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    2. 識(shí)字教案

      時(shí)間:2023-04-20 09:37:39 教案 投訴 投稿

      有關(guān)識(shí)字教案模板錦集10篇

        作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案10篇,希望能夠幫助到大家。

      有關(guān)識(shí)字教案模板錦集10篇

      識(shí)字教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,對(duì)照?qǐng)D畫理解句子意思。

        2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀句群。

        3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意, 正確書寫。

        4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原, 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        掌握六個(gè)生字的音,形,意即書寫

        課前準(zhǔn)備:

        1. 幻燈片一框

        2. 朗讀配樂一段

        3. 多媒體

        4. 詞卡若干

        教學(xué)過程:

        一.復(fù)習(xí)拼音:

        小朋友,我們先來讀一讀音節(jié),比一比誰讀得響亮,讀得正確。

        1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

        (1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

        (2). 開火車讀 xiang zhang kuai。

        (3). 說說jia和jia有什么不同。

        (4). 指名讀 jia jia

        2. 出示卡片 qing yang shang

        (1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

        (2). 開火車讀音節(jié)。

        二.引入課題:

        1. 出示詞卡 jia xiang

        (1). 開火車讀,齊讀。

        (2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?

        2. 聽記句子:

        聽老師說句子,小朋友邊聽邊記,比一比誰記得牢。

        (1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

        (2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林,馬牛羊的'家鄉(xiāng)在草原。

        指名說,齊說。

        3. 談話揭題:

        小朋友,我們的祖國遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無邊的大草原。

        小朋友去過草原嗎? 想不想看看美麗的草原?

        今天,我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12,看看草原上都有什么。

        出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12

        三.看圖學(xué)句,理解課文:

        1. 出示幻燈片。

        (1). 圖上畫的是什么地方?

        出示詞卡 cao yuan

        開火車認(rèn)讀。

        (2). 這是什么樣的草原?

        出示卡片 ( )de cao yuan

        (3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

        出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

        指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)

        2. 草原上有些什么?

        (1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖,完成填空:

        出示句子 cao yuan shang you ( )。

        (2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

        出示后指名讀,齊讀。

        3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長得怎樣?

        (1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,

        指導(dǎo)讀: 用高興的語氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)

        (2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來?

        (3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

        指導(dǎo)朗讀.(指名讀,齊讀)

        4. 草長得怎樣?

        (1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

        (2). 綠茵茵是什么意思?

        (3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn),綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)

        5. 草原這么美,小朋友來到草原上,想干什么?

        (1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,

        (2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭,馬兒跑得怎樣?

        (3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

        (4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)

        四.指導(dǎo)課文朗讀:

        是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開書, 聽老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。

        (1). 師配樂朗讀。

        (2). 學(xué)生練讀.

        (3). 指名讀,齊讀.(配樂)

        五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang

        1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊

        (1). 開火車讀。

        (2). 去聲調(diào)指名讀,齊讀。

        2. 組詞說話練習(xí):

        "馬": 組詞,填空 一( )馬。

        "牛": 組詞,填空 一( )牛,說話 ?梢詭椭藗兏墒裁?

        "馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說一句話。

        3. 指導(dǎo)書寫:

        學(xué)生做準(zhǔn)備工作,說兒歌。

        打開本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。

        身體端正背要直,一尺一寸要記牢。

        (1). 指導(dǎo)寫馬:

        屏幕出示"馬",指名學(xué)生說筆順,屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

        師在田字格中范寫,生練寫。

        (2). 指導(dǎo)寫"牛":

        屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。

        師范寫,生練寫。

        (3). 指導(dǎo)寫"羊":

        屏幕出示"羊",生說筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上。

        師范寫,生練寫。

      識(shí)字教案 篇2

        識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展,因此,抓好識(shí)字教學(xué)非常重要。然而,識(shí)字過程又是十分枯燥的,尤其是低年級(jí)的孩子注意力容易分散,自我識(shí)字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識(shí)字,就能使孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣,提高識(shí)字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為可從以下幾方面著手。

