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    2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-05-13 08:14:21 教案 投訴 投稿

      【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總9篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總9篇

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        本課時(shí)是百分?jǐn)?shù)知識(shí)的拓展和延伸,學(xué)生很少關(guān)注農(nóng)業(yè)中的成數(shù),貿(mào)然地與數(shù)學(xué)知識(shí)、課本中的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),欠缺知識(shí)間的溝通,所以需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn),特作如下設(shè)計(jì):

        1.復(fù)習(xí)舊知,為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        溫故而知新。在教學(xué)中復(fù)習(xí)舊知,達(dá)到與新知間的貫通。本節(jié)課在學(xué)習(xí)新課之前,設(shè)計(jì)了三道復(fù)習(xí)題,其目的是通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的解法。通過(guò)復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

        2.交流討論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的`潛能。由于有百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)作為基礎(chǔ),因此在本節(jié)教學(xué)中沒有過(guò)多的進(jìn)行講解,而是采用師生交流、生生交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。

        課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備 PPT課件

        學(xué)生準(zhǔn)備 課前收集的有關(guān)成數(shù)的資料

        教學(xué)過(guò)程

        ⊙復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

        0.2 1.36

        2.李莊去年種小麥50公頃,今年種小麥60公頃。今年比去年多種百分之幾?

        3.小華家承包了一塊菜田,前年收白菜41.6噸,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?

        師:農(nóng)業(yè)收成可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示,有時(shí)也可以用另一種表示方法,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)成數(shù)。

        (板書課題:成數(shù))

        設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        ⊙探索新知

        1.成數(shù)的意義。

        師:在一些新聞報(bào)道中,我們經(jīng)常能聽到“增產(chǎn)兩成”“減少一成”等描述,這里的“兩成、一成”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的成數(shù)。

        (1)質(zhì)疑:什么是成數(shù)呢?

        (2)學(xué)生交流自己的見解。

        (3)教師明確:成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

        (4)舉例說(shuō)明:“一成”就是十分之一,“二成五”就是十分之二點(diǎn)五……

        2.把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

        (1)課件出示:把下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

        三成 三成五 七成 九成四

        (2)小組探討,找出改寫方法。

        (3)指名匯報(bào):先把成數(shù)改寫成十分之幾,再改寫成百分?jǐn)?shù)。

        3.教學(xué)例2。(理解成數(shù)的含義,解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題)

        (1)課件出示例2。

        某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?

        (2)學(xué)生讀題,理解題中的數(shù)學(xué)信息。

        (3)節(jié)電二成五是什么意思?

        (4)學(xué)生獨(dú)立解答,指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

        教師根據(jù)學(xué)生的思路,板書解題過(guò)程:

        350×(1-25%)

        =350×0.75

       。262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

        答:今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。

        師:在列式計(jì)算時(shí),我們可以直接把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

        設(shè)計(jì)意圖:首先讓學(xué)生掌握把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的方法,再出示實(shí)際問題,很自然地就能把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)問題。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維過(guò)程,從而降低學(xué)習(xí)的難度。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律;學(xué)會(huì)列綜合算式解答歸一應(yīng)用題.

        2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有根據(jù)的進(jìn)行思考,提高分析、解答實(shí)際問題的能力.

        3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答此類應(yīng)用題.

        教學(xué)難點(diǎn)

        線段圖的畫法及檢驗(yàn)方法.

        教學(xué)過(guò)程

        一、聯(lián)系生活,激趣引入.

        (課前,可以布置任務(wù):讓學(xué)生調(diào)查各自所用的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢)

        1.教師:我想買些學(xué)習(xí)用品做獎(jiǎng)品,但是不知道哪種好,價(jià)錢又合適.正好同學(xué)們做了調(diào)查,誰(shuí)愿意介紹一下.

        學(xué)生介紹,如:這種鋼筆很好用,每支8元.

        師問:我要賣6支,需要多少錢?用到了我們學(xué)過(guò)的哪一數(shù)量關(guān)系?

