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    2. 幼兒園大班音樂(lè)教案

      時(shí)間:2023-06-13 14:56:40 教案 投訴 投稿

      幼兒園大班音樂(lè)教案【熱門】

        作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園大班音樂(lè)教案【熱門】

      幼兒園大班音樂(lè)教案1

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、隨音樂(lè),有節(jié)奏地做搟餃子皮、包餃子的動(dòng)作。

        2、創(chuàng)編表現(xiàn)餃子沸騰的動(dòng)作,初步表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的情緒。

        3、發(fā)揮孩子的主體性,充分發(fā)展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。

        4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手包餃子能力。

        5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。

        2、場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的`橢圓形(輪廓線)表示“大盤子”

        3、游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。廚師帽及衣服一套。

        4、Flash動(dòng)畫:餃子在鍋里跳舞的樣子

        三、活動(dòng)重點(diǎn):創(chuàng)編包餃子和餃子沸騰時(shí)的動(dòng)作。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        1、活動(dòng)導(dǎo)入:隨《喜洋洋》樂(lè)曲拍手入場(chǎng)坐好。

        教師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一段Flash,請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞。”

        提問(wèn):“小朋友看到了什么?”

        “怎么包餃子?”

        “餃子包好了,要放到鍋里煮,煮的時(shí)候,餃子會(huì)是什么樣的?”

        2、分段欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作。

       。1)教師:“小朋友說(shuō)的很好,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)包餃子!

        第一步:搟皮。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)搟皮的各種動(dòng)作。

        單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團(tuán)在上面搟、將其他小朋友想象成面團(tuán)在上面搟。

        教師和幼兒一起聽(tīng)A段音樂(lè)做搟皮的動(dòng)作。

       。2)第二步:包餃子。先放餡再包。請(qǐng)小朋友討論包餃子的動(dòng)作。

        單手捏、雙手捏、雙手攥。

        師幼一起聽(tīng)B段音樂(lè)做包餃子的動(dòng)作。

       。3)第三步:煮餃子。請(qǐng)小朋友討論餃子放入鍋里煮,沸騰時(shí)的動(dòng)作。

        師幼一起聽(tīng)C段音樂(lè)并邊做動(dòng)作邊游戲。

        玩法:教師:“小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)《包餃子》的游戲。自己就是一個(gè)小面團(tuán),把自己包成一個(gè)小餃子。當(dāng)餃子煮熟關(guān)上火以后,做一個(gè)動(dòng)作表示停下來(lái)。老師會(huì)扮演大廚師,手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友,就請(qǐng)來(lái)到這個(gè)大盤子里!

        第一遍:幼兒自己來(lái)玩游戲。

        第二、三、四、五遍:幼兒分組來(lái)游戲。

        最后,引導(dǎo)全體幼兒變成一個(gè)大面團(tuán)來(lái)包一個(gè)最大的餃子,結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒園大班音樂(lè)教案2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

        2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

        3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

        4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

        2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

        2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

        3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)導(dǎo)入:

        1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。

        2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)

        “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)

        二、學(xué)習(xí)歌曲:

        1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

        2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

        例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。

        B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。

        3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

        4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

        5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

        6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))

        (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”

        (2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)

        7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思

        歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

        本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的`。

        音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

        小百科:螺號(hào)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是luó hào,意思是用海螺殼做的號(hào)角,其聲音響亮悅耳。

      幼兒園大班音樂(lè)教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

        2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

        3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

        2.視頻、圖譜、課件

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

        1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

       。1)他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

       。2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

        2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

       。1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

        (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

        二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

        1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

        有哪些顏色的臉譜?

        2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的`臉譜及人物

       。1)這是一首什么樣的歌曲?

       。2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

       。3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

        3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

        4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

        三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

        1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

        2.幼兒集體唱。

        3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

        四、播放視頻,幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

        1.觀看演唱京劇的視頻。

       。1)小演員是怎樣表演的?