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        “興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能最大限度地啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和能力。在教學(xué)時(shí),要選擇適合他們年齡的話題,激發(fā)他們的興趣,使之樂意學(xué)。低年級(jí)學(xué)生天真活潑、好交朋友,可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等,識(shí)字成了交朋友、招待客人的過程。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說:“讀好了嗎?生字寶寶等不及了,他們要和大家見面了,你們能叫出他們的名字嗎?”孩子們一聽,學(xué)習(xí)生字的`熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。組詞練習(xí)時(shí),說:“你們有這么多小伙伴,我一個(gè)人可孤單了,幫我找些朋友吧。”在創(chuàng)設(shè)的這種情景下,孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然,他們既學(xué)習(xí)了生字,又受到關(guān)愛他人的教育。

        低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染,順應(yīng)兒童的心理,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂,而且記得牢。

        二、變換形式,“玩”中識(shí)字

        心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的注意力差,持久時(shí)間短。根據(jù)這一特征,要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學(xué)習(xí)興趣,就不能只以單一的形式進(jìn)行。玩是孩子們的天性,如能變換形式,“玩”中識(shí)字,就能提高效率。游戲是孩子們樂意為之的活動(dòng)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地變換游戲形式,讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識(shí)字。

        1、猜謎法。如學(xué)習(xí)“仍”、“卡”、“兔”時(shí),可以讓學(xué)生猜謎語:借一半,扔一半——仍;上不是,下不是——卡;兔子眼睛不見了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動(dòng),并很快記住了生字。

        2、表演法。學(xué)習(xí)“蹭、撕”這樣的動(dòng)詞時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作演示;學(xué)“看”這種會(huì)意字,“手放在目上為看”,并要學(xué)生用手做做動(dòng)作,加以領(lǐng)會(huì)。表演使課堂充滿活力,又加深了對(duì)生字的記憶。

        3、圖示法。遇到象形字,用簡筆劃先畫出象形字的圖形,再過渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”,先用圖畫表示,再引出生字;“馬”以文中的小馬圖作參照物(解釋各部代表馬的什么部位,為了書寫方便,后來人們把寫成馬)對(duì)于有些指示字、會(huì)意字,如:淚——目中流出的水為淚,林——雙木便為林……在畫圖上添加筆劃,或者圖畫與圖畫組合起來,這樣又組成了新一類字,使學(xué)生通過畫圖知道這類字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶,這樣就能快速、準(zhǔn)確、有興趣地記住所要認(rèn)識(shí)的字。

        4、兒歌法

        !翱省⒑取币谆煜,編成兒歌“渴了要喝水,喝水要張口”。

        使學(xué)生記住“渴”是“

        氵”,“喝”是“口”。“碧”筆劃多,學(xué)生難認(rèn)難寫,編成順口溜“王姑娘、白姑娘,他么他們坐在一塊石頭上”,瑯瑯上口。學(xué)生根據(jù)順口溜記得快,記得牢。

        5、實(shí)物法。識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,直觀形象。如學(xué)習(xí)“筍”、“辮”,出示實(shí)物。這樣,學(xué)生記住了讀音,也通過實(shí)物辨別了字形,理解了字義。

        生字組詞,可以用“找朋友”、“字開花”等方法;復(fù)習(xí)生字可以通過“奪紅旗”、“摘蘋果”、“送信”、“開火車”等方式。在課堂中,靈活地運(yùn)用游戲,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,全身心地投入到識(shí)字中去。

        三、開展接力,讀寫結(jié)合

        學(xué)生識(shí)字后,很容易忘記。為了加深記憶,可開展讀寫競賽。這個(gè)活動(dòng)讓全班同學(xué)參加,由學(xué)生自愿分成若干組,每組準(zhǔn)備一本寫字本。每天各小組讓一名學(xué)生來寫,從當(dāng)天的生字中挑選一個(gè)組成詞,用這個(gè)詞寫幾句話。教師每天對(duì)寫字本批改,擇其亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)賞。利用每周寫字課,全班同學(xué)對(duì)這些寫字本進(jìn)行欣賞。小組中的每個(gè)人寫完后,再接下去進(jìn)行下一輪練習(xí),如此循環(huán)往復(fù)。這樣,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)輕松、自由的寫字寫話樂園。寫字接力,學(xué)生在不光又一次識(shí)字、寫字,還鍛煉了造句寫話的能力。

        總之,在識(shí)字教學(xué)中,教師鉆研教材,了解學(xué)生,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,以滿腔熱情,幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣,讓他們“玩”中識(shí)字,那么識(shí)字會(huì)成為一種回味無窮的樂趣。

      識(shí)字教案 篇3

        [教學(xué)要求]

        1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。

        2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

        [教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、揭示課題今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文,是和體育有關(guān)的。

        板書:識(shí)字2二、看圖,讀韻文

        1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?