        列式:8×6=48(元)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

        2.教師:剛才我看到××的鉛筆很好看,他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角,我想買這樣的10支,要花多少錢呢?

        此時(shí),學(xué)生可能會(huì)答出也可能答不出.如果有答對(duì)的,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣算的;如果沒有,教師則問:要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢,就要先求出什么?(單價(jià))

        根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價(jià)?(總價(jià) ÷ 數(shù)量 = 單價(jià))

        3.教師導(dǎo)入:生活中這樣的.問題還有很多,今天我們就一起來(lái)研究這樣的問題.

        二、嘗試討論,學(xué)習(xí)新知.

        1.出示例3:學(xué)校買3個(gè)書架,一共用75元.照這樣計(jì)算,買5個(gè)要用多少元?

       。1)請(qǐng)學(xué)生自由出聲讀題,找出已知條件和問題

       。2)小組討論:嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系.

       。3)教師提問:“照這樣計(jì)算”是什么意思?按照題目的意思應(yīng)該先算什么?再算什么?

       。4)各組匯報(bào),全班重點(diǎn)圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計(jì)算”的含義展開討論:

        “照這樣計(jì)算”即按照3個(gè)書架是75元這樣的單價(jià)去計(jì)算5個(gè)書架的價(jià)錢.每個(gè)書架就是75÷3=25(元),

       。5)按照剛才的思路解題.

        a.每個(gè)書架多少元?

        75 ÷ 3 = 25(元)

        b.買5個(gè)要用多少元?

        25 × 5 = 125(元)

        教師讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并訂正:75÷3×5

        教師提問:這道題怎樣檢驗(yàn)?請(qǐng)檢驗(yàn)這道題.

        教師指名完整地說(shuō)說(shuō)這道題的解題思路.

        引導(dǎo)學(xué)生思考:如果把第三個(gè)條件改為“ 6個(gè)、9個(gè)、 12個(gè)”,問題不變,仍求要用多少元?怎樣列式?為什么?

        2.將第三個(gè)條件改為“200元”,問題改為“可以買多少個(gè)書架?”成為例4.

        出示例4:學(xué)校買了3個(gè)書架,一共用7 5元.照這樣計(jì)算,200元可以買多少個(gè)書架?

        讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖,理解題意.

        重點(diǎn)討論:線段圖應(yīng)該怎樣改?這道題要先求什么?

       、蹖W(xué)生獨(dú)立解題. a.每個(gè)書架多少元?

        75÷3=25(元)

        b.200元可以買多少個(gè)書架?

        200÷25=8(個(gè))

        ④共同討論:怎樣列綜合算式?為什么要給75+3加上小括號(hào)?

        200 ÷(75 ÷ 3)

        ⑤教師提問:這道題怎樣檢驗(yàn)?

       、抟龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路是什么?改為“400元”、“800元”、“1000元”,問題不變,應(yīng)該怎樣列式?

        3.請(qǐng)同學(xué)們自己試做下面兩道題.

        ①一輛汽車2小時(shí)行70千米.照這樣計(jì)算,7小時(shí)行多少千米?

       、谝慌_(tái)磨面機(jī)5小時(shí)磨小麥250千克.照這樣計(jì)算,磨1750千克小麥,需要幾小時(shí)?

        訂正:

       、賏.每小時(shí)行多少千米?

        70 ÷ 2 = 35(千米)

        b.7小時(shí)行多少千米?

        35 × 7 = 245(千米) 70 ÷ 2 × 7

        ②a.每小時(shí)磨小麥多少千克?

        250 ÷ 5 = 50(千克)

        b.磨1750千克小麥需要幾小時(shí)?

        1750 ÷ 50 = 35(時(shí)) 1750 ÷(250 ÷ 5)

        請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各題的解題思路是什么?

        教師提問:比較例3、例4和試做(3),每?jī)傻李}之間的相同地方是什么?不同地方是什么?解題思路上有什么相同地方?

