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    2. 口語(yǔ)交際教案

      時(shí)間:2023-05-06 13:06:11 教案 投訴 投稿

      關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文匯總8篇

        作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

      關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文匯總8篇

      口語(yǔ)交際教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

        2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

        3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。

        1、出示課間活動(dòng)圖。

        2、師:小朋友玩得多開(kāi)心呀,你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))

        3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

        二、看圖說(shuō)說(shuō),掌握方法。

        1、出示課本中三副圖。

        2、觀察圖畫(huà),結(jié)合體驗(yàn),各抒己見(jiàn)。

       。1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?

       。2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?

        3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

        同樣一種游戲,你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

        4、教師示范,提供方法。

       。1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

       。2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案

        你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?

        為了介紹游戲很有趣,老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩,再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)

        5、同桌交流。

        從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的`游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

        6、全班交流。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

       。2)小組互相補(bǔ)充。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽(tīng)了他的介紹,你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?

        7、小結(jié)、過(guò)渡。

       。1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩,再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

       。2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),然后推薦一兩種最有趣的游戲。

        三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。

        1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

        每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

        2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

        四、全班交流。

        1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。

        2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

        3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

        五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。

        1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

        2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

        3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

      口語(yǔ)交際教案 篇2

        【學(xué)教目標(biāo)】

        1.認(rèn)知目標(biāo):

       、 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。

       、 了解身體語(yǔ)言的幾種主要表現(xiàn)形式。

        2.能力目標(biāo):

       、 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以正確的身體語(yǔ)言。

       、 練習(xí)從喜怒哀樂(lè)表情,行為習(xí)慣等身體語(yǔ)言角度刻畫(huà)人物性格特征。

        3.情感目標(biāo):

       、 以身體語(yǔ)為媒介,貫徹思想教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用身體語(yǔ)言。

        ② 把學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入生活。

        【學(xué)教重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1.學(xué)教重點(diǎn):

       、倭私馍眢w語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。

       、诰毩(xí)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以身體語(yǔ)言。

        2.學(xué)教難點(diǎn):

       、僦笇(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用身體語(yǔ)言。

        ②練習(xí)從身體語(yǔ)言角度刻畫(huà)人物性格特征。

        【學(xué)教手段】

        多媒體輔助教學(xué),師生合作學(xué)習(xí)

        【學(xué)教過(guò)程】

        一、導(dǎo)入:

        由故事《馬價(jià)十倍》導(dǎo)入,引出“身體語(yǔ)言”的概念。

        詳程:

        “同學(xué)們還記得我們?cè)鲞^(guò)的一篇古文練習(xí)《馬價(jià)十倍》么?里面講了個(gè)什么故事?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我們復(fù)述一下!

        一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。

        “伯樂(lè)是個(gè)出名的相馬師,他說(shuō)哪匹馬是好馬,大家就相信那一定是匹良駒。但這一次伯樂(lè)一聲都沒(méi)吭,卻能使買(mǎi)馬人蜂擁而至,靠的就是他作出的態(tài)勢(shì),所傳遞的信息讓買(mǎi)馬人浮想聯(lián)翩,認(rèn)為伯樂(lè)是相中了這匹馬,所以就產(chǎn)生了買(mǎi)的欲望!

        “可見(jiàn),在生活中人們身體上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作用的。我們就給這些身體動(dòng)作、表情等等一個(gè)名稱——身體語(yǔ)言!

        幻燈片切換到“身體語(yǔ)言”,打出名稱。

        附《馬價(jià)十倍》原文:

        人有賣(mài)駿馬者,比三日立市,人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè),曰:“臣有駿馬欲賣(mài)之,比三日立于市,人莫與言。愿子還而視之,去而顧之,臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈!

        伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。

        【因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂(lè)就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入,能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開(kāi)始就明確什么是身體語(yǔ)言,并初步了解其重要性!

        二、閱讀短文,明確身體語(yǔ)言的概念,了解身體語(yǔ)言的作用。

        詳程:

        閱讀短文,歸納“身體語(yǔ)言”的概念。后幻燈片打出概念:“口語(yǔ)交際中,說(shuō)話者或聽(tīng)話者可以有意識(shí)地通過(guò)表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息,人們把這種交際語(yǔ)言稱之為態(tài)勢(shì)語(yǔ),可稱身體語(yǔ)言!

