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    2. 中班音樂(lè)教案

      時(shí)間:2023-07-02 09:01:51 教案 投訴 投稿

      精選中班音樂(lè)教案錦集10篇

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      精選中班音樂(lè)教案錦集10篇

      中班音樂(lè)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

        2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

        3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、教師表演故事導(dǎo)入。

        (分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊,并且播放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物") 樹(shù)林里,有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳,非常高興的在森林里玩,不經(jīng)意間走到大黑熊家門前,大白天的小動(dòng)物都在森林里玩,可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋",這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了,跟它開(kāi)個(gè)玩笑,叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它,然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了,起來(lái)東找找,西看看,什么也沒(méi)看到,有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了,又蹦蹦跳跳的`跑出來(lái),還大聲說(shuō):"嘿!我在這兒!"提問(wèn):故事中有那幾位小動(dòng)物,它們分別在干什么?

        二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

        小白兔,聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來(lái)的速度可快了,一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別,開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎?

        2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

        討論:聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

        3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

        4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

      中班音樂(lè)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞歌曲,感受歌詞內(nèi)容,能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

        2、初步嘗試交換舞伴,感受和同伴共舞的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)(請(qǐng)你和我跳個(gè)舞)、幼兒右腳貼標(biāo)記(兩種顏色)

        活動(dòng)流程:

        一、欣賞歌曲,了解歌詞

        1、師:跳舞真開(kāi)心,聽(tīng)聽(tīng)我這兒有一首歌,也是有關(guān)跳舞的,他們是怎么跳舞的?

        重點(diǎn)提問(wèn):歌里是怎么跳舞的?做了哪些動(dòng)作

        小結(jié):我的腳要踏踏踏,我的手要拍拍拍。(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)

        2、再次欣賞歌曲

        重點(diǎn)提問(wèn):除了這些動(dòng)作,還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍

        小結(jié):伸左腳、伸右腳(一起試一試,提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作)

        請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作

        二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

        1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞

        重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性,用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳

        2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈

        重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位

        三、集體舞蹈

        1、變成雙圓圈

        根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈

        2、集體舞蹈

        討論:怎么交換舞伴?

        小結(jié):只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng),另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友,就能找到一個(gè)新的朋友。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn);顒(dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的`關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

        活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào)),既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子,和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,但在這個(gè)環(huán)節(jié),我還可以更退后一點(diǎn),不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試,可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。

        舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng),教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極,表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

      中班音樂(lè)教案 篇3

        內(nèi)容與要求:

        1、感受三拍子歌曲的輕快,樂(lè)意嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

        2、知道小樹(shù)苗長(zhǎng)大離不開(kāi)陽(yáng)光和水,能產(chǎn)生照顧小樹(shù)苗的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)、圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題

        1、最近我們都在聊春天里發(fā)生的事情,你們喜歡春天嗎?

        2、過(guò)渡語(yǔ):我也很喜歡春天,春天小草會(huì)從泥土里鉆出來(lái);小樹(shù)會(huì)發(fā)芽;小花會(huì)開(kāi)出美麗的花朵

        3、看,這是什么?你們知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)成大樹(shù)的嗎?

        4、小結(jié):小樹(shù)需要水河陽(yáng)光才能快快長(zhǎng)大,我這里有一首好聽(tīng)的關(guān)于小樹(shù)成長(zhǎng)的歌曲,我們趕快

        來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小樹(shù)到底是怎么長(zhǎng)大的!

        二、欣賞歌曲——感受小樹(shù)苗三拍子的節(jié)奏

       。ǖ谝槐樾蕾p)

        1、你覺(jué)得這首歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?

        2、我們用打節(jié)奏的方法來(lái)幫助小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧!

        (引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿,拍肩膀等方式)

       。ǖ诙樾蕾p)

        1、 你聽(tīng)到歌里唱了什么?

        2、小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)大的?

        3、小結(jié):原來(lái)小樹(shù)又要澆水、又要曬曬太陽(yáng),還要吹吹風(fēng),我們還要說(shuō)好聽(tīng)的話,這樣小樹(shù)就長(zhǎng)

        的又高又大。

        三、歌曲表演——感受集體表演的樂(lè)趣

        1、誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的'聲音把這首歌唱出來(lái)呢?

        2、寶寶們得聲音真好聽(tīng),不過(guò)我覺(jué)得要是能加上動(dòng)作就更好了,一起來(lái)試試好嗎?

        3、鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

        4、小結(jié):寶寶們都唱的很好聽(tīng),我來(lái)看看你們的小樹(shù)有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?真的有長(zhǎng)高哦,想不想讓你

        們的小樹(shù)長(zhǎng)的更高呢?那我們回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),用好聽(tīng)的聲音唱,好看的動(dòng)作表演,我想你

        們的小樹(shù)一定會(huì)很快長(zhǎng)高的!

