出示褶皺范例,讓孩子觀察褶皺的外形特點,啟發(fā)幼兒說一說制作方法。]

        師:這樣折出來的效果叫什么呢?兒歌教學(xué)褶皺:邊緣粘粘牢,后面往前折,用力壓一壓,后面往前折,用力壓一壓。

        師:我們除了把褶皺裝飾在裙擺上,還可以裝飾在舞裙的哪里呢?

        [引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個部位。]

        師:還有一件事要提醒你們,瑪?shù)倌扔幸粋要求,舞裙上面必須有褶皺,才有資格入場喲!

        [激發(fā)幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣,突破本次活動中的技能難點。]

        三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

        1、一男一女小朋友分組合作,教師巡回指導(dǎo)。

        2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

        四、評價:

        舞會馬上就要開始了,請女孩子們穿上舞裙,男孩子們帶好領(lǐng)結(jié),帶著你的舞伴去參加舞會吧。

        [在音樂中孩子們翩翩起舞進(jìn)入活動高潮,讓孩子深深的體驗到成功的快樂和活動的樂趣。]

        活動總結(jié)

        活動前,通過欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂,幼兒對故事情?jié)有了一定的了解。對于裙子、舞會的認(rèn)識和經(jīng)驗,我在課前通過多種途徑進(jìn)行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中,我從繪本故事引出情境,再到邀請函進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣,參加舞會這個線索貫穿活動的始終。

        在這節(jié)課中,我把技能融合在重點中,難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時,我能根據(jù)孩子的回答,及時提煉、小結(jié),拓展孩子思維,引導(dǎo)孩子運用多種材料,了解多種裝飾的方法。《指南》中提到孩子是存在個體差異的,教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展,讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過程中,我能根據(jù)幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式,大膽裝飾舞裙。

        這次的活動并沒有結(jié)束,接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進(jìn)行舞裙展覽,然后在美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行舞裙的設(shè)計與制作,并與游戲區(qū)相結(jié)合,讓幼兒進(jìn)行表演、展示,進(jìn)一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案10

        活動要求:

        1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。

        2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。

        活動準(zhǔn)備:

        海報紙、彩色筆。

        觀察與指導(dǎo):

        1、集體合作為教師畫像。

        孩子們能有機(jī)會在黑板上用粉筆為老師畫像,十分高興。為了調(diào)動更多的孩子,我讓他們一人畫一個小部分,這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會,又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手,為我作畫。

        集體創(chuàng)作的.結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實在談不上一點相似。呵呵,小家伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡!

        點評:這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察,細(xì)心捕捉被畫人身上的顯著特征,然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然,孩子的寫生能力

        是有限的,我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果,而在于過程,是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

        2、兩人一組仔細(xì)觀察對方畫下彼此模樣。

        接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗,大家大膽多了(老師都說我們畫得很好)。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄,商量著誰為誰畫。余晏跑來說:“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢?孩子還沒有這個概念,我告訴他們A—B—C,每個人都能畫別人,也都能被別人畫到,孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時,他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗。

        鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫,他們仔細(xì)地觀察對方,敏銳捕捉對方的特征,凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛著胸卡,上面還很認(rèn)真地寫“組長”兩個字。他解釋說:“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學(xué)寫下來的!闭媸莻聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫生作品了。

        昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生,真是人緣好也……

        最后,他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?匆娝麄兛鞓返臉幼,我祝福他們永遠(yuǎn)快樂成長。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案11

        活動目標(biāo):

        1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

        2. 體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。

        3.樂意向同伴展示自己的作品。

        活動準(zhǔn)備:

        1.活動前認(rèn)識過哈哈鏡,了解了哈哈鏡的基本特征。

        2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

        3.音樂、磁帶。

        活動過程:

        一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。

        1.請小朋友照一照,看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?

        2.自由說說鏡子里的自己有什么變化,你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

        二、觀察夸張變形的形象,進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

        1. 出示(水滴型的紙)先猜測:鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?