        然后集體朗讀這一概念。

        再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語(yǔ)言的重要性的句子。再請(qǐng)大家朗讀:“口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí),也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效,思想感情的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富!

        幻燈片打出一條公式,來(lái)更形象地說(shuō)明身體語(yǔ)言的重要性的——“一條信息的表達(dá)=7%的語(yǔ)言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作”

        【從課文中讀出概念,并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性,可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象!

        三、介紹身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式:

        表情、目光、手勢(shì)、身體動(dòng)作等是身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式。

        詳程:

        “‘身體語(yǔ)言’,一個(gè)很形象的詞,靠身體來(lái)說(shuō)話。這里面首先就要講到身體的姿態(tài)、動(dòng)作,再細(xì)節(jié)一點(diǎn)就是手的動(dòng)作——手勢(shì)。這可能是我們幅度最大的動(dòng)作了。而人體中什么部位最吸引人的目光呢?就是臉。臉上的動(dòng)作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么器官最能傳情達(dá)意?那就是眼睛。一個(gè)人的眼神是極其重要的,俗話說(shuō):‘眼睛是心靈的窗戶!

        切換幻燈片,打出“表情、目光、手勢(shì)、身姿”。

        請(qǐng)同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)各是什么表達(dá)含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片,讓大家說(shuō)說(shuō)這些圖片又有什么表達(dá)作用。

        表情:表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的,各種復(fù)雜的心理活動(dòng)都會(huì)在面部表情上活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)。展現(xiàn)的幾幅圖分別有:高興時(shí)會(huì)笑得合不攏嘴;憂慮時(shí)會(huì)皺起眉頭;驚訝會(huì)瞠目結(jié)舌等等。

        目光:眼睛是心靈的窗戶。德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》一書(shū)中說(shuō):“目光是最能充分流露靈魂的器官,是內(nèi)心生活和情感的主體性的集中點(diǎn)。”因此,目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語(yǔ),目光的方向,眼球的轉(zhuǎn)動(dòng),眨眼的頻率,閉眼時(shí)間的長(zhǎng)短,都能表示一種意思,流露一種情感。展示的兩幅圖,一幅是一名伊拉克的小女孩注視著背槍的美軍士兵時(shí)的驚恐眼神;一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。

        手勢(shì):手勢(shì)是身體語(yǔ)言中一個(gè)引人注目的“角色”,手勢(shì)能使表達(dá)富有感染力量。所列幾種手勢(shì)都是較常見(jiàn)的。最后重點(diǎn)推出的是“握手”,讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。

        身體動(dòng)作:人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如:興高采烈時(shí)會(huì)手舞足蹈,得意洋洋時(shí)會(huì)扭動(dòng)身腰,開(kāi)懷大笑時(shí)會(huì)前仰后合,而要表示對(duì)某人不理睬時(shí)就會(huì)背過(guò)身去。

        【以上是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)介紹,充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì),展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫(huà)面,給學(xué)生以親切感,同時(shí)運(yùn)用這些畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力;通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);講練結(jié)合,讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用,并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。】

        四、實(shí)踐活動(dòng):

        根據(jù)自身性格特征,就下列情境,設(shè)計(jì)一段獨(dú)白,要求配以適當(dāng)?shù)谋砬、身姿、手?shì)、目光,增強(qiáng)表達(dá)效果。

        A.課題組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,有人想打退堂鼓,你要鼓勵(lì)他們,不怕挫折,知難而上。

        B.你正在為“希望工程”募捐,面對(duì)的是馬路上的行人。

        詳程:

        這兩題是課本上的題目,課前布置學(xué)生先設(shè)計(jì)好說(shuō)話內(nèi)容,為課上進(jìn)行說(shuō)話表演做好充足準(zhǔn)備。

        幻燈片打出題目。

        給足時(shí)間讓同學(xué)們?cè)谧簧厢j釀如何在說(shuō)話的同時(shí)自然地作出身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果,達(dá)到自己的目的?芍v給同桌聽(tīng),讓同桌為你做個(gè)評(píng)價(jià)。最后分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演,由全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。老師適當(dāng)給予指點(diǎn)。