      中班音樂(lè)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

        2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

        3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,初步感受相互交往的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.認(rèn)識(shí)自己的收,知道手的作用。

        2.手偶1個(gè)。

        3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

        1.教師帶上手偶:小朋友們好!開(kāi)學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

        二、教師范唱歌曲。

        1.教師以手偶的口吻:讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌,名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

        2.教師:我的'歌兒唱完了,謝謝大家!

        三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

        1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

        2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

        3.教師:現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞,你們來(lái)做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

        4.教師:我們一起來(lái)唱這首歌。

        四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

        1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

        五、幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

        1.教師:下面請(qǐng)小朋友起立,聽(tīng)前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

        2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

        3.教師:下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽(tīng)!

        4.教師在前奏即將結(jié)束是,說(shuō)出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

        活動(dòng)延伸:

        1.區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

        活動(dòng)反思:

        《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

        活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

        活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

      中班音樂(lè)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

        2、用游戲的方式,讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

        3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

        4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

        5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

        活動(dòng)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入

        1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

        2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來(lái)拍一拍;

        3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

        4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

        5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來(lái)),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛(ài)),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

        6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來(lái));拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛(ài))。

        (二)小兔子學(xué)走路

        1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀,老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶):小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù)),小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

        2、教師提問(wèn):拿出你們的小手,讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

        3、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

        4、教師:小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

        (三)小兔跑到鈴鼓上了

        1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來(lái),把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái),看一看;

        2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的'拍一拍),收(幼兒收住樂(lè)器);

        3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;

        4、教師:接下來(lái),我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

        5、播放音樂(lè),跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲,聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

        6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來(lái),什么時(shí)候小兔子休息了,F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

        (四)小兔子玩游戲

        1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;

        2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng):一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來(lái)玩游戲,音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

        3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽(tīng)音樂(lè)游戲。

        (五)小兔子愛(ài)食物

        1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來(lái)咯,睜大你的眼睛,一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

        2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

        3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽(tīng)聽(tīng)看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

        4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

        結(jié)束活動(dòng)

        1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

        2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒(méi)找到后教師告訴小朋友:原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

        教學(xué)反思:

        本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

      中班音樂(lè)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。

        2. 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

        3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        5. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水族館有一定的了解。

        2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、圖譜、水彩筆、CD機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.由故事《海草和魚(yú)兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

       。1)教師講故事《海草和魚(yú)兒》。

       。2)提問(wèn):故事里的好朋友是誰(shuí)?海草是怎樣長(zhǎng)高的?是慢慢地還是快快地?魚(yú)兒在海草周圍游戲,是輕快靈活地,還是緩慢地?

        2.欣賞全曲,感受樂(lè)曲的AB段。

       。1)與幼兒交談,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        師:今天老師帶來(lái)一首曲子,這首曲子里也講述著海草和魚(yú)兒的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),什么時(shí)候海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)?什么時(shí)候魚(yú)兒在輕快靈活地游來(lái)游去?

        (2)欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲中曲式的不同。

       。3)教師利用圖譜幫助幼兒感受樂(lè)曲,區(qū)分AB段。

        樂(lè)曲由兩段組成:A段海草生長(zhǎng),B段魚(yú)兒嬉戲。

       。4)教師利用詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。

        A段:我是美麗海草,我是美麗海草,我在水里慢慢長(zhǎng)高,要和魚(yú)兒游戲;

        B段:魚(yú)兒來(lái)了,魚(yú)兒來(lái)了,魚(yú)兒游來(lái)了。

       。5)教師利用詞語(yǔ)和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。

        3.欣賞A段,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

        4.欣賞B段,用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)。

        5.幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)。

        師:海草和魚(yú)兒要一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲了。當(dāng)聽(tīng)到海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)的時(shí)候,請(qǐng)小朋友做海草生長(zhǎng)的動(dòng)作;當(dāng)聽(tīng)到魚(yú)兒在輕快地游來(lái)游去的時(shí)候,請(qǐng)你們做魚(yú)兒游的動(dòng)作。