        2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

        3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

        4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

        三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

        1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

        2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。

        四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

        1、給“球、足、射、擊”找朋友。

        2、記憶“足、射、登”的筆順。

        3.反饋“足、射”的筆順。

        4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。

        5.說說怎樣記住這些字。

        6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

        五、小結(jié)

        今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的'八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

      識(shí)字教案 篇4

        游戲目的:

        新教材識(shí)字任務(wù)較重,遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字,使學(xué)生在玩中記,從而達(dá)到鞏固生字的目的。

        游戲場(chǎng)景:

        此游戲是針對(duì)語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

        游戲時(shí)間:

        建議在課后進(jìn)行。

        游戲難度:較高適合年級(jí):低年級(jí)、幼小銜接、語文啟蒙

        適用于低年級(jí)每課的生字教學(xué)。

        游戲準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖;識(shí)字考級(jí)證書;紅黃藍(lán)等彩色筆;讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。

        游戲人數(shù):全班游戲過程:

        游戲1:"字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課,讓學(xué)生把本課生字做成卡片,可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀,如:樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來,同學(xué)間相互認(rèn)讀,比一比誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律,認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。

        游戲2:識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲

        根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖,將所有單元的.課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中,制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則:每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字,便可以給課題涂色,學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同,涂的顏色也不同:生字學(xué)完后第二天就過關(guān)的涂紅色,第三天過關(guān)的涂黃色,以后通過的涂藍(lán)色。如果沒有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字,可以涂金色。

        游戲3:我是識(shí)字大王

        每一單元學(xué)完后,進(jìn)行一次測(cè)查,并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書。證書鮮紅色,跟名片一樣大,通過考級(jí)之后填寫上學(xué)生的名字,下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級(jí)證書",并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。

      識(shí)字教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

        2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

        3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌

        活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

        活動(dòng)過程

        1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

        教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

        2、聽錄音、兒歌欣賞

        A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

        提問:兒歌中都說到了那些地方?

        B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的')

        提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?

        在草原,太陽是怎樣升起來的?

        在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?

        在森林吶?

        C、復(fù)述兒歌

        教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

        3、朗讀、理解兒歌

        教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!

        4、兒歌表演

        教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表

        演一下我們的心情吧。

        5、做識(shí)字游戲

        教師:“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

        6、活動(dòng)結(jié)束

        教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!

      識(shí)字教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

        2、正確、流利朗讀課文。

        3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字

        教學(xué)難點(diǎn):爭當(dāng)人人夸的好孩子

        課時(shí)安排:二課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備卡片圖片

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入,揭題

        我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人

        人夸的好孩子呢?

        有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

        二、新課教學(xué),生字教學(xué)

        (一)初讀課文

        1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

        2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的`音進(jìn)行指導(dǎo)。

        3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

        4、師生正音

        (二)生字教學(xué)

        1、出示帶拼音詞語,識(shí)記生字

        2、小組合作學(xué)習(xí)生字

        3、出示三字經(jīng)鞏固生字

        三、寫字教學(xué)

        1、教師范寫

        2、學(xué)生描紅交流

        3、練寫

        四、課文教學(xué)

        1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

        學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

        用自豪的語氣朗讀。

        2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字

        二、學(xué)習(xí)最后一句

        (一)讀全文

        1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

        2、指名讀句子。

        (二)學(xué)習(xí)最后一句

        1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

        2、你怎么做才是愛家呢?

        3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

        三、寫字教學(xué)

        洗掃認(rèn)真

        1、教師范寫

        2、生描紅交流

        3、生練寫

        四、朗讀課文

        五、拓展

        1、念兒歌

        教學(xué)總結(jié)

      識(shí)字教案 篇7

        一、 教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

        2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

        二、 教學(xué)過程:

        (一) 識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;

        1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”

        2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

        3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

       。ǘ 識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;

        1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說圈前的'字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

        2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

       。ㄈ 活動(dòng)總結(jié):

        表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。

        三、 教學(xué)目標(biāo):

        1、 通過識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

      識(shí)字教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

        教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、生字、生詞卡片,動(dòng)物畫片。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、動(dòng)畫導(dǎo)入,識(shí)記局部生字

        1、師說:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?俺們一起去動(dòng)物園看看吧!