        使學(xué)生明確:從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看,前兩個(gè)條件相同(給出了總數(shù)量和份數(shù)),都有“照這樣計(jì)算”的語(yǔ)句,第三個(gè)條件和問題不同.從解題思路上看,第一步都要求出單位數(shù)量(即每份數(shù)是多少、單價(jià)、速度等),教師點(diǎn)題,出示課題:歸一應(yīng)用題.

        三、鞏固練習(xí),發(fā)展思維.

        1.獨(dú)立分析題目的條件和問題,找出先求什么,再列綜合算式.

       、傩×挚匆槐竟适聲3天看了24頁(yè).照這樣計(jì)算,7天可以看多少頁(yè)?

       、谛×挚匆槐竟适聲,3天看了24頁(yè).照這樣計(jì)算,全書128頁(yè),多少天可以看完?

        2.在正確的算式后面畫“√”,并說(shuō)出為什么.

       、傩∶5分鐘走300米,照這樣的速度,他家離學(xué)校720米,要走多少分鐘?

        A.300 ÷ 5 × 720 B.720 ÷(300 ÷ 5)

        C.720 ÷ 5 ÷ 300 D.720 ÷ 300 ÷ 5

       、谛∶5分鐘走300米,照這樣的速度,他從家到學(xué)校要走 15分鐘,他家離學(xué)校有多少米?

        A.300 × 5 × 15 B.300 ×(15 ÷ 5) C.300 ÷ 5 × 15

       。3)用不同的方法解答下面的應(yīng)用題.

        某食堂4天用大米800千克,照這樣計(jì)算,1600千克大米夠吃幾天?

        四、課堂小結(jié),質(zhì)疑問難.

        這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么?應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(先求出一份數(shù)是多少)解題的思路是什么?解題時(shí)應(yīng)該注意什么問題?同學(xué)們還有不明白的問題嗎?

        五、布置作業(yè).

        1.三年級(jí)同學(xué)在校辦工廠勞動(dòng),5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒.照這樣計(jì)算,12個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)紙盒?

        2.三年級(jí)同學(xué)在校辦工廠勞動(dòng),5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒.照這樣計(jì)算,要糊154個(gè)紙盒需要多少個(gè)同學(xué)?

        板書設(shè)計(jì)

        探究活動(dòng)

        到底有多少解法

        活動(dòng)內(nèi)容

        用多種方法解答“歸一應(yīng)用題”.

        活動(dòng)目的

        學(xué)生通過(guò)手、腦、口多種感官參與認(rèn)知活動(dòng),鍛煉靈活的思維能力,提高數(shù)學(xué)素質(zhì).

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示討論題:500千克花生可榨花生油200千克,照這樣計(jì)算,1500千克花生可榨花生油多少千克?

        2.小組合作,用多種方法解答;組間可進(jìn)行比賽,看哪組想出的方法最多.

        3.學(xué)生分組討論.可能想到的方法有:

       。1)正歸一法:先求每千克花生可榨油多少千克? 200÷500×1500

       。2)反歸一法:先求要榨1千克花生油需多少千克花生? 1500÷ (500÷200)

       。3)倍比法:先求1500千克花生是500千克花生的多少倍? 200×(1500÷500)

       。4)列方程,解:設(shè)1500千克花生可榨花生油x千克..1500÷X=500÷200

        (5)假設(shè)法:假設(shè)1千克花生可榨花生油200千克,那么,1500千克花生可榨花生油200×1500千克,再根據(jù)實(shí)際÷500即可.200×1500÷500

        4.集體交流探討,達(dá)到共同提高.

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念.

        2.知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會(huì)正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù).

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念.

        教學(xué)過(guò)程

        一、鋪墊孕伏.

        1.回憶舊知.

       。1)把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?

        (2)把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段,每段多長(zhǎng)?

       。3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?

        教師明確:通過(guò)仔細(xì)觀察這幾道題中都有平均分,就是使每一份者都是一樣多.通過(guò)剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個(gè)整數(shù),可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示.但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋(gè)整數(shù),這兒有一個(gè),我想把它分給兩個(gè)同學(xué),那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個(gè)同學(xué)平均分.

