【推薦】漢語拼音教案模板十篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

漢語拼音教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　�。帷�o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　二、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e

　　的音。

　　3?認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習使用四線格。

　　三、教學(xué)準備

　　配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排 ：2課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　�。ǘ�）認識聲調(diào)符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

　　（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(二)學(xué)習單韻母ａ

　　1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法， “張大嘴巴ａ ａ ａ。

　　3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4?學(xué)生反復(fù)練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2?跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。

　　3?跟著老師讀一讀，說一說。

　�。�六）學(xué)習聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

　　1?認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“/”是第四聲

　　一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

　　2?練習讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

　　é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩暋�

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)

漢語拼音教案 篇2

　　漢語拼音說明：

　　漢語拼音是幫助識字和學(xué)習普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習普通話。

　　1、 聲母、韻母、聲調(diào)

　　一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。

　　練一練

　�。�1） 讀讀寫寫，認真復(fù)習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

　　聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

　　單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

　　整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　�。�2）給下列詞語的拼音標上調(diào)號。

　　bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

　　冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

　　2、 字母表和大寫字母

　　字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

　　練一練

　�。�1） 讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

　　A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）

　�。�2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B

　　3、變調(diào)

　　在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中"一、不"的變調(diào)為特殊。以表說明： 陰平 陽平 去聲 輕聲

　　一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中

　　yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動詞中間

　　不 bú在去聲前 bù在非去聲前

　　在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

　　練一練

　　給下面的加點字注音：

　　看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會兒（ ） 一碗（ ） 不會（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）

　　4、拼寫規(guī)則

　�。�1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

　�。�2） "a o e"開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）

　　練一練

　　（1） 給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

　�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

　　皮襖--飄 提案--添 激昂--將

　�。�2） 將下列音節(jié)的錯誤改正過來。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

　　5、 輕聲和兒化

　�。�1） 輕聲：漢語的`每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2） 兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，"兒"還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福�這種現(xiàn)象叫"兒化"。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

　　練一練

　　（1） 讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

　　奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒一手兒

　　（2） 把讀輕的字找出來

　　駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

　�。�3） 在恰當?shù)牡胤郊由?兒"，使前面的音節(jié)兒化。

　　我們一塊（）到那塊（ ）操場上去打籃球。過一會（ ），我們要開個會（ ）。

　　6、"啊"的語音變化

　　語氣詞"啊'在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的"啊"，因為說話時不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 "啊"的音變

　　u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya

　　練一練 讀一讀，注意"啊'的語音變化：

　　（1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

　�。�2） 你千萬不要忘記我生平想要完成的史書��！

　　（3） 你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

　�。�4）��！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

漢語拼音教案 篇3

　　人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學(xué)習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

　　本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學(xué)習了，具體措施如下：

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入“y”和“yi”的'新課學(xué)習時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：

　　星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

　　“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

　　y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點還讀ü�！眱和�的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高。

　　在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：

　　聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。

　　聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。

　　聲母y，韻母ü ，音節(jié)yu。

　　這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

　　總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

漢語拼音教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　4認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的`書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　三、教學(xué)重點難點

　�。�、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點，

　　ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

　　四、教學(xué)準備

　　1配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習j、q、x的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬�學(xué)習j的音形

　　1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習讀。

　　2．學(xué)生j的形

　　（1）你有什么好辦法記住j的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母j

　�。�1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　�。�3）學(xué)生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）學(xué)習字母q

　　1．出示q圖

　�。�1）問：這是什么呀！

　�。�2）自己試著讀讀這個字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母q。

　　2．學(xué)習q的形

　�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別bpdq的音形。

　　3．書寫字母q

　�。�1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

　�。�2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習x的音形

　　1．出示x的圖

　　（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�2）指名讀

　�。�3）開火車讀

　　2．學(xué)習x的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。┳x記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母x

　�。�1）認識﹨右斜、∕左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　�。�4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習了三個聲母j、q、x，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯。

漢語拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標：學(xué)會聲母y、w，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫，學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認讀音節(jié)發(fā)音特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

　　教學(xué)重點：掌握拼讀方法

　　第一課時

　　教學(xué)目標：學(xué)會y、w個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫,學(xué)會yiwuyu3個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲。

　　教學(xué)重點：掌握拼讀方法。

　　教學(xué)難點：1、學(xué)會整體認讀音節(jié)，能讀準四聲。

　　2、學(xué)會拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、認讀聲母卡片

　　認讀iu

　　二、新授

　　1、學(xué)習發(fā)音：思考yw與iu的.區(qū)別練習發(fā)音

　　2、認讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　4、練習書寫

　　聽老師讀下面字母和音節(jié)，聽聽有什么相同和不同

　　5、yyiwwuuyu

　　分清說法

　　聲母y韻母i音節(jié)yi

　　wuwu

　　6、yuyu

　　(1)四聲練習

　　(2)練讀音節(jié)

