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    2. 家長(zhǎng)學(xué)校教案

      時(shí)間:2023-04-17 15:26:58 教案 投訴 投稿

      家長(zhǎng)學(xué)校教案模板合集七篇

        作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案模板合集七篇

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇1

        父母--神圣的使命

        教學(xué)目標(biāo)

        1﹑通過(guò)教學(xué),使家長(zhǎng)明白,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師,所以父母要以身作則,提高意識(shí),努力成為孩子的良師益友。

        2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法,努力營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng),全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師

        難點(diǎn):家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師

        教學(xué)方式

        選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué),使教師和家長(zhǎng),家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同探討,如何走出家庭教育的誤區(qū),關(guān)注青少年成長(zhǎng)。

        教學(xué)過(guò)程

        導(dǎo)入,引出話題。

        尊敬的各位家長(zhǎng):

        大家好!

        非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程,在上課之前,首先讓我們來(lái)觀看一段視頻合肥少女毀容案 - 搜狐視頻

        想必大家看完后都會(huì)覺(jué)得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)--為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情,我們的孩子是怎么了?等等諸多想法。

        想必望子成龍,望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿,但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少,甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題,究竟我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問(wèn)題,如何去進(jìn)行家庭教育,今天請(qǐng)大家來(lái)就是想共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識(shí),與自己的孩子一起成長(zhǎng),并明確這樣一個(gè)理念:沒(méi)有父母的發(fā)展,就沒(méi)有孩子的發(fā)展。也許你不是天才,但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子,幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么,怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?

        一、讓讀書成為孩子的生活的一部分

        一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書史。讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。

        世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族:馬克思的.唯物辯證法、愛(ài)因斯坦的相

        對(duì)論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。

        他們的孩子剛生下來(lái),就把蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜,他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。書才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

        中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書,無(wú)一個(gè)書柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒(méi)有書香家庭,哪有書香校園和書香社會(huì)?哪有孩子的成龍、成鳳?

        怎樣讓孩子們愛(ài)讀書、會(huì)讀書呢?(家長(zhǎng)討論,老師總結(jié))

        1、培養(yǎng)孩子讀書的興趣

        讀書,是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書,作為家長(zhǎng),應(yīng)激發(fā)孩子讀書的興趣。(舉例)【專家出招】如何激發(fā)孩子的讀書興趣?-搜狐教育

        2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書環(huán)境,父母要首先做好榜樣。

        現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀課外書籍,凡是讀書多的孩子,一般來(lái)說(shuō),其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn)。

        3、通過(guò)閱讀提高孩子的寫作水平,培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)

        也許家長(zhǎng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文,而是調(diào)整為70分,在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分,從高考作文分?jǐn)?shù)的調(diào)整,我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性,而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀,縱觀歷代各位文學(xué)大家,他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。(舉例)

        所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂,閱讀使人睿智,平常家長(zhǎng)的說(shuō)教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限,但孩子能夠通過(guò)閱讀,從書籍中獲取營(yíng)養(yǎng),如《名人成才故事》從書籍中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、有愛(ài)心、學(xué)會(huì)積極奮發(fā)向上??讀書有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

        總之:讓讀書成為孩子的生活方式,

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        二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生

        泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)!绷(xí)慣與命運(yùn)相連,可見(jiàn)良好的習(xí)慣,孩子一生受益。

        1、良好的行為習(xí)慣

        2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (專家出招)百度搜索_如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(舉例講解)

        例如:參加家庭中的勞動(dòng),制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái),人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展,人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體,鍛煉了自己的意志力,培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣,全局安排的能力,所以,從小參加勞動(dòng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。

        三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。

        教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力,同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的溝通,確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛,隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng),這種影響會(huì)越來(lái)越大。因此,社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、分工合作,成為一體,以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。

        1、不要在孩子面前輕言老師的不是。

        2、孩子的安全。老師跟各位家長(zhǎng)一樣,時(shí)刻關(guān)心孩子的安全,如果放學(xué)后半小時(shí)還沒(méi)有回家,請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)系,教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒(méi)按時(shí)回家,一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)系。

