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    2. 《雪地里的小畫家》教案

      時(shí)間:2024-10-26 07:11:12 教案 投訴 投稿
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      《雪地里的小畫家》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.

        2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

        教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫生字

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字

        1、自由讀生字

        2、教師抽查

        3、開火車讀生字

        二、復(fù)述課文

        1、在情境中背誦。

        教師提示:你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎.﹙指名﹚

        2、齊背.

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):

        “幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

        “用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

        “魚”,中間的“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.

        3、學(xué)生練寫,教師巡視.

        4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.

        四、鞏固練習(xí)

        1、填空,再把生字讀一讀.

        小雞會(huì)畫﹙﹚小狗會(huì)畫﹙﹚

        小鴨會(huì)畫﹙﹚小馬會(huì)畫﹙﹚

        它們都是雪地里的﹙﹚

        五、:

        通過今天的'學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.

      《雪地里的小畫家》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

        2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

        教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、讀題質(zhì)疑。

        1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。

        2、看著課題你有什么問題?

        3、鞏固認(rèn)字:(1)你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎?

        梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)

        二、參加 為了 洞里

        (2)打亂次序讀生字。

        4、反饋?zhàn)x課文情況。

        5、針對(duì)讀題后提出的問題進(jìn)行討論。

        (預(yù)設(shè)問題:雪地里的小畫家是誰(shuí)?為什么稱為小畫家?不畫家畫了些什么?)

        三、再讀課文

        1、出示課后題“讀讀連連”,同桌交流。

        2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯(lián)系,并讀好課文中的句子。

        四、讀好1--3句。

        1、第一句,通過回憶、想像,讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受,讀出不同的語(yǔ)氣。

        2、第二 ,聯(lián)系生活實(shí)際,想像雪地上的不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗(yàn),將短句讀好。

        五、寫字:“幾、用”。

        1、出現(xiàn)要寫的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。

        2、指名書空筆順。

        3、請(qǐng)小老師幫助,范寫好“幾”字;生練寫,反饋指正。

        4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣?

        5、看老師范寫,生練寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字。

        1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字,以多種方式認(rèn)讀。

        2、出示1--3句話,指名學(xué)生讀。

        二、讀好4--6句。

        1、讀第4句,聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”。

        2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,并讀出問句的語(yǔ)氣。

        (可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的'情境進(jìn)行朗讀)

        三、整體朗讀。

        1、自由練習(xí)。

        2、指名朗讀,老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

        3、適時(shí)小結(jié),給予鼓勵(lì)。

        四、指導(dǎo)背誦。

        1、教一些方法:

       。1)理解背誦,有幾句話---每句寫了什么---按序背。

        (2)分步背誦,有幾句話---分句背誦---逐句背---連句背

        2、給時(shí)間練習(xí)背。

        3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

        五、寫好“魚”字。

        1、讀準(zhǔn)音,組詞,激發(fā)寫的興趣。

        2、觀察“魚”有幾部分組成的,并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

        3、范寫--練寫--反饋

        六、總結(jié)全文

        1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎?

        2、課外拓展:雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢?他們會(huì)畫下怎樣的圖畫?

      《雪地里的小畫家》教案 篇3

        一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念

        《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”,所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采用做一做(做游戲)、看一看(書、圖畫、課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫一畫(畫動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生感知生活,觀察事物,通過學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

        二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)

        1、能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

        2、知識(shí)目標(biāo):

        ⑴ 認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”;

       、啤≌_流利地朗讀課文,背誦課文。

        ⑶ 理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        3、情感目標(biāo):

       、拧∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

        ⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)。

        四、課時(shí)安排

        (2課時(shí))

        第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容。

        第2課時(shí):鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義),寫字教學(xué)。

        五、過程設(shè)計(jì)

        1、設(shè)置情境,揭示課題。

        游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫游戲,引出“小畫家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”,學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫家》

        (抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)

        2、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

       、拧煼蹲x課文:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文,注意字音,然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。(師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià))

       、啤∩宰x課文:

        ① 勾畫出本課的生字。

        ② 匯報(bào)自己勾畫的生字,教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字,解決生字的辦法,小結(jié)方法:看、問、查、猜……

       、邸W(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(開放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。)

