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    2. 漢語拼音教案

      時間:2024-09-24 17:40:46 教案 投訴 投稿

      關于漢語拼音教案范文匯編8篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案8篇,希望對大家有所幫助。

      關于漢語拼音教案范文匯編8篇

      漢語拼音教案 篇1

        教學目的

        1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。

        2.認識聲調符號,掌握a o e的四個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。

        3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母 占中格。

        教學時間

        2課時

        教學重點

        1.學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

        2. 掌握三個單韻母的聲調。

        教學難點

        1.指導學生正確讀好陽平音。

        2.能直接讀出帶調韻母的音。

        教學準備

        1.本課的教學掛圖

        2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

        教學過程

        第一課時

        教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?

        今天我們就來學習第一課aoe。

        (教師在黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

        一、學習字母a

        (一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。

        問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?

        (學生應回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

        2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

        (借啊的音,學習字母a的讀音)

        講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

        教師范讀a。

        學生學讀a。

        (教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發(fā)現問題及時糾正。)

        (二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。

        問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

        2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

        3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

        教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

        (三)認識漢語拼音本的.四線三格指導寫字母

        講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:

        先寫左半圓,豎彎在右邊。

        (書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

        課中休息:

        兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。

        二、學習字母o

        (一)教師出示o的掛圖,學生觀察后提問。

        問:圖上畫的是什么?

        講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

        教師范讀o。

        學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)

        (二)學寫字母o

        請同學們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

        教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。

        (三)指導書寫

        講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

        學生學寫1—2個字母。

        三、學習字母e

        (一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e

        問:圖上畫的是什么?

        講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

        教師范讀e。

        學生學讀e。

        (二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

        教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。

        (三)指導書寫

        講:e的筆順是一筆連寫先內后外,占中格。

        (學生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)

        學生學寫1—2個字母。

        四、鞏固練習

        1.看黑板讀字母。

        2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

        3.看書(認識一下本節(jié)課所講內容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

        第二課時

        教師談話:上一節(jié)課,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。

        一、復習三個單韻母,要求讀準音

        a o e

        二、學習拼音的四聲

        (一)學習a的四聲

        講:a有四個聲調,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭。

        板書:1234

        講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

        (教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)

        讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

        2.按順序學生學讀,音要準確。

        3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。

        (這四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現問題要給予糾正。)

        同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:

        一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

        (對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)

        (二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

        講:o和a一樣,也有四個聲調。

        問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

        練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

        課中休息:(可以根據講課內容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

        (三)學習e的四個聲調

        教師板書:1234

        學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。

        三、鞏固練習:

        1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)。

        2.抄寫帶調韻母,調號寫在上格。

        3.練習書寫。

      漢語拼音教案 篇2

        教學目的

        1.學會z

        c

        s三個聲母,zi

        ci

        si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫。

        2.學會聲母z

        c

        s同單韻母ae

        u的拼音,以及zici

        si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調。

        3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

        教學重點

        1.學會z

        c

        s的音、形、書寫。

        2.zi

        ci

        si三個整體認讀音節(jié)的音形。

        教學難點

        三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

        教學準備

        用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

        教學課時2課時

        教學過程

        第一課時

        一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

       。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z

        問:1.根據圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

        講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

        學讀z的音。

        2.怎樣根據圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的'字就是z)

        3.誰還有別的方法?

       。▃像我們學過的2字)

        教兒歌:像個2字z

        z

        z

        (二)教師板書zi

        講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

        教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。

        學生學讀:(同教師)。

        講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調的時候i要去掉小點。

        練習四聲:z9

        z0

        z!

        z@

       。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

        二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

       。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c

        問:1.根據圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。

        學讀c的音

        2.怎樣來記c的形呢?

       。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

        教兒歌:半個圓圈c

        c

        c

       。ǘ┙處煱鍟鴆i

        講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

        學讀四聲:c9

        c0

        c!

        c@

       。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮圓圈占中格課中休息:(自定)

        三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si

       。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

        學生學讀:s

        問:1.根據圖怎樣來記字母的形?

       。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

        2.s像不像半個8字?

        教兒歌:半個8字s

        s

        s

       。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲

       。ㄖv法同上)

       。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

        四、鞏固練習

        1.讀準音z

        c

        s

        zi

        ci

        si.