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)之前,我欣賞了好多次《水族館》這首樂(lè)曲,在了解了樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)之后,我制作了簡(jiǎn)單的圖譜,把水草的生長(zhǎng)分別按小、中、大表現(xiàn)出來(lái);把魚(yú)兒按數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來(lái)完成動(dòng)作。大家都知道,我們北方人對(duì)水族館了解的不多,孩子們接觸的很少,所以在活動(dòng)時(shí)需要教師的引導(dǎo),如果直接提問(wèn)幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng),孩子們會(huì)對(duì)此話題展開(kāi)討論,那樣就偏離了主題。所以一開(kāi)始我就講故事,引起了幼兒的興趣,明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而且不時(shí)地提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)出來(lái)。此次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了圖譜,幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來(lái),一看到魚(yú)兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來(lái),并且能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地分辨出水草和魚(yú)兒。當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,在制作的圖譜中,水草的大小對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)表現(xiàn)地不夠明顯,為了省事魚(yú)兒的數(shù)量也沒(méi)有明顯表現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地有些局限,小部分幼兒沒(méi)有充分展現(xiàn)出自己的音樂(lè)才華?傊,本次活動(dòng)比較成功,并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力,提高了審美的能力,大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。

      中班音樂(lè)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。

        2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,看(出示幻燈一)

        1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?游樂(lè)園里有些什么好玩的東西?

       。ɡ蠋煂(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升)

        啊,游樂(lè)園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧!

        二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》

        跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

        三、律動(dòng):“旋轉(zhuǎn)木馬”

        (一)欣賞音樂(lè)

        1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍

        ——先到什么地方去玩呢,請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础#ㄐ蕾p音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”)

        ——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?(旋轉(zhuǎn)木馬)為什么?

        ——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。)

        2、播放幻燈二,配以音樂(lè)。

        ——我們來(lái)看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁。(旋轉(zhuǎn)木馬的視頻)

        ——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的?

        (二)嘗試用動(dòng)作表演

        1、播放音樂(lè),幼兒做小木馬動(dòng)作。

        ——老師還是給你們剛才那段音樂(lè),讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。

        老師個(gè)別觀察與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。

        2、欣賞同伴表演。

        老師關(guān)注不同動(dòng)作的.孩子,并請(qǐng)他們來(lái)表演。

        ——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的?我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。

        小結(jié):原來(lái),一上一下,就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動(dòng)的快,有的動(dòng)的慢,那怎么辦呢,我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。

        3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

        ——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動(dòng)一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

        4、豐富手上的動(dòng)作。

        ——除了剛才的動(dòng)作,手上還可以有什么其他的動(dòng)作?手還可以放在哪里?你來(lái)做做看。

        關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。

        5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),教師敲小鈴。

        ——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

        6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

        ——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái),還可以怎么動(dòng)呢?

        老師觀察引導(dǎo):她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動(dòng)起來(lái)呢。

        討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈,怎么辦?

        7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

        ——看見(jiàn)你們表演了,我也想來(lái)表演表演了。

        ——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?

        8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。

        ——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。

        四、歌表演:雙層汽車開(kāi)來(lái)了

        ——時(shí)間不早了,游樂(lè)園要關(guān)門了。聽(tīng),雙層汽車又開(kāi)來(lái)了,我們上車嘍!

        歌表演《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》

      中班音樂(lè)教案 篇8

        中班音樂(lè)活動(dòng):

        有趣的音符

        活動(dòng)目標(biāo):

        1認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號(hào)和特點(diǎn)。

        2能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。

        3復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)卡片(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分

        音符,休止符)

        小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小

        星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手

        “小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)

        小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話!保ㄟ吢(tīng)音樂(lè),邊跳

        邊拍手)

        2認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

       。ǔ鍪靖咭舴(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。

        還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來(lái)拍一下。

        黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的'小狗也帶來(lái)了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

        節(jié)奏:

        我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))

       。ǔ鍪舅蟹(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。

        3游戲:摘星星

        小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?

       。◣熛仁痉队螒蛲娣,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

        4操作:好聽(tīng)的節(jié)奏

        請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

        5小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

      中班音樂(lè)教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。

        2.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱“飛呀飛”,感受和體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1 . 組織幼兒討論:誰(shuí)會(huì)飛?它們是怎樣飛的?

        2 . 椅子圍成圓圈。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.導(dǎo)入活動(dòng)。

        師:尼尼的本領(lǐng)可真大,能變出各種各樣的東西,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)尼尼變魔術(shù),好嗎?

        2.復(fù)習(xí)歌曲。

        師:變變變,變只小兔到草地上玩游戲。

        復(fù)習(xí)歌曲“小兔跳跳”。

        師:師:變變變,變只小小蝌蚪水里游。

        復(fù)習(xí)歌曲“小蝌蚪”。

        3.學(xué)習(xí)歌曲“飛呀飛”。

        (1)在音樂(lè)的伴奏下模仿各種會(huì)飛的東西。

        師:小朋友們看,天上什么在飛?(幼兒自由回答)我們跟著音樂(lè)變成會(huì)飛的東西吧。

        彈奏音樂(lè)三遍,幼兒自由表演。

        師:剛才你變的是誰(shuí)在飛呀?(幼兒講講自己的想法。)

       。2)以問(wèn)答的形式學(xué)念歌詞。

        師:剛才我們變了會(huì)跳、會(huì)游、會(huì)飛的東西,有點(diǎn)累了,找張椅子坐下來(lái),我們玩?zhèn)問(wèn)答游戲,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,好嗎?