       、恰《喾N方式認(rèn)讀注音生字:① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

       、凇¢_火車讀。

       、邸↓R讀生字。

       、堋∧信荣愖x。

       、取∪サ羝匆糇x生字:

       、佟⊥辣荣愖x

       、凇熒荣愖x

       、邸∪帻R讀。

       、伞≌J(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ):下雪啦梅花有用幾個(gè)

        為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦(通過多種形式的練讀,落實(shí)字音教學(xué))

        3、朗讀、感悟、背誦課文:

       、拧↓R讀課文,找找這篇課文共幾句話。

        ⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:

        整個(gè)過程按:讀了第( )句話,你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

        (注重過程、落實(shí)教學(xué)過程,給學(xué)生開放的思維空間,發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。)

       、佟〉谝痪渥プ !”看多媒體課件,引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

        ② 第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課,后面有一(群)老師在聽我們上課)

       、邸〉谌涫墙虒W(xué)的重、難點(diǎn):

        A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫,幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),可適時(shí)播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生,提問:你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的'腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)

        B、拓展教學(xué):你知道還有哪些動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。

       、堋〉谒木湓谏弦痪淅斫獾幕A(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。

       、荨〉谖寰渎(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。

       、蕖〉诹,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

        拓展:什么叫冬眠,還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)

        (將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合,抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)

       、恰∽x課文(有感情的朗讀全文)

       、取”痴n文:① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

        ② 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識(shí),又發(fā)展語(yǔ)言。)

        四、總結(jié)全課

        1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

        2、唱一唱:教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。

        3、畫一畫:動(dòng)手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品,重溫課文內(nèi)容。)

        4、寫一寫:(編成兒歌寫下來)

        為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生思考:

       、拧⊙┑乩镞會(huì)來哪些新的“小畫家”,它們會(huì)畫出怎樣的作品?

        ⑵ 還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么。

      《雪地里的小畫家》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛大自然,親近大自然。

        2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。

        4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生在讀中感悟,在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫課件。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了,冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會(huì)大地就變白了?纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅

        2.師:你們看到什么了?

        生:我看到樹啊,房子啊都變白了。

        生:我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

        師:多美的雪景圖。。ㄙN圖)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》板書課題。

        3.復(fù)習(xí)生詞。

        師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶,你們還認(rèn)識(shí)嗎?大家來讀讀吧!

        二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

        1.讀詞(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦!),你發(fā)現(xiàn)什么了?

        生:多了一個(gè)嘆號(hào)。

        師:自己讀讀這句話吧。(學(xué)生自己讀)

        師:男生讀。(男生齊讀)

        師:女生讀。(女生齊讀)

        2.初讀課文,整體感知。

        師:我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!

        生:自己讀課文

        師:現(xiàn)在你知道了什么?

        生:我知道了小雞會(huì)畫竹葉,小狗會(huì)畫梅花,小鴨會(huì)畫楓葉,小馬會(huì)畫月牙。

        生:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺。

        生:我知道了,這些小畫家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫畫。

        3.師:誰(shuí)都是小畫家呀?再讀讀課文自己找一找。

        生:自己讀課文。

        師:(點(diǎn)擊課件1)請(qǐng)看這,看書自己再找一找吧!

        都是小畫家。

        師:(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖)問:是它們嗎?為什么?

        生:不是,因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。

        師:你真會(huì)讀書。(點(diǎn)擊課件出示:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。)自己讀讀這句話吧。

        4.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

        師:(點(diǎn)擊課件:小雞出現(xiàn))看這時(shí)雪地里誰(shuí)來了?

        生:小雞。

        師:出示:雪地里來了一()小畫家。

        師:這句話怎么說?

        生:雪地里來了一個(gè)小畫家。

        師:(點(diǎn)擊課件:小動(dòng)物們都出現(xiàn))快看誰(shuí)又來了?現(xiàn)在這句話又該怎么說?

        生:雪地里來了一群小畫家。

        師:哦,你們真會(huì)觀察,自己來讀讀這句話吧!

        師:指名讀。

        生:讀。

        師:你讀得真好,我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢!學(xué)著他的樣子自己讀讀。

        生:自己讀。

        師:指名讀。

        5.師:(點(diǎn)擊課件)瞧,小畫家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。

        師:(點(diǎn)擊課件:雪地里的腳印像。)雪地里誰(shuí)的腳印像什么??jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說說。

        師:指名說。

        師:你們真會(huì)讀書!

