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    2. 口語交際教案

      時(shí)間:2024-06-15 08:25:00 教案 投訴 投稿

      精選口語交際教案集合十篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教案10篇,歡迎大家分享。

      精選口語交際教案集合十篇

      口語交際教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

        ②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

       、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

       、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

        ⑤讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。

        2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

        3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

        4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并思考解決問題的辦法。

        課前準(zhǔn)備

       、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

        ②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的`童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

        ③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

        課時(shí)安排 三課時(shí)

        第一課時(shí) 口語交際

        一、事例導(dǎo)入,引出話題。

        生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?

        1、(課件展示事例:◆要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。◆在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果!粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。)

        2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件:天天都是創(chuàng)造之時(shí),處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),人人都有創(chuàng)造的能力。)

        3、教師小結(jié),引出話題。

        在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……

        二、小組交流,教師巡視。

        大家仔細(xì)想一想,(出示課件:你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn)?然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件:大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。)

        在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      口語交際教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

        2、激發(fā)學(xué)生對大自然的'探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        板書設(shè)計(jì):

        我們要到野外去

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、說一說野外有什么好玩的?

        2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。

        二、集體策劃

        1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)

        2、 全班交流,提出合理化建議。

        3、教師對學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。

        三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

        向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

        全班交流

        小組合作

        發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。

        親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

      口語交際教案 篇3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

        2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

        【課前準(zhǔn)備】

        自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí) 口語交際

        一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

        同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

        今天,我們就來交流一下。

        二、組內(nèi)討論,人人參與

       。、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

        2、學(xué)生在組內(nèi)交流:

        教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

       。、互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。

       。、推薦代表參加全班交流:

        為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

        三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

       。薄⑻崾净(dòng)內(nèi)容:

        《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

        《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

       。、全班互動(dòng):

       、 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

       、 你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

        四、開展辯論,啟迪思維

        1、人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。

       。、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

       。、師總結(jié):

        好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

        第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的`內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

        二、閱讀提示,明確要求

       。薄W(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

       。病⑼队俺鍪玖(xí)作內(nèi)容:

        讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

        三、試寫初稿,反復(fù)修改

       。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

       。、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

       。、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

       。、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

        四、朗讀佳作,共同賞評(píng)

        每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

        五、謄寫作文,制作小報(bào)

        1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

        2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

      口語交際教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

        2、完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入,明確目的

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

        2、板書課題:留在心里的印象。

        二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流

        1、指名回答:

        誰給你的第一印象最深?

        你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?

        他給你留下了怎樣的第一印象?

        2、指名回答:

        后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

        你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

        三、小組交流,合作學(xué)習(xí)

        課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

        3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

        四、匯報(bào)交流,集體評(píng)議

        小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。

        五、全課總結(jié)。

        第二課時(shí)

        習(xí)作指導(dǎo)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來,爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

        同學(xué)們,想一想,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?

        二、各抒己見,發(fā)散思維

        1、小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

        2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

        3、集體評(píng)議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?

        小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

        三、回顧課文,自然銜接

        1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的`回憶文章《少年閏土》,課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象?

        2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。

        四、出示選題,選擇習(xí)作

        課件出示:

        習(xí)作一

        《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

        習(xí)作二

        我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

        以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

        從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。

        學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)

        第三課時(shí)

        習(xí)作講評(píng)

        一、明確要求

        課件出示作文批改要求和重點(diǎn):

        內(nèi)容敘述得是否具體;

        語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;

        書寫是否工整美觀;

        結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);

        是否有創(chuàng)意;

        是否切題。

        二、范文引路

        課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

        學(xué)生快速朗讀。

        合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

        小組派代表予以點(diǎn)評(píng),宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

        三、合作批改

        同桌交換閱讀對方作文。

        用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。

        四、匯報(bào)交流

        指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

        課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見。

        作者談收獲。

        五、課堂總結(jié)