        師:(邊做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作邊問(wèn))飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛?

        幼:小鳥(niǎo)會(huì)飛。

        師:哦,小鳥(niǎo)會(huì)飛。(切分節(jié)奏)師:剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說(shuō)話,好玩嗎?請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體、個(gè)別)師:飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛?

        幼:飛機(jī)會(huì)飛。

        用相同的.方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用切分節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它會(huì)飛的東西。

        師:我也想來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,誰(shuí)來(lái)告訴我,小鳥(niǎo)怎樣飛?

        引導(dǎo)幼兒學(xué)念下面的歌詞:拍著翅膀飛呀飛,飛呀飛。

        師:我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)飛吧。(在音樂(lè)的伴奏下朗誦第一段歌詞。)

       。3)學(xué)習(xí)歌曲第一段。

        師:我還會(huì)跟著音樂(lè)把剛才的兒歌唱出來(lái)呢,信不信?(教師示范演唱。)你們能跟著音樂(lè)唱出來(lái)嗎?

        幼:能。

        師:一起來(lái)試試。

        師:這是一首問(wèn)答歌,可以一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人答來(lái)唱這首歌,現(xiàn)在有老師先來(lái)問(wèn),小朋友答,我們一起來(lái)唱一唱。

        引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱兩遍。

        師:剛才老師和小朋友進(jìn)行了對(duì)唱,還有誰(shuí)和誰(shuí)也能進(jìn)行對(duì)唱?(男女對(duì)唱、兩兩對(duì)唱……)

       。4)為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

        師:除了小鳥(niǎo)會(huì)飛,還有誰(shuí)也會(huì)飛的?它們是怎樣飛的?我們把它們也編到這首歌里來(lái),好嗎?

        用對(duì)唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

        (5)完整的演唱歌曲。

        4.結(jié)束活動(dòng)。

        師:剛才我們唱的歌叫什么名字呀?

        我們?cè)俚酵饷嬲乙徽,還有什么也會(huì)飛的,把他們也編到這首歌里來(lái),好嗎?

      中班音樂(lè)教案 篇10

        一、活動(dòng)前評(píng)析

        一次午睡后起床,我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我,有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái),看著他們這么津津有味地聽(tīng)著,別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們:喜歡這首音樂(lè)嗎?“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng),獲得愉快的感受

        2、初步感知歌曲中的拍子

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受曲式AABAABB

        2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)

        四、活動(dòng)過(guò)程

        1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)(因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng),所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))

        2、出示小鳥(niǎo)圖片引入(目的:情境的引入)

        “今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)?他們?cè)趺磥?lái)的(飛)他倆要去參加舞會(huì),現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去?”(孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作)(在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽,其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿,活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了,可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路)

        3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲(目的:培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力,并感受三拍子)

        “咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧,鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”(師用鈴鼓打出三拍子)(因?yàn)閯偛畔嗷ツ7铝,所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析這也有他不自信的一面,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的,顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng))

        4、傾聽(tīng)音樂(lè)(目的:復(fù)習(xí)曲式)

        “舞會(huì)中要有好聽(tīng)的?聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”(之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊,今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了,個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái),其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái))

        5、肢體律動(dòng)(目的:感應(yīng)三拍)

        “小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮,一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎?如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里?和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”(這里是我比較滿意的其中一處,以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏,而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的)

        6、水袖羽翅(目的:嘗試三拍舞步)

        “舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢,誰(shuí)能幫助咱們?(水袖)穿上翅膀可以怎么飛?”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。(三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境,讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn),有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡,也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái))

        7、樂(lè)器演奏(目的:感應(yīng)三拍,并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象)

        “小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么?看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”(樂(lè)器孩子們都很熟悉,選出合適的很容易,演奏是分長(zhǎng)短音的.,孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮,第一遍他們好像有些不在狀態(tài),我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏,后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊,第二遍效果還不錯(cuò))

        8、舞會(huì)(目的:復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏,并提升活動(dòng)的趣味性)

        “剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了,舞會(huì)真的開(kāi)始了!想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏,想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”(最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方,因?yàn)樗志哂杏螒蛐裕袑⒔裉焖械膬?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié),既讓孩子喜歡又具有一定的意義,孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì),最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了)

        9、還道具飛下場(chǎng)(還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式,“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的)

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