        3、做好孩子的榜樣

        孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合,父母是孩子的第一任老師,父母在孩子面前做表率,“言傳身教”、“耳濡目染”,說(shuō)的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。(實(shí)例講解 公益廣告)百度視頻搜索_公益廣告

        4、多與孩子溝通交流

        家長(zhǎng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子,父母要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么,掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開(kāi)心的事,談一談孩子感興趣的事,讓孩子覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開(kāi)心的事。

        四﹑教師總結(jié)

        家長(zhǎng)朋友們,我們今天成為父母,就不要忘記父母的責(zé)任,燕子去了,還會(huì)再來(lái),花兒謝了,還會(huì)再開(kāi)?珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次,在這寶貴的生命進(jìn)程中,作為家長(zhǎng)的我們,同時(shí)也是孩子們的第一任老師,一生的老師,應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重,讓他們輕松﹑快樂(lè)﹑健康地成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。最后,祝愿各位父母朋友身體健康,萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲,每天都有進(jìn)步。謝謝!

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇2

        授課題目:家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

        目的:家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體。

        家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

        意義:

        鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等,讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

        家教方法

        一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

        天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃?誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁?但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任,教育孩子是學(xué)校的事情;有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條,對(duì)孩子放任自流,不管不問(wèn);有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),自己卻從不看書、讀報(bào)等待,這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題,我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求,希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則,走出教育“誤 區(qū)”。

        1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

        有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情,還需要學(xué)習(xí)嗎?殊不知,家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法,懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn),懂得兒童教育的方法和規(guī)律,才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書、看報(bào)等途徑,有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí),只有這樣,才能避免教育的盲目性,乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

        2、正確理解和履行父母的職責(zé)

        不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí),這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教,父之過(guò)”,我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任,不僅要把他們撫養(yǎng)好,而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃,父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中,我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此,家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件,更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé),才有可能撫養(yǎng)教育好自己的'孩子。.

        3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

        孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此,家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況,取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合,雙管齊下,才能取得良好的教育效果。

        4、父母要作孩子的好榜樣

        父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到,你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此,父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí),還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣,率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中,而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,更有益處,這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí),還要注意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

        二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子

        現(xiàn)在,社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源,這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校,影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具,甚至比誰(shuí)家有錢、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下,家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女,使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話呢?

        下面一些建議可供參考。

        1理解孩子的心情

        中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng),自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟,但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性;外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此,家長(zhǎng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒,反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍,待搞清楚原因后,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

        2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

        家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況,一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

        3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

        家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒,而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中,體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此,家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上,并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了,就易形成積極的情緒,增強(qiáng)自信心,相反,一味地讓孩子自我封閉,容易使他們精神狀態(tài)不佳,再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感,孩子極易形成消極的心態(tài)。

        4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)

        讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍,尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾,后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡,從中獲得克服困難的信心,進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力,發(fā)揮所長(zhǎng),矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣,自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。

        5、家長(zhǎng)要注意自己的言行

        因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行,不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒,更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵,甚至離異;而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取,樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。

        三、父母離異后怎樣教育孩子

        父母離異后,常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差,孩子失去應(yīng)得的愛(ài),心靈遭受創(chuàng)傷,產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。

        美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò):“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此,離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。

        1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情

        在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上,忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子,會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望,或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多,又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是,自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō),“我和你爸爸之間有些矛盾,不過(guò)我們正在著手解決!备匾氖牵氵要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō):“不論發(fā)生什么事情,我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。”

        2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子

        離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻,但仍是孩子的父母、媽媽,仍是孩子的監(jiān)護(hù)人。有些離婚后,的父母覺(jué)得孩子成了累贅,是“拖油瓶”,不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛(ài)護(hù)孩子,甚至經(jīng)常拿孩子出氣,隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī),也不符合人之常情。我們知道,家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸,如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛(ài)的失落感,而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解,或自暴自棄,或郁郁寡歡。如此,何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才?

