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    2. 學前班拼音教案

      時間:2024-10-19 00:30:29 教案 投訴 投稿
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      學前班拼音教案范文匯總5篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的學前班拼音教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      學前班拼音教案范文匯總5篇

      學前班拼音教案 篇1

        一、教學設計理念

        二、教學目標

        正確認讀d

        t

        兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。

        三、教學過程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,復習導入。

        1、復習6個單韻母及y

        w

        b

        p

        m

        f

        6個聲母。

       。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

       。2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

       。3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

       。4)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

        2、揭示新課

        聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母dtnl。

       。ǘ┙柚鍒D,學習新知

        1、教學聲母d

        (1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

        (2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

       。3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d

       。4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。

        (5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

       。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)(此設計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)

       。7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫

        2、教學聲母t

        (1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

       。2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的`聲母讀什么呢?

       。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

       。4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

       。5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)

       。6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務。

        3、拼拼音節(jié)

       。1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        (2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

        (3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

        4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)

       。ㄈ┖献髌醋x,自主識字

        1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

        2、反饋。

       。1)指名看圖講小故事。

       。2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?

       。ㄒ陨显O計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)

        3、拓展訓練

        游戲:摘蘋果

       。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

        蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

        三、小結(jié)。

        小朋友的本領真大,這節(jié)課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!

      學前班拼音教案 篇2

        活動目標:

        1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

        2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。

        活動準備:

        字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。

        活動過程:

        一、律動《拍拍手》

        點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

        二、復習所學字母。

        創(chuàng)設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的.小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

        1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)

        2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。

        (復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

        三、區(qū)分音、形相似的字母。

        聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

        (幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

        四、拼音拼讀。

        1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

        (圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

        2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

        (第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)

        (第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)

        五、游戲—摘果子

        小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

        六、總結(jié)。

        今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

      學前班拼音教案 篇3

        ao e

        教學目標:

        1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

        2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。

        3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

        4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

        教學重點a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        教學難點:e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

        課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

        教學時間:2課時

        第一課時

        課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。

        教學過程:

        (一)談話揭題。

        小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音的用處可大!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

        我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

        (二)教學單韻母a。

        1、看圖說話引出a:說說圖上畫誰?她在干什么?

        學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。

        2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

        3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

        4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

        5、看投影片記字形。

        覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

        用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"

        (三)教學a的四聲。

        1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

        2、ā戴上第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

        á戴上第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的'時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

        ǎ戴上第三頂帽子,就是第三聲。音又不同,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

        à戴上第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來!"

        3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

        (四)指導看書,讀書。

        1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

        2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

        (五)學寫單韻母a。

        1、認識四線格。我們學會a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

        2、教師范寫,學生書空。

        教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

        3、學生上黑板試寫a,講評。

        (六)鞏固練習。

        我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

        總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀課文;最后還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會。

        (七)課堂練習與作業(yè)。

        1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

        2、在四線格中正確地描寫a,教案《學前班拼音教案全集》。

        第二課時

        課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

        教學過程:

        (一)復習檢查。

        1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

        2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

        3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

        (二)教學單韻母o及其四聲。

        1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

        2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

        順口溜:圓圓嘴巴o oo。

        3、教師范讀,領讀,看口形。

        4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。

        ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪!

        5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

        (三)教學單韻母e及其四聲。

        1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

        (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。

        (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

        (3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

        (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

        (四)復習鞏固。

        1、用卡片打亂順序讀a oe。

        2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--

        3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        (五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

        (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

        板書設計:

        課后小結(jié):

      學前班拼音教案 篇4

        活動過程:

        一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行,小朋友喜歡嗎?,不過小朋友可要看仔細拉,一會把路上看見的大膽、響亮的說出來!

        1、課件出示圖片:一是媽媽到市場買“雞”回來,歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。

        二、拼音王國到了,迎接我們的是誰呢?

        1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

        2、誰認識。 師板書出示:j q x

        3、打開課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

        4、反饋:學生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

        三、實踐操作:

        1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

        2、看拼音卡片,認讀。

        3、打開課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

        四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學生尋找躲起來的j q x

        五、拼讀

        1、1、正當大家玩的開心的時候,“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示:

        j ju

        q “ǘ” qu

        x xu

        2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)

        3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對就上一個臺階,一直到達山頂搶紅旗)

        隨想:

        1、課程實施建議中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與說普通話和識字教學想結(jié)合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學必須想方設法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動,我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

        2、課標還指出:“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”體驗,就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設計加強了實踐操作,讓學生在“親歷”中,進行語文的實踐運用。在“親歷”中,理性的、抽象的認識,變成了形象的,直觀的,學生的體驗就很深刻!在“親歷”中,學生的個性得到了張揚,有助于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!

        3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說:“習慣是教育力量的基礎,是教育活動的杠桿,……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W一年級學生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學習上,正處于無意學習向有意學習的`轉(zhuǎn)換期,學習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學學生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學習的效率。因此,教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生,不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發(fā)言習慣。學生上課不僅要認真聽老師講課,更要用心聽同學們的發(fā)言,并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等,把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學生可塑性很強,有“先入為主”的特點。因此,教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

        我說那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此,新課標的學習和實踐,還有指導要一路并存!在理念與實踐的不斷碰撞中提高!

      學前班拼音教案 篇5

        教學目標:

        剛開始接觸到漢語拼音的小朋友,難免會在心里面對于這種教學理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課,能夠調(diào)動孩子們的積極性,讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

        教學準備:

        準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進行一聲到四聲上的標注,將這些聲調(diào)進行更好的展現(xiàn),方便小朋友們進行閱讀和查看。

        教學過程:

        1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的.興趣,需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達,比如我國的漢字要想學習明白,則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光,在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

        2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進行發(fā)聲練習。

        3、在進行練習過程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇,一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習,一邊在腦海當中進行記憶。

        4、在練習二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來鍛煉孩子們的反應能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練,對于答題好的朋友,老師可以給予全班表揚的方式,來鼓勵更多學生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

        結(jié)束:

        拼音對于孩子們來說是一大難關,通過這種結(jié)合游戲和卡片教學的方式,能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標。