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    2. 小熊住山洞教案

      時間:2023-04-27 17:50:29 教案 投訴 投稿

      小熊住山洞教案范文匯編7篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      小熊住山洞教案范文匯編7篇

      小熊住山洞教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

        2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

        3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

        活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂游戲《小熊是誰》

        活動過程:

        一、通過提問引出故事

        師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

        二、幼兒自主閱讀圖書。

        1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接著往下看。

        2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

        三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

        老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:

        1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

        2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的.漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)

        3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?

        4、森林里的動物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。

        四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

        五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

        1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

        2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

        通過討論使幼兒明白,小熊愛護(hù)樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木,不損壞樹木。

        六、音樂游戲:誰是小熊

        1、通過提問引出故事。

        教師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

        2、幼兒自主閱讀圖書。

        教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接著往下看。

        幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

        3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

        教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

        (1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

       。2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?

        (3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?

        (4)森林里的動物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

        4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

        5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容

        1)、你喜歡小熊嗎?為什么?

        2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

        6、音樂游戲:小熊是誰。

        活動反思:

        這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識了不少漢字,因此我把這個活動的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個故事中你認(rèn)識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯過。

        通過三遍練習(xí),不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個識字的小學(xué)生,整個活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。

      小熊住山洞教案 篇2

        一、教材分析:

        1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請教別人等多種形式獨(dú)立識字、閱讀。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或.課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        五、教學(xué)時間

        3課時

        六、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、播放.課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里!边@時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識字,整體感知

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文,播放.課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

       。2)齊讀全部生字(帶拼音)。

       。3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

       。1)指名讀。

        (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

       。1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

       。2).課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

        (3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

       。4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

       。5)配樂讀3-6自然段,評議。

       。6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?/p>

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

       。1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

       。2)動物們是怎么感激小熊一家的?

        (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

       。5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

       。6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對小熊說呢?

        3、最后,再播放.課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字

        六、實(shí)踐活動

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢元(dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        七、設(shè)計(jì)理念:

        1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過.課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。

        2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的'一個提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

        3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

        5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

      小熊住山洞教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學(xué)習(xí)生字。

        2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        教學(xué)難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

        課前準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、梳理課文

        1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。

        二、鞏固識字

        1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

        2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

        3、芝麻開花?陬^擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

        年( )( )( ) 滿( )( )( )

        直( )( )( ) 動( )( )( )

        三、學(xué)寫生字

        1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的`筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學(xué)生書空練習(xí)。

        3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

        四、實(shí)踐活動

        1、完成課后“讀讀說說”

       。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

        棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

        讀一讀,引導(dǎo)比較

        (2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。

        例: 片, 一片片 ________綠葉

        完成課后 個 ____ ______

        只 ____ ______

        2、想象天地小擂臺:

       。1)請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

       。2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。

      小熊住山洞教案 篇4

        教學(xué)特色:

        一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

        1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

        2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

        二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

        三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對保護(hù)大自然的熱情。

        四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

        1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

        2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

        教學(xué)總要求:

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識10個生字,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

        教學(xué)課時:

        兩課時。

        第一課時:

       。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

        1、認(rèn)識10個生字,正確朗讀課文。

        2、培養(yǎng)語感,美讀重點(diǎn)段。

        4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

       。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,美讀重點(diǎn)段。

       。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):

        從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

       。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動物掛飾

       。ㄎ澹┘で槿刖,導(dǎo)入新課。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

        2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

        聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉

        老師給你們變個小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。

        森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?

        這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住!彼麄冏哌M(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

        帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。

        學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

        齊讀課題。

        利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

        課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

       。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

        1、初讀課文,認(rèn)知生字。

        2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。

        3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

        4、聯(lián)系生活,識記生字。

        5、多種游戲,鞏固生字。

        6、小組合作,分段讀課文。

        7、反饋交流,互評互議。

        自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,請查閱資料。

        你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)

        孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?

        請你當(dāng)小老師教大家讀。

        你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。

        這些字你在哪些地方看到過?

        現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

        森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

        如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。

        看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

        來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

        你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

        學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字可以查閱拼音資料。

        學(xué)生仔細(xì)聆聽,認(rèn)識生字。

        全班交流,學(xué)生爭當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

        學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。

        用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。

        學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。

        小組依課文順序匯報讀書,學(xué)生互相評價。

        初讀課文,整體感知。

        老師的`范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

        有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

        采用游戲形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        再讀課文,鞏固識字,讀準(zhǔn)字音。

        培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會互相欣賞。

       。ㄆ撸┱n間休息。

        跳“健康舞”。

       。ò耍┚x句子,美讀體驗(yàn)。

        1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。

        2、精讀美句,體會美景。

        3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。

        4、齊讀重點(diǎn)段,體會文意。

        5、對話表達(dá),真情流露。

        孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)

        如果你是小熊,你想對大森林說些什么?