        3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求

        離異家庭,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降,容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí),便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨,甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭,其原因即在于此。因此,離異后,作為孩子的父親、母親,應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé),盡量關(guān)心自己孩子的生活,使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,也應(yīng)該向孩子講明道理,以消除其自卑心理和不良行為。

        4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)

        家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣,一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái),另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正,促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。

        5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系

        家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,告訴老師家里發(fā)生的事情,讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教,關(guān)心,愛(ài)扶父母離異家庭的孩子,使他們感到處處有親人,到處有溫暖,以補(bǔ)償所失去的愛(ài)。.

        四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

        作為家長(zhǎng),其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么,孩子放學(xué)回到家里,應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使其能順利完成學(xué)業(yè)呢?

        1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

        中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”,大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí),希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所,因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角,是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要,也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛,家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。

        2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

        只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?吹竭@種情況:孩子在學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨,教導(dǎo)不止,還自以為在督促孩子。珠不知,這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒,影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。

        還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí),喜歡給孩子去送吃、送喝,以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí),這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路,而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。

        3、避免“過(guò)度教育”

        所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況,對(duì)子女管教過(guò)多,監(jiān)督過(guò)多,尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同,實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng),知道自己的孩子在某一方面比不上別人,當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他,他只有是更沮喪而已,退而求其次,讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人,實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)自信心,這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí),還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是,是為人之道,也是家教之道。

        4、長(zhǎng)的榜樣作用

        常言說(shuō):“身教重于言教!蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),在工余時(shí)間,家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù),或通過(guò)讀書,看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛,為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知,在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中,再聰明的孩子也難以成才。

        5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

        孩子進(jìn)行了中學(xué)階段,逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友,而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里,只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒,何談專心致志地學(xué)習(xí)?

        五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通

        現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué):孩子上中學(xué)后,似乎不像以前那么聽(tīng)話了,甚至還和父母頂嘴;有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界,兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí),這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子逐漸有了成人感,自尊心和自主性大大增強(qiáng);討厭父母喋喋不休的指教,不愿父母干涉他們的行為;內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系,就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議,可供家長(zhǎng)們參考。

        1、必須在時(shí)間上有所投資

        家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最需要的是父母成為他們的知心朋友,一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步,非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中,談話才能漸入佳境,至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng),就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō):“年輕的女士們,有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候(布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲)你們回顧你們一生,決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔,你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已!辈际卜蛉说姆胃,或許能給我們一些啟迪。

        2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

        溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”,更不是“大人說(shuō),小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話,孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此,父母與孩子談心,若要取得好的效果,既要注意談話主題,也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦,方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”,而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),可能更容易被孩子所接受。

        3、話多不靈

        孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,一堂課接一堂課,天天如此;氐郊依,要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo),孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此,建議父母的話要簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半,結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

        4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

        這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害,家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣,家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比,與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義,相反只有使孩子喪失處信,產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感,激勵(lì)上進(jìn)心。

        5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

        父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,會(huì)遇到各式各樣的難題,因此,建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊,了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo),減少家庭教育的盲目性。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:

        良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析,使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

        2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。

        3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議,使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執(zhí)行。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入主題:

        人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

        二、什么是家庭氛圍:

        家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的,有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育,教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。

        1、環(huán)境氛圍:

        這里指家庭周圍環(huán)境(包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等)與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

        舉“孟母三遷”的例子:

        2、情感氛圍:

        指家庭人與人之間的一種氣氛,是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu),家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

        研究表明:人的成就至多只有20%歸于智商,而80%則受其他因素的影響,這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

        3、父母人格氛圍:

        這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。

        舉“岳母刺字”的例子:

        4、文化氛圍:

        父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境,父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。

        三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題:

        1、過(guò)于溺愛(ài)孩子

        2、愛(ài)慕虛榮

        3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),忽視對(duì)孩子非智力因素的`培養(yǎng)