        A題是鼓勵(lì)同學(xué)不怕挫折,知難而上,其實(shí)是進(jìn)行勸說(shuō)。被說(shuō)服的同學(xué)遇到的困難是社會(huì)調(diào)查時(shí)遭人嘲諷,不被理解。要?jiǎng)裾f(shuō)同學(xué),就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)所遇到的尷尬情況,同時(shí)要針對(duì)該同學(xué)的個(gè)性,設(shè)計(jì)勸說(shuō)詞。運(yùn)用的勸說(shuō)方法不同,配以的身體語(yǔ)言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo),目光要坦誠(chéng),要給人以堅(jiān)毅不屈的感覺(jué),宜用情意性手勢(shì),動(dòng)作幅度不要大,要充滿微笑。如果要用激將法,則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神,手勢(shì)的幅度可大些,要巧妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝,使之升華為一種熱情,勇于知難而上。

        B題是要求馬路上的行人為“希望工程”募捐,這時(shí)身體語(yǔ)言一定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松,要表現(xiàn)出快樂(lè)、幸福,不宜用急劇有力的手勢(shì),眼神要充滿信任,充滿期待。切忌身體語(yǔ)言運(yùn)用得粗俗不堪,喧賓奪主,引起行人的反感,從而影響希望他募捐的期盼。

        【這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲。設(shè)計(jì)這兩道題是讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用身體語(yǔ)言強(qiáng)化交際效果。要求一定要考慮到說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合!

        五、學(xué)后小結(jié):

        1.如何正確運(yùn)用身體語(yǔ)言?

        A.恰當(dāng)自然,恰當(dāng)好處。

        B.有分寸,不夸張,適度適宜,符合特定的對(duì)象和場(chǎng)合。

        C.富有變化,要隨著內(nèi)容情緒的變化適當(dāng)?shù)刈儞Q動(dòng)作和姿態(tài)。

        2.如何使自己的身體語(yǔ)言更有魅力?

        A.遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。

        B.經(jīng)常參加體育鍛煉,使自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

        C.多讀書(shū),使自己更有氣質(zhì),更有魅力。

        詳程:

        兩個(gè)問(wèn)題和答案均用幻燈片依次打出。第一小問(wèn),先由學(xué)生回顧之前同學(xué)們的表演中值得稱道的地方和不足之處,然后在文中找出解答,最后歸納。再齊讀。第二個(gè)小問(wèn),難度較高,學(xué)生們很難說(shuō)出。老師可在提示后直接打出幻燈片供大家參考。

        最后老師做個(gè)總結(jié):“通過(guò)這堂課大家的合作學(xué)習(xí),我們知道了在平時(shí)的社會(huì)生活中,身體語(yǔ)言也是相當(dāng)重要的。也許很多同學(xué)之前并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),平時(shí)不大關(guān)注自己的言行,行為舉止也就不是那么得體了。如果我們想讓別人接受我們,樂(lè)意同我們交往,就一定要注意我們?cè)谂c他人交往過(guò)程中的一言一行,與大家能融洽的相處在一塊。

        【身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛,所以在教學(xué)過(guò)程中,我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生們的身臨其境,體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用,通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),教師的點(diǎn)評(píng),落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①,即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng),這樣的處理,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后,提出三條建議,貫徹思想教育,落實(shí)德育目標(biāo)!

        六、遷移拓展:

        寫(xiě)一段約150的話,體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動(dòng)作,內(nèi)容自選,如答教師問(wèn)、受獎(jiǎng)、舊友重逢、比賽獲勝等內(nèi)容。要求學(xué)生注意從體態(tài)語(yǔ)角度寫(xiě)出人物的個(gè)性。

        詳程:

        這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行完德育教育后進(jìn)行能力訓(xùn)練;脽羝虺鲱}目、要求?刹贾脼檎n后作業(yè)。

        【這樣的設(shè)計(jì),要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫(xiě)出人物的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外,由口語(yǔ)到書(shū)面的遷移,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力!

