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漢語拼音教案范文合集七篇
作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼臐h語拼音教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
漢語拼音教案 篇1
漢語拼音5 g k h(第二課時)
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫著西瓜,瓜的.音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。
3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節(jié)。
。1)帶調(diào)音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2、讀謎語,猜一猜,能說出為什么是手;
3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4、認讀五個生字,注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。
g。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲
。绋保纾酲瑷玻瑁酲毹矗耄酲
3、讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
漢語拼音教案 篇2
一、復習檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導學生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,教師再次強調(diào)。
4.組織學生分小組練習拼讀,并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的'四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認識生字
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個生字你認識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?
預設:“雪”:雨點落到倒山上。
4.擴詞練習,給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌,請學生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
漢語拼音教案 篇3
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學生在老師的指導下,學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學生借助音節(jié)練習閱讀,體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式,讓學生在游戲中學習、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學習,學得愉快,學得扎實。
【教學目標】
1.學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。
【教學重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設計】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知,談話導入
1.復習舊知:同學們,咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶,還記得它們嗎?
(1)課件出示:an、en、in、un、ün。
。2)指名讀、開火車讀、齊讀。
2.談話導入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!
二、借助插圖,學習后鼻韻母
1.學習后鼻韻母ang:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
2.學習后鼻韻母eng:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
3.學習后鼻韻母ing:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
4.學習前鼻韻母ong:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
5.明確概念:
(1)(課件出示)同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學習的`韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖:教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn),讓學生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律,擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。
三、學習ang eng ing ong的書寫
1.老師范寫,指導觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)
2.學生書寫。
第二課時
一、學習整體認讀音節(jié)
1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!
2.認識ying :
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法,練習拼讀
1.練習拼讀三拼音節(jié):
(1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
、偎钠醋x方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。
、坶_火車讀,齊讀。
、芫毩晭д{(diào)的音節(jié)拼讀。
2.學習ang eng ing ong與聲母的拼讀:
(1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。
(3)開火車讀,齊讀。
(4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學習音節(jié)的書寫
1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?
2.學生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據(jù)前面學過的格式寫正確。)
3.學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文,學習生字
1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。
2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。
3.指導朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。
4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?
二、學習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
漢語拼音教案 篇4
教材解讀
教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習。
一、童話引入,激發(fā)興趣。
在導入“y”和“yi”的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y
,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i
)。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的.童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w
小u
在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和
y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y
小ü在一起,去兩點還讀ü。”兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高。
在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。
這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,
這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
漢語拼音教案 篇5
教學目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ,能在四線格中正確書寫,讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節(jié),感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的'聲母、韻母卡片。
2.辨音練習:找出哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節(jié)。
(1)出示音節(jié)。(板書)
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)學生自主學習。
(3)抽讀,小老師教讀,齊讀,分組讀。
2.三拼音。
。1)出示三拼音節(jié)。(板書)
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。
(3)學生教讀、領(lǐng)讀。
(4)進行比賽,分組讀。
3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。
qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ
三、布置作業(yè)(5)
抄寫音節(jié)。
教后感
漢語拼音教案 篇6
復習目標:
1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
。病⒄J識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握拼音方法(準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。
。础⒖雌匆魧懽、寫詞語、寫句子,借助漢語拼音讀課文。
復習重點:
。、學會23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。
。病⑹煊洕h語拼音字母表中26個字母,讀準四聲及輕聲。
復習過程:
一、聲母23個:
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韻母24個:
單韻母(元音):a o e i u ü
復韻母(8個):ai ei uiao ou iuie üe
特殊韻母(1個):er
前鼻韻母(5個):an en in un ün
后鼻韻母(4個):ang eng ing ong
三、 整體認讀音節(jié)(16個)
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表(26個)
大寫:A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫:a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫:Q R S T U V W X Y Z
小寫:q r s t u v w x y z
五、聲調(diào):
陰平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)
六、拼法:
1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼寫規(guī)則
1、j q x 相拼,兩點要省去,普通話里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時省去兩點。
2、ü與n l相拼時,ü不能省去兩點。
3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時,前面應加y w .
4、標調(diào)方法:有a不放過,無a找o e,i u 并排標在后。(注:如在i上標調(diào)號,i上的點必須去掉 。)
5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律,讀音、書寫并不一致,常見的a o e i u 的韻母兒話時,要在原韻母后面加上卷舌動作。
6、輕聲規(guī)則
(1)、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。
。2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
。3)、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。
(4)、夾在動賓短語中間的量詞有的.讀輕聲。
。5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。
。6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。
(7)、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。
。8)、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號
在漢語拼音中,以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號“﹐”隔開。
8、“啊”的變調(diào)和變音
。1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。
。2)、前一個音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng,讀“nga”。
漢語拼音教案 篇7
教學目標:
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母,能認清字形,讀準字音。
2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。
3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時安排:3課時
第一課時
教學目標:教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。
教學過程:
一、 復習檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并說說讀的時候要注意什么。
二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
2、教學zh的.發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學生:上一節(jié)課,我們學了聲母z,發(fā)音時,舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同,只是要把舌尖翹起來,頂住上腭,我們叫它“翹舌音”。
(2)z、zh對比讀。
聲母都應該讀得輕而短,讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zhi。
。1)zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
。2)練習zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如zhí(值日)。
三、從扶到放,學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么?“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀,找出不同點。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學生自編順口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣織,zh、zh、zh!薄暗艿茏巫樱詡大蘋果,ch、ch、ch!
4、教學整體認讀音節(jié)chi。
。1)ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
。2)練習chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如chí(遲到)
四、復習鞏固。
五、指導書寫。
第二課時
教學目標:教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。
教學過程:
一、復習檢查。
二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀,找出不同點。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜:“一只小獅子,緊挨大椅子,sh、sh、sh!
4、教學整體認讀shi。
。1)對比讀:sh—shi,聲母sh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
。2)練習shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如shì(不是)
三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學r的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖靠近上腭,顫動聲帶,摩擦出氣出聲。
。2)記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,可用順口溜幫助記憶:“一棵小苗r、r、r!薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r!薄疤柧褪侨眨瑀、r、r!
3、教學整體認讀ri。
。1)對比讀:r—ri,聲母r要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
。2)練習ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如rì(日子、紅日)
4、指導抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復習。
第三課時
教學目標:拼讀練習,學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。
教學過程:
一、 復習檢查。
1、認讀卡片。
(1)從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。
。2)挑出4個翹舌音聲母讀一讀。
。3)挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié):shū(書)、hé(和)、bǐ(筆)。告訴學生:書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的,我們要愛惜書和筆。
2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容:zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個詞:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽車)、sī jī(司機)。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
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