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有關(guān)漢語拼音教案錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
1、 學會聲母j、q、x，讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü相拼時，省寫ü上兩點的規(guī)則。
3、復習鞏固三拼音的拼讀方法，練習拼音4、認讀5個生字。
1、學會j、q、x三個聲母。
2、學習ü上兩點的省寫規(guī)則。
教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時
一 、復習
抽讀卡片，認讀學過的`聲母，重點復習g 、k、h、b、p、d。
說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)
二、教學j 、q、x
�、� 學習聲母j。
1、出示教學圖片第一幅。
問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？
2、出示聲母卡片j，告訴學生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.
3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。
4、啟發(fā)學生看圖記憶字形。
㈡學習聲母q 、x。
方法同j。
(結(jié)合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個9字q、q、q，一個大叉x、x、x。)
3、啟發(fā)記憶字形。
三、指導書寫
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、布置作業(yè)
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出來，按學習的先后順序排排隊。
3、比一比，讀一讀。
j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀卡片。
聲母j、q、x;韻母ü、а、i。
2、復習拼音順口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼讀音節(jié)。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、學習ü上兩點省寫規(guī)則
1、導入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：
j ju
q—ü→qu
x xu
�、艈�: j、q、x 與ü相拼時，ü有什么變化？(ü上兩點變沒了。)
⑵告訴學生：在普通話里，j、q、x三個聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點還要讀ü，老師編了個順口溜讓你們記住ü。順口溜：
小ü碰見j、q、x，去掉兩點還念ü。
�、瞧醋x音節(jié)。
三、鞏固三拼音
1、出示音節(jié)小黑板。
j jia
q—i--a→kia
x xia
2、復習三拼音的方法。(順口溜)
3、拼讀音節(jié)
聲母j,介母I,韻母a，j—i--a→jia
聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia
聲母x,介母I,韻母a，x—i--a→xia
三音相拼要強調(diào)：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當。
四、指導看圖讀兒歌
五、指導書寫
六、布置作業(yè)
1、照樣子寫音節(jié)。
k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )
q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )
2、照樣子填空。
d de
t—(e)→te
n ne
g gu
k—( )→ku
h hu
j ju
q—( )→qu
x xu
漢語拼音教案 篇2
教學目的
1.學會z
c
s三個聲母，zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。
2.學會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片
教學課時2課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的'音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
�。▃像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z
z
z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。
練習四聲：z9
z0
z!
z@
�。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈c
c
c
�。ǘ┙處煱鍟鴆i
講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮�圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。
學生學讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字s
s
s
�。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲
（講法同上）
�。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲：
板書設(shè)計：
第二課時
一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇3
教學目標
1.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節(jié)。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學準備
拼音示教板，相關(guān)的`拼音卡片。
教學過程
一、復習(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。
二、拼讀練習(23)
1.拼一拼
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
(1)放手讓學生自主學習。
(2)抽讀，齊讀，分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂燈分粉飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
教后感
漢語拼音教案 篇4
復習目標：
１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
２、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
�。�、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。
�。�、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。
復習重點：
�。�、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)。
�。�、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。
復習過程：
一、聲母２３個：
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韻母２４個：
單韻母(元音)：a o e i u ü
復韻母(8個)：ai ei uiao ou iuie üe
特殊韻母(１個)：er
前鼻韻母(５個)：an en in un ün
后鼻韻母(４個)：ang eng ing ong
三、 整體認讀音節(jié)（１６個）
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表（２６個）
大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫：Q R S T U V W X Y Z
小寫：q r s t u v w x y z
五、聲調(diào)：
陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）
六、拼法：
1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼寫規(guī)則
1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。
2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。
3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應加y w .
4、標調(diào)方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調(diào)號，i上的點必須去掉 。）
5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。
6、輕聲規(guī)則
（1）、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。
�。�2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
�。�3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。
�。�4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。
�。�5）、單純詞的`第二音節(jié)一般讀輕聲。
（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。
（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。
（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號
在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。
8、“啊”的變調(diào)和變音
�。�1）、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。
�。�2）、前一個音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。
漢語拼音教案 篇5
教學目標：
1、學會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會Z、C與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
教學重點、難點：
教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
�。ǘ�、學習z、c、zi、ci
1、學習聲母z
�。�1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么�。�
誰能來跟它打個招呼��？講解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學生說，師板書。
誰能用我們以前的'方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
�。�3）整體認讀音節(jié)教學
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學生自己練練。
2、學習c
出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘�。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術(shù)。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。
2、組織學生練習寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語拼音教案 篇6
教學過程：
一、復習“i u”及帶調(diào)的“i u”。
二、學習單韻母“ü”。
1．觀察字母“ü”的圖：
（1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母念什么？
（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
（5）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。
（6）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2．學習“ü”的形
�。�1）問：“ü”的.音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？
�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．學習“ü”的四聲
（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。
（4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導書寫
�。�1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。
（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。
（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
�。�5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學生讀。
3．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀。
4．同桌同學互讀。
5．指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！
附：板書
漢語拼音教案 篇7
楊紫霞
教學目標：
1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音
2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。
3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片。
二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學z的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
（2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對比讀。
告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。
2、教學c的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。
（2）練習ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復習。
1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習。
第二課時
教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的`絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學s的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
（2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�8字s、s、s。”
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)si。
�。�1）s、si對比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。
�。�2）練習si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學習z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學生練習拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�
第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�
第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導課堂作業(yè)。
資料提供者：
漢語拼音教案 篇8
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計理念
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
三、教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起學生學習拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui
[這樣安排復習導入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]
二、自主探究，學習新知。
1、學習復韻母ai。
�。�1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
�。�2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
[這部分內(nèi)容，學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習學會ai，充分發(fā)揮學生自主學習的精神，又提高學生的`評價能力。]
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學生的身心，又為下面的學習作鋪墊。]
3、學習復韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
�。�2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
�。�4）書寫指導。
[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學會ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui�！�
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得
到鞏固。
板書設(shè)計：
四、看圖讀音節(jié)詞
漢語拼音教案 篇9
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間：2課時第 一 課 時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
（二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"（三）教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的.帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇Э磿�，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
�。╈柟叹毩暋�
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。
（七）課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標：
學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
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