        請幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,并學(xué)學(xué)他的動作。

        2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

        3.比較這兩個形象的異同點。

        4.老師小結(jié):不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

        三、出示各種形狀的紙,討論。

        四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

        1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。

        2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙,再畫哈哈鏡里的人。

        五、評價、欣賞。

        1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的,他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動作。

        2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動作。

        活動反思:

        本次活動我從幼兒的'興趣點出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點,從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象,充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

      幼兒園大班美術(shù)活動教案12

        活動目標(biāo):

        1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

        2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。

        3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        4、感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

        彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)

       。▋蓚圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快,像是變魔術(shù),幼兒會很感興趣。)

        活動過程:

        1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地,以手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng),激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出于圓形相象的物體。

        3、通過幼兒書空添畫和投影添畫,引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。

        4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式,進(jìn)行繪畫作業(yè)。

        5、講評,展示優(yōu)秀作品。

        結(jié)束部分:

        我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

        活動延伸:

        利用各種幾何圖形,進(jìn)行組合添畫。

        詳細(xì)活動過程:

        1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動室)

        2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞?(圓圈舞)來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)手指游戲好嗎?

        手指游戲:教師:我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)

        我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)

        我的小手握一握,(握握握握握)

        我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)

        我的小手做三角,(做做做三角)

        我的小手做個圓,(做做做個圓)

        3、小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)

        看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)

        4、你們可不要小看這個圓形,它可是一個寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心!你們想不想看看啊?大家跟我一起?23,這個圓就會變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣。。R)123變,這是大家最喜歡的'足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!

        5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?

        幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。

        6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)

        7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來,真棒!大家都知道孫悟空會七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽。

        8、每個小朋友找一個位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。

        9、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧。ㄔ谕队皺C(jī)上,投放幼兒的作品)

        10、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)。úシ牌嚨穆曇簦┞,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!。S著音樂下場)

        教學(xué)反思:

        通過本次教學(xué)活動

        1.運用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。

        2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

        3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

        4.在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點難度。

        小百科:圓形,在一個平面內(nèi),一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案13

        活動目的:

        1、觀察房屋建筑圖片,根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),想象設(shè)計幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。

        2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

        3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

        4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        活動準(zhǔn)備:

        1、事先觀察過周圍的房屋建筑。

        2、收集有特點的建筑圖片。

        3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

        活動流程:

        引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫——展示交流

        一、導(dǎo)入活動,引起興趣

        我們的幼兒園要造新房,正在征集房屋設(shè)計稿,今天請你們做一次房屋設(shè)計師,請你給幼兒園設(shè)計一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)

        二、觀察房屋圖片,了解房屋結(jié)構(gòu)

       。ǔ鍪痉课輬D片):這里有幾張設(shè)計師設(shè)計造好的房屋圖,看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹、游泳池等)

        三、交代要求,幼兒作畫

        我們設(shè)計的房子要大,想想你設(shè)計的房子有幾層樓,房子的.門、窗、屋頂是什么形狀的,房子的周圍有些什么,要設(shè)計的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。

        鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計,對構(gòu)圖造型有困難的幼兒,引導(dǎo)幫助他們克服困難。

        四、展示作品,交流評價

        展示作品,互相欣賞,你覺得誰設(shè)計的好?(可請個別幼兒介紹)

        活動延伸:

        到戶外的空地上,揀落葉,為幼兒園做點事。

        活動反思:

        教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。

      幼兒園大班美術(shù)活動教案14

        活動目標(biāo)

        1.讓孩子們知道蝴蝶的特征以及它的習(xí)性。

        2.教會孩子們利用衛(wèi)生紙制作出美麗的蝴蝶。

        活動準(zhǔn)備

        皺紋紙,魔帶(能捆住東西的),棉布,膠水,簽字筆,顏料,毛筆

        教學(xué)具圖片

        活動過程

        [導(dǎo)入]

        1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝴蝶。

        -我是一種喜歡花的昆蟲。

        - 我有很漂亮的翅膀,我總是翩翩起舞,我是誰呢?

        [展開]

        1.談?wù)労?/strong>

        -你見過蝴蝶嗎?它是什么顏色的?它有什么條紋?

        -你在哪兒見到的'蝴蝶,它正在干什么?

        - 看過蝴蝶后你有什么感想?

        2.說說蝴蝶的特征和習(xí)性。

        -你摸過蝴蝶嗎?摸起來感覺怎么樣?

        - 蝴蝶翅膀上的粉末是什么呢?為什么它翅膀上有粉末呢?

        (蝴蝶翅膀上的麟粉可以保護(hù)它的翅膀。 麟粉里脂肪的成分很多,具有防水的功效,所以蝴蝶在雨天里也可以飛翔。)

        -蝴蝶以什么為食呢?它是怎樣吃到花蜜的呢?