       。2)你想加上什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

        2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

      幼兒園大班音樂(lè)教案4

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

        2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

        3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

        4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        ppt一份

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

        1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

        師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

        1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

        2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

        3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

        3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

        4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

        5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

        二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

        1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

        2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

        3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

        1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

        2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

        3)集體演奏(兩遍)

        三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

        1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

        2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

        3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。

        【活動(dòng)反思】

        在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的.含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

        接著請(qǐng)孩子分句傾聽(tīng)每個(gè)角色說(shuō)的話,孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說(shuō),也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話是難點(diǎn),孩子們聽(tīng)了以后說(shuō)不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言,又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō),因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。

        解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了,通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛(ài)的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。

      幼兒園大班音樂(lè)教案5

        一、設(shè)計(jì)意圖:

        我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的`想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

        2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

        音樂(lè):《挪威舞曲》。

        教學(xué)用具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

        1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

        師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

        2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?

        3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

        讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

        4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

        1)這首曲子有幾段?

        2)第一段音樂(lè)講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演,大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?

        3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

        4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)

       。ǘ、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

        1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

        2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

        1)師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在該怎么辦?

        2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

        3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

        引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等

        4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

        5)隨音樂(lè)游戲一次。

        3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

        1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?

        2)不隨音樂(lè)先試試。

        3)根據(jù)要求再游戲一次。

        4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

        我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

       。ㄈ、小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。

        1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

        2、幼兒自由打扮

        3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

      幼兒園大班音樂(lè)教案6

        設(shè)計(jì)意圖:

        大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

        2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的PPT

        活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

        1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

        (回憶故事,引入話題)

        師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

        2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

        3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

        二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

        1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

        提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

        2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)

        3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

        4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

        師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

        5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

        三、輪唱歌曲

        1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

        2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

        3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

        師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

        提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

        師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

        4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

        5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

        四、游戲結(jié)束

        1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)

        2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

        ――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

        《快快起床》活動(dòng)反思:

        同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

        一、亮點(diǎn):

        1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

        2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

        3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

        二、不足:

        1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

        (1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

        (2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

       。3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

        2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

        具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

        三、調(diào)整:

        1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

        2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

        3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

        附歌曲:

        1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

        快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

        5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

        鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

        幼兒園大班音樂(lè)教案:舞蹈——《小籬笆》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

        2,通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

        3,樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

        師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

        二,播放音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng)。

        師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

        三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂(lè)。

        師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

        師:"小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

        四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

        1,教學(xué)重點(diǎn):

        鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

        2,幼兒回憶動(dòng)作。

        師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

        請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的??jī)芍皇终坪驮谝黄穑旁谏眢w的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開(kāi)始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

        師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

        3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

        師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

        1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

        師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

        1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

        師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

        1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

        師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開(kāi),太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

        1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

        師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開(kāi)一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

        1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

        師:"再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們來(lái)回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

        1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

        師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來(lái),一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來(lái),腳的`前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來(lái)。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

        1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

        師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見(jiàn)手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來(lái)。我們來(lái)做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

        2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開(kāi),轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

        師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開(kāi)我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來(lái),像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過(guò)來(lái),左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來(lái),跟著歌詞做一遍。"

        4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

        師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),那么,我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

        5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

        師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

        6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

        師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

        五.活動(dòng)延伸:

        師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

        大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

        活動(dòng)背景

        隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

        在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

        為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”;顒(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

        2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

        活動(dòng)過(guò)程

        演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

        一、種花

        1.聽(tīng)賞A段音樂(lè),引出“種花”。

        師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

        2.聽(tīng)賞教師歌唱,感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

        3.幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

        二、開(kāi)花

        1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

        師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)

        師:你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了?

        2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

        3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)

        4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

        5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

        師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

        師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。

      幼兒園大班音樂(lè)教案7

        活動(dòng)背景:

        木偶劇是我國(guó)一種流傳的民間藝術(shù),它流傳廣泛,歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語(yǔ)言(口語(yǔ))發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童,對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

        活動(dòng)目的:

        1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。

        2、豐富詞匯:洗臉

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)

        2、《講衛(wèi)生》音樂(lè)磁帶一盒

        3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、教師以談話的'形式引入課題。

        師:小朋友,你們知道吃飯前該做什么?(洗手),吃完飯后應(yīng)該做什么?(洗澡),對(duì),今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)木偶劇,名字叫《小熊洗臉》

        2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

        3、以小熊問(wèn)幼兒的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

        問(wèn)題:(1)小朋友你們猜猜是誰(shuí)爬到我的臉上來(lái)了?