        二、探究新知

        1.談話導(dǎo)入.

        【出示圖片例1】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎?那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),

        2.教學(xué)例1:認(rèn)識(shí) .

       。1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的

       、俪鍪緢D片例1.

       、诮處熣f(shuō)明:把一個(gè)分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

       。ò鍟 )寫的時(shí)候先寫一,再寫2,最后寫1.

        ③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義.小組討論交流.

        學(xué)生: 表示把一個(gè)餅平均分成兩份,取其中的一份.

        教師提問: 一、2、 l各表示什么?

        學(xué)生:一表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,2表示平均分的份數(shù),l表示取的份數(shù).

        師強(qiáng)調(diào):寫的`時(shí)候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊.

       。2)指導(dǎo)讀寫

       。3)反饋練習(xí)

       、僖龑(dǎo)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 .

        教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

       、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示.為什么?

        3.教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)

        (1)【出示圖片例2-1】

        教師提問:通過(guò)看這幅圖,你都知道了什么?

       。2)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò).

        鞏固意義:把一個(gè)圓平均分成了三份,陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一.

       。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

       。3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:怎樣才能剪下它的

        4.教學(xué)例3、例4.

       。╨)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空.

        (2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況.

       。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

        教師貼圖:

       。4)判斷.

        下面哪個(gè)圖的涂色部分是 ,在()里劃.

        5.教學(xué)

       。1)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆,在長(zhǎng)方形紙上畫出1分米長(zhǎng)的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

       。2)小組討論,看圖.

       。3)群體討論.投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖.

        教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個(gè) ?

        教師明確:把一條一分米長(zhǎng)的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個(gè)這樣的 .

        6.教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)

        三、課堂練習(xí)

        1.填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

        把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份,每份是它的 .

        2.判斷:

        (1)

       。2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

        (3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

        3.一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長(zhǎng)( )米.

        四、全課小結(jié).

        今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

        五、課后作業(yè).

        1.小軍跑步,他跑了全長(zhǎng)的 ,請(qǐng)你在線段上表示出來(lái).

        2.讀出下面各分?jǐn)?shù).

        3.寫出下面各分?jǐn)?shù).

        六分之一 九分之一 十二分之一

        十分之一 七分之一 二十分之一

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

        本課題教時(shí)數(shù):本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期8月31日

        教學(xué)目標(biāo)

        使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路和解題方法,提高分析推理和解決實(shí)際問題的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式,解題思路和解題方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容

        師生活動(dòng)

        備注

        一、復(fù)習(xí)

        二、教學(xué)新課

        二、 鞏固練習(xí)

        三、小結(jié)

        四、作業(yè)

        1、解答應(yīng)用題。

        學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人,合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的,合唱隊(duì)有多少人?

        一人板演。這道題你是怎樣想的?

        2、引入新課

        1、教學(xué)例3

       。1)讀題,說(shuō)明條件和問題。

        問:題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比?要先畫哪個(gè)月份產(chǎn)量的線段?(畫線段圖)表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫?(畫線段圖)增加的臺(tái)數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5?要求什么問題?指的線段上那一部分?(在線段上表示)

        (1)討論:這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位1?為什么?哪個(gè)臺(tái)數(shù)是四月份臺(tái)數(shù)的1/5?

        要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺(tái)可以怎樣想?

        (學(xué)生看著線段圖,自己先試著說(shuō)一說(shuō)。)

        指名學(xué)生口述。

       。2)按照這樣想的'過(guò)程,列式計(jì)算。

        (3)小結(jié)。

        2、教學(xué)試一試

        問:告訴我們什么條件?現(xiàn)在的價(jià)錢比原來(lái)降低了是指降低的價(jià)錢是哪個(gè)數(shù)量的?要把哪個(gè)數(shù)量看作單位1?哪個(gè)數(shù)量是單位1的?

        解答這道題可以怎樣想?

