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九色鹿教案模板匯總5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的九色鹿教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
九色鹿教案 篇1
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，共同探討理解“見(jiàn)義勇為、見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn)。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。
【情感目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙；見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)故事梗概
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事，題目《九色鹿》。（齊讀）
2、你還能回憶起寫(xiě)九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧！（課件示動(dòng)畫(huà)）
3、這么美麗的九色鹿，課文中講了他的什么事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容？（相機(jī)板書(shū)：）
4、這節(jié)課，我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事。
二、精讀感悟人物形象
1、出示：自由讀課文，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢？你比較喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、自由讀課文。
（一）感悟九色鹿的形象
1、誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí)？為什么？
學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”
老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？
1）出示文字和相關(guān)圖片與聲音。
突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
A同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖，你想夸九色鹿什么？
B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶涌的波濤，立即縱身）
C你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）
D誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。
E指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。
2、除此之外，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學(xué)生回答出示）
2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√�，就算是知恩圖報(bào)了�！�
A從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（板書(shū)：不圖回報(bào)）
B那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（親切，慈善）
C誰(shuí)愿意試著讀一讀？
3、還有讓你喜歡的地方嗎？
3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？
A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的？為什么？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學(xué)生自己充分的說(shuō)，補(bǔ)充）
B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地之中時(shí)，他的心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴(yán)）
C誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言？指名讀，分男、女生讀。師生評(píng)議。
D指導(dǎo)讀好感嘆句。
F把反問(wèn)句改成陳述句。出示：
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。
這兩句用哪句好，為什么？
你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？
指名讀、齊讀這段話。
4、小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）
（二）感悟調(diào)達(dá)的形象
1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸��！那么你們喜歡調(diào)達(dá)嗎？你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢？
2、出示自學(xué)要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：
1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？
2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的.看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？
3、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
1）“見(jiàn)利忘義”
A為什么這樣說(shuō)？（學(xué)生答，找句子）
出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。
B是啊，為了金錢，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“（生：見(jiàn)利忘義）”
C同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
D誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？
2）“背信棄義”
A他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢？（學(xué)生回答，找句子）
出示圖片與聲音：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
B齊讀，哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度？（鄭重，決不，千恩萬(wàn)謝）
C看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）
D你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，賽讀。
出示圖片與聲音：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
A齊讀，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么？語(yǔ)言呢？（連連叩頭，奴仆，驅(qū)使）
B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá)，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”！
3）“恩將仇報(bào)”
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？
4、小結(jié)感悟：
面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）的小人，你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？
（三）感悟國(guó)王的形象
1、國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）
2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）
3、此時(shí)此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢？（出示多幅形象生動(dòng)的畫(huà)面）
3、討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？
4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿，請(qǐng)你幫國(guó)王寫(xiě)一份告示，召告天下百姓。
寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。
學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有了哪些收獲？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
四、作業(yè)超市
選擇你喜歡的作業(yè)完成：
1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。
2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本。
3、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。
4、想象今后九色鹿的生活，續(xù)寫(xiě)一段話。
九色鹿教案 篇2
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的`教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)
5、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課
二、精讀課文，感悟文意
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫(xiě)得好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?
3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。
2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋�(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《九色鹿》教案之二,九色鹿，希望對(duì)你有幫助！
九色鹿教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3.理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
品讀法 補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
1.快速瀏覽課文，理清人物之間的'聯(lián)系。
2.這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì)。
單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，一只（ ）的鹿。
3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分
�。�1）各自有感情地朗讀第一部分課文。
（2）根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？
�。�3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
�。�1）分角色朗讀。
�。�2）想想、議議：
1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？
2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。
5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文
�。�1）引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話
（2）指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？
（3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）
（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
6.激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
�。�1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。
九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
�。�2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾
7.加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
三、練習(xí)
1.故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
2.你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？
3.九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)啊！
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
六、板書(shū)
九色鹿
美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)
九色鹿教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶 生字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。(板書(shū)課題，讀題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文。
4、指導(dǎo)識(shí)字。
(1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。
(2) 小老師領(lǐng)讀。
(3) 全班讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的.圈。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
四、作業(yè)
1、生字各寫(xiě)一行。
2、熟讀課文。
九色鹿教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。
教材簡(jiǎn)析
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。課文通過(guò)寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。（板書(shū)：鹿）是什么？齊讀。
2、你見(jiàn)過(guò)鹿嗎？是什么樣子的？
3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學(xué)們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。
4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。
5、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)
課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面我們大家一起來(lái)檢查。
1、 檢查生字詞。（課件出示生字詞）
�。�1） 小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。
�。�2） 齊讀生字詞。
2、課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，
調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫(xiě)在黑板上。
4、教師梳理小組交流板書(shū)情況。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)
5、從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事，進(jìn)一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。
三、精讀感悟
1、九色鹿的漂亮。
剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫(xiě)九色鹿漂亮的句子再來(lái)讀一讀。
�。�1）自瀆。
�。�2）指名讀。把九色鹿的美麗通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。。
2、九色鹿的舍己救人，不圖回報(bào)。
九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫(xiě)了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢？找出來(lái)，讀一讀。
�。�1）指名回答。
（2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。）從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？
�。�3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆�！庇靡粋�(gè)詞說(shuō)就是——不圖回報(bào)。
3、調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。
�。�1）得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名回答。
�。ㄕn件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”）
面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)心情怎樣？你能走進(jìn)故事，激動(dòng)地讀讀嗎？這可是
救命之恩呢！
�。�2）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。 （課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。）
你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎？
�。�3）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說(shuō)得多好啊，后來(lái)是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名回答。
�。ㄕn件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。） 同學(xué)們看，這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，面對(duì)重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們?cè)侔堰@三段話連起來(lái)讀一讀，看看你有什么感受？
�。ㄕn件出示：
調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）
�。�4）學(xué)生談感受，教師小結(jié)：面對(duì)救命之恩，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒(méi)有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。這就是見(jiàn)利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報(bào)！
4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智，痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。
（1）可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。
（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。聽(tīng)，馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學(xué)們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”）
語(yǔ)氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來(lái)一遍！
九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來(lái)，它會(huì)怎么辦呢？指名回答。
�。�2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？（板書(shū)：沉著、機(jī)智）
（3）面對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧！
�。ㄕn件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）
①齊聲怒斥。
②誰(shuí)還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來(lái)？指名怒斥。
5、國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，故事讀完了，如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃就在你身邊，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？選擇其中的一個(gè)人物對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件出示：
我想對(duì)九色鹿說(shuō)：
我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：——————————————。
我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。
我想對(duì)王妃說(shuō)：——————————————。)
五、布置作業(yè)
1、 把剛才說(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。
2、 同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。是北魏的經(jīng)典作品之一。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫(huà)）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來(lái)讀一讀，閱讀課上我們一起交流。
《九色鹿》教學(xué)反思
《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴(yán)懲。
課文故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生一讀便懂。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 談話激趣。
上課伊始，我由學(xué)生喜歡的`小動(dòng)物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿”，學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進(jìn)入到了課文中。
二、檢查預(yù)習(xí)
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好辦法。然后通過(guò)小組對(duì)課文內(nèi)容的交流，了解到學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象，以學(xué)定教。
三、精讀感悟
精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解，體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。并適時(shí)渲染氣氛，利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉，從而激起了學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義的憎恨，明白了做人要恪守信用的道理，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、總結(jié)升華
整體感知了課文后，我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)。
五、拓展延伸
當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí)，我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展，相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀。
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