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    2. 漢語拼音教案

      時間:2024-09-06 03:37:55 教案 投訴 投稿

      【推薦】漢語拼音教案范文集合六篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的漢語拼音教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      【推薦】漢語拼音教案范文集合六篇

      漢語拼音教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標

        1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

        3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。

        4、認識7個生字,會讀兒歌。

        課前準備

        藍貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們喜歡藍貓嗎?今天藍貓就來到了我們的課堂上(出示藍貓卡通圖象),它聽說我們班的同學(xué)特別聰明,準備在班里舉行一次智力大比拼活動,看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里,每個信封里都裝著神秘禮物呢(出示信封)。同學(xué)們,你們想得到禮物嗎?那大家可一定要加油哦!

        二、自主互動,學(xué)習(xí)新課

        1、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。

        同學(xué)們,藍貓宣布比賽正式開始了。

        (1)取出第一個信封火眼金睛.(讓學(xué)生認讀信封的名字)

       。2)老師讀信封里的題目:

        同學(xué)們,你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎?請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖)。

       。3)請學(xué)生上臺擺卡片。

       。4)讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。

        學(xué)生甲:因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅圖

        學(xué)生乙:因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh,所以我把zh這張卡片貼在它的下面,第二幅圖

       。5)從信封里取出神秘禮物(水汪汪的`蜜桃)獎給學(xué)生。

       。6)老師帶讀聲母zhchshr,引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時舌頭位置的不同(可以用手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置),知道zhchshr是翹舌音,zcs是平舌音。

       。7)老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀,男女生比賽讀。

       。8)游戲:聽音舉卡片。

        讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片,聽老師讀到哪個聲母,就舉起相應(yīng)的卡片。

        2、學(xué)習(xí)zhichishiri四個整體認讀音節(jié).

        (1)取出第二個信封舉一反三。(指名會認的學(xué)生讀)

        (2)老師讀題:聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐,他們分別是zicisi,zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐,同學(xué)們,你們知道他們是誰嗎?誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。(老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框)

       。3)請四個學(xué)生上臺寫。

       。4)從信封里取出神秘禮物(黃澄澄的梨子)獎給學(xué)生。

       。5)出示整體認讀音節(jié)四聲,請學(xué)生當小老師帶讀。(強調(diào)聲母要讀得輕短,整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長)

        3、課間操《幸福拍手歌》。

        4、復(fù)習(xí)鞏固。

       。1)取出第三個信封伶牙俐齒.(認讀)

       。2)老師讀題:同學(xué)們,你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎?

        shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

       。3)請學(xué)生自由練習(xí)。

       。4)學(xué)生搶答,給讀對的學(xué)生發(fā)神秘禮物(甜絲絲的草莓)

        5、學(xué)寫聲母zhchshr。

        (1)取出第三個信封心靈手巧(讀信封)

       。2)老師讀題:同學(xué)們,你們能把zhchshr四個聲母寫得又正確又美觀嗎?

        (3)讓學(xué)生觀察zhchshr在四線格中的位置。

       。4)老師范寫,強調(diào)聲母zhchsh中的兩個字母要靠攏。

        (5)學(xué)生在書上描紅。

       。6)學(xué)生在本上練習(xí)書寫。

       。7)給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物(紅通通的蘋果)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        同學(xué)們,藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒,這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢,讓我們比一比誰得到的禮物最多。

        1、取出信封溫故知新。(和學(xué)生一起認讀)

        2、老師讀題:同學(xué)們,你們還認識這些音節(jié)嗎?誰來讀一讀?

       。1)zazezuzuo

        (2)cacecucuo

       。3)sasesusuo

        3、請學(xué)生認讀,發(fā)神秘禮物(胖胖的南瓜)

        4、全班齊讀

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。

       。1)取出信封大顯身手。(指名學(xué)生認讀)

       。2)同學(xué)們,藍貓的這個信封里裝著什么題目呢?你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎?

