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《玩具柜臺前的孩子》教案集錦10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《玩具柜臺前的孩子》教案10篇，歡迎大家分享。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
[教學目標]
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
[教學重點]
在讀悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
[教學準備]
多媒體課件。
[教學過程]
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？
2、齊讀課題，設疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？
�。ㄓ蓪W生的生活實際引出課文內容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學，問老師。
2、檢查生字。
（本課是略讀課文，文中的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買�！蹦泻屩f。體會男孩當時急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
出示：孩子的`媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
�。ńY合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學生在充分讀媽媽說的一段話后，談談你讀懂了什么？學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時引導過渡，啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽�？梢允枪膭畹�，也可以是贊美的，也可以是祝福的……
2、結束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結全文
教后反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風雨露中長大的獨生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達到教學目標，使學生在這堂課后更加發(fā)自內心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動之以情！教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。所以在教學時，我試著用自己的感動去感染學生。以飽含情感的教學語言、適時深情的小結、與學生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設了教學情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動，激發(fā)了學生學習的興趣。
課堂中我引導學生在讀課文后，抓住關鍵詞語重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界。在突破課文重點部分時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以點撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。
小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，利用對話較多的特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強調自讀自悟，讓學生多說多談，通過交流引發(fā)學生想象人物的內心世界，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物的優(yōu)秀品質。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進的問題：由于課文較長，一個課時的內容過于飽滿，因此不能面面俱到，導致個別環(huán)節(jié)倉促結束，也導致個別地方不能進行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。讓學生的學習自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
【教學目標】
�。�、會認１１個字。
�。�、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學重點】
掌握生字新詞。
【教學難點】
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
〖教學內容
生字教學。
〖教學過程
一、情境導題
�。�、看圖說話：
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
�。�、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
�。�、學生按自學四步驟自學課文。
�。�、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
４、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
�。薄⒊鍪旧终J讀：
�、� 一字之師。
�。ㄖ该麖淖忠�、字型介紹識方法）
⑵ 師領讀。
�、� 開火車讀并擴詞。
�。病⒃~語連線：
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
（自由連──口答）
�。�、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
〖教學內容
句段教學。
一、復習導入
�。�、寫詞語。
２、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
�。�、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
�、� 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
�、� 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
�、� 有感情地朗讀這段話。
�。�、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！�。說說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
④ 小男孩他為什么要這樣做�。�
�、� 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受�。�
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。痢屧谡l的前面說？
Ｂ、為什么要搶著說？
�。�、分角色讀２～１２段。
�。础⑹圬泦T聽了是怎么說的？
指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的'：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
�、� 感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
�。ㄟ@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
�、� 感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
�。ɡ斫狻芭巍保⒁虨槭裁刺焯煸谂�？她是一個什么樣的人？）
三、感情升華
�。�、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
�。�、你準備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
學習目標：
1、會認本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關詞語，理解“柜臺、目不轉睛、富裕”等詞語;
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;
3、運用多種方法，激發(fā)學生學習語文的興趣;
4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;
5、初步感受小男孩的關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備：預習課文，生字卡片。
教學過程：
一、 揭示課題。
1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。
板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。
板書：前的孩子。
2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)
評：善于提問的孩子，是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學習過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!
二、初讀課文、整體感知內容。
1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!
2、交流字詞。
(1) 讀帶拼音的詞語。
我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?
評：你的聲音真洪亮!
(2)去拼音讀詞語。
這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)
這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?
(3)讀生字。現(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認真，會聽也是一種本領呢!
3、默讀課文。
課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關的句子。
三、深入感知，走進孩子的內心。
讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?
(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。
1、指導個性朗讀。
(1)你讀了這一句，有什么感受?
(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)
(二)探悟“中心句”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?
2、有沒有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，
(例：小兵的同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。
這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。)
4、(這些在我們認為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?
(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點評。
5、情感提升。
(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學生齊說)
六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，因為他知道——
師：多懂事的.孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!
(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
指名讀，他為什么說不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關句子。
(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
1、認真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?
交流：
a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?
小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——
b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!
d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?
(指名讀，我們一起來讀)
2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉睛地看，還怎么看?)
出示句子：小男孩點點頭，又專心地看起小汽車。
師：你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學生的回答，指導朗讀句子。
四、小結。
通過這節(jié)課的的學習，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇課文。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
一、教學目標
1、情感態(tài)度：
學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：
引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
二、教學重、難點
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
三、教學方法
情境教學、自主探究、自讀自悟。
四、教學時間
一課時。
五、教學準備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、預習課文。
教學過程
一、自讀識字
創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學生學習課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語：
（1）出示卡片，開火車讀生字。
�。�2）出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文，生正音。
3、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段：
�。�1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？
�。�2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車��！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
�。�3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
�。�4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
�。�3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。
回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送（關心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
教學反思：
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調動了學生的.情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學流程
第一課時：
�。ㄒ唬┳R字
1.預習出題。
指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
�。�2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
�。�3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后，互相批改，再作出評價。
第二課時：
一、導入：
小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學生分成四大組，進行合作學習。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。
2.聽讀感悟。
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。
3.質疑討論。
小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
�。�1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的.理由。
�。�2）售貨員阿姨是個怎樣的人？
�。�3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學方法：
自讀自悟。
教學準備：
預習課文。
教學時間：
1課時
教學流程：
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。
�。�2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做�。�
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的.感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、感情升華
學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
你準備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7
學習目標
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備
1.生字卡片、詞語卡片。
2.教學掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導入新課
1.出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）
2.隨機教學四個生字、三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3.引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。
初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
�。ㄖ攸c引導學生結合字義識記“�！钡淖中危⒔o“富�！闭覀�反義詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同學之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導學生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）
b.指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉睛”。
看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的'是引導學生把課文語言轉化為自己的語言表述出來）
分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇8
案例描述：
創(chuàng)設問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？
學生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的`新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學實踐使我認識到：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）�？吹姜氉砸蝗说男∧泻ⅲ阌惺裁丛捯f嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇9
第一課時
一、 預習出題
�。薄⒅笇W生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
⑴ 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
�、� 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
�。�、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
�。�、互評互改：
做完后，互相批改，進行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
１、朗讀感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機出示句子。
分角色讀好８～１３段。
�。病⒗首x感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的'心情。
找出相關的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
�。�、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？
學生交流，老師總結。
三 課后作業(yè)
１、把小兵的故事將給身邊的人聽。
２、平時做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇10
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。
【教學目標】
1、會認11個生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
4、把課文所要表達的思想和生活實際相聯(lián)系。
【教學重點與難點】
1、會認11個生字。
2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教具與學具】
掛圖 投影。
【教學過程】
一、情境導題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：
�、� 說話：
這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
�、� 根據(jù)學生的回答相機教學生字詞玩具柜臺售貨員。
⑶ 板書課題：玩具柜臺前的孩子。
2、齊讀課題：
設疑：
這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學生默讀，自學課文。
2、全班交流識字方法。
(投影出示生字生詞)
�、� 同桌互讀，互相糾正讀音。
�、� 小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?
⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
⑵ 感悟句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
�、� 默讀課文2～12段，畫一畫有關句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的.兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。
思考：
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
⑶ 體會孩子的話：
帶著自己的感悟讀一讀。
⑷ 體會媽媽的話：
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
⑸ 分角色讀2～12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13～14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?
�、� 感悟小女孩的行為：
感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
�、� 感悟售票員阿姨的行動：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準備做一個怎樣懂事的孩子?
【板書設計】
24 玩具柜臺前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
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