        師:我們把書上相關(guān)的語(yǔ)句都來讀讀吧。

        6.師:(手指圖)下雪了,樹上覆蓋著白雪,房頂上覆蓋著白雪,小橋、大地上都覆蓋著白雪,小畫家們來了(老師邊說邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖),他們畫出了這么多美麗的圖畫,你們覺得誰(shuí)畫的最美?

        生:我覺得這四個(gè)小畫家畫得都很美。

        師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

        師:點(diǎn)擊課件出示:

        小雞畫竹葉,小狗畫梅花,

        小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

        生:自己讀。

        師:指名讀。

        生:齊讀。

        7.師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

        師:你們覺得誰(shuí)讀得最好?

        生:我覺得XXX讀得最好。

        師:好在哪兒?

        生:“不用,不用”加了重音,讀得很有語(yǔ)氣。

        師:你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。

        生:自己讀。

        師:指名讀。

        8.師:這些小畫家畫得真快,真神奇,我們把這幾句話連起來讀讀吧。

        雪地里來了一群小畫家。

        小雞畫竹葉,小狗畫梅花。

        小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

        不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

        生:自己讀。

        師:指名讀。

        9.師:“下雪啦!下雪啦!”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧!

        下雪啦!下雪啦!

        雪地里來了一群小畫家。

        小雞畫竹葉,小狗畫梅花。

        小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

        不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

        生:小組里互相讀,并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。

        10.師:“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢?用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。

        師:你們的`想象可真豐富。∷麄兌紩(huì)畫什么呢?回家翻翻課外書,好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這幾句話吧。

        生:齊讀。

        11.師:“咦,青蛙為什么沒參加?”你們一起用書上的話回答我。

        生:“哦,他在洞里睡覺呢!

        師:你們從老師的問話中聽出了什么?

        生:“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀!盀槭裁础币又匾,讀出疑問的語(yǔ)氣。

        師:你真會(huì)聽。∧銈冏约鹤x讀這句話吧。

        師:下面你們問我來回答。

        師:你們從老師的回答中又聽出了什么?

        生:“哦”,要讀出肯定的語(yǔ)氣。

        師:你真會(huì)學(xué)習(xí),大家再讀讀這句話吧。

        生:自己讀。

        12.師:還有誰(shuí)沒參加呢?(師手指大屏幕)兩人一問一答,自己練習(xí)說說吧。

        生:兩人互說。

        師:指名說。

        13.師:這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀?

        生:因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>

        三、小結(jié)全文,配樂朗讀

        師:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美!它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無(wú)限生機(jī),請(qǐng)你們自己把課文連起來讀讀吧。

        生:自由讀。

        師:讓我們一起朗讀這篇課文吧。

        生:聽音樂齊讀課文。

        師總結(jié):雪是美麗的,大自然中還有更多奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿。隨著不斷學(xué)習(xí),我們將會(huì)懂得更多。

        板書設(shè)計(jì):

        雪地里的小畫家

      《雪地里的小畫家》教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

        2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

        3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

        三、教學(xué)過程:

        1、引出詩(shī)歌(課件--序)

        秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑)

        冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭)

        天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

        (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

        2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

        a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>

        (課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

        (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡(jiǎn)單,直接)

        b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象

        ·誰(shuí)來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·

        它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳。

        它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......

        小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

        (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

        這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?

       。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环嫞

        我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

        c、是誰(shuí)在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

        d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

        e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

        (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

        f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

        g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

        (評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

        h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

        3、仿編詩(shī)歌

        還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

        (評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的.活躍而活躍起來)

        4、游戲:《幫小畫家找畫》

        小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

        (評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

        5、結(jié)束:

        小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳。覀円黄鹬x謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

        四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

        幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽

        活動(dòng)目標(biāo)

        ○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

        ○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

        ○建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

        活動(dòng)過程

      《雪地里的小畫家》教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):理解課文第3句話,知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文

        教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

        一、看圖,解題:

        1、今天,老師給同學(xué)們帶來了一幅美麗的圖畫。你們仔細(xì)看看,圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪些地方看出來?