        老師讀題:同學(xué)們,你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎?(老師把音節(jié)貼在黑板上)

        zhazhezhuzhuo

        chachechuchuo

        shasheshushuo

        reruruo

       。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。

       。4)四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。

       。5)請每組派代表匯報。

        (6)發(fā)神秘禮物(細長的豆角)。

       。7)學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié),老師用郵遞員送信的游戲進行學(xué)習(xí)效果的檢查。

        2、課間操:讀繞口令四和十

        sìhéshí

        sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

        dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

        3、學(xué)習(xí)生字、兒歌

       。1)取出信封能說會道。(讀名稱)

       。2)老師讀題:同學(xué)們,請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖,你能說說圖上畫了什么嗎?

       。3)讓學(xué)生看圖說話,在學(xué)生說話的過程中適時出示竹子日出讀書騎車四個詞語,讀對的給學(xué)生發(fā)神秘禮物(尖尖的辣椒)

        (4)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準這四個詞語。

        (5)出示生字卡片出讀書騎車,讓學(xué)生開火車讀生字并組詞。(玩詞語開花的游戲)

       。6)取出信封書聲朗朗。(讀信封名稱)

       。7)老師讀題:同學(xué)們,你們會讀第8課的兒歌嗎?比一比,看誰讀得最有感情。

        (8)讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。

       。9)出示生字卡片的話,讓學(xué)生識記。

       。10)老師帶讀兒歌。

        (11)請學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

       。12)男女聲比賽朗讀,個人比賽朗讀,發(fā)神秘禮物(長長的黃瓜)。

        4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。

        5、教師小結(jié)。

        三、鞏固練習(xí)

        1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。

        2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令,舉行家庭繞口令比賽。

      漢語拼音教案 篇2

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,漢語拼音13。正確書寫。

        2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        3、認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

        教學(xué)重難點:

        重點:后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。

        難點: eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

        課時安排:3課時

        教學(xué)過程:

        第一課時(總第46課時)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知

        1、引導(dǎo)并回憶:上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母,你們還記得嗎?(請學(xué)生開火車認讀5個前鼻韻母)

        2、引導(dǎo)學(xué)生:今天我們又要認識幾個新朋友。首先,請大家看圖,每幅圖用一個字讀出來。(在老師的引導(dǎo)下識圖讀字:“羊” “燈” “鷹” “鐘”)

        那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母——后鼻韻母。

        3、出示:ang eng ing。它們有什么相同點?(后面都是—ng)

        講述:—ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時糾正不正確的。)

        那誰能來讀讀ang的讀音?

        表揚學(xué)生:同學(xué)們很聰明,從a音往—ng 滑動。

        那么:an ang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)

        “羊”的韻母就是ang。

        4、eng的發(fā)音,誰來?

        比較en eng的不同,練習(xí)讀eng的四聲。

        提問:哪幅圖是eng的音節(jié)?(燈)

        讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

        5、看圖“鷹”“鐘”。提問:鷹、鐘的韻母各是誰呢?

        講述:根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 各自先發(fā)哪個字母的`音。

       。ㄕ垖W(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查:指名讀,開火車讀,齊讀)

        小組賽讀ing 的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰手上,誰就來讀讀老師手上的卡片,讀對了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯了,就沒有花兒。)

        二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

        1、出示整體認讀音節(jié)ying,誰會讀?

        2、提醒學(xué)生:這是整體認讀音節(jié),不用拼讀。

        3、請學(xué)生讀ying的四聲,并組詞。

        三、鞏固小結(jié),書寫指導(dǎo)

        1、今天,我們又認識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了,那你們會寫嗎?

        2、提醒:書寫后鼻韻母時,將三個字母挨近些。

        3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時,注意要寫緊湊,注意調(diào)號的位置。

        第二課時(總第47課時)

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友,讓我們一起來跟它們打個招呼,好嗎?