        4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

        5、家長(zhǎng)望子成龍,但又不掌握教子成龍的方法。

        6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。

        四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍:

       。ㄒ唬┙⒁粋(gè)和諧美滿的家庭:

       。ǘ﹦(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境:

       。ㄈ┳鹬亍⒗斫、信任孩子:

        (四)營(yíng)造言傳身教的氛圍:

        面對(duì)幾代人寵愛(ài)的獨(dú)生子女,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申,培養(yǎng)孩子的抗挫能力,是有其深層原因的。現(xiàn)實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng),正確面對(duì)挫折,于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折,與他一起笑對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折,還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫,讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力,使他們(cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”,吃幾餐粗糧咸菜,對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng),要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn),在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒,利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

        五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受,交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

        六、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇4

        教學(xué)重點(diǎn):習(xí)慣的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù),習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

        教學(xué)難點(diǎn):怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

        教學(xué)方法:講授與思考

        授課對(duì)象:二年級(jí)家長(zhǎng)

        建議授課時(shí)間:第一學(xué)期第一---二個(gè)月

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、導(dǎo)課

        尊敬的各位家長(zhǎng):大家好!

        孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了,大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中,了解了家長(zhǎng)、家庭在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要作用。今天,我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好,也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無(wú)奈,孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措,我們開(kāi)始面對(duì)很多來(lái)自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問(wèn)題,我們應(yīng)該從什么方面入手,才能讓我們的孩子成長(zhǎng)的更好?

        今天,我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程,希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn),了解一些方法,回到家里,請(qǐng)你帶著欣賞孩子長(zhǎng)大的心情和情緒,把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作,和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。

        二、授課

       。ㄒ唬┍竟(jié)課程的要求

        ●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn):

        《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說(shuō)的:

        7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn):是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段;外部器官有了較快發(fā)展,但感知能力還不夠完善;兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段;情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

        ●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說(shuō):幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教,創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣;正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        (二)我們來(lái)講講習(xí)慣是什么?

        ●習(xí)慣的定義

        人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”,其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作,是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。

        習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型性行為。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為,習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如,兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后,完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出,習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果,是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。

        結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋,“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng);在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”,不難看出,習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義,從個(gè)體層面來(lái)看,習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式,它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看,習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

        ●習(xí)慣的特征

        1、簡(jiǎn)單:天下大事必成于細(xì),天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西,往往是最基本且最重要的東西。

        習(xí)慣并不深?yuàn)W,常常很簡(jiǎn)單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等,其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情,難是難在堅(jiān)持。從最簡(jiǎn)單的事情做起,并且把最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了,就是不簡(jiǎn)單。

        2、自然:自然就是不假思索、不用思想去控制的行為,這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力,表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘,孩子要是在父母的提醒下才去,只能算是一種行為,而非習(xí)慣;孩子要是想都沒(méi)想,自動(dòng)地去鍛煉,一天不鍛煉就感到別扭,覺(jué)得渾身不舒服,這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。

        3、后天性:習(xí)慣不是先天遺傳的,而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的,是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的,有的則需要長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間,也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

        4、可變:習(xí)慣是一種定型性行為,一般形成后就很難改變,但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣,只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響,也能發(fā)生改變。當(dāng)然,這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來(lái)克服慣性的作用力。

        5、情境性:習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人,一旦到了特定的場(chǎng)合,習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比如有的孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng),在家里就懶了,就是受到情境的制約。

       。ㄈ┪覀兿胂霑r(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

        ●孩子的磨蹭現(xiàn)象

        對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來(lái)講,“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……

        ●注意力飄浮不定,專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移;心不在焉,常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情。

        ●寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng),不看著他就寫的一塌糊涂

        ●小伙伴們一起玩耍時(shí),總愛(ài)與別人打架。

        你還能說(shuō)上幾十條吧……

        (四)這些現(xiàn)象是誰(shuí)造成的?我們應(yīng)該怎么面對(duì)?