        (2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?

        (3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?

        4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。

        (1) 小熊檢查幼兒的臉,看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。

        小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

        (2) 小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的好習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來(lái)唱“講衛(wèi)生”的歌吧!

        5、歌表演《講衛(wèi)生》

      幼兒園大班音樂(lè)教案8

        設(shè)計(jì)思路:

        詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂(lè)活動(dòng),開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。

        重難點(diǎn)分析:

        幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的.情感一無(wú)所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè),體會(huì)其中的情緒;另外,通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī),嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

        2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

        3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

        師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

        (評(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義

       。2、按節(jié)奏吟誦《清明》

       。1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

       。ㄔu(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

       。2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

        (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

       。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

       。4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

        (評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

       。5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

        3、根據(jù)理解繪制圖畫:幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。

       。ㄔu(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

        4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。

        附古詩(shī):清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

      幼兒園大班音樂(lè)教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

        2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

        3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

        2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

        3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分:

        帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

        二、基本部分:

        1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的`形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

       。1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

       。2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

       。3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

       。4)教師唱:你幫我,我?guī)湍,世界最美麗?/p>

        2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

        3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

        4、教師完整范唱。

        5、教幼兒學(xué)唱新歌。

       。1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

       。2)完整教幼兒演唱歌曲。

       。3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

       。4)集體一起演唱。

        6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

        1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

        準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

        第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

        第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

        (12)—(21)小節(jié)。

        2)、完整的進(jìn)行歌表演。

        7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

        集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

        三、結(jié)束部分:

        欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

        四、活動(dòng)延伸:

        組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

      幼兒園大班音樂(lè)教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)、看動(dòng)畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。

        2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解,教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、動(dòng)畫(課件)

        2、音樂(lè)CD

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、活動(dòng)導(dǎo)入。

        教師:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn),幼兒回答,只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)

        教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))

        教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

        二、音樂(lè)欣賞。

        1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,完整欣賞)

        教師:你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

        教師小結(jié):小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、幸福)

        2、教師:為什么你會(huì)感到很開(kāi)心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開(kāi)心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

        教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架,不爭(zhēng)搶玩具,我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦,幸福的生活在一起。

        3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),伴隨著音樂(lè),想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開(kāi)心的事情。(播放音樂(lè)CD)

        教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),你想到了什么幸福開(kāi)心的事情呢?(幼兒回答)

        教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

        三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。

        1、教師:我們生活在充滿愛(ài)的家庭里,我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦幸福的.生活在一起,這首歌表達(dá)的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽(tīng),我們可以聽(tīng)見(jiàn)這首歌曲,也可以唱這首歌,可是有些聾啞人,他看不見(jiàn),也不會(huì)說(shuō)話,他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?

        2、幼兒回答:

        (1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn):“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的,”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作,)

        問(wèn):“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

        3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)樱话l(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。

        4、教師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下,這是愛(ài)的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏,十指相對(duì),搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來(lái)做一次,“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!

        5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

        教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么,你們就用手語(yǔ)表演出來(lái),好嗎?(教師說(shuō)詞,幼兒做手語(yǔ))

        四、歌曲表演。

        1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái),要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)

        2、教師:請(qǐng)小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè),用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!

      幼兒園大班音樂(lè)教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

        2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

        3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上,茶葉能泡水喝。

        4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、電腦課件和圖譜。

        2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

        3、茶葉及杯子。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí),熟悉節(jié)奏,從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

        小朋友,我們一起去郊游吧!這里的景色可真美,看!我們來(lái)到了什么地方?