        2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來到這雪地里畫畫,我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫家”。

        3、解題:⑴這是一首很有趣的兒歌,就是我們今天要學(xué)的。什么樣的人,我們叫他畫家?

       、飘嫾仪凹觽(gè)“小”字說明畫家的年紀(jì)怎么樣?

        二、初讀課文

        1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。

        2、指名說說哪些字的`讀音要特別注意?

        3、開火車讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        4、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        5、教找句子的方法,認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。

        6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽邊數(shù)課文共有幾句話。

        7、由六名學(xué)生一人讀一句,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),讀得好。

        三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

        1、齊讀第一句,指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

        2、學(xué)習(xí)第2句

        為什么不說“雪地里來了一個(gè)小畫家”?指導(dǎo)看圖,理解“一群”。

        指導(dǎo)朗讀:“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。

        3、學(xué)習(xí)第3句:

       、叛菔菊n件,看這一群小畫家都在雪地里畫了些什么?

       、谱x課文第3句,說說小畫家們都畫了些什么。

       、切〗Y(jié),指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第4句

       、胚@些雪地里的小畫家畫得多好啊!和你們畫畫一樣嗎?你們平時(shí)是怎么畫畫的呀?(用什么畫?在哪里畫?)

       、埔龑(dǎo)學(xué)生完整地回答。

        ⑶ 指導(dǎo)朗讀。

        5、學(xué)習(xí)5、6句

        ⑴在雪地里畫畫多有趣呀!可是,有一個(gè)小伙伴沒有來,它是誰(shuí)?青蛙為什么沒參加?

       、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的:第5句問,第6句回答。

       、欠纸M讀問句、答句

       、饶銈冎狼嗤転槭裁床粎⒓赢嫯媶?青蛙冬天睡覺是一種什么現(xiàn)象?他這一覺睡得可長(zhǎng)呢,什么時(shí)候才會(huì)醒來?

       、芍笇(dǎo)朗讀。

        四、指導(dǎo)讀全文

        讀出對(duì)小畫家的喜歡和贊美之情。

        五、鞏固練習(xí):游戲“找朋友”

        給小畫家找相應(yīng)的畫,用線連起來。

        小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

        六、邊演示課件,邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話

        1、通過學(xué)習(xí)這首兒歌,我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。

       、徘,這是誰(shuí)?(大白鵝)你們知道,它和誰(shuí)的腳印一樣?(小鴨) 小鴨畫什么?(楓葉)那大白鵝也畫什么?(楓葉)用“也”說一句話。

       、菩∝埲绻麃淼窖┑厣袭嫯,畫的和誰(shuí)一樣呢?(小狗) 用“也”說一句話。

       、切‰u畫什么?(竹葉) 你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣?用“也”說一說。

        2、同學(xué)們知道的可真多呀,大自然中還有許多動(dòng)物,它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印,仔細(xì)觀察,想象一下,他們會(huì)畫什么,有興趣的話還可以把腳印畫下來。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。

        教具準(zhǔn)備:生字、部首卡片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí):1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        2、指導(dǎo)背誦:按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎么畫——誰(shuí)沒來——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容,進(jìn)而背誦課文。

        3、口頭完成練習(xí):

        小馬會(huì)畫( )。小雞會(huì)畫( )。小狗會(huì)畫( )。小鴨會(huì)畫( )。

        二、教授新課

       。ㄒ唬 學(xué)習(xí)部首:竹字頭

        1、師范寫竹字頭,學(xué)生邊寫邊說筆畫順序。

        2、書空筆順。

       。ǘ 學(xué)習(xí)生字“筆”

        1、用學(xué)過的識(shí)字知識(shí)記憶字形。

        2、“筆”上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面是“毛”。

        組詞:毛筆、畫筆、筆記、筆畫、鉛筆等。

       。ㄈ 學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”

        1、教師范寫。

        2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):“用”是月字放寬,加一豎。

        用“用”字說一句話。(例:我用水彩筆畫畫。)

        3、分析字的筆畫順序,并進(jìn)行組詞練習(xí)。

        三、鞏固生字。

        1、抽讀卡片。2、書空練習(xí)。3、在寫字本上寫字。

        附:板書設(shè)計(jì)

        雪地里的小畫家

        小雞 小狗 小鴨 小馬

        竹葉 梅花 楓葉 月牙

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