       。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。

        你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。

        現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

        還有誰能回答這個問題?請你把剛才的問題大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)

        小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。

        試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。

        現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!

        森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)

        我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。

        請一個孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

        學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。

        學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

        學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。

        學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

        學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。

        學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。

        學(xué)生進(jìn)行對話表達(dá),把自己當(dāng)成小動物,說出感激小熊的話。

        借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。

        讓學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對面即興表達(dá)的方式,真情流露。

       。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。

        多好的小熊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

        學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

        激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

       。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì):

        20小熊住山洞

        森林

        家

        第二課時:

       。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

        1、練習(xí)書寫課后三個生字。認(rèn)識偏旁“石”。

        2、表情朗讀全文。

        3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。

        4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

       。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。

        1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

        2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”

        砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

        3、認(rèn)讀生字。

        (1)學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

       。2)一起讀詞語。

        4、復(fù)習(xí)鞏固。

       。ㄈ┍砬槔首x課文。

        1、簡述課文。

        2、練習(xí)美讀。

        3、集體評議。

       。1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

       。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

       。3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?

       。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

       。5)集體表情朗讀。

        ①學(xué)生合作練習(xí)講故事。

        ②小組推薦一個孩子上臺講故事。

       、垠w會重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。

       、苷w回顧。

       。ㄋ模┚幣耪n本劇。

        你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

        要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。

        請一組孩子表演。

        4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

        學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

        課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

        結(jié)合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

       。ㄎ澹┳x讀說說。

        1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

        2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

        3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

        4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。

        山坡上長著很多棵高大的松樹。

        5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?

        6、平時,你還用過這樣的句子嗎?

        落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

       。┲笇(dǎo)書寫生字。

        認(rèn)識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        1、出示田字格生字。

        2、出示筆順圖。

        3、指導(dǎo)觀察占格位置。

        4、范寫、講解。

        5、巡視檢查。

        6、相互評議。

        認(rèn)識生字。

        書空練習(xí)。

        練習(xí)描紅。

        練習(xí)書寫。

        交流書寫情況。

        強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

        “左”與”右”對比指導(dǎo)。(橫長撇則短,橫短撇則長)

       。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):

        20小熊住山洞

        小熊的新房子

      小熊住山洞教案 篇5

        一、質(zhì)疑揭題

        小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

        【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望!

        二、自主識字,感知課文

        1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實(shí)在不會的,先放著。

        【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

        2、再次讀文

        (1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

       。2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

        3、記憶生字

        1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

        2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

        3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

        4、熟讀課文,積累詞語

        (1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

       。2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

        【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

        三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

        2、全班匯報

       。1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

        (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

       。3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

        A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的`"說說"。

        B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

        【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

        C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

        【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

        四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

        五、借助板書,小結(jié)課文

        小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

      小熊住山洞教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

        2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

        3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的'行為是一種美德。

        教學(xué)工具

        多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入情境

        師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        二、讀課文,識生字

        1、再次自讀課文,識字:

        猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

        2、聽讀課文,識字:

       、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

       、 齊讀生字。

        3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

        4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        5、識記生字:

        再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字

        7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?

        三、讀后悟、讀后思

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

        四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)

        1、了解山洞的特點(diǎn):

       、 讀第一自然段。

       、 說說住在山洞里是什么感覺?

        2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

        五、小結(jié)

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家。

      小熊住山洞教案 篇7

        【教材分析】

        《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

        【學(xué)生分析】

        學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對學(xué)生來說難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

        【設(shè)計(jì)思路】

        依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

       。薄⒏鶕(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

        2、考慮學(xué)生已會的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

       。、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

        4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

        2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

       。、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、教師:

        多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

       。、學(xué)生:

        收集環(huán)境保護(hù)的資料。

        【教學(xué)流程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入情境

        師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的'小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

        二、讀課文,識生字

       。、再次自讀課文,識字:

        猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

       。、聽讀課文,識字:

       、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

       、 齊讀生字。

       。、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

        4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        5、識記生字:

        再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?

        在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

        三、讀后悟、讀后思

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

        課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

        四、學(xué)習(xí)1~2自然段

        1、了解山洞的特點(diǎn):

       、 讀第一自然段。

       、 說說住在山洞里是什么感覺?

       。病⒂^察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

        了解山洞特點(diǎn),體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        五、小結(jié)

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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