關于學前班拼音教案模板匯總7篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的學前班拼音教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班拼音教案 篇1
教學目標
1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
3、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
教學準備
1、字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。
2、畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。
3、黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。
4、實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
教學過程
一、律動《拍拍手》。
點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
二、復習所學字母。
創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發(fā)音區(qū)別。
三、區(qū)分音、形相似的`字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
五、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
六、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
學前班拼音教案 篇2
教學目標：
1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重點：
i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調讀法。
教學難點：
讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。
教學準備：
字母卡片和四聲的'帽子
教學方法：
自主學習、嘗試探究
教學過程：
一、復習
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a o e的四聲。（把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。）
二、學習i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
�。�1）出示i u ü 的四聲，引導學生觀察發(fā)現了什么？
�。�2）說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調不去點。
�。�3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學習y w
1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w
四、學習 yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現？
2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.
5、 用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現這些音節(jié)聲調標在哪兒，初步了解標調規(guī)則）
6、鞏固練習
分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
學前班拼音教案 篇3
活動目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應的`四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個，歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學前班拼音教案 篇4
教學目的：
1、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、學會比較區(qū)分聲p、b。
教學重點：
學會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習導入：
1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
�。ǔ鍪咀帜缚╞）
哪個小朋友認識它？
�。ㄖ该x，齊讀）
2、師：其實b有個鄰居。
（出示“小孩爬坡”的圖片）
師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？
（生答）
師：誰能把這句話說得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀， 跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？
�。ㄉ穑�
（老師發(fā)小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
（分小組比賽讀）
二、區(qū)分聲母b、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。
師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？
（生答）
師：那老師現在就來考考大家了。我們用搶答的.方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。
2、師小結。
小朋友真厲害啊。
三、學習p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。
（生自己練習或同桌練習）
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
2、“找蘑菇”的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。
�。▋蓚�小朋友一組，發(fā)籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）
2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
3、說詞語，看誰說得多，記得多。
4、師帶讀詞語和音節(jié)。
四、運用。
1、游戲《解救小動物》
師：現在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？
2、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄��！
五、書寫。
用魔術的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認真看，到底怎么寫？
�。◣熯厡戇呏笇В合犬嬓」模佼嫻腻N ;先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學的音節(jié)和聲母寫下來。
六、總結。
師：小朋友今天學的字母都會的嗎？
表現的真不錯，都是好孩子。
學前班拼音教案 篇5
漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。
一、看一看
觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會。
四、講一講
仔細觀察13頁圖畫，根據圖畫內容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。
一、教學目標
1、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，樂于拼音
2、認識5個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。
3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學重難點
1、重點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點)
2、難點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
三、教學準備
d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT
四、教學時間
教學流程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1. 引導看情境圖
⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?
�、茖W生小組討論：
�、賹O悟空的表情怎樣?
�、谀倪感睦镌谙胧裁�?
�、钦l來學學孫悟空的樣子?(大家評議)
�、日l來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)
2.引導聽語境歌
⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，
天兵天將全不怕，
打敗哪吒三太子，
樂得悟空笑哈哈。
�、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
① 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來?
�、� 學生看，試讀。
⑶師：養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學習哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)
二、學習聲母d和t
(一) 認清形，發(fā)準音
1、 學習d
�、棚@示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀?
�、莆耶斝±蠋�
師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。)
師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)
�、峭阑プx，共同正音。
�、葘W生火車讀，分組讀，齊讀。
�、烧n外延伸，能力提高。
師：學會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?
3. 同法自學t
(二) 正確書寫
1. 學習d的書寫
⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!
⑵比一比，看誰能得到仙桃。
師：你是怎么記住d的寫法的?
師在小黑板上強調d的筆順，學生書空：d→c d
師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。(兩遍)
2.自學t的寫法
三、學習d t與a e i u的拼音
1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
�、艓煟赫l能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的.音節(jié)?
�、茖W生自由練習，同桌互練。
2. 幻燈片中閃現： da de di du ta te ti tu 學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。
3.指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、 鞏固練習(找字母游戲)
學生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。
第二課時
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學習聲母n和l
(一)認清形，發(fā)準音
1. 學習n
�、棚@示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么?
師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊? 學生齊答，
�、茙煟哼@個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?
⑶我當小老師 個別生試讀，
師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。
�、葘W生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。
⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”
�、视涀中� ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。
�、蹥w納方法： 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……
2. 學習l
�、棚@示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么?
�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀?
�、巧R答，幻燈片中閃現“l(fā)”。
⑷記字形。(方法同上)
�、膳c“n”比較，發(fā)準“l(fā)”的音。
�、俎q音。 教師發(fā)n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。
�、诼犃Ρ荣�
課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭
(二)正確書寫
1. 學習n的書寫
�、胚^渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音。現在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?
�、茙熂m正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂到第二條線。
�、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學生書空：n→n
⑷學生在書上描紅。(兩遍)
2. 自學l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。
三、學習n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)
�、谱杂删毩�，同桌互查。
2. 學生齊拼讀，幻燈片中閃現： na la ne le ni li
教師注意糾正學生讀錯的音。
3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(游戲)
4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。
5. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫n l各四遍。
3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。
三、認識生字，拼讀兒歌。
1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學生跟讀)
3、指名朗讀或背誦，學生齊讀或背誦(要求加上動作，輕輕地讀)
4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。
四、總結課文。
這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。
學前班拼音教案 篇6
一、教學目標：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音，認清形。
二、教學重點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
三、教學難點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
四、教學準備：
教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學過程：
（一）、導入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母Z C S的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的'聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！背旮韬螅變禾饺葥熳帜缚�，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
六、教學小結：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
學前班拼音教案 篇7
一、學習目標：
1、學會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
1、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學重點、難點：
重點：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。
難點：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學過程：
(一) 復習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡：
今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學習ang.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問：
我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學習ing.
(1)出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學習)
(2)檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學習ong.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的.是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學ong)
(2) 檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書：
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀察：
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習：
(1)聽音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學生按類分出來。
7、學習整體認讀音節(jié)ying
(1)板書：
ying
師：
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫書：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
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