        2、開火車認讀前、后單韻母。

        二、拼讀教學(xué),盡展豐采

        1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

        2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch)

        3、哪個小組先來,拼讀出音節(jié)還要組詞。

        4、比賽開始!每個組的成員每次要換,讀錯了一個要受罰的。

        5、鞏固練習(xí):做聽音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰?茨膫組反應(yīng)最快!

        6、現(xiàn)在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuang chuang shuang ji qi xi.(三拼音節(jié))

        復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

        聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。

        7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞:“太陽”

        8、宣布第4、5條比賽成績。

        9、拓展練習(xí):看誰讀得又快又準。

        第三課時(總第48課時)

        一、談話激趣,讀文識字

        1、每個星期我們都上計算機課,那你們會用計算機畫畫嗎?

        那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢?自己讀一讀,呆會兒告訴我。(學(xué)生自由讀)

        2、指名讀,隨機讀。

        3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

        4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思,問:你讀懂了什么?(相機出示詞語卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)

        5、教學(xué)生拼讀生字。(1)看拼音讀詞語,去掉拼音讀。(2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它,介紹給大家。

        ---------------------------

        6、在具體的語境中識記生字。問:把這些生字藏到句子里,大家還認識它們嗎?出示句子:(1)天上飄著一朵朵白云。(2)小青是個文明的學(xué)生。(3)小朋友們愛老師。(自由讀,指名讀)

        二、借助畫面,學(xué)習(xí)兒歌

        1、出示彩虹圖,問:“小朋友們,

      漢語拼音教案 篇3

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

        2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

        3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

        4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學(xué)重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

        教學(xué)難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

        教學(xué)時間:3課時

        第 一 課 時

        課時目標:

        1、學(xué)會d t兩個聲母,能讀準音,記清形。

        2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

        3、能夠看圖說一句完整的話。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

        2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標在韻母上面。

        3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

        4、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

       。ǘ⿲(dǎo)入新課。 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準。

       。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。

        1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

        2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

       。1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

       。2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。

       。3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

       。4)記:馬蹄聲響 d d d , 像個反6 d d d ,左下半圓 d d d

        3、教學(xué)d的書寫。

       。1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

       。2)書空:作業(yè)本上寫三個。

        4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

       。1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

       。2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

        (四)做課中操。

       。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。

        1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

        板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

        2、教學(xué)t的'發(fā)音,記清形。

        (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

        (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。

        順口溜記:傘柄朝下t t t。

        3、指導(dǎo)t的書寫。

        4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

       。1) t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

       。2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

       。╈柟虖(fù)習(xí)。

        1、卡片讀d t。

        2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強化記憶。)

        3、看實物猜字母。拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

        第 二 課 時

        課時目標:

        1、學(xué)會n、l兩個聲母,能記清形,讀準音。

        2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

      漢語拼音教案 篇4

        漢語拼音5gkh(第一課時)

        教學(xué)目標

        1?學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2?讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。

        4?認識5個生字,會讀兒歌。

        教材分析

        本課包括五部分內(nèi)容。

        第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的`形。

        第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

        第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

        第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

        第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

        教學(xué)重點難點:

       。纭ⅲ、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

        教學(xué)準備

        1?配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        2?本課的生字、生詞卡片。

        課時安排

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

        (二)學(xué)習(xí)聲母g

        1?看圖,。教學(xué)聲母g。

        (1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

        (2)出示聲母g。誰認識?請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

        (3)指名試讀

        2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

        3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

        小結(jié):圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

        4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

        比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較,進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