        2、活動(dòng)過(guò)程:

       。1)引導(dǎo)幼兒看課件,懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹,知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

       。2)欣賞音樂(lè),讓幼兒感受曲子的內(nèi)容,并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

        (3)教師與幼兒一起探討采茶的`方法:左手提籃子,右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái),指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好,不要把茶葉放在籃子外面。

       。4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè),學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

       。5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后,教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演,把音樂(lè)分成兩部分,第一段為去茶園的路上,第二段為采茶。

        (6)出示圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子,并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

       。7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

        3、活動(dòng)結(jié)束:

        教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人,結(jié)束本次活動(dòng)。

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

        2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,并進(jìn)行演唱。

        3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

        4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:相應(yīng)的圖片6張

        三、活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》

       。ǘ(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

        1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

        2、分角色合唱襯詞。

       。ㄈ、學(xué)習(xí)歌曲

        1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

       。1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺(jué)了,怎么辦呢?

       。2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?

       。3)你們聽(tīng),老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),范唱歌曲一遍)

        2、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞。

       。1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

       。2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

       。3)還有誰(shuí)呢?

       。4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

        3、完整地演唱歌曲。

       。1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

       。2)用動(dòng)作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

       。3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

       。4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

        4、分角色合唱襯詞。

       。1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

       。2)男女分角色合唱2遍。

        四、活動(dòng)延伸:

        還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢,讓我們一起來(lái)畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

      幼兒園大班音樂(lè)教案12

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的'快樂(lè)。

        2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

        3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、 談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

        2、 說(shuō)兒歌,完整欣賞歌曲。

        教師范唱,幼兒拍手。

        3、 隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

       。1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

       。2) 幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。

        (3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

        4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

       。1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

       。2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

        5、 幼兒學(xué)唱歌曲。

       。1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

        (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

       。3)隨音樂(lè)表演。

        四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)歌表演。

        請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

      幼兒園大班音樂(lè)教案13

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

        2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

        3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

        4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

        5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

        活動(dòng)過(guò)程

        (一)、換位移情。

        提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

        (二)、學(xué)唱歌曲。

        1、熟悉歌詞。

        (1)、秋天到了,許多小樹葉離開(kāi)了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

        教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

        (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

        (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

        (4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

        幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

        2、欣賞歌曲。

        (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

        (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

        提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

        (第二段)離開(kāi)媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

        3、幼兒學(xué)唱。

        (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

        (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

        (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

        1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

        2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

        活動(dòng)反思:

        《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的`教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂(lè)觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

        一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

        二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

        考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

        三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

        由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

        但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

        小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

      幼兒園大班音樂(lè)教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知AB兩段音樂(lè)的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。

        2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

        3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。

        2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程:

        一、 激發(fā)

        興趣,游戲?qū)?/p>

        教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),

        二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒

        1、教師范唱或放歌曲錄音

        2、歌唱:《郊游》

       。1)教師與幼兒一起回憶郊游的'快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

        (2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

       。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

       。4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

        大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)?在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱? 重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

        4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

        5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲

        三、創(chuàng)編表演,提高音樂(lè)的表現(xiàn)力

        1、 剛才我們高興的唱著歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)

        2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)

        3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

        四/結(jié)束部分。

        大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車回家吧!

      幼兒園大班音樂(lè)教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng),分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽(tīng)覺(jué)分辨力

        2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)

        放情境一:背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)

        播放小鳥的聲音,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

        播放馬的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

        播放青蛙的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

        播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。

        播放完之后,請(qǐng)幼兒想想,你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲,并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去,

        放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)

        播放飛機(jī)的聲音,問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

        出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

        (二).分段播放錄音聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

        (三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

        大班音樂(lè):包餃子

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

        2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

        重點(diǎn)

        對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

        難點(diǎn)

        在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、圖片談話,引出課題

        “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

        你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?

        (搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

        二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

        老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`曲子,講的就是做餃子的事情。

        1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?

        曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?

        三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

        1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

        先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

        2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。

       。◤堥_(kāi)餃子皮,包起來(lái))

        先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

        多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

        3,餃子包好了還要。(煮)

        餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?

        先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

        先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

        如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?

        四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

        請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

        不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)

        破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

        五、活動(dòng)延伸

        回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

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