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    2. 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-06-02 09:09:02 教案 投訴 投稿

      【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文五篇

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文五篇

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)名稱(chēng):數(shù)學(xué)——我的一天

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能區(qū)分早晨、中午、晚上。

        2、學(xué)習(xí)正確使用早晨、中午、晚上等詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        早晨、中午、晚上景色特征圖各一 早晨、中午、晚上幼兒在園在家圖片各一

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、看圖片,辨認(rèn)早晨、中午、晚上

        1、出示三張圖片:

        早晨:早晨太陽(yáng)剛剛升起,公雞在啼叫。

        中午:太陽(yáng)在頭頂,小貓睡懶覺(jué)時(shí)是中午。

        晚上:太陽(yáng)不見(jiàn)了,空中有月亮和星星,貓頭鷹出來(lái)了。

        2、提問(wèn):你知道這三張圖片中的情景分別是在一天中的什么時(shí)候嗎?你是從哪些地方看出來(lái)的?(教師引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)的.有無(wú),月亮、星星的有無(wú)加以區(qū)別;從動(dòng)物的不同,動(dòng)物的神態(tài)的不同進(jìn)行區(qū)別。)

        二、說(shuō)一說(shuō),在三個(gè)不同的時(shí)間段我們分別做什么事情

        1、小朋友,在早晨的時(shí)候我們經(jīng)常做什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō),如早晨起床穿衣服等。)

        2、在中午我們經(jīng)常做什么事情?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō),如中午在幼兒園吃午飯等。)

        3、那在晚上我們經(jīng)常做什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō),如晚上坐在沙發(fā)上看電視等。)

        三、做動(dòng)作,說(shuō)時(shí)間

        1、教師示范用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的時(shí)間,教師可以用雙手比作太陽(yáng),放在不同的地方表示不同的時(shí)間。

        2、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的時(shí)間,如做大公雞啼叫的動(dòng)作表現(xiàn)早晨,做假裝睡覺(jué)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)晚上等。

        四、幼兒園的一天

        1、教師出示幼兒做早操的圖片,提問(wèn):小朋友,你覺(jué)得在這個(gè)圖片中是什么時(shí)間呢?

        在幼兒園里早晨你除了會(huì)參加早操表演,還會(huì)做什么事情,或是你來(lái)幼兒園之前又會(huì)做什么事情?

        2、教師出示幼兒在吃中餐的圖片,提問(wèn):小朋友,你覺(jué)得在這張圖片中小朋友在吃中餐是什么時(shí)間呢?

        在幼兒園里中午除了要吃中餐,還會(huì)做什么事情呢?

        3、教師出示一張幼兒在家里燈光下學(xué)習(xí)的圖片,提問(wèn),小朋友,從幼兒園回到家里,一般都是什么時(shí)候了?

        晚上你一般會(huì)做些什么事情呢?

        五、幼兒分別用早晨、中午、晚上說(shuō)一句話(huà)

        小朋友,老師現(xiàn)在要請(qǐng)你們用早晨、中午、晚上說(shuō)一句話(huà)。你會(huì)怎么說(shuō)呢?

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

        幼兒園中班優(yōu)秀教案:形狀的穩(wěn)定性

        活動(dòng)背景

        在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后,幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀(guān)察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi),一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門(mén)上有很多平行四邊形,隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來(lái),對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng),讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會(huì)變形。

        2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

        3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

        “幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短,你們知道是為什么嗎?”

        “因?yàn)橥娏!?/p>

        “門(mén)有彈性!

        “我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形,本來(lái)是大的`,門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了。”

        “那么,今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn),看看是怎么回事!

        (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò),對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

        2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀,然后進(jìn)行拉、擠,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        “這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”

        “我拉不動(dòng)三角形,三角形很牢!

        (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會(huì)變形,有的不會(huì)變形,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

        3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作,教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

        (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來(lái)比較困難,只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

        4.展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

        (在講述過(guò)程中,幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

        5.引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

        (在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過(guò)操作,孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn),這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個(gè)三角形,就可以穩(wěn)定了。)

        6.請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

        “上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén),上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形,開(kāi)門(mén)的時(shí)候,平行四邊形變窄,關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

        7.看投影,了解相關(guān)知識(shí)(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

        (看了圖片,幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

        延伸活動(dòng)

        1.請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

        2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

        2、在活動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

        3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、圖片

        2、用各種幾何圖形拼成的`小路;五角星。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、觀(guān)看情景表演

        小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

        提問(wèn):小鴨子你為什么摔跤啊?

        教師:請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

        二、鋪小路

        1.觀(guān)察小路中土坑的形狀。

        提問(wèn):土坑有那些形狀的?