　　說說聲調(diào)的調(diào)號怎樣標

　　三、學(xué)習兒歌

　　1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

　　2、說說兒歌的意思

　　3、指名讀兒歌

　　4、練讀

　　四、作業(yè)

　　1、背兒歌

　　2、抄寫字母

　　板書

　　11yw

　　yi四聲

　　wu四聲

　　yu四聲

　　教學(xué)反思：學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，對本課的整體認讀音節(jié)掌握較好。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：學(xué)會yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié)，準確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

　　教學(xué)重點：掌握拼讀方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習

　　認讀韻母

　　二、新授

　　1、練習拼讀

　　y-ao-yao

　　y-ou-you

　　w-ai-wai

　　w-ei-wei

　　2、出示“雨衣”圖，問：這是什么？

　　出示音節(jié)：yuyi

　　3、怎樣拼，指名拼讀

　　出示音節(jié)：wugui

　　怎樣拼，指名拼讀

　　生自己練習拼讀，指名拼讀

　　三、鞏固練習

　　找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

　　四、作業(yè)：抄寫課文的音節(jié)

　　把兒歌背誦給家長聽

漢語拼音教案 篇6

　　漢語拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

　　教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)，學(xué)習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

　　1、復(fù)習鞏固，遷移運用。

　　學(xué)生在學(xué)習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習當中。同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。

　　2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。

　　兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。

　　教學(xué)發(fā)音是學(xué)習的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。

　　4、自編兒歌，識記字形。

　　只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。

　　在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：

　　1．重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應(yīng)用多的'時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，

　　每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學(xué)生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。

　　所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否則，自己白費了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練。

　　2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標沒有落到實處。在教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目標通過形式落到實處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。

漢語拼音教案 篇7

　　一、解讀教材

　　zh、ch、sh、r

　　是六年制小學(xué)語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　　，每個聲母配有一幅生動的圖畫。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi

　　的發(fā)音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃東西的“吃”提示ch、chi

　　的發(fā)音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi

　　的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri

　　的發(fā)音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r

　　的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶聲調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　二教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會zh、ch、sh、r

　　四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch、sh、r

　　和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri

　　四個整體認讀音節(jié)。

　　由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點和難點。

　　三、教法

　　由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

　　本課所運用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。

　　四、學(xué)法

　　本課出現(xiàn)的聲母以及整體認讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運用討論法、比較法、來學(xué)習本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。

　　本課利用電教媒體設(shè)計圖畫如下：

　　圖1：在z、c、s后加h，h用紅色，以達到突出的效果。

　　圖2：一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。

　　圖3：將小凳子變成z，將靠背椅變成h，z與h結(jié)合變成zh。

　　圖4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃東西。

　　圖5：將小刺猬變成c，將靠背椅變成h，c與h結(jié)合變成ch。

　　圖6：一只小獅子蹲在一位坐在椅子上的老師旁邊。

　　圖7：將獅子變成s，將靠背椅變成h，s與h結(jié)合變成sh。

　　圖8：將z、c、s與zh、ch、sh進行比較，h閃動突出。

　　圖9：日光下一棵出土的幼芽。

　　圖10：將幼芽的形狀變成r。

　　圖11：將整體認讀音節(jié)zi、ci、si

　　與zhi、chi、shi

　　行比較。

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)本篇課文的要求，我準備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：

　�。ㄒ唬�復(fù)習導(dǎo)入，鞏固舊知。

　　因為上節(jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用復(fù)習導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。我先找同學(xué)抽讀生字卡片，重點復(fù)習z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學(xué)抽讀三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復(fù)習的方法，將聲母與整體認讀音節(jié)混在一起，然后找同學(xué)聽音取卡片，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和分辨能力，而且對所學(xué)的知識，也是進一步的鞏固和加深。

　　鞏固和加深了這些字母和音節(jié)的讀音和發(fā)音要領(lǐng)之后，對新的教學(xué)也是一個好的開端。接下來，我采用以下導(dǎo)語導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，下面老師給大家變一個小魔術(shù)，我在z、c、s的后面分別加上h（邊說邊出示圖1），那么，它們又該怎么讀呢？今天，我們就來學(xué)習zh、ch、sh、r