        (蝴蝶的嘴長得像長長的管子,可以把花蜜吸進(jìn)嘴里吃。)

        - 蝴蝶是怎樣找到花蜜的呢?

        (蝴蝶用腿來尋找花蜜。蝴蝶的腿上有一種器官,這個器官可以找到像花蜜一樣的甜味。)

        -蝴蝶為什么要舒展它的翅膀?(蝴蝶的翅膀可以調(diào)節(jié)體溫,天氣緩和的時候為了多吸收陽光它就會舒展開它的翅膀。)

        3.研究制作蝴蝶。

        -制作蝴蝶需要哪些材料呢?

        - 利用皺紋紙怎樣制作出蝴蝶呢?

        4.用皺紋紙來制作出蝴蝶。

       、 把皺紋紙剪成正方形準(zhǔn)備好。用有花紋的薄棉紙也可以。

       、趶膬蛇吰桨櫦y紙中間的位置。

        ③用魔帶綁住紙的中間,做出蝴蝶的樣子。(如果沒有魔帶用其他的繩固定也可以。)

       、 用簽字筆裝飾好皺紋紙,然后用棉布蘸上顏料印出蝴蝶美麗的花紋。

       、 把完成的蝴蝶粘在活動紙上。

        [結(jié)尾]

        1. 讓孩子們把做好的蝴蝶介紹給朋友們

        2. 總結(jié)活動[活動圖片]

      幼兒園大班美術(shù)活動教案15

        設(shè)計思路

        我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強(qiáng)!毒V要》指出:教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗感受美與表現(xiàn)美的樂趣。

        活動目標(biāo)

        1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

        2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

        3.體驗使石頭說“畫”的樂趣。

        活動重、難點

        活動重點:引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

        活動難點:能按自己的意愿制作石頭畫,并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

        活動準(zhǔn)備

        1.材料準(zhǔn)備:

        (1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

        (2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

        (3)課件:《會說“畫”的石頭》。

        2.場地準(zhǔn)備

        設(shè)置展區(qū)——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀賞。

        活動過程

        1.欣賞他人之作,激發(fā)興趣。

        師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

        師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機(jī)拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什么用。

        師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

        師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

        鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽想象,自由表述。

        評析:美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗,而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情,為接下來的動手操作打下伏筆。

        2.啟發(fā)誘導(dǎo),積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

        師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?

        幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

        師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

        幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚。

        幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。

        師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

        幼:變成小和尚,一塊當(dāng)頭,一塊當(dāng)身體。

        師:你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?

        幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

        師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。

        師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

        師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?

        評析:通過想像和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

        3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

        師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。

        幼兒操作,教師巡回觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。

        評析:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像;顒又袇⒖紙D的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的.支架,讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭顾麄儷@得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗,幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

        4.作品賞析。

        提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

        評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。

        活動延伸

        在區(qū)域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作,鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗再創(chuàng)作。

        活動反思

        本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié),來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力;顒又薪處熡行У闹笇(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

        幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——秋天的聯(lián)想

        活動目標(biāo)

        1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。

        2、能遷移生活經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想描畫秋天。

        3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

        活動準(zhǔn)備

        1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

        2、樂曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

        3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。

        活動過程

        一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受

        (一)欣賞樂曲,描述感受

        1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        師:今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

        2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

        3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

        師:音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

        師:秋天,小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

        師:秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

        教師小結(jié):秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。

        師:你們還聞到了什么?(桂花香)

        師:秋天還有哪些花開呢?

        師:秋天也是水果豐收的季節(jié),有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

        (二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

        師:有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,在翻著秋的畫報。詩歌:采菊東籬下,悠然見南山。

        師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

        教師小結(jié):原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

        師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

        二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫

        (一)彩色足跡

        1、播放音樂《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。

        2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

        師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

        師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

        (二)豐富感受,展開相似聯(lián)想

        1、展開相似聯(lián)想。

        教師根據(jù)畫面提問,引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

        哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

        哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

        哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

        哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

        2、教師提出作畫的要求。

        幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。

        師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

        師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開始畫

        3、幼兒自由作畫;顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

        教師指導(dǎo):鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。

        三、結(jié)束部分:相互評價,體驗成功

        教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評價。

        1、幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的`哪個部分?為什么?