        2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…。。。)隨著動(dòng)物的出場(chǎng),動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn),同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

        3、課件只出示文字,同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

        4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

        指名認(rèn)讀,并說說是怎么記住的?

        5、游戲:對(duì)號(hào)入座

        將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上,請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來,讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

        二、朗讀課文,繼續(xù)識(shí)字

        1、自讀拍手歌,不認(rèn)知的字看拼音提示。

        2、指名讀拍手歌,注意字音是否準(zhǔn)確。

        3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字,做參與游戲的準(zhǔn)備。

        三、趣味游戲,鞏固識(shí)字

        1、游戲:俺指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)

        2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè),出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

        3、小偵探:課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等,讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物,回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱,同學(xué)認(rèn)讀。

        4、送信:信封上寫有小動(dòng)物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

        四、朗讀感悟

        1、再讀拍手歌,說說讀拍手歌有什么感覺?

        2、邊拍手邊讀,看誰能先背誦下來。

        3、游戲:同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,拍手說兒歌。

        4、說說這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么?

        五、課外實(shí)踐

        自編拍手歌。

        第二課時(shí)

        一、趣讀課文

        1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

        2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。

        二、鞏固識(shí)字

        1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

        2、同學(xué)聽字音找字卡。

        3、猜字謎,找字卡。

        三、指導(dǎo)書寫

        1、將要求寫的字卡貼于黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

        2、小組討論用什么方法記住這些字?

        3、同學(xué)自由匯報(bào)。

        倡議用自身喜歡的'方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

        4、分類指導(dǎo)寫字。

        1)分組觀察,找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

        叢、牢:上下結(jié)構(gòu),“叢”上長下短,“牢”上短下長。

        2)同學(xué)描紅

        3)同學(xué)說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng),老師范寫。

        重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順:“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。

        4)引導(dǎo)欣賞

        四、鞏固記憶字形

        小小魔術(shù)師:給下面的字加一局部組成新字。

        從——( ) 苗——( ) 鳥——( ) 白——( )

        ! ) 戶——( ) 呆——( )

        五、展示活動(dòng)

        1、展示自身編的拍手。

        2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

      識(shí)字教案 篇9

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

        3.有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1.學(xué)生用識(shí)字卡。

        2.教師用識(shí)字卡。

        3.多媒體課件。

        第一課時(shí)

        激趣導(dǎo)入

        在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

        初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        1.小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

        2.同桌互讀互聽。

        3.學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

        4.教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

        做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。

        5.再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的'生字,讀通課文。

        寫字教學(xué)

        1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

        如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

        2.北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是“羊”)

        3.學(xué)生描紅,書寫。

        4.學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

        自讀課文

        布置課下收集諺語

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)鞏固生字

        1.自讀生字。

        2.教師指名、齊讀。

        朗讀課文,了解課文內(nèi)容

        1.整體感知課文。

        a.教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

        b.自己讀一讀,感受感受。

        2.理解課文內(nèi)容。

        a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

        課文中哪一句說的是這個(gè)情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

        b.第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。

        c.讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

        d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!

        e.朗讀全文。

        3.積累。

        a.記背本課諺語。

        b.交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

        附:諺語

        十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧)

        雨過天青。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青)

        天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定)

        東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光。

        人黃有病,天黃有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨)

        朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白)

        日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(暈指的是由卷層云而形成的暈圈)

        朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

      識(shí)字教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)和累積詞語的興趣。

        能流利,正確地朗讀課文。帶領(lǐng)學(xué)生感受秋天的美景。

        引入實(shí)際生活,要求學(xué)生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片,掛圖。

        教學(xué)過程:

        【第一課時(shí)】

        一、啟發(fā)談話。

        同學(xué)們,過了炎熱的`夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

        二、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。

        3、指名讀課文,開火車讀詞語。

        4、認(rèn)讀生字卡片。

        三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

        1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。

        2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。

        3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

        四、教師小結(jié)。

        今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。

        【第二課時(shí)】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        認(rèn)讀生字新詞

        二、分析字形,記憶漢字。

        1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?

        2、全班匯報(bào)。

        三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

        四、小組競賽。

        1、讀詞語,看誰讀得正確?

        2、匯報(bào)。

        3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

        五、教師小結(jié)。

        同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語,同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。

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