        教師:請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。

        2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好,

        3.出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形,

        同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

        三、游戲:踩石頭

        教師出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

        四、游戲結(jié)束

        小朋友一起送小鴨子回家。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種特征。

        2.能進(jìn)行顏色。形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)系。

        3.樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。

        4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

        5.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的圖片各一張

        2.菱形格

        3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

        4.紅色、黃色、藍(lán)色、綠色卡紙各一張。

        5.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.游戲:"我演你猜。"

        (1)教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的動(dòng)作。)

        (2)幼兒模仿老師用相應(yīng)手、腳坐相應(yīng)的動(dòng)作。

        (3)教師出示菱形格,把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

        2.游戲開(kāi)始。

        (1)教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片,幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

        (2)慢慢過(guò)渡到只在菱形格某個(gè)位置打√,幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應(yīng)的`位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        (3)復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的圖形,如三角形、圓形、正方形、菱形,將√換成各種形狀繼續(xù)游戲。

        (4)復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色,再將圖形換成顏色繼續(xù)游戲。

        3.打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀(guān)看掛圖,完成連線(xiàn)聯(lián)系、

        (1)教師交代題意并示范做題方法,請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線(xiàn)。

        (2)教師指導(dǎo)幫助能力較差,或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目的:

        1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

        2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

        3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

        4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

        活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

        活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

        2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

        3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

        4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

        5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張

        6、故事《住賓館》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。

        1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

        2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

        二、基本部分:

       。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(助理教師配合故事表演)

        1、講述并表演故事后提問(wèn):

       。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

       。2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

        (3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

        2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

       。1)2的鄰居是誰(shuí)呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

        得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

       。2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

        、4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

        得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

        3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

        1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)!靶∨笥,我問(wèn)你,比2多1就是幾?”“

        2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

       。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

        1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

        2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡!币来握页霰3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

        三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

        2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?”。。。。。;顒(dòng)結(jié)束。

        附一:故事《住賓館》

        小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜危瑏?lái)到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō):“我的鑰匙呢?”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō):“在這兒。給你,你是2號(hào)的鄰居!毙『镆宦(tīng):“2號(hào)的鄰居我知道,不就是3號(hào)嗎?拜拜!”不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。

        小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房,可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖,小猴正納悶,開(kāi)門(mén)一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想:“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了!笨墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè),不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來(lái)1號(hào)才是自己的房間,從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是1號(hào),一個(gè)是3號(hào)。

        小猴子剛找到自己的房間,小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房間了,小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居,可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4,一個(gè)是6,可是兩個(gè)房間,到底哪一個(gè)是小熊的家呢?結(jié)果用鑰匙一試,沒(méi)有打開(kāi)6號(hào),卻打開(kāi)了4號(hào),小熊的家原來(lái)是4號(hào)房,從此小熊也知道了,原來(lái)5號(hào)的鄰居有兩個(gè),一個(gè)是4號(hào),一個(gè)是6號(hào),它自己住在4號(hào)房間。

        附二:說(shuō)課稿

        中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》說(shuō)課稿

        說(shuō)教材:

        幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。在近日的游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō): “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具。”“我也有鄰居,陸一是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友鄰居!薄拔**的辦公室和開(kāi)心哥哥的**的辦公室挨在一起的,他們也是鄰居,一起來(lái)接我們回家。”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的'鄰居,因?yàn)槲覀儼さ米罱!蓖瑫r(shí),在區(qū)角游戲中,幼兒對(duì)操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成,只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念(比如在“火車(chē)接龍”的游戲中,幼兒知道3號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在2號(hào)和4號(hào)車(chē)廂的中間,5號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在4號(hào)和6號(hào)車(chē)廂的中間)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

        說(shuō)分析:

        經(jīng)過(guò)了小、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《5以?xún)?nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),因此,在今天的活動(dòng)中,我將通過(guò)故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線(xiàn),讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

        說(shuō)目的:

        根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

        1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

        2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

        3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

        4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

        說(shuō)重難點(diǎn):

        1、活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

        2、活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

        說(shuō)過(guò)程:

        1、 開(kāi)始部分:通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。

        2、 基本部分:

       。1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述和表演,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

       。2) 幼兒自主探索5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

        (3)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

        (4) 幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

        3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        說(shuō)教法與學(xué)法:

        教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!睘榇,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

        俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法。”我的說(shuō)課還很粗糙,不妥之處敬請(qǐng)指正。

        活動(dòng)反思:

        1、 對(duì)本次活動(dòng)的反思:

        A、活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課,在選材的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀,結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好,讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。

        B、在活動(dòng)的過(guò)程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

        2、通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲:

        (1)通過(guò)這次的觀(guān)摩活動(dòng),首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。例如:jojo老師精心布置的場(chǎng)景,準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

       。2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。

       。3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到“寓教于樂(lè),寓教于生活”的目的。

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