        (三)練習(xí)拼音

        1?復(fù)習(xí)拼音方法。

        2?讓學(xué)生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

        3?指名拼讀音節(jié)。

        4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

        (四)學(xué)習(xí)聲母k。

        1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

        邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

        2、指名試讀。

        3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

        4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

        5、“開火車”讀k。

        6、比較k—e,k的讀音。

        7、提問:你怎樣記住k的形。

        教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k;蛞煌C槍k、k、k。

        8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

        9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

        (五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

        1、試讀h音。

        2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

        3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

        4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。

        用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

        要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

        5、教順口溜:小椅子h、h、h。

        6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

        7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

        (六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

        講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

        (七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

      漢語拼音教案 篇5

        一、談話激趣。

        1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

         2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

        3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

         二、 看圖激趣

         1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

         2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

         3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

         4、揭示課題。

         三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

         1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

         2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

         3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

         4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

        5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

        四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

        五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

        (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

         (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

         六、指導(dǎo)書寫。

        1、認識四線格。

        2、教師示范,講清a、o、e的.筆畫筆順及占格位置。

        3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

        4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

        七、趣味練習(xí),鞏固新知

        1、“我會讀”,看板書練讀。

        2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

        八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

        1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

        2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

      漢語拼音教案 篇6

        【設(shè)計理念】

        興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,本設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,使課堂充滿生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

        【教學(xué)目標】

        1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

        2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

        3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

        4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        5.認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。

        教學(xué)難點:使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

        【課前準備】

        教師準備:教學(xué)插圖、拼音卡片等

        【課時安排】兩課時

        【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

        第一課時

        課時目標:

        1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

        2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

        1.師:孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出nljqxhsh)

        師:昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

        出示:aieiuiaoouiu認讀。

        師:有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi

       。1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

       。2)說說它們分別代表的是什么?

        2.出示

       。1)讓學(xué)生讀一讀。

       。2)說說ü上兩點省略規(guī)則

        3.用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

        4.我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?

        5.指名認讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

        今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!

        板書:12ieüeer

        [設(shè)計意圖]以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊的知識開始,引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心,十分得體,十分自然。

        二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

        (一)提出教學(xué)任務(wù)。

        上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。

       。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。

        1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。(出示3幅插圖)

        2.師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)ァ3霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答椰樹,板書ie。

        3.教學(xué)ie的'發(fā)音,記清形。

        出示ie

        師:原來是ie,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。

        提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

        4.板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

        5.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

        yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

       。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

        1.看插圖。師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!

        師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?

        2.出示ue。

        看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

        師:哪位小朋友認識她。指名讀,范讀,齊讀。

        3.讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

        4.師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

        5.板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

        6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

        7.練習(xí)üe與聲母的拼音。

        8.四聲練習(xí):quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

       。墼O(shè)計意圖]引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友,課堂好似童話故事一般,充滿了誘惑力,充滿了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài),這樣就學(xué)得有趣,記憶的牢固。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫ie、üe

        1.說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

        2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?

        3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

        4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

        5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

       。墼O(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

       。ㄎ澹┙虒W(xué)yue

        師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我?guī)慊丶胰,但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

        出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。

        師:帶上帽子后,你還能認出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個說話或找朋友。

        (六)教學(xué)ye

        師:剛才大y送小ue回家的時候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲變,小i就變成了大y。

        出示ye師:你還認識他嗎,還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話

       。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er

        猜謎引出er的教學(xué)

        1.師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

        左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

        師:耳朵能幫我們干什么呢?

        生:聽故事,聽老師講課

        師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學(xué))

        2.師:今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。

        3.師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

        4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)

        5.小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它特殊韻母。

       。墼O(shè)計意圖]既是童話故事的展開,又是教學(xué)流程的推進。充滿人性化的引導(dǎo),濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息,使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài),積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

        四、鞏固練習(xí)

        1.師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。出示:ieueeryeyue開火車讀,齊讀。

        2.下面的韻母都是雙胞胎,看誰很快地認識認識它?比一比,讀一讀。

        ie---eiei--eriu---uiie---üe

        3.做個小游戲,比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue

        4.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

        yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

        ér兒童ěr耳朵èr一二三四

        5.游戲:看誰聽得清,找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準。

       。墼O(shè)計意圖]把比賽引入教學(xué),把游戲融入課堂,把快樂融入課堂,把知識融入快樂和情趣,這樣的教學(xué)是有效的,是智慧的,是動態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心,記得牢固

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