      口語交際教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

       。病W(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

       。场⒏鶕(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

       。础⑼ㄟ^交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

       。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

        【課時(shí)安排】

        3課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        口語交際

       一、激情導(dǎo)入

        《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

        今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

        二、自讀提示,明確要求

       。薄⒆宰x《口語交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

        說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

       。病熒餐_定口語交際的要求和內(nèi)容:

        成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

        走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

        回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

        三、分組討論,班內(nèi)交流

       。、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。

       。病⒁竺课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

       。、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。

        四、自我評(píng)價(jià)

       。薄W(xué)生交流。

        2、評(píng)議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。

        第二、三課時(shí)

        習(xí)作

        一、激趣導(dǎo)入

        在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

        這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

        二、選材主題,明確要求

        1、選擇主題,確定材料:

        選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的'一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

       。、大膽構(gòu)思,精巧命題。

       。场⒘(xí)作要求。(幻燈出示)

        可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

        寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

        記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯(cuò)別字。

        三、試寫初稿,進(jìn)行修改

       。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

       。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

        3、組內(nèi)互讀互改。

        四、朗讀賞析,交流評(píng)議

       。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

       。、學(xué)生交流評(píng)議。

       。、教師點(diǎn)評(píng):

        特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

        五、再次修改,謄寫習(xí)作

        再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對你有幫助!

      口語交際教案 篇6

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的

        1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.

        2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

        教學(xué)過程

        一、教學(xué)第三題

        1、審題.

        2、指導(dǎo)。

       。1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

        說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

        (2)出示:日

        問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

        (3)師范寫“月”。

        3、練習(xí)。

       。1)生練習(xí)書寫“日”,體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

       。2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學(xué)生板書這兩個(gè)字的'筆順。

       。3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

       。4)師巡視指導(dǎo)。

        4、反饋。

        (1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。

       。2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

        二、教學(xué)第四題

        1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

        2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

        受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?

        4、你能連起來說說嗎?

        自由說、同座位互說、指名說。

        5、自由組合來表演“做客”。

        6、評(píng)選取最好的組合。

        教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。

      口語交際教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

        2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

        3.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

        4.在有趣的觀察活動(dòng)中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        教學(xué)重難點(diǎn):在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎(jiǎng)品。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。

        1.師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

        生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

        2.師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

        指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。

        [設(shè)計(jì)理由:通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。]

        [教學(xué)預(yù)設(shè):①(學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影)師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會(huì)有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

        學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

        ②(如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!]

        2.(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的`同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)

        生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

        生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

        3.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,指名在全班交流。

        4.師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書(仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看)

        師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn);還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

        二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法。

        1.(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

        生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

        2.師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀察所得。

        3.生:推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

        4.其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

        5.師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。(最高五星級(jí))

        6.看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?

        三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才。

        1.師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時(shí)間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時(shí)看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多?吹米屑(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè):眼力獎(jiǎng),口才獎(jiǎng)。

        2.學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

        3.師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。

        板書:

        我看到了……

        學(xué)會(huì)觀察

        仔細(xì)看

        反復(fù)看

        多角度看

      口語交際教案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

        2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        【第一課時(shí)教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,

        就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的第一次好嗎?

        2.學(xué)生朗讀要求。

        3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的第一次,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的思路。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

        1.提出問題:在這么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)第一次你忘不了呢?

        2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語交際。

       。1)明確說話要求

       、俳涣鲿r(shí)要說清楚第一次的經(jīng)過。

        ②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

       、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)第一次的看法。

       。2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

        三、課內(nèi)交流,取長補(bǔ)短

        1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

        2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

        四、拓展延伸,課外交際

        1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。

        2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的第一次(可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的第一次。

        第二課時(shí)

        【第二課時(shí)教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,明確要求

        1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的第一次,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的第一次,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

        2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

       。1)可以記寫自己難忘的`第一次,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

       。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

       。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

        二、自選內(nèi)容,分組交流

        1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

        2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見或建議。

        三、全班交流,拓寬思路

        1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

        2.師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn)(1)是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

        四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作。

        1.再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

        2.寫作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        3.學(xué)生各自習(xí)作。

        4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

        5.謄寫習(xí)作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        第三課時(shí)