　　這四個聲母。

　�。ǘ�）抓住重點，突破難點。

　�。�1）借助圖畫，讀準字音。

　　學(xué)習zh

　　的發(fā)音

　�。ǔ鍪緢D2），提問：同學(xué)們，你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。通過織毛衣的“織”我引出zh

　　的讀音，告訴學(xué)生：把“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh

　　的讀音（板書zh），然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，強調(diào)發(fā)音時舌頭翹起，頂住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，找個別同學(xué)讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。

　　學(xué)習zh

　　的形

　　繼續(xù)看圖，提問：你們看，與圖的哪部分很像呢？有同學(xué)回答：“z”很像小姑娘旁邊的小凳子。還有同學(xué)回答：“h”很像小姑娘坐著的靠背椅。老師總結(jié)：大家說的很對，小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示圖3），這樣將抽象的.字母與具體的實物聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。

　　學(xué)習聲母ch

　�。ǔ鍪緢D4），教學(xué)方法和教學(xué)zh

　　基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習方法，因此，我直接引入三個問題：1、圖上畫的是什么？2、這個聲母該怎么讀？3、它和圖上的哪一部分很像？這時，我發(fā)揮學(xué)生的主動性，四人小組討論這三個問題，然后找一位程度比較好的同學(xué)說出討論的結(jié)果，學(xué)生邊說我邊補充（板書ch），強調(diào)發(fā)音時舌頭翹起，發(fā)音動作和zh

　　大體相同，只是在稍微放松時送出的氣流較強。師范讀，生跟讀，糾正個別同學(xué)不正確的發(fā)音（出示圖5），理解ch

　　是由小刺猬c

　　與靠背椅h

　　組成的。

　　學(xué)習聲母sh

　　（依次出示圖6、圖7），用前兩次的教學(xué)方法，同桌相互討論，然后找同學(xué)說，誰說的好給予獎勵，強調(diào)發(fā)音時舌頭翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來，師范讀，生跟讀，開火車讀。

　　教學(xué)完這三個聲母之后，進行綜合復(fù)習，找同學(xué)分別讀這三個音，在這一教學(xué)過程中，要注意面向全體，照顧差生。首先指名較差的學(xué)生來讀，讀對的給予獎勵，提高他們對學(xué)習的興趣，然后指名較好的同學(xué)來補充、糾正，發(fā)揮優(yōu)等生的積極作用，達到全班都會讀的教學(xué)目的。

　�。�2）對比練讀，分清平、翹舌音。

　　初步感知了這三個聲母之后，為了進一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將zh、ch、sh與z、c

　　、s進行了對比（出示圖8），提問：它們之間有什么區(qū)別呢？這時h

　　閃動，在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h，接著我進行總結(jié)（邊總結(jié)邊板書，h

　　用紅色），由于它們都多了一個h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，那么我們就可以說帶有靠背椅（h）的聲母都要翹舌，接著師范讀，生跟讀，按照發(fā)音部位和發(fā)音方法進一步對比練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　（3）通過圖畫，學(xué)習聲母r。

　　由于聲母zh、ch、sh的音形都是由z、c

　　、s變化而來的，而聲母r

　　無法用同類方法引入，因此，我將它單獨列出來進行教學(xué)。

　　學(xué)習r

　　的發(fā)音

　�。ǔ鍪緢D9）提問：圖上畫的是什么？生答圖上畫的是日光下一棵出土的幼芽。接著告訴學(xué)生把日光的“日”讀輕讀短就是聲母r的讀音（板書r），師范讀，生跟讀，強調(diào)發(fā)音時舌頭翹起，發(fā)音動作跟sh

　　基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。

　　學(xué)習r

　　的形

　　繼續(xù)看圖，提問：它和圖上的哪一部分很像呢？我先不急著讓同學(xué)回答（出示圖10），讓他們看圖，從圖中不難找到答案，是幼芽變成了r，引入兒歌：一棵幼芽r

　　r

　　r，學(xué)生既在輕松的教學(xué)環(huán)境下掌握了知識，而且通過形象的畫面和生動的兒歌記憶了字形。

　　教學(xué)完四個聲母后，進行總結(jié)：強調(diào)發(fā)這四個聲母的音時，舌頭都要翹起來，所以他們叫翹舌音。

　�。�4）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習整體認讀音節(jié)。

　　掌握了四個聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認讀音節(jié)：同學(xué)們，老師在zh、ch、sh、r

　　的后面分別加上i

　　，這時他們就不是聲母了，而變成了整體認讀音節(jié)（板書，i

　　用紅色），在教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　　時，我抓住四個重點進行教學(xué)：1、要利用zh、ch、sh、r

