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    2. 手指教案

      時(shí)間:2024-09-04 14:35:02 教案 投訴 投稿

      精選手指教案集合十篇

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的手指教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      精選手指教案集合十篇

      手指教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。

        2.探討小腳的動(dòng)作,知道小腳也會(huì)很多的本事。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

        3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂。

        活動(dòng)過程:

        1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng),打破陌生感。

        2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。

        幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動(dòng)作)

        3.我們的小手真的是多才多藝啊,會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討,用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲)。

        教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的`肯定和認(rèn)可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動(dòng)作)

        4. 小腳不但會(huì)做游戲,還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠。大家一起利用小腳作畫,讓我們把襪子脫下來,讓小腳行動(dòng)起來吧。_踩顏料,在報(bào)紙上自由作畫。)

        5.欣賞自己的作品。

        課后反思:

        這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

      手指教案 篇2

        一。先出示:謎語(yǔ):兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花。

        能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。

        二。作者介紹

        豐子愷(1898~1975)現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣(今桐鄉(xiāng)縣)人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè),美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑,風(fēng)韻別致,稱譽(yù)藝壇。他的散文,先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私,贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明,兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然,語(yǔ)言樸素灑脫,形式靈活多樣,信筆所至,妙趣橫生,于平易瑣細(xì)中寓深意,在淡泊飄逸中見真情,如同他的漫畫、書法一樣,寫意傳神,別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作,譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品,將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語(yǔ)》譯成中文。

        三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生讀讀)

        1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

        2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

        3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

        四。字詞正音:

        sā ǎng ǎtiǎ huì

        搔癢 窈窕 穢物

        niǔ u iǎ zēng

        紐扣 渺小 愛憎

        五。自主學(xué)習(xí)

        1。自由讀課文,課文圍繞哪一句話寫的?主要寫了什么內(nèi)容?并填寫下表。

        2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),告訴我們一個(gè)什么道理?

        展示交流:

        課文主要內(nèi)容:課文先總寫一只手上的五根手指______,然后分別具體寫_______,最后總結(jié)寫___________。

        課文是圍繞哪一句話來寫的?

       。ㄒ恢皇稚系奈甯种,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

        出示重點(diǎn)句子:

       、倌霉P的時(shí)候,全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。

        這句話是對(duì)食指的描寫,運(yùn)用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。

       、谒肋h(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

        中指所處的獨(dú)特位置,受到無名指和食指的保護(hù),所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的.性格。這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

       、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

        作者運(yùn)用設(shè)問的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

        六。思考:

        1.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

        2.你愿意做哪根手指呢?為什么?

        3。 作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),告訴我們什么道理?

        七。當(dāng)堂檢測(cè)

        1、聯(lián)系上下文,理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思

        2、短文中的中指給你留下什么印象?

        3、文中畫線部分的句子,運(yùn)用了( )和( )的修辭手法。

        八。作業(yè):

        我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事,你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)以五官的為題,寫一篇作文。

        《手指》教后反思:

        《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

        因此在教學(xué)中,我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,通過讀拼音,聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn),是從哪些句子體會(huì)出來的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,全班交流。此時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法,去學(xué)習(xí)其他段落,找出其他手指的特點(diǎn),最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段,談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹荆贸觥皥F(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真,找不出其他手指的特點(diǎn),有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí),還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。

      手指教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

        2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

        2、螞蟻課件。

        3、視頻展示儀。

        活動(dòng)過程:

        1、導(dǎo)入活動(dòng):玩手指游戲。

        2、觀看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

        知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

        3、欣賞螞蟻圖畫,掌握繪畫的方法。

       。1)通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

       。2)個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫,找出印畫的`方法。

       。3)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

        4、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

       。1)印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要擦干凈。

       。2)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

        5、展示作品,體驗(yàn)成功的樂趣。

      手指教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

        2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的.習(xí)慣。

        3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

        2.自學(xué)題的課件。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

        二、初讀課文,理解大意

        1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

        2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

        三、自學(xué)感悟,讀文明理

        出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

        1.自讀課文,填表格。

        手指名稱

        優(yōu) 點(diǎn)

        缺 點(diǎn)

        大拇指

        食 指

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指,希望對(duì)你有幫助!

      手指教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”,自主學(xué)習(xí)課文,了解主要內(nèi)容,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。

        二、通過抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

        【教學(xué)流程】

        一、感知整體

       。ㄒ唬┙沂菊n題。

        (二)了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

        (三)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。ㄋ模┱f說課文大意。體會(huì)本文的寫作順序和方法。

        板書:總—分—總

        二、解讀特點(diǎn)

       。ㄒ唬└鶕(jù)課文前“閱讀提示”,交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一:想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

        學(xué)生默讀,標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

       。墼O(shè)計(jì)意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學(xué)生自主深入讀書,邊讀邊思考,標(biāo)畫語(yǔ)句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡。]

       。ǘ┙處熞龑(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

        1、親近大拇指的特點(diǎn)

        (1)理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

       。2)感受性格。

        找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。

        用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法:圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫。

        板書:姿態(tài)和性格

        2、親近其它四指的特點(diǎn)

        以第一人稱“我是食指(或中指、無名指、小指)……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

        3、適時(shí)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

        [抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解文本,使得詞語(yǔ)有了溫度,文字有了內(nèi)涵,文本有了意蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無拘無束的.以第一人稱來介紹手指,更讓明理時(shí)語(yǔ)文味亦能香飄飄。]

        三、升華啟示

       。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習(xí)任務(wù)之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