        2、教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因為小朋友把它想象成××,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

        3、師:秋天,真是一個豐收的季節(jié)。

        活動反思

        教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂地玩,就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計和開展基于以下的思考:

        1、以相似聯(lián)想為依托,打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩,如“小時不識月,呼作白玉盤”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動,我以顏色作為一個思維的維度,擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時,就會追問:秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識,獲得新的情感體驗和感受。

        2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗,來源于幼兒對生活的觀察與感悟,藝術(shù)來源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗,如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現(xiàn)出來,是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐,最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫,只需要立足于幼兒的年齡特點,將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法,學(xué)無定法,只要得法的效果。

        3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后,我給幼兒足夠的時間讓他們互評,最后再由教師進(jìn)行評價。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性,教師的評價往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的:“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上,教師適時地介入,從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

        相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景,一個片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

        幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——鋸末壁掛

        活動目標(biāo)

        1.嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

        2.感受鋸末裝飾的特別美感,體驗用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

        3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備

        一、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

        1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片,了解壁掛。

        2.玩鋸末感受鋸末的特點,觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

        二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

        三、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,各種形狀的木片、竹片,原色、彩色鋸末,白乳膠,棉簽,擦手巾。

        活動過程

        一、參觀展區(qū),感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

        引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同,用什么材料制作的,裝飾了哪些美麗的圖案,圖案用什么材料裝飾的.。

        二、觀看視頻,了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

        1.討論,了解壁掛的材料。

        師介紹材料:壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的,美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

        2.觀看視頻,了解泡制彩色鋸末的方法。

        師:這是鋸末原來的顏色,它是怎樣變成五顏六色的呢?

        幼兒發(fā)表看法后師播放視頻,觀看視頻后小結(jié):原來是廢物的鋸末,經(jīng)過篩選、染色、曬干,就可以用來粘貼漂亮的圖案。

        三、觀看視頻,討論如何運用鋸末進(jìn)行裝飾。

        1.提問,幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗討論用鋸末裝飾的方法。

        師:怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

        2.觀看視頻,了解裝飾的步驟和要求。

        第一步:先想好要裝飾的圖案,再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點:圖案要大一些,便于粘貼鋸末。

        第二步:用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點:乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上,用一塊,刷一塊。

        第三步:先想好畫面上各部分使用的顏色,再用手抓少量鋸末,一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方,將白乳膠完全覆蓋。要點:手不要碰到白乳膠,鋸末要一點一點均勻灑開,要將白乳膠完全覆蓋,不要留下空白。

        第四步:用手輕輕壓一壓鋸末,稍等片刻,拿起底板輕輕抖動,將多余的鋸末抖落。要點:輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

        第五步:用同樣的方法,一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

        3.提問,根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點講解示范。

        四、幼兒創(chuàng)作

        1.呈現(xiàn)操作材料,幼兒預(yù)想裝飾圖案。

        2.幼兒創(chuàng)造,師巡回觀察,鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖,耐心粘貼,根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。

        五、展示作品,欣賞。

        幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——魚

        設(shè)計意圖:

        魚的種類繁多、形態(tài)各異,不僅與幼兒的生活關(guān)系密切,其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富,繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

        在本次手工活動中,我組織幼兒收集廢舊材料,引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)造性地使用材料與工具,制作富有個性的魚,其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié),我都努力給幼兒更多自由的空間,讓幼兒通過細(xì)心觀察,抓住材料的特點,產(chǎn)生豐富的想象,再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作,感受創(chuàng)意制作帶來的快樂,促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

        目標(biāo):

        1.結(jié)合對魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗,利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

        2.自主選擇材料,綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能,大膽制作獨特的魚。

        3.體驗用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來的快樂。

        準(zhǔn)備:

        1.布置“海底世界”的場景。

        2.用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

        3.給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

        4.餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

        過程:

        一、導(dǎo)入活動

        師(出示場景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來到了哪里?

        幼:海底世界/哇,好多魚啊!

        師:這里的魚兒真有趣。請大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        二、范例欣賞

        1.總體欣賞。

        師:你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?

        幼:我最喜歡這條稻草魚,它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。

        幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和魚鰭是用樹葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒里塞了縐紙,顏色很漂亮。

        幼:我喜歡喜糖盒做的魚,魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚鱗是用棉簽頭做的。

        幼:我喜歡這條,它的身上有很多夾子。

        2.拓展討論一:同一部位使用不同材料。

        師:老師用了哪些材料做魚的身體?