        不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò),也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為,用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。

        你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí),一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為,同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度:

        為什么你覺(jué)得這種行為很煩人?

        你的孩子這種行為,他(她)的同齡人沒(méi)有出現(xiàn)嗎?

        以你的孩子現(xiàn)在的年齡,這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?

        這種行為如果持續(xù)下去,會(huì)給你的孩子帶來(lái)傷害嗎?

        這種習(xí)慣有沒(méi)有給你的孩子帶來(lái)一些益處?

        如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣,你會(huì)用什么來(lái)代替這個(gè)習(xí)慣所給他?不好的習(xí)慣是別人看出來(lái)的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”,但實(shí)際上,這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為,可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn),這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。

        孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來(lái)愉快和樂(lè)趣,但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感,他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話,你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且,他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開(kāi)。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結(jié)論了。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育,讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差,這就是嚴(yán)重的問(wèn)題了嗎?不要自責(zé),我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法!

        在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后,如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣,那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。

        方法是:盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。

        有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床,就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話,那還是早發(fā)現(xiàn),早治療為好。

        其他會(huì)引起麻煩的行為,如果被忽視,就會(huì)會(huì)根深蒂固,難以根除。而且,在你等著這個(gè)階段過(guò)去時(shí),你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后,還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話,你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn),而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。

        對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為,最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)。你?huì)發(fā)現(xiàn),這些問(wèn)題需要專業(yè)人士的關(guān)注,而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn),你的孩子是很“正!钡。

        盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣,大部分都是他們不知不覺(jué)就有的,并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因,可能是遲緩發(fā)育,或者是父母的照顧出了問(wèn)題,或是感情受到傷害或刺激,又或者是一些生理的問(wèn)題,但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。

        不要責(zé)怪你自己,你的孩子,或是其他人都對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有幫助!而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰,是不能真正將習(xí)慣根除的。相反的,要盡量用積極的強(qiáng)化作用來(lái)改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。

       。ㄎ澹┝(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

        長(zhǎng)期行為導(dǎo)致思維形式定式,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

        習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。

        由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣,能成為人類的第二天性。

        習(xí)慣若不是最好的仆人,就是最差的主人。

        三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

       。ㄒ唬┤绾蚊鎸(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象

        與家長(zhǎng)朋友交流,說(shuō)孩子做事太慢了,看著讓人著急,其實(shí),細(xì)心觀察,孩子做某件事時(shí)并一定慢,寫自己的名字,吃冰激凌,慢嗎?不慢!而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸,西看看,把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來(lái)分析一下孩子“磨蹭”的具體原因,根據(jù)原因再來(lái)對(duì)癥下藥。

        我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因:

        1. 學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,缺乏自信

        2. 時(shí)間觀念不強(qiáng),自制力弱

        3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩,成為“慢性子”

        解決的方法是:

        1、學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,缺乏自信。

        可能造成的原因和解決方法:

        學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多,哪些情況是出于應(yīng)付?什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>

       、偌彝キh(huán)境的影響(為孩子營(yíng)造健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍)

        任何家庭都會(huì)有矛盾,有爭(zhēng)執(zhí),盡量不要把矛盾和爭(zhēng)執(zhí)暴露在孩子面前,更不能拿孩子當(dāng)出氣筒,和睦的家庭氛圍,對(duì)孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅,做事才有動(dòng)力。(我們大人是這樣的,心情不好時(shí),什么都不想做,孩子也是如此。)

        孩子年齡小,還沒(méi)有一定的排干擾能力,在孩子學(xué)習(xí)時(shí),最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開(kāi)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段,關(guān)掉電視,電腦,陪一起看書讀報(bào),營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氛圍。(如果大人在一旁打撲克、玩麻將,孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。)

        ②家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度(善待孩子的興趣)