        2.讀準四聲:

        板書設計:

        第二課時

        一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

        二、練習聲母z

        c

        s與帶調單韻母的拼音

        三、直呼不帶調音節(jié)

        za

        ca

        sa

        ze

        ce

        se

        zu

        cu

        su

        四、書寫練習

        1.抄寫聲母。

        2.抄寫整體認讀音節(jié)。

      漢語拼音教案 篇3

        一、復習導入

        1、猜字游戲,復習學過的拼音

        圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

        2、開火車游戲,復習學過的拼音及音節(jié)。

        二、學習j、q、x

        1、學習j

        看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學生練習發(fā)音,老師指導。

       。、學習q、x

        方法同j編兒歌一個氣球qqq,一把叉子xxx

        3、記字形

        你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉身qqq)

        在書上描一描字形。

        三、練習j、q、x與韻母相拼。

       。、出示雞、七、西三個字。學生認讀。

       。病⒆岆u、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

       。、練習拼讀

        j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

       。、游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀:jiā

        xià

        師:現在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

        生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā

        四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

       。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現了什么?(ü與q相拼,兩點去掉了。)

       。、師:小ü脫了帽子大家還認得它嗎?(認得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!

        3、出示小組學習內容:①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現了什么?

       。础⑸鷧R報自學討論結果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。

        五、布置作業(yè)。(略)

        第二課時

        教學過程:

        一、復習

        1.讀字母卡片:j、q、x

        2.背誦學過的聲母。

        二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

        1.請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

        2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j

        q

        x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü

        ü

        ü。

        板書:j

        ü

        →

        q

        ü

        →

        x

        ü

        →

        3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:

        j

        ü

        →

        ju

        q

        ü

        →

        qu

        x

        ü

        →

        xu

        4.自己讀音節(jié)

        5.同桌互讀音節(jié)。

        6.指名讀

        三、學習三拼音節(jié)

        1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

        2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

        3.指名拼讀,教師糾正。

        4.同桌同學互相拼讀、糾正。

        四、看圖拼讀音節(jié)

        1.看圖:圖上畫了什么?

        2.讀圖下音節(jié)

       。1)自己試拼

       。2)同桌互相拼

       。3)指名拼。

        五、讀兒歌:

        1.出示兒歌內容,讀一讀紅色的聲母。

        j、q、x教學反思:

        這節(jié)課學習聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。這節(jié)課的設計思路是:創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學形式,讓學生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,我設計了三大教學環(huán)節(jié):一發(fā)音認形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。

        在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖,練習發(fā)音,師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動帖近生活,學生易于接受,再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認形,交流,匯報,用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動參與,積極探索,充分調動了學的欲望,使學生學會觀察,學會思考。學生自讀自悟,將學生推向了學習的主體位置。

        拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學生認讀雞、七、西三個字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標準》指出:學生是語文學習的`主人,語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣,學習興致高,適時練習拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用,從而達到寓教于樂的目的,能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

        最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現了什么,學生通過觀察發(fā)現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題:班上的xx同學戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學生回答之后,我順勢引導,小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭當小ü,這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現了新課程的三維目標,在學習知識的過程中還正確引導了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實,學得也很輕松。

      漢語拼音教案 篇4

        教材說明:

        本節(jié)課復習包括三題:一是按順序復習23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關聲母的姓。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,激趣導入

        師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(出示“智慧迷宮”大闖關的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心?(生答)

        現在,跟著老師出發(fā)吧!

        二、闖第一關,奪“字母娃娃”獎章

        1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

        2、學生自由練習。

        3、老師可要考考你們了,能準確叫出他們的名字嗎?

        4、指名學生認讀字母。(認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調動學生的興趣。)

        5、這些“字母娃娃”我們都認識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

        6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎章)

        7、全班齊背。

        8、教師小結:我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

        (評析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動有趣的課件,讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

        三、闖第二關,奪“巧手”獎章

        1、參觀完字母王國,我們進入第二關——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關課件)巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的`多、擺得好。

        大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎章。

        2、學生分小組擺,教師指導。

        3、師:老師剛才發(fā)現了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

        4、學生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學生創(chuàng)新,對擺的好的學生頒發(fā)“巧手”獎章。

        5、小結:在第二關中同學們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關。

       。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發(fā)獎章,充分調動學生的積極性。老師引導,鼓勵學生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學生對字母的記憶會更深刻。)

        四、闖第三關,奪“智慧星”獎章

        1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關,不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。(出示第三關課件)

        2、你們知道嗎?我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

        3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

        4、同桌互相討論,教師指導。

        5、指名為字母找朋友,學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的同學起來認讀,說得準的同學頒發(fā)“智慧星”獎章。

        6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關。

        (評析:將聲母的復習和學生的姓名結合起來,與生活密切聯系,易于激發(fā)學生的興趣。教學中,先讓學生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學生體會到聲母與我們的生活密切相關,學習拼音的興趣會更加濃厚。)

        五、課堂小結,慶!瓣J關”勝利

        今天的闖關大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

        【教學設計述評】:

