【精品】識字教案范文集合7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字教案 篇1

　　第三單元指要：

　　本組教材以保護環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

　　這四篇課文有兒童詩，有紀實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內容上看，都從不同側面、不同程度說明了人與自然的關系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導學生在反復讀文中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習慣，同時還要引導學生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標字，倡導學生在生活中識字。

　　《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

　　《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學生保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進行朗讀訓練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進行點撥引導。

　　識字3

　　遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學陳興杰125003

　　課前透視

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　教學目標：

　　1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1。5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學（讀文正音，提高學生識字能力）

　　1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

　　2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�。�1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　　（2）擺長龍識字——學生按教師出示的.拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

　�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

　�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　（利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）

　　1、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習（拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言）

　　請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務，提高書寫質量）

　　重點指導“和、語、千‘

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導入（借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　繪畫（挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習（游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美）

　　1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風細雨；原指溫和的風細小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

識字教案 篇2

　　教學目標：

　　1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　3．進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

　　教學重難點

　　教學重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　教學難點：進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復習偏旁

　　2．小朋友這幾個字認識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認讀生字）

　　3．引入

　　今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認識的.或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

　　3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答

　　理解“沖刺”“忠厚”

　　4．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　5．拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　6．師小結：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

　　三學習生字

　　1．學習新筆畫“橫折提”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導“己、她”師范寫，講解書寫要領。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字教案 篇3

　　識字二

　　教材分析:

　　《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農家生活的一個側面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。

　　《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的'知識。

　　《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。

　　《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。 教學目標：

　　1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。

　　2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學安排：

　　1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時

　　單元測試……………………………………………2課時

　　- 1 -

　　1.比一比（第一課時）

　　- 3 -

　　1.比一比（第二課時）

　　- 4 -

　　- 5 -

識字教案 篇4

　　【教學設計說明】

　　本課屬“拼音識字”，這類教材要求學生借助漢語拼音學習漢字，同時在識學過程中鞏固漢語拼音。

　　一、教學要求

　　1.學會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要幫助學生正音�！八摹�、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學生容易混淆，教師要及時糾正。

　　2.學會三個筆畫名稱：一、丶、八。

　　3.學習三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

　　二、教法特點

　　1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學生識字的同時啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。

　　2.本課除綜合圖幫助學生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

　　這樣安排，為學生學習生字創(chuàng)設了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

　　本課設計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學步驟 ，為學生分散難點、復習拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓練條件。

　　3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學設計中注意引導學生看筆順指導，有助于培養(yǎng)學生的自學能力。

　　本課建議安排兩教時。

　　第一教時學習“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時學習“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學“二、八、十”，后學“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學習。

　　【教學主要步驟】

　　一、復習舊知，引出新課

　�。◤土暸c本課有關的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

　　1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

　　2.認讀筆畫和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

　　3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

　　4.重申拼音識字的任務：拼音識字，就是要求通過仔細看圖，認真拼讀音節(jié)，學會生字。

　　二、觀看插圖，整體感知

　　1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhuā（指名讀、齊讀。）

　　2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個短句。）

　　3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

　　4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）

　　三、從圖入手，教學生字

　　1.教學生字：二

　　師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

　　一、二，這個“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。）

　　2.教學生字：四

　　（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

　�。�2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。

　　（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

　　（4）指導書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的，是“先外后里再封口”。

　�。�5）用復合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）

　　（6）學習筆畫“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學的筆畫名稱，誰認識？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

　�。�7）指名、開火車、齊書空“四”。

　　3.教學生字：六

　�。�1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）

　�。�2）學習筆畫“丶”�！傲�”的'第一筆和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導從左上到右下，起筆輕、收筆重）

　�。�3）指導書寫“六”（出示：丶亠六）讓學生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點，最后一筆大點）。

　　4.教學生字：八

　�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學習筆畫�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

　　5.學習生字：十

　�。�1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

　�。�2）讀“十”要注意什么？

　�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘懯裁矗吭賹懯裁�？（用復合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

　　四、創(chuàng)設情景，復習鞏固

　　1.讀生字，做編號游戲。

　　2.用“二、四、六、八、十”練習說話。（可看圖說，也可不看圖說。）

　　3.小結：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù)，上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

　　認讀一至十的生字卡。

　　5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

　　五、指導寫字，及時反饋

　　重點指導“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

識字教案 篇5

　　教學目標：

　　1．認識65個生字，會寫46個字。

　　2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　5．喜歡了解科學知識，勇于探索。

　　教學要求：

　　1．學會6個生字，會認9個生字。

　　2．熟練掌握成語和科學術語。

　　教學重難點：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話故事與科技的'不同。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．認讀生字生詞。

　�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。

　�。�2）教師范讀，學生聽清字音。

　　（3）抽卡片認讀生字和生詞。

　�。�4）教師指正。

　　（5）重點指導：宇、宙、載、箭

　　2．指導書寫、議記。

　　（l）自學。

　�。�2）討論識記生字字形的方法。

　�。�3）重點指導：衛(wèi)、運、宙

　�。�4）師范讀字詞，領讀字詞。

　�。�5）學生自由讀。

　　三、學習科學術語。

識字教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識本單元的43個二類字，準確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個生字

　　2.認識新偏旁

　　4 鞏固識字方法鼓勵自主識字

　　5 培養(yǎng)良好學習習慣

　　課時安排：

　　8課時

　　第一、二課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　同學們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學習了，我們比一比，看誰學的快？

　　出示大山的圖片，誰知道山上有什么？

　　認真觀察圖片，說出圖片上的景物

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“山”字旁的詞語

　　出示詞語，先聽老師讀一遍

　　一起來讀

　　自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示相關圖片

　　用實物解釋“花崗石”

　　小組為單位讀詞語

　　說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字

　　2. 學習帶有“石”字旁的詞語

　　試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關系？

　　還有哪些字帶有“石”字旁

　　3. 學習帶有“土”字旁的詞語

　　方法同上

　　自由讀

　　思考五個詞的關系

　　直接感受四個詞語的意思

　　觀察理解什么是花崗石

　　小組為單位讀詞語

　　小組交流，集體匯報

　　自由讀，指名讀

　　小組交流

　　合作探究實記生字出示詞語

　　觀察這些字看看有什么特點？

　　你想用什么方法記住他們？

　　分析字型理解字意學生試讀

　　小組合作完成

　　完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯

　　正確規(guī)范書寫觀察交流

　　認真書寫

　　第三、四課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　繼續(xù)和丁丁冬冬一起學習生字

　　出示地下采礦圖

　　誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題

　　結合情景學習詞語學習詞語

　　1. 學習帶有“金”字旁的詞語

　　出示詞語

　　試讀，教師指正

　　觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化

　　帶有“金”字旁的字和金屬有什么關系？

　　說一說還有哪些字帶有“金”字旁

　　2. 學習帶有“王”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學生自己完成“讀一讀”

　　指名讀

　　自己思考同桌交流選代表發(fā)言

　　和座談就實記生字學習生字

　　剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認識了嗎？

　　同學們仔細觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀

　　找特點記憶

　　認真觀察完成寫字要求我們認識的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁

　　觀察字在田字格中的位置

　　把字正確規(guī)范的書寫

　　認真觀察完成書寫任務

　　第五、六課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　出示掛圖：

　　提問：

　　水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫

　　自由發(fā)言

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“魚”字旁的詞語

　　知道海中有哪些魚類嗎？

　　出示詞語

　　讀出你所認識的.詞語

　　領讀

　　自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　指名讀

　　2. 學習帶有“貝”字旁的詞語

　　方法同上

　　回答問題

　　讀詞語

　　說特征

　　和座談就實記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學習了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認識嗎？

　　4. 出示字

　　5. 完成讀一讀，6. 再組詞

　　是巡視指導個別指正自由讀

　　小組讀

　　認證觀察完成寫字要求認識的字我們都認識了，打開書78頁看6個一類字，仔細觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認真觀察，仔細書寫

　　第七、八課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　同學們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

　　觀察掛圖

　　講解“皿”字的演變過程傾聽

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“皿”字旁的詞語

　　看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

　　讀字

　　2. 學習帶有“刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學習帶有“立刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　介紹“刀刃”學生交流匯報

　　互相評價補充

　　實記生字

　　1. 出示聲字

　　2. 看看是否認識

　　3. 完成讀一讀

　　教師巡視指導

　　小組合作完成

　　完成寫字打開書79頁

　　觀察占格情況

　　正確規(guī)范書寫

　　獨立完成互相評價

識字教案 篇7

　　[教學要求]

　　1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。

　　2、初步認識常見的體育運動項目。

　　[教學時間]兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。

　　板書：識字2二、看圖，讀韻文

　　1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的'，哪些是你還不太了解的？

　　2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　3、圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、根據(jù)學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1、學生自由認讀。

　　2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

　　四、識記字形，指導書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、記憶“足、射、登”的筆順。

　　3．反饋“足、射”的筆順。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

　　5．說說怎樣記住這些字。

　　6．學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

　　五、小結

　　今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流。

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