        1、把感受寫在句子的邊上。

        2、全班交流。

        3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說明。

       。ǘ╅喿x鏈接《手》

        1、初讀材料,了解大意。

        2、說出你的啟示。

       。墼O(shè)計(jì)意圖:利用課內(nèi)的時(shí)間補(bǔ)充《手》的閱讀,滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法,激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章,但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動(dòng)的個(gè)性情感、語(yǔ)言的發(fā)展。]

        (三)進(jìn)行快樂練筆。(選擇一題)

        1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;

        2、請(qǐng)仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

        【板書設(shè)計(jì)】

        手 指

        姿態(tài) 性格

        大拇指 不美 肯吃苦

        ……

        “團(tuán)結(jié)有力量”

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本課設(shè)計(jì)旨在貫穿以學(xué)為主的思想,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。抓住略讀課文的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)給學(xué)生充分地自讀自悟,引領(lǐng)學(xué)生邊讀書邊思考,標(biāo)畫語(yǔ)句,記錄感受。不搞花架子,而是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手,根據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文,在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,體現(xiàn)語(yǔ)文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。

      手指教案 篇6

        教案目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí),理解內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。

        2、感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

        教案準(zhǔn)備

        1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

        2、電腦課件制作一組。

        3、錄音機(jī)、錄音帶。

        教案過程

        一、學(xué)習(xí)。

        1、出示小手,引起幼兒的興趣。

       。1)唱歌曲入場(chǎng)找位置。

        (2)介紹小手。

        老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的.小手可以干什么呀?小手真有用,而手指還可以變摩術(shù)!

        教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎!

        2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

        老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù)”。

       。1)一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

        (2)二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

       。3)三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

        (4)四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

      手指教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》,學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ):碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

        2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 認(rèn)識(shí)手,能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

        2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

        活動(dòng)過程:

        一、猜謎語(yǔ)。

        你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)

        為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事,真是我們的`好朋友,我們都愛自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。

        二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

        小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

        1. 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

        2. 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。

        3. 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

        三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。

        1. 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,表示大家都夸獎(jiǎng)他。

        引導(dǎo)幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

        問戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)

        夸獎(jiǎng)別人時(shí),嘴里說什么?(好、好、好)

        2. 先請(qǐng)兩位幼兒上來,教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì),小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!

        四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

        五、活動(dòng)小結(jié)。

        我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。

      手指教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

        2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

        3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

        教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?

        課前準(zhǔn)備:

        1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

        2.自學(xué)題的課件。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

        二、初讀課文,理解大意

        1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

        2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

        三、自學(xué)感悟,讀文明理

        出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

        1.自讀課文,填表格。

        手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

        大拇指

        食 指

        中 指

        無名指

        小 指

        2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

        3、通過以上的`對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

        4.有感情地把課文朗讀兩遍。

        5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

        四、檢查自學(xué),深化理解

        1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

        2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

        五、拓展延伸,啟迪思維

        1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

        六、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、照樣子,寫詞語(yǔ)

        隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

        2、填寫合適的字

       。 )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

        板書設(shè)計(jì):

        手指

        姿態(tài)不同

        性格各異

        團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳

      手指教案 篇9

        教學(xué)要求:

        1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

        2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

        3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得成功的道理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課文錄音。

        2、多媒體課件。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

        學(xué)習(xí)課文第一自然段.

        教學(xué)程序

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        課題引入

        板書課題

        初讀課文,整體感知

        檢查讀書效

        果

        再讀課文,理清文章脈絡(luò)

        學(xué)習(xí)課文第一自然段

        小結(jié)

        同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的.嗎?

        板書課題:6綠手指

        出示問題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?

        出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

        指名分段朗讀,教師正音。

        再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

        讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。

        請(qǐng)小組代表發(fā)言。

        請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。

        齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

        你讀懂了什么?

        是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說出了人們對(duì)園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        學(xué)生自由發(fā)言.

        讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。

        自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

        讀生字。

        分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

        學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

        小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

        反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。

        朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        齊讀課文第一自然段

        理解綠手指的含義。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)課文26段。

        2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

        教學(xué)程序

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

        總結(jié)全文

        聽寫本課生字、詞語(yǔ)。

        過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

        指名分段朗讀課文。

        討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

        聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

        小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

        出示文中重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

        你想對(duì)老奶奶說些什么

        起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

        此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說什么?

        當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?

        此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說的?

        你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

        你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

        學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

        小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是有志者事竟成。

        聽寫。

        回顧課文主題。

        朗讀課文。

        組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自己的見解。

        反饋學(xué)習(xí)情況。

        朗讀重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

        談感受。

        有感而發(fā),自由發(fā)言。

        因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。

        獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。

        只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。。

        自由發(fā)言。

        聯(lián)系實(shí)際談感受。

        板書:

        6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈

      手指教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過手的活動(dòng),表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒手的靈活性。

        2、在進(jìn)行手指造型的'過程中,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

        3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

        2、各種小動(dòng)物的圖片。

        3、背景音樂。

        活動(dòng)過程:

        1、教師以一則輕松的手指游戲,引起幼兒的興趣,導(dǎo)入教學(xué)。

        教師和幼兒一起做游戲,從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng),幅度盡量大些,然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂,反復(fù)進(jìn)行。

        2、展開并發(fā)展活動(dòng)。

       。1)手的用處。讓幼兒自由討論,說出手的各種用處。

       。2)學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

       。3)教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

        (4)請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽,并在傾聽過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

        以“送小動(dòng)物入園”的游戲,來豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

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