        本節(jié)課教學內容是23個聲母的復習運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式,使教學過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主,教師不斷激勵、引導,充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

      漢語拼音教案 篇5

        教學目標:

        1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話19。

        2、初步學會分辨左和右。

        3、懂得小學生要積極參加各項體育活動,鍛煉身體。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學目標:

        學會“足”“走”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

        教學過程:

        一、復習檢查。

        1、指名用卡片認讀音節(jié):zú、zǒu、zuǒ、yòu。

        2、用卡片“開火車”認讀熟字:大、土、口。

        二、看圖說話,學習字詞。

        1、學習“足”。

       。1)圖上兩個小朋友在干什么?(兩個小朋友在踢足球)。

        (2)出示音節(jié)zú(集體讀,注意讀準平舌音)。

        (3)講解字義。足:就是“腳”,“足球”就是用腳踢的球。

       。4)分析、識記字形。

        足:先寫一個“口”,下面有四畫,先寫豎和短橫,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。

        2、學習“走”。

       。1)圖上的小朋友在干什么?(這個小朋友在往前走)。

        誰來走一走給大家看?(走時應挺胸、肩平、不搖來晃去。)

        (2)出示音節(jié)zǒu(集體讀,注意讀準平舌音)。

       。3)分析、識記字形。

        出示生字“走”,說說怎樣記住?從上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先寫豎和短橫,一豎和“土”字的一豎對齊,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。

        (4)練習書空。數一數“走”一共幾筆?

        三、鞏固字詞。

        1、看拼音擺識字卡片,讓音節(jié)與漢字對上號。

        2、形近字區(qū)別。

        走——足

        3、看拼音把漢字補寫完整。

        zǒu zú

        土 口

        四、指導書寫。

        第二課時

        教學目標:

        1、學會“左”、“右”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

        2、初步學會分辨左和右。

        3、懂得小學生要積極參加各項體育活動,鍛煉身體。

        教學過程:

        一、復習檢查。

        1、指名認讀生字卡片:走、足。

        2、聽寫生字:走、足。

        二、自學課文。

        要求:看圖畫,講圖意,讀準音節(jié),分析字形。

        三、看圖說話,學習字詞。

        1、看圖說話,理解詞義。

        圖上畫著兩個小朋友在干什么?圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩,右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

       。1)讓學生舉起左手和右手,再說說自己座位的左、右各是哪位同學。

        可用下列句式練習說話:我的左邊是( ),右邊是( )。××同學的左邊坐的.是( ),右邊坐的是( )。

        2、出示生字“左”、“右”。正音。

        3、分析。識記字形。

        說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

        用兒歌幫助記憶:“左下一個工,右下一個口!

        4、指導書寫。

        四、綜合看全課的圖,讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

        五、復習鞏固。

        1、看拼音擺識字卡片,讓音節(jié)與漢字對上號。

        2、音近字區(qū)別。

        zǒu zuǒ zú zhú

        走——左 足——竹

        3、形近字區(qū)別。

        左——右

        4、說說本課生字,哪兩個意思相反的?

        你知道還有哪些意思相反的字?

       。ㄉ稀、長——短、來——去、快——慢)

      漢語拼音教案 篇6

        教學目標:

        1.熟練掌握漢語的四聲調值,對外漢語四聲教學教案。

        2.能夠熟練準確的讀出這四個調。

        教學過程:

        一、引入新課

        1.導語:同學們,你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲,甚至是好感?梢娬Z調很是重要,能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的,但是漢語不同,通過學習她優(yōu)美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情!今天,老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調,將撥開漢字的第一層神秘面紗。

        2.老師書寫課題,學生看。

        二、小牛試刀

        1.將四聲調值一個接一個的'寫在黑板上,先讓大家自己試讀。

        2.先讓大家聽老師讀,然后引導學生跟讀。

        3.跟讀3-4遍之后,檢查同學們的掌握狀況,根據狀況加以指導。重新糾正。

        三、孰能生巧

        在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學們一起來練,做到發(fā)音飽滿,標準。

        四、功德圓滿

        在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習發(fā)音。

        五、布置作業(yè)

        1.熟讀這四聲聲調

        2.給學生發(fā)一篇短文回去練習,下節(jié)課檢查情況。

      漢語拼音教案 篇7

        教學目標

        1毖Щ醙、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

        3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。

        4筆煜5個生字,會讀兒歌。

        教材分析

        本課包括五部分內容。

        第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的"鴿"提示g的音,橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的"蝌"提示k的音,小蝌蚪和水草構成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,"喝"提示h的音,椅子側面的外形提示h的形。

        第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

        第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

        第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

        第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

        教學重點難點:

        g、k、h的發(fā)音及三拼音的`拼音方法。

        教學預備

        1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        2北究蔚納字、生詞卡片。

        課時安排

        2課時。

        教學過程

        第一課時

       。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母

       。ǘ⿲W習聲母g

        1笨賜跡.教學聲母g.