        【教后反思】

        口語(yǔ)交際“一姿一容總關(guān)情”是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文課本第三單元的內(nèi)容要求。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到生活交際中身體語(yǔ)言的重要性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,增添自己在人際交往中的魅力;同時(shí)也能在交際中善于察言觀色,掌握對(duì)方的.心理活動(dòng),在生活中有良好的人際關(guān)系。

        本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有設(shè)計(jì)目的的。第一環(huán)節(jié)由一個(gè)故事導(dǎo)入,因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂(lè)就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入,能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開(kāi)始就明確什么是身體語(yǔ)言,并初步了解其重要性。第二環(huán)節(jié)是要明確“身體語(yǔ)言”的概念和作用。從課文中讀出概念,并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性,可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象。第三個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)介紹,充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì),展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫(huà)面,給學(xué)生以親切感,同時(shí)運(yùn)用這些畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力;通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);講練結(jié)合,讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用,并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛,所以在教學(xué)過(guò)程中,我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生們的身臨其境,體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用,通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),教師的點(diǎn)評(píng),落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①,即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng),這樣的處理,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后,提出三條建議,貫徹思想教育,落實(shí)德育目標(biāo)。然后引入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展遷移”。拓展遷移的設(shè)計(jì),要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫(xiě)出人物的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外,由口語(yǔ)到書(shū)面的遷移,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

        上完課后,我對(duì)這堂課做了反思,在如下方面我得很不足夠:教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考,深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,結(jié)合生活體驗(yàn),聯(lián)系已有的知識(shí),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡量使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些都是我在以后的教學(xué)工作需要提高的地方。我會(huì)朝這些努力的。

      口語(yǔ)交際教案 篇3

        教材分析:

        這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫(huà)的形式,提示了故事的開(kāi)頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

        2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

        3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。

        教學(xué)用具:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。

        (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?

        二、小組合作,理解圖意。

        1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。

        (獨(dú)白訓(xùn)練)

        2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的`動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

        (雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

        三、展開(kāi)想象,續(xù)編故事。

        1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門(mén)聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書(shū))他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。

        (獨(dú)白訓(xùn)練)

        2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。

        3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。

       。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

       。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))

        (生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)

        四、全班交流,續(xù)演故事

        1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

        2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

        3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

        (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

        五、聯(lián)系生活,感悟故事。

        1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

        2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。

        (1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

        (2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?

        (以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

        六、課外延伸,以說(shuō)促寫(xiě)。

        請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。

        (在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

      口語(yǔ)交際教案 篇4

        〖指導(dǎo)思想〗

        根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評(píng)選出最好的方法。

        2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

        3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂(lè)觀、向上的健康心理。

        〖教學(xué)思路〗

        1、激趣引入

        開(kāi)故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話星”、“快樂(lè)星”三顆星,爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車”。

        2、激勵(lì)性提問(wèn),引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。

        3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

        ①送上一段話,自己練習(xí)說(shuō)完整第一幅圖。

       、谥笇(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說(shuō)話。

       、鄱私M合作,分角色練習(xí)說(shuō)話第三幅圖。

       、芙恿疖,完整敘述故事。

        4、贊賞性評(píng)價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的.自信心和健康的心理。

        〖教學(xué)過(guò)程〗

        一、激趣引入

        讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì)!皢琛惫适禄疖囬_(kāi)來(lái)了!

        1、 講了誰(shuí)的故事?

        2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

        3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

        二、探究學(xué)習(xí)

        1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

        2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

        3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫(huà)什么?

        4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

        5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說(shuō)說(shuō)為什么?(小組討論、評(píng)價(jià)交流)

        三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

        火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái)。

        1、仔細(xì)看第一幅圖

       、僬f(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

        ②老師送給你一段話,看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

        (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

        2、 仔細(xì)看第二幅圖

       、傩“淄迷谙胧裁?它怎么做?