        每個(gè)孩子都有自己的興趣,我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度,既是有偏差,需要我們做的是積極引導(dǎo),耐心指導(dǎo),給孩子一個(gè)自由的思考空間,而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上,那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理,與你的期望背道而馳。(如:孩子玩電腦游戲,我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲,用講故事(最好是有根據(jù)的故事)的形式給他灌輸暴力游戲的危害,并相信孩子能控制自己。)

        孩子的好奇心強(qiáng),一切事物都是新鮮的,值得探索的,我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察世界,跟孩子一起去驚異,去提問(wèn),去討論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題問(wèn)父母時(shí),父母最好不要直接告之答案,而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn),去思考,自己得出結(jié)論,這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。(裝做不懂,向孩子提問(wèn),和孩子一起感受思考的過(guò)程。)

       、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

        家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通,了解孩子在校的表現(xiàn),以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子,才能有的放矢。(一四班的家長(zhǎng)做的已很好,主要是我們遇到的老師好,很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話)

        誠(chéng)懇地與孩子交流,多傾聽(tīng)少評(píng)論,經(jīng)常說(shuō)些鼓勵(lì)孩子的話,不自信時(shí),不妨說(shuō)點(diǎn)善意的謊言,如:“今天我與老師通電話了,老師說(shuō)你進(jìn)步很大,特別是***方面,”老師的話是神圣的,一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。(孩子哪方面弱,就不斷的夸獎(jiǎng)那方面)

       、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣)

        所有的家長(zhǎng)都一樣,望子成龍,望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上,作完老師留的家庭作業(yè)外,,有的家長(zhǎng)還要布置大量的智力型作業(yè),學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),精力不集中,必然磨蹭,時(shí)間久了,孩子就會(huì)疲于應(yīng)付,邊學(xué)邊玩,失去學(xué)習(xí)興趣。(咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩,和孩子一起做游戲,在游戲過(guò)程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教,放下架子叫孩子一聲“老師”,讓孩子體會(huì)到親情帶來(lái)的快樂(lè)和被人請(qǐng)教的成就感,遇到不懂得問(wèn)題,怕丟自己“為人師表”的面子,就會(huì)很自覺(jué)的去尋求答案。)

        2、時(shí)間觀念不強(qiáng),自制力弱。

        好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,讓孩子養(yǎng)成惜時(shí),守時(shí)的好習(xí)慣,指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。

        可能造成的原因和解決方法::

       、 本身對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念

        咱們說(shuō)一分鐘是60秒,但孩子的抽象思維還是有限的,他想象不出究竟60秒是多長(zhǎng),那就需要我們平時(shí)做事情時(shí),經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念,如:我們?cè)顼堄昧?0分鐘;這首歌曲有4分鐘,我們打了30分鐘的球,你喝這杯水只用了10秒鐘等等,經(jīng)常灌輸,孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí),才能更好的掌握時(shí)間。

       、 孩子沒(méi)有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)

        做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量,根據(jù)孩子的作題情況,如果10分鐘能夠完成,那就給他規(guī)定20分鐘,并把小表放在書桌旁,不管是否做完,到時(shí)間就把作業(yè)收起,(當(dāng)然事先要和老師說(shuō)明情況)。孩子的自尊心是很強(qiáng)的,做不完作業(yè)對(duì)孩子來(lái)講是不光彩的事,至少是得不到小貼畫或小紅花了,甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此,孩子可能吃的較慢,給他多留出幾分鐘,如果磨蹭肯定吃不飽,即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。(所有這些情況,事先要和孩子講明白道理,讓孩子明白我們這樣做的目的。)

       。B(yǎng)成惜時(shí),守時(shí)的.好習(xí)慣:

        建議大家從4個(gè)方面做期,堅(jiān)持一段時(shí)間,效果一定會(huì)很好。

       、俸秃⒆右黄鹬贫ㄒ粋(gè)作息表(根據(jù)實(shí)際情況,每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同)

        時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂(lè)、讀書的具體時(shí)間,教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后,即使沒(méi)有時(shí)間表,他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù))