        學(xué)生練習(xí)。

        問:數(shù)量關(guān)系式什么?為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢?

        從上面解題的過(guò)程可以看出,解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣,關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量,接著要弄清與題里幾分之幾對(duì)應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

        1、練一練1

        2、練習(xí)三7說(shuō)出單位1的量

        把數(shù)量關(guān)系填寫完整

        3、練一練2

        口述思考過(guò)程。提問有怎樣的數(shù)量關(guān)系。

        4、練習(xí)三10

        口答算式和結(jié)果。

        為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)?

        5、練習(xí)三12

        練習(xí)三8、9、10

        板書:?jiǎn)挝?的量幾分之幾=對(duì)應(yīng)數(shù)量

        課后感受

        充分借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?個(gè)別同學(xué)要加小灶.

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

        2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。

        3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,樹立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示兩份午餐

        你喜歡吃哪份午餐?為什么?

        其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問,你們想不悳知道到底有什么秘?

        二、分析比較

        請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質(zhì)33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營(yíng)養(yǎng)成分。

        你有什么想法?

        讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的`含量是多少?

        出示:每100克食物中各種成分的含量

        三、計(jì)算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的含量。

        比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)?

        那么怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

        動(dòng)筆計(jì)算。

        四、總結(jié)

        看來(lái)我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長(zhǎng)就不要挑食,要合理營(yíng)養(yǎng)配餐。

        五、作業(yè)

        計(jì)算自己的午餐,向家里提出合理化建議。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

        【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。

        [2、通過(guò)一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。]

        【教學(xué)重點(diǎn)】系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、復(fù)習(xí)

        20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

        教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:

        [1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

        2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?]

        二、探索規(guī)律,匯報(bào)交流

        學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

        1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

        (1)每一豎行的減數(shù)都不變.

       。2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的.差也依次遞增1

        [引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。]

        2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

        (1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

        [(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。]

        三、掌握算法

        [想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?]

        四、歸納整理

        [動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?]

        五、口算練習(xí)

        [1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。]

        2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

        [3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。]

        4、做練習(xí)六第3題。

        [全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。]

        5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

        [6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。]

        六、總結(jié)并布置作業(yè)

        【教學(xué)反思】

        通過(guò)本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。

        使學(xué)生能合理地選擇解答方法,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn):列方程解應(yīng)用題

        教學(xué)過(guò)程:

        一、基本練習(xí)。

        1、寫出等量關(guān)系式

       。1)二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺(tái)。

       。2)輛汽車每小時(shí)行70千米,另一輛汽車每小時(shí)行68千米,2.5小時(shí)相遇。

        2、用X表示未知數(shù),列出方程。

       。1)一個(gè)數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個(gè)數(shù)。

        (2)一個(gè)數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個(gè)數(shù)。

        一、根據(jù)題意列出方程。

       。1)一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了X袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運(yùn)大米和面粉4噸。

       。2)百貨公司進(jìn)一批羊毛衫,進(jìn)貨價(jià)X元,出售價(jià)是進(jìn)價(jià)的1.2倍,每件得毛利36元。

        二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

        1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器,每臺(tái)用鋼材52千克,制造80臺(tái)后,改進(jìn)工藝,每臺(tái)只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多少臺(tái)?(用兩種方法解)

       。1)學(xué)生獨(dú)立解答。

       。2)交流反饋。

        A、算術(shù)方法。

       。9-52×80)÷45

        說(shuō)出每一步算式所表示的意義。

        B、列方程解答。

        52×80+45X=9

        請(qǐng)說(shuō)出相應(yīng)的另幾個(gè)方程,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

       。3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

        2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。

       。1)四、五年級(jí)同學(xué)工植樹187棵,五年級(jí)同學(xué)植樹的.棵數(shù)是四年級(jí)的1.2倍。四、五年級(jí)同學(xué)各植樹多少棵?

       。2)一輛汽車和一輛摩托車同時(shí)從相距175.5千米的兩地相對(duì)開出,汽車每小時(shí)行駛52千米,摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇?