        幼:紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套……

        師:你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?

        幼:紙杯/飲料瓶/報紙/石頭。

        師:是啊,魚的種類很豐富,大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象,生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。

        3.拓展討論二:同一材料的多種使用。

        師:這條魚的尾巴是用什么材料做的?

        幼:扭扭繩。

        師:老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

        幼:嘴巴。

        幼:那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

        幼:這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩:魚鰓蓋、魚鰭、魚尾,彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

        師:看來扭扭繩的用處真不小,只要你認(rèn)真思考,就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

        師:看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?

        幼:奶茶杯可以做魚的身體。

        幼:奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

        幼:很多蓋子貼在一起可以做魚鱗,要貼在大大的魚身上才好看。

        幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

        幼:吸管可以做魚尾巴。

        幼:夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴,夾在兩邊可以做魚鰭,夾在身體后面可以做魚尾巴。

        師:每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料,我們可以剪一剪、拼一拼,折一折、連一連,擺一擺、黏一黏。只要動腦動手,就一定能把材料用好、用巧。

        三、討論工具的使用

        師:老師想給這些魚貼上魚鰓蓋,你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋,觀察不同的結(jié)果。)

        師:誰來把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什么?

        幼:我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

        幼:我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的,可以用固體膠貼。

        幼:報紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。

        幼:用熱熔膠很方便,貼得結(jié)實,不過用的時候要小心,不要被燙著。

        師:不同的工具適用于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會有不同的效果,所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!

        四、實踐操作

        師:材料、工具都準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧,別忘了給它取一個獨特的名字。

        幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),對有困難的幼兒進(jìn)行幫助,特別是對使用熱熔膠槍的'幼兒。

        先做好的幼兒將作品放到場景中,并和同伴交流。

        五、展示評價

        師:海底世界一下子多了這么多新朋友,真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧,說說你做的魚叫什么,它最大的本領(lǐng)是什么。

        幼:我做的魚叫“飛魚”,它的魚尾、魚鰭都很大,游起來快得像飛一樣。

        幼:我這條魚叫“泡泡魚”,因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

        幼:我的魚叫“噴水魚”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候,會不停地往外噴水,我一眼就能找到它。

        師:每個小朋友都選擇了不同的材料和工具,用各自的方法做了獨特的魚,還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料,試一試,看看能不能做出更獨特的魚來。

        六、整理場地,結(jié)束活動

        反思:

        1.有目的地選擇活動內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐研究”,根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),感受生活中處處可以找到用來創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容,既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展,又關(guān)注幼兒在活動中的快樂體驗。

        2.注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動中,幼兒對材料的性質(zhì)和用途了解得越多,對形狀、色彩、空間的認(rèn)識也就會越豐富。保證材料的豐富性,可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價值,無論新與舊,大與小,粗糙與精細(xì),只要運用合理,就能使作品和諧美觀。為此,我一方面結(jié)合主題活動巧妙地布置海底世界情景,以展示造型豐富的范例與幼兒作品;另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市”,將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放,以便于幼兒探索、操作。同時,我注重給孩子們自由探索的空間,營造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子的學(xué)習(xí)過程輕松愉悅,盡情發(fā)揮環(huán)境對幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動作用。

        3.進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí),也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在該活動中,展示在“海底世界”中的范例豐富多樣,既有同一部位使用不同材料的范例,也有同一材料在不同部位使用的范例,給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外,我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能,充分發(fā)揮幼幼互動的效應(yīng)。

        幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——異想天開

        設(shè)計意圖:

        我園的長廊上有許多柱子,柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想!袄蠋,你看這里很像蜘蛛。”“老師,我找到了一只小熊!薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣,為什么不抓住幼兒的好奇心,讓幼兒自由想象花紋之美,并把它表現(xiàn)出來呢?于是,我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗,設(shè)計了根據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動。

        該活動的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林,喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認(rèn)識,然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心,并自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次,我引導(dǎo)幼兒對木板上的花紋進(jìn)行充分的觀察和想象,使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋,而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物,從而激發(fā)幼兒對想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次,在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時,我將教師的現(xiàn)場示范和作畫步驟的課件相結(jié)合,既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇,又突破了活動的難點。

        如何打開幼兒的思路,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計了范畫欣賞環(huán)節(jié),將“形”作為欣賞的重點,讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強(qiáng)了活動的趣味性,又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

        目標(biāo):

        1.根據(jù)木板自然花紋的獨特性大膽展開想象,嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來。

        2.體驗想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。

        準(zhǔn)備:

        1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的基本技能。

        2.材料準(zhǔn)備:PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。

        過程:

        一、欣賞樹林圖片,萌發(fā)興趣

        1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞樹林圖片,感受秋季樹林的色彩美。

        師(出示課件):這是樹林,你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?