       、诶蠋熕湍銕讉(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

        3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說(shuō)?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說(shuō)好這幅圖)

      口語(yǔ)交際教案 篇5

        【教學(xué)設(shè)想】

        通過(guò)有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,再到多項(xiàng)交流。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入課題

        我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們就來(lái)聊聊身邊的“小事”。

       。ㄕn件出示1)身邊的“小事”(板書(shū):身邊的小事)

        二、觀察插圖,談?wù)摳惺?/strong>

       。ㄒ唬┨岢隹磮D要求

        1.看完圖后,用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。

        2.先小組內(nèi)交流,再由組長(zhǎng)匯總,盡可能反映每個(gè)人的想法。

       。ǘ┎晃拿鞯男袨

        1.(課件出示2)課本上的第一幅圖片:

       。1)圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為?(一個(gè)戴紅帽的小男孩,不排隊(duì),提前上公交車。)

        (2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為的看法。

        預(yù)設(shè):這個(gè)小男孩太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!

        預(yù)設(shè):如果我在場(chǎng),我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!

        2.(課件出示3)課本上的第二幅圖片(右上):

        (1)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(出去旅游,跑到樹(shù)上拍照;到處涂涂寫(xiě)寫(xiě)。)

       。2)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        預(yù)設(shè):這種隨意跑到大樹(shù)或雕像上拍照的行為太不文明了,不光會(huì)損壞大樹(shù),還很危險(xiǎn),出現(xiàn)意外,損人損己,后悔就晚了。

        預(yù)設(shè):旅游時(shí),在墻上等處留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物就會(huì)面貌全非。

        3.小組同學(xué)互相交流,說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些不文明的行為,小組長(zhǎng)作好記錄。

        小組代表作匯報(bào)發(fā)言,全班交流——身邊不文明的行為。

       。1)小組代表做匯報(bào)發(fā)言,其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。2)匯總?cè)缦?/p>

       。ㄕn件出示4)身邊不文明的行為(板書(shū):不文明的行為)

        隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

        在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

        在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營(yíng) 語(yǔ)言不文明

        毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電、糧食 踩踏禁行綠地

        見(jiàn)到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 ……

        (3)小結(jié):這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn),展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng),是被大家厭惡的行為,輕則受到譴責(zé),重則給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍,害人又害己。

        (三)令人感到溫暖的行為

        1.(課件出示5)課本上的'第三幅圖片(左下):

       。1)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

        走在前面的同學(xué),打開(kāi)門(mén)后,先讓后邊的人先行,最后自己把門(mén)關(guān)上。

       。2)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        預(yù)設(shè):這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。

        預(yù)設(shè):事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。

        2.(課件出示6)課本上的第四幅圖片(右下):

        (1)說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了一件什么小事?

        出門(mén)遛狗時(shí),狗狗拉下大便,主人自覺(jué)把狗狗的大便收拾干凈。

        (2)小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        預(yù)設(shè):狗主人的行為非常文明,這樣,我們的環(huán)境就很整潔了。

        (1)小組代表做匯報(bào)發(fā)言,其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。2)教師小結(jié):

       。ㄕn件出示7)令人感到溫暖的行為

        隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

        在公共汽車上主動(dòng)讓座 語(yǔ)言文明 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

        見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 ……

       。3)教師小結(jié):只要我們有做好事的意識(shí),處處留心,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛(ài),還得到大家的尊重和贊賞。

        三、談?wù)勛约旱拇蛩恪?/strong>

        我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度,向他人釋放正能量。說(shuō)說(shuō)自己今后在如何規(guī)范自己的言行,做個(gè)文明、受人尊重的人?

        預(yù)設(shè):要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

        預(yù)設(shè):從身邊小事做起,做一個(gè)好人。

      口語(yǔ)交際教案 篇6

        第二課時(shí)(21)(口語(yǔ)交際)

        一、啟發(fā)談話

        1、啟發(fā)談話(略)

        2、說(shuō)自己的夢(mèng)。(教師參與說(shuō))

        3、評(píng)議。

       。1)誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)?

        (2)你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣?做到說(shuō)清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的`夢(mèng)還要做到吐真情。)

       。3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

        二、暢談理想。

        1、啟發(fā)談話。

        2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時(shí)間飛船,穿越時(shí)空隧道,走向未來(lái)。20年彈指一揮間,很快過(guò)去了,這時(shí)的你是什么樣子的呢?