        【第三課時(shí)教學(xué)過程】

        一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

        1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

        2.提出評(píng)議重點(diǎn):

       。1)是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。

        (2)是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

        二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

        1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

        2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

        三、小組交流,互議互評(píng)

        1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

        2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

        四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

        1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

        2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

      口語交際教案 篇9

        (一)訓(xùn)練目標(biāo)

        學(xué)會(huì)寫提綱

        (二)訓(xùn)練方法

        1.學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文,歸納出寫提綱的方法和注意點(diǎn)。

        2.列提綱訓(xùn)練,進(jìn)行鞏固。

        (三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)

        一課時(shí)

        (四)過程訓(xùn)練

        1.導(dǎo)入

        讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作,引出.寫作文時(shí)學(xué)會(huì)寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化,有了.寫作提綱,文章就有了清晰的輪廓,寫起來就心中有數(shù),有條不紊,可以避免文章觀點(diǎn)不明,重點(diǎn)內(nèi)容遺漏,條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn),養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣,對提高作文水平,保證作文質(zhì)量是大有益處的。

        2.學(xué)習(xí)短文,討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點(diǎn)

        明確:(1)了解議論文.寫作的一般思路是:提出問題——分析問題—二解決問題。

        (2)編寫議論文提綱,要做到觀點(diǎn)明確:論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。

        (3)提綱擬寫重點(diǎn)要突出,提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù),所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。

        (4)要做到條理清楚,如何提出論點(diǎn);先分析哪方面問題,后分析哪方面問題;怎樣解決問題,得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

        (5).寫作提綱要簡而明!昂啞敝负喴,寫出段意即可;“明”指清楚明白,看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提,在保證清楚明白的前提下,能簡則簡。

        注意點(diǎn):提綱只是一個(gè)標(biāo)本、在.寫作過程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱,以求得到更新更好的思路。

        3.參看短文中的幾組示例,加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題,如提綱過簡,看不出整體構(gòu)思,無助于作者.寫作;提綱條理不清,缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

        (五)作業(yè)

        結(jié)合短文后練習(xí)參考題,或另選題目進(jìn)行練習(xí),以鞏固學(xué)得的方法。

        提示如下:想和做

        一、提出論點(diǎn):想要靠做來證明,做要靠想來指導(dǎo),兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

        二、論證論點(diǎn)

        1.只做不想的人是無用的呆子(例證)

        2、只想不做的人是空想家(對比論證)

        3、(引證“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”)

        三、得出結(jié)論:新世紀(jì)的人才,應(yīng)該是既要會(huì)做,更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。

        提示如下:談學(xué)好語文的'重要性

        一、提出論點(diǎn):學(xué)好語文是非常重要的。

        二、論證論點(diǎn):

        1.為什么學(xué)好語文非常重要:(說理論證)(1)語文是工具學(xué)科,是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。

        2.許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)(事實(shí)論證)

        三、得出結(jié)論,解決問題:學(xué)好語文的主要方法。

      口語交際教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過口語交際增長學(xué)生的見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、通過講述故事,點(diǎn)評(píng)故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看待對手”。

        2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        搜集歷史故事。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        主教案

        教學(xué)過程

        一課時(shí)

        一、讀“口語交際”提示,明確要求。

        1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

        2、集體交流,明確交際要求。

       。1)講述對手競爭的故事。

        (2)說說你欣賞的'競爭對手是誰,并說明理由。

       。3)你怎樣看待對手,與之怎樣競爭?

        二、教師指導(dǎo)。

        1、教師示范講一個(gè)對手的故事。

        2、學(xué)生討論:說說自己對故事中競爭對手的認(rèn)識(shí)。

        3、教師點(diǎn)撥。

        三、討論交流。

        1、分組交流。

        2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

        3、班內(nèi)交流。

        四、課堂。

        通過口語交際,我們對競爭對手有了更深的認(rèn)識(shí),對手既是“敵人”,又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進(jìn)步,可以讓我們善待對手,以寬闊的胸懷接納對手。

        通過這次口語交際,你還有什么收獲?

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