        2.教師通過樹林引出作畫材料“木板”。

        師:大樹給我們帶來了美麗的.顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

        二、觀察木板上的花紋,進(jìn)行聯(lián)想

        1.幼兒觀察一塊木板并想象。

        師(出示一塊木板):請你們仔細(xì)看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達(dá)自己對于花紋的想象。)

        師(小結(jié)):原來樹里面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會想到很多東西。

        2.同時觀察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙并想象。

        師(同時出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?

        師(小結(jié)):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫面卻可能不一樣。

        三、幼兒觀看教師示范及課件,感知木板上的花紋從形到畫的過程

        1.教師示范作畫步驟。

        師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?

        師:好,現(xiàn)在我就按有些小朋友的說法,把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)

        師:剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?

        師:好,現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧,鱷魚出現(xiàn)了。

        師:鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看,這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

        師:我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚游在水里了。

        2.教師演示添畫方法。

        師:為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚、石頭、水草。

        師:添畫完了。瞧,一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!

        師(小結(jié)):看著木板上的花紋進(jìn)行想象,按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色,再添畫一點東西,一幅美麗的圖畫就創(chuàng)作出來了。

        四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程,進(jìn)一步感知作畫步驟,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

        ●小花狗

        師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色,在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀,一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!

        ●蝴蝶起舞

        師:大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。

        ●夜晚的樹林

        師:看到這一條條直直的花紋,你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色,一片夜晚的樹林就出現(xiàn)了。我又用綠色點上了一些樹葉,兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

        五、想象創(chuàng)作

        1.明確任務(wù)。

        師:我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板,一會兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。

        2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

        要點提示:

        (1)先想一想木板上的花紋像什么,它旁邊的花紋又像什么,想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

        (2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來,再進(jìn)行添畫。

        (3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規(guī)。

        六、分析與交流

        將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上,請幼兒相互欣賞,鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。

        師:小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花,每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周圍,快快行動吧。

        師:誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)

        幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——有用的邊角皮

        活動背景

        我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道,蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場,因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量的邊角材料,如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料,制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料”,將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中,滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實踐課例,以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口,將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫創(chuàng)作巧妙融合起來,取得了較好的課堂教學(xué)實效。

        活動目標(biāo)

        1.利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像,設(shè)計并制作各種不同動態(tài)的剪影人物。

        2.體驗“變廢為寶、美化生活”創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        1.《有用的邊角皮》PPT課件,MP3背景音樂,數(shù)碼相機(jī)一臺。

        2.沙發(fā)邊角皮若干,幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。

        活動過程

        1.介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。

        師:今天,我想向大家介紹一位畫家,他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家,年輕的時候畫過許多非常有名的油畫,做過許多非常著名的雕塑,年紀(jì)大了以后,因為身體的原因,他選擇了一種比較輕松的畫畫形式,運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天,我?guī)砹藘煞R蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫,我們一幅一幅地來欣賞。

        2.欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。

        (1)感受人物剪影的動態(tài)美。

        ①欣賞第一幅剪貼畫。

        在第一幅畫中,你看到馬蒂斯?fàn)敔敭嬃耸裁?

        你覺得這個人好像在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)

        這個跳舞的人,除了手臂在舞動,身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)

        他可能會是在什么地方跳舞呢?

        師:馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖唵蔚木條就畫出了一個動作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景,可能是一個舞臺,后面有許多閃爍的燈光,讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!

       、谛蕾p第二幅剪貼畫。

        在第二幅畫中,馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@個人,可能在干什么?

        這個藍(lán)色的背景,可能會是什么地方?為什么?

        這個黑色的人,在天空中干什么?

        師:深藍(lán)色的夜空,點綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人,給人很多幻想,又神秘,又有趣!