        3、引導(dǎo)

        今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)用方程解應(yīng)用題的思路。

        三、獨(dú)立作業(yè)。

        復(fù)習(xí)五的其余題目

        四、布置作業(yè)

        作業(yè)本[81]

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 通過(guò)實(shí)際測(cè)量,了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

        2.通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度。

        3. 通過(guò)估一估,量一量等活動(dòng)發(fā)展估算能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)境激疑

        1. 我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?

        米(m) 厘米(cm)

        2. 用手比一比1米和一厘米有多長(zhǎng)?

        3. 你能正確使用這些長(zhǎng)度單位了嗎?

        (1)房子高約4( ); (2)一支鉛筆長(zhǎng)18( );

        (3)米尺長(zhǎng)100( ); (4)課桌高約7( );

        二、互動(dòng)解疑

        1. 認(rèn)識(shí)分米

        (1)猜一猜課桌高約7什么呢?

        板書:分米dm

        (2)探究分米與厘米之間的關(guān)系,你對(duì)分米還有哪些了解?

        1分米=10厘米 1dm=10cm

        (3)剪一剪,1分米到底有多長(zhǎng)?你能從紙條上找出1分米,并把它剪下來(lái)嗎?

        (4)想一想,周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約為1分米?

        (小棒、光碟盒的長(zhǎng)度……)

        (5)我們的直尺的長(zhǎng)度大約是幾分米?(2分米)

        2. 米與分米之間的進(jìn)率

        (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮呱险页鰩讉(gè)1分米,并匯報(bào)

        0——10 10——20 40——50 90——100

        (2)1分米與1米之間的關(guān)系

       、僭诿壮呱蠑(shù)出1米里面有10個(gè)1分米,1米=10分米。

       、1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10個(gè)10厘米

        所以1米=10分米 1m=10dm

        3. 認(rèn)識(shí)毫米

        (1)請(qǐng)你先估算一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約各是幾厘米?

        (2)講述:當(dāng)不夠1厘米時(shí),為了測(cè)得更精確,我們要用比厘米還小的長(zhǎng)度單位:毫米。

       、訇P(guān)于毫米,你都知道些什么?

        1厘米中間有10個(gè)小格,每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。

        所以1厘米=10毫米 1cm=10mm

       、诮1毫米的表象

        A:一張IC卡,先估一估,再量一量它的長(zhǎng)、厚度。

        B:課堂練習(xí)本,先估一估,再量一量。

        4. 階段性小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的`長(zhǎng)度單位“厘米和分米”,現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了四個(gè)長(zhǎng)度單位,今后我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),可以用米、分米、厘米作單位。如果測(cè)量比較精確,我們還可以用毫米,這些長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系?

        1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

        1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米

        三、實(shí)踐運(yùn)用

        1. 填一填

        2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m

        6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm

        2. 畫線段

        ①20mm ②3cm5mm ③2dm

        3. 在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。

        練習(xí)本的長(zhǎng)約( ); 課桌寬約( ); 一棟樓高( );

        數(shù)學(xué)書厚5( ); 小亮身高135( ); 課桌高9( )。

        四、總結(jié)評(píng)價(jià)

        比劃所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

        教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第46~49頁(yè)例1~例4

        教學(xué)目的:

        1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的'能力。

        3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

        教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢幣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入

        1.通過(guò)看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)

        2.對(duì)人民幣你有哪些了解?

        根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。

        二、探究新知

        1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

        2.說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。

        3.分類。

        (1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?

       。2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

        4.和電腦娃娃比賽,看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。

        5.例2:購(gòu)物游戲。

        6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。

        7.例3。

        9.實(shí)踐應(yīng)用

        1元錢能買什么?

        10元錢能買什么?

        三、拓展創(chuàng)新

        1.每個(gè)書包35元。

       。1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?

        (2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少?gòu)垼?/p>

        2.談話升華。

        四、全課

        這節(jié)課你有什么收獲?

        沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)一校

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