       、跁r(shí)間安排上要有張有弛

        玩是孩子的天性,一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力,盡可能多的安排玩的時(shí)間,如果孩子喜歡,盡量陪孩子一起玩,以利于孩子身心健康的發(fā)展。

        保證孩子的睡眠,六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí),這樣才能精力充沛,更好的學(xué)習(xí)。

        ③利用零碎的時(shí)間

        茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽(tīng)英語(yǔ),偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語(yǔ)或聊天。堅(jiān)持下來(lái),孩子慢慢也成了習(xí)慣,一坐到餐桌旁,就會(huì)自覺(jué)的打開(kāi)CD機(jī)播放英語(yǔ)歌曲,細(xì)算下來(lái),這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。

       、芄膭(lì)為主,給予獎(jiǎng)勵(lì),幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

        無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好,就畫一顆紅星,如果自覺(jué)完成,就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星,為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間,偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒,就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字,孩子很想得到更多的紅星,更想讓我在爸爸和來(lái)訪的朋友面前夸他,每天都會(huì)很自覺(jué)的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí),漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律,我一般會(huì)在表格上注明,表示不是孩子的過(guò)錯(cuò)。如果是孩子直接的原因,當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)為了不打擊孩子,怕他喪失信心,我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào),表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好!這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情,把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。

        3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩,成為“慢性子”

        可能造成的原因和解決的方法:

       、偌彝コ蓡T的影響

        所謂天生,實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少,更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格,孩子從小喜歡模仿,大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子,(涉及到父母的榜樣作用,暫且不談,)設(shè)想如果大人干事利落,有條不紊,孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng),怎么會(huì)成了“慢性子”呢?

       、诤⒆尤狈﹀憻

        大人為孩子包辦的事情太多,孩子沒(méi)有得到鍛煉,以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信,不敢大膽的去做,惟恐做錯(cuò),甚至根本就不會(huì)做,故而行動(dòng)遲緩。

       、蹖(duì)孩子的信任不夠。

        聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨,在家和孩子說(shuō)的最多的一句話就是“快點(diǎn),快點(diǎn)!笨赡茉诋(dāng)時(shí)的情況下管用了,但并沒(méi)有起到長(zhǎng)期的效果,對(duì)這種沒(méi)有時(shí)效的話還不如不說(shuō),說(shuō)多了,孩子聽(tīng)疲了,幾乎沒(méi)反映,還會(huì)引起孩子反感,大人也生氣。換一種表?yè)P(yáng)的方式,夸贊他比昨天又快了,比上次做的還要好,如果能再快一點(diǎn),就更好了,先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫,如果明天不用媽媽催,就做的又快又好,就得兩個(gè)小貼畫,媽媽相信你,一定能得到,放心吧,孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。

        ④家長(zhǎng)的說(shuō)話方式問(wèn)題(用“中庸之道”,讓孩子自己選擇)

        孩子玩的正盡興,忘記了寫作業(yè)的時(shí)間,這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤,根本不聽(tīng)您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)“趕緊寫作業(yè)”,孩子一定會(huì)很不開(kāi)心,耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè),那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試,你可以對(duì)孩子說(shuō):“寫作業(yè)的時(shí)間到了,你再玩三分鐘還是玩五分鐘?”不管孩子怎樣選擇,都是開(kāi)開(kāi)心心地坐在書桌旁。孩子該休息了,孩子卻還想玩一會(huì),對(duì)孩子說(shuō):“休息時(shí)間已經(jīng)到了,你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘?” 對(duì)孩子不要說(shuō)陳述句(你該做什么了),而是對(duì)孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句(什么時(shí)候去做呀?)試試看,或許您會(huì)收到奇效。

        總之,“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣,無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì)影響做事效率,我們做家長(zhǎng)的首先要珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,給孩子樹(shù)立好榜樣,用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

       。ǘ┤绾蚊鎸(duì)孩子的這些“毛病”(更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長(zhǎng)經(jīng)歷”)?