        小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫中都畫了人。但是,這兩個人的動作不同,一個在優(yōu)美地舞蹈,一個在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶給他們配上了不同的背景(舞臺和天空),讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。

        (2)觀察并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫的共性特點:簡潔、夸張。

        馬蒂斯?fàn)敔敭嫷倪@兩個人,和我們小朋友平時畫的人,有什么不同?

        小結(jié):馬蒂斯?fàn)敔敭嫷娜朔浅:唵危挥幸粋輪廓,既看不出人的五官,也看不出人身上穿的衣服,就像一個人的影子一樣,只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿,他們都是剪影人。今天我們來學(xué)習(xí)大畫家馬蒂斯?fàn)敔,也來做一個簡單、夸張、有趣的剪影人。

        評析

        馬蒂斯的剪貼畫作品,形象簡潔樸實、動態(tài)自然生動、線條優(yōu)美流暢、色彩豐富強(qiáng)烈,充滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力,能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙,能夠被幼兒所理解與接納,由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會擔(dān)憂“畫得像或者不像”,為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。

        3.出示操作步驟圖,了解人物剪貼畫的制作方法與操作要求。

        (1)觀察材料,引發(fā)思考:利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。

       、儆^察材料:沙發(fā)邊角皮。

        平時我們畫畫的時候,使用的是白色的紙,今天我們用的這種紙很特別,請你拿起來看一看、摸一摸,這是什么材料?

       、谟^察沙發(fā)皮的`正反面。

        找一找,哪一面是沙發(fā)皮的正面,哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫畫的時候,應(yīng)該畫在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

       、塾^察邊角皮的不同形狀。

        請你看看自己的沙發(fā)皮,再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮,你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)

        小結(jié):老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮,因為是邊角材料,有的大,有的小,形狀也是不一樣的。

        (2)集體探索,整理歸納:剪影人的制作方法、步驟與操作要點。

        ①第一步:畫。

        我這里也有~塊沙發(fā)皮,如果要做剪影人的話,請你幫我想一想,適合做站著的人,還是橫躺著的人?什么地方適合做頭,什么地方適合做身體、手臂和腿?

        想清楚以后,我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發(fā)皮的反面,先畫頭,再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些,盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮,不能浪費沙發(fā)皮。

        同樣是這一塊沙發(fā)皮,如果我把它轉(zhuǎn)個身,現(xiàn)在它適合做一個什么樣的人?想好了以后,我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣,這個剪影人也要畫得大一些,把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的,別浪費。

       、诘诙剑杭簟

        我們在用剪刀剪的時候,可以怎么剪?

        要沿著剪影人的身體輪廓線來剪,剪出來的線條要長長的、光滑一點,不能把剪影人的身體剪壞了。

        剪下來的小沙發(fā)皮不能亂扔,待會兒還有其他用處。

       、鄣谌剑浩磾[。

        你的剪影人做好以后,請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框,回到座位上,把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友,還可以給你的剪影人找一些朋友,做第二個剪影人,也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以后,把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺,編成一個有趣的故事,講給大家聽。

        4.幼兒自由想像與創(chuàng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

        (1)在畫的時候,鼓勵幼兒獨立構(gòu)思與繪畫,盡量不模仿別人。

        (2)在剪的時候,注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人,如果出現(xiàn)比較難剪的剪影人,教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞,幫孩子起個頭。

        (3)鼓勵速度快的孩子,可以再做一個不同動態(tài)的剪影人,或者添加一些動物、植物朋友,注意畫面整體構(gòu)圖與布局,畫面內(nèi)容豐富一點,色彩搭配要和諧、美觀。

        可提醒孩子,黑色的大邊角皮制作剪影人,彩色的小邊角皮可以制作動物、植物朋友,要充分利用剪剩下的邊角料,物盡其用,避免資源浪費。

        (4)畫與剪完成后,提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺,說一說自己的剪影人在干什么,給剪影人編一個好聽的故事,進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。

        5.交流與講評:感受并體驗“變廢為寶.美化生活”的活動樂趣。

        請大家來欣賞一下我們自己設(shè)計、制作的剪影裝飾畫,請小畫家們來介紹一下:你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽,好嗎?

        師:生活中有些東西不用了,但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法,將這些廢舊材料“變廢為寶”,同樣可以美化生活,讓我們的生活更環(huán)保、更美麗;丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”,將生活中的一些廢舊材料收集起來,我們可以動手、動腦變一變,然后把這些裝飾好的作品布置起來,把我們的家打扮得更漂亮!

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