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    2. 跳水教案

      時間:2022-10-07 11:51:42 教案 投訴 投稿

      跳水教案(精選3篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的跳水教案(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      跳水教案(精選3篇)

        跳水教案1

        學習目的:

        1、理解課文內(nèi)容,學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

        2、了解猴子、孩子、水手、船長之間的聯(lián)系,以及他們之間聯(lián)系的發(fā)展、變化。

        3、有感情的朗讀課文。

        學習重點:

        理解事物的發(fā)展,是由于帆船上人和猴子的'聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

        學習過程:

        一、引入課題,激發(fā)興趣

        二、引導學習第四自然

        1、質(zhì)疑、激發(fā)辯論。

        2、品讀段中突出表現(xiàn)孩子處境危險的句子。

        3、積累詞語:段中哪幾個詞最能說明當時情況十分危急。

        4、追索孩子走上桅桿頂端的橫木上的原因。

        三、教師帶領學習第一自然段

        1、引導理解猴子更加放肆的原因。

        2、結合詞語理解,談談所講到的事物之間的聯(lián)系。

        3、小結學法,抓重點詞、分析事物間的聯(lián)系。

        四、學生自學二、三自然段

        五、學習五、六自然段

        1、大家一起為救孩子想辦法。

        2、品讀五自然段,了解船長救孩子的辦法。

        3、說說從船長身上得到的啟發(fā)。

        六、總結全文、練習分析本段以及全文所講到的事物間的聯(lián)系。

        七、這件事過后、如果你是船長,你會怎么說?

        如果你是孩子,你會怎么說?

        如果你是水手,你會怎么說?

        跳水教案2

        一、設計意圖

        通過直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看,摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由探索得到了知識,自然積累了經(jīng)驗,之后經(jīng)驗又使活動升華,這其實也是我們老師的最終目標:讓寶寶主動去學習,去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造!

        二、活動目標

        1、樂于將珠珠拋進水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

        2、喜歡拋珠子活動,在活動中感知快樂。

        3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

        三、活動準備

        1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

        2、塑料大盆2個,里面裝一半水。

        3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運動。

        四、活動過程

        (一)以“跳水表演”引出

        1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導幼兒與珠珠打招呼)

        2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

       。ǘ┨硌荩ń處熝菔荆變罕硎觯

        1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場的'是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學說“咕咚”)

        2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

        3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)

        4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

       。ㄈ┯變翰僮

        1、仔細聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!

        2、每個幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進行表述。

        3、收拾整理玩具,活動結束。

        五、活動結束

        1、評價

        2、總結

        跳水教案3

        教學目的:

        1、學會本課生字新詞。

        2、能分清事情的起因、經(jīng)過、結果,概括出文章的主要內(nèi)容。

        3、熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,并做簡單批注。

        教學重點

        1、學習本課生字、新詞。

        2、分清事情的起因、經(jīng)過、結果,概括出文章的主要內(nèi)容。

        教學難點

        起因課文第2自然的歸屬問題有爭議,把它歸為起因是因為猴子放肆起來的具體表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子,因而引發(fā)了后面的故事。

        教學過程

       。ㄒ唬⿲

        在《跳水》這篇課文里,作者給我們講了一個十分驚險的故事,誰說說這個故事大致是怎樣的?(指名簡要說一說初讀后的感知。)

       。ǘ┙涣黝A習,學習生字新詞。

        1、出示生字,讀一讀,再組成本課的詞語,讀一讀。

        2、學生互相提示易讀錯寫錯的字。

        嚇唬應讀:xià hu 齜的讀音:zī

        猴書寫時不要多寫一豎。

        3、解釋詞語,(互相提問,互相解答)

        放肆:言行輕率,任意,毫無顧忌。

        桅桿:船上掛帆的桿子。

        醒悟:認識由模糊而變得清楚,由錯誤而正確。課文中指明白。悟,理解,明白。

        失足:沒有把握住。走路不小心而摔倒。

       。ㄈ⿲W生投入地讀書,理解文章的結構。

        1、輕聲讀課文,想想事情發(fā)生在什么時候,什么地方,是怎樣引起的,經(jīng)過如何,結果怎樣。

        2、快速瀏覽課文,按照事情的起因,經(jīng)過,結果給文章分段。然后交流。

        板書:

        起因:水手取笑猴子,猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

        經(jīng)過:孩子追猴子,他不顧一切,陷入絕境。

        結果:船長逼孩子跳水,得救。

        3、認真默讀課文,把描寫孩子處境危險的'句子畫下來,并做簡單的批注。

       、僮宰x,批注。

       、谠诮M內(nèi)交流,互相補充。

        ③在全班朗讀句子,然后進行評讀。

        讓學生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程,感受心情的變化擔心、緊張。

        (四)作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文。

        2、抄寫生字新詞。

        3、形容處境危險或情況緊急,可以用哪些詞語?把你知道的寫下來。

        附:板書設計

        跳水

        起因:水手取笑猴子,猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

        經(jīng)過:孩子追猴子,他不顧一切,陷入絕境。

        結果:船長逼孩子跳水,得救。

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