        (1)指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

       。2)出示聲母g.誰熟悉?請讀對的同學當老師示范發(fā)音,讓學生模擬、感悟,體會發(fā)音要領。(教師 指導把鴿子的"鴿"讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

       。3)指名試讀

        2毖生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

        3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。

        小結:圖上的"鴿"標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

        4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g.

        比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步把握g的發(fā)音要領。

        (三)練習拼音

        1備聰捌匆舴椒ā

        2比醚生試著拼讀:g—a、g—e、g—u.

        3敝該拼讀音節(jié)。

        4、范寫g,學生書空練寫。

        (四)學習聲母k.

        1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

        邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:"k"讀"蝌"音要輕、短。

        2、指名試讀。

        3、領讀、齊讀、指名讀。

        4、告訴學生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.

        5、"開火車"讀k.

        6、比較k—e,k的讀音。

        7、提問:你怎樣記住k的形。

        教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k.

        8、范寫k,學生書空練寫。

        9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u.

       。ㄎ澹┙虒W聲母h.觀察圖畫,說明圖意。

        1、試讀h音。

        2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

        3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

        4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

        用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

        要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注重區(qū)別形近字母

        5、教順口溜:小椅子h、h、h.

        6、范寫h,學生書空練寫。

        7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u.

        (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

        講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:""叫豎左彎;""叫左斜右斜。

       。ㄆ撸┛偨Y本課學習情況,表揚學習好的同學。

      漢語拼音教案 篇8

        【教材分析】

        《ang eng ing ong》這課有五部分內容。

        第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。

        第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,包括兩拼與三拼的音節(jié)。

        第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。

        第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學生在老師的指導下,學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學生借助音節(jié)練習閱讀,體會學好拼音的`成功感受。

        第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。

        【教學策略與設計說明】

        本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式,讓學生在游戲中學習、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學習,學得愉快,學得扎實。

        【教學目標】

        1.學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

        【教學重、難點】

        后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

        【課時設計】

        三課時

        【教學過程】

        第一課時

        一、復習舊知,談話導入

        1.復習舊知:同學們,咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶,還記得它們嗎?

       。1)課件出示:an、en、in、un、ün。

       。2)指名讀、開火車讀、齊讀。

        2.談話導入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!

        二、借助插圖,學習后鼻韻母

        1.學習后鼻韻母ang:

        (1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))

        (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

        (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。

        (4)學生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

        (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

        2.學習后鼻韻母eng:

        (1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

        (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

        (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

        (4)學生練讀,體會發(fā)音方法。

        (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

        3.學習后鼻韻母ing:

        (1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

        (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

        (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

        (4)學生練讀,體會發(fā)音方法。

        (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

        4.學習前鼻韻母ong:

        (1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))

        (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

        (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。

        (4)學生練讀,體會發(fā)音方法。

        (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

        5.明確概念:

        (1)(課件出示)同學們,你們發(fā)現了嗎?今天學習的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

        [設計意圖:教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現,讓學生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現中找到規(guī)律,擁有的自信與成就感。]

        (2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

        (3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。

        三、學習ang eng ing ong的書寫

        1.老師范寫,指導觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)

        2.學生書寫。

        第二課時

        一、學習整體認讀音節(jié)

        1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!

        2.認識ying :

        (1)板書ying(課件出示)。

        (2)師范讀,你發(fā)現了什么?(發(fā)音與ing一樣。)

        (3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

        (4)練讀四聲(課件出示)。

        二、運用方法,練習拼讀

        1.練習拼讀三拼音節(jié):

        (1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong

        (2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

        ①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)

        ②自由練讀,指名拼讀,相機正音。

       、坶_火車讀,齊讀。

       、芫毩晭д{的音節(jié)拼讀。

        2.學習ang eng ing ong與聲母的拼讀:

        (1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing

        ting cong chong

        (2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。

        (3)開火車讀,齊讀。

        (4)練習帶調的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

        měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

        三、學習音節(jié)的書寫

        1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?

        2.學生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據前面學過的格式寫正確。)

        3.學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

        第三課時

        一、讀懂短文,學習生字

        1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。

        2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。

        3.指導朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。

        4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?

        二、學習兒歌,認識生字

        1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

        2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。

        3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。

        4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。

        5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?

        6.自由練讀兒歌。

        7.指名朗讀。

        8.熟讀兒歌。

        【板書設計】

        漢語拼音

        ang eng ing ong yin

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