　　讀得長一些，發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些，長些。2、（出示圖11），要與zi、ci、si

　　的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。3、要強調(diào)它們都是整體認讀音節(jié)，應(yīng)整體識記，韻母i

　　在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，在學(xué)生反復(fù)的發(fā)音練習中，體會它們的發(fā)音要領(lǐng)。4、利用整體認讀音節(jié)的四聲進行擴詞，增加學(xué)生的詞匯量。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　在指導(dǎo)書寫時，要告訴學(xué)生zh、ch、sh是由兩個字母組成的，要靠攏，不能分開，r

　　的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎，在學(xué)生的反復(fù)練習中，掌握字母的筆順與字形。

　�。ㄋ模┢匆艚虒W(xué)

　　本課拼音教學(xué)包括兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和一首兒歌，進行教學(xué)時，要以學(xué)生自己練習為主，教師只做重點指導(dǎo)�？磮D讀拼音，注意讀準聲母，看清韻母的聲調(diào)，采取多種形式來讀，如自由讀、指名讀、男女生分讀、橫排讀、豎排讀、分組讀等，以鞏固拼讀效果，達到準確拼讀。

　　板書設(shè)計

　　本次板書我主要用z、c、s

　　與zh、ch、sh

　　的不同之處以及聲母與整體認讀音節(jié)的區(qū)別來抓住重點，不同之處h

　　與i

　　用彩色粉筆寫出，以達到突出重點的效果。

漢語拼音教案 篇8

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習學(xué)過的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復(fù)習學(xué)過的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習j、q、x

　　1、學(xué)習j

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　�。病�學(xué)習q、x

　　方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx

　�。�、記字形

　　你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習j、q、x與韻母相拼。

　�。薄⒊鍪倦u、七、西三個字。學(xué)生認讀。

　�。�、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　�。础⒂螒蛐问骄毩曇韵乱艄�(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　�。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

　�。�、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

　�。�、出示小組學(xué)習內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑸鷧R報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的`韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

　　q

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü

　　ü。

　　板書：j

　　ü

　　→

　　q

　　ü

　　→

　　x

　　ü

　　→

　　3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

　　j

　　ü

　　→

　　ju

　　q

　　ü

　　→

　　qu

　　x

　　ü

　　→

　　xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學(xué)習知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實，學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案 篇9

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。

　　3、 在四線格里正確書寫a、o、e。

　　二、教學(xué)時數(shù)：2課時

　　三、 教學(xué)過程

　　第一課時

　　師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。”

　　生：……

　　師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。

　　師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

　　生：……

　　師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。

　　1、 學(xué)字母a

　　師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）

　　生：……

　　師：好，念的時候嘴巴要張大�，F(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。

　　生：……

　　師：有的小朋友寫得很大，有的小朋友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請小朋友拿出你的生字簿，小朋友們看看這個本子真奇怪，有那么多的線，這是怎么回事呢？

　　生：它叫“四線格”。

　　師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）

　　生：……

　　師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、 學(xué)習o

　　師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

　　生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的.兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

　　生：……

　　師：小朋友們念得都非常認真，老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會寫。“o”應(yīng)該寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小朋友們還記得這叫什么嗎？

　　生：“四線格”

　　師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

　　生：……

　　師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮。看著老師大家一起用手比畫，跟著學(xué)。

　　生：……

　　師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）

漢語拼音教案 篇10

　　一教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

　　2.認識6個生字。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習使用四線三格。

　　4.在觀察畫面，認識事物的過程中學(xué)習韻母，使學(xué)習韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。

　　5.在學(xué)習單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。

　　二教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

　　2.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習使用四線三格。

　　3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　三、教學(xué)難點：

　　1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

　　2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　3.認識本課的生字。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計：

　　自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）

　　1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正）注意拼音的.書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

　　游戲互動：讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）

　　2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音？ 請同學(xué)舉手回答后獎勵。

　　3.學(xué)習a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）

　　4.學(xué)習o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）

　　5.學(xué)習e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　6.學(xué)習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？

　　7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。

　　展示圖片-烏鴉，請同學(xué)認讀u。展示圖片魚，請同學(xué)認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請同學(xué)回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟

　　u的頭上沒有點

　　ü的頭上有兩點（10分鐘）

　�。ㄖ攸c提示：jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

　　8.學(xué)習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲。 互動游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

　　給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎勵。)

　　9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習。

　　10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

　　七 土 我

　　mā gē lǜ

　　媽 哥 綠

　　11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認真復(fù)習一遍；再把今天所學(xué)的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

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