        3、暢談未來(lái)。(小組內(nèi)談)

        4、小組代表全班交流。

        5、小結(jié):為實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

        [意圖:通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái),創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

        三、布置作業(yè)。

        四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

      口語(yǔ)交際教案 篇7

        一、口語(yǔ)交際要求:

        1、通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際,感覺(jué)師生之間的友愛(ài),同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。

        2、觀察與演練結(jié)合,激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。

        3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。

        二、口語(yǔ)交際指導(dǎo):

        1、圖上畫(huà)的`是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來(lái)的?

        2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?

        3、畫(huà)面的中心是誰(shuí),她在干什么?

        4、把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        5、下面是對(duì)圖畫(huà)意思的補(bǔ)充說(shuō)明,希望能給你幫助。

        圖畫(huà)以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物,一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花,另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂(lè)!老師真高興!

        三、口語(yǔ)交際演練:

        請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

      口語(yǔ)交際教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

        2、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事,學(xué)會(huì)感恩。

        3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái),內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

        教學(xué)難點(diǎn)

        善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        1、公益廣告片段,音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。

        2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

        教學(xué)時(shí)間

        三課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、看廣告說(shuō)感動(dòng)

        1、師敘述:我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。

       。、播放一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳。

        看了這則公益廣告,你有什么感受?

        小結(jié):是啊,年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

       。场⒖匆徊侩娪昂(jiǎn)介:一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。

        看了這個(gè)片段,你有什么感受?

       。础⑿〗Y(jié):多么刻苦的學(xué)生,多么孝敬的孩子!他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢?

        二、聽(tīng)故事談感動(dòng)

       。薄⑾耠娨晱V告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事?

       。、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事,如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)?

       。场煟豪蠋熞灿幸粋(gè)讓人感動(dòng)的故事。

        配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)

        聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?

        4、小結(jié):是啊,這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

        三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng)

       。、同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,我想你曾開(kāi)心地笑過(guò),痛苦地哭過(guò);也曾感動(dòng)過(guò),懊悔過(guò);更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔,遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng),要充滿感情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體,讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。

        2、小組交流。

       。、全班交流。(學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng))

       。础⒔處熜〗Y(jié):

        今天大家交流了令自己難忘的事,都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么?一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng),如沁人心脾的甘泉,暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮;感動(dòng),如熏人欲醉的海風(fēng),感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹詫W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們,讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧!播放音樂(lè)《感恩的心》。

       。、指名學(xué)生回答:

        指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子,激發(fā)學(xué)生作文的興趣,豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。

        四、讀讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

       。薄⒔裉炖蠋熣(qǐng)來(lái)了一位同學(xué),她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng),你們愛(ài)聽(tīng)嗎?

       。、聽(tīng)例文《婆婆的“考前綜合癥”》:

        這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”?他的感受是什么?

       。、這篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)?

        板書(shū):

        抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情

       。、陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫(xiě)事時(shí),恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感,能夠增加文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們,剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫(xiě),還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法,讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的'方法。

        五、獨(dú)立作文妙筆生花

        學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)

        第三課時(shí)

        一、導(dǎo)入激情

        導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事,其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦,就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

        二、佳作放送

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)、具體,而且非常感人。大家想不想欣賞一下?

       。薄(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示。

       。、同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考:同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?好在哪里?

       。、學(xué)生評(píng)析:

        ⑴你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

        ⑵你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事?

        ⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

       。础⒔處熜〗Y(jié)。

        三、亮點(diǎn)欣賞

       。、分享精彩語(yǔ)段:

        導(dǎo)語(yǔ):佳作不是人人都有,但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆,比如,一些語(yǔ)句和段落很是精妙,可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)?

       。、教師采訪展示者和聽(tīng)眾,精彩在何處:

       。ㄗ⒁夤膭(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫(xiě)作的積極性。)

        四、互評(píng)互改

        導(dǎo)語(yǔ):欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn),你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事,把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?纯醋约旱奈恼,跟別人的相比,還存在那些不足,你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。

        1、結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))

       。、同桌互相修改,互相欣賞。

       。、修改后的片段,集中再次講評(píng),或說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        五、金玉良言

        1、教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

       。、小結(jié):

        好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”,要“不斷修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。這樣,我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā),寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。

        六、謄抄作文

        將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

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