        我們用“為什么?怎么辦?”來(lái)講解這方面的解決方式。

        1、注意力飄浮不定,專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移;心不在焉,常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情,

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        其實(shí)孩子不是注意力不集中,只是將注意放錯(cuò)。只要家長(zhǎng)用心幫孩子糾正,使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去,往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。

        你該怎么辦?

        家長(zhǎng)對(duì)孩子的這類問(wèn)題也不能操之過(guò)急,要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣,我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(zhǎng)可以參考選用:

        聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練:

        1)聽(tīng)數(shù)報(bào)數(shù)法:讓孩子聽(tīng)一組數(shù)字,如375985,然后立即報(bào)出來(lái)。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。

        2)聽(tīng)數(shù)倒背:讀給孩子一組數(shù)字,讓孩子倒背出來(lái),如426,孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。

        3)復(fù)述詞語(yǔ):家長(zhǎng)從書中隨意讀出5個(gè)詞,要求孩子復(fù)述;家長(zhǎng)從書中讀出6個(gè)詞,要求孩子復(fù)述;

        4)數(shù)數(shù)法:從3開(kāi)始,隔3就數(shù),如3、6、9、12、15……數(shù)到300;從300開(kāi)始,隔三就數(shù),數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開(kāi)始。不管怎樣數(shù),先記下時(shí)間,看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

        5)讀書訓(xùn)練:家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書,選一篇文章讓孩子大聲朗讀,家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方;再讓孩子從頭讀起,看讀書的時(shí)間能否加快,錯(cuò)誤能否減少。

        6)意力、記憶力的圖文:如走迷宮,在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長(zhǎng)短,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住,然后合上書讓孩子報(bào)出來(lái)。

        需要注意的是,為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥,可以有一定的獎(jiǎng)懲措施,也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行,這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn),更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。

        2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng),不看著他就寫的一塌糊涂

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        因?yàn)槟銢](méi)有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí),家長(zhǎng)學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做,所以,孩子的舉動(dòng)都是我們沒(méi)有堅(jiān)持正確的教育方法得到的,F(xiàn)在再開(kāi)始堅(jiān)持還會(huì)有效果,大家再愿意聽(tīng)一遍嗎?

        你該怎么辦?

        第一、給孩子建立“家庭紅花榜”:鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè),和孩子商量“紅花榜”的操作方式,并簽字認(rèn)可。

        建議方法:每次寫完作業(yè)自己檢查,完全正確的給三朵小紅花,家長(zhǎng)簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說(shuō)出來(lái),而是說(shuō):“寶貝,媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友(一道題,以此類推)的手你沒(méi)有拉著啊!自己看看能找出來(lái)嗎?”孩子檢查出來(lái)改正后,本次只得兩朵小紅花,如果檢查不出來(lái),不得小紅花;如果錯(cuò)誤多,適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的題找出來(lái),讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上,改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目:時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)(寫上正確的)、錯(cuò)誤原因(粗心、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有問(wèn)老師)在原因上做記號(hào),每周一次總結(jié),根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。

        第二、短信傳喜訊:每天向親戚、朋友(老師)發(fā)表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊,一周一次統(tǒng)計(jì),每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到:事先與孩子商量,根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo),循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈。

        家長(zhǎng)的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵:中國(guó)的家長(zhǎng)80%都耐不住失敗的過(guò)程,在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí),為了爭(zhēng)取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查,趕快完成的方式,剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長(zhǎng)會(huì)以“我還有事情,沒(méi)有時(shí)間管孩子。”為理由,把問(wèn)題最后積攢到孩子身上,等到孩子長(zhǎng)到需要自己獨(dú)立而沒(méi)有獨(dú)立能力的時(shí)候,就形成了家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槌煽?jī)而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。

        如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了,孩子的作業(yè)還是一塌糊涂,字寫得歪七八扭,就要考慮孩子身體自身的原因了,如:感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的,經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”,這不是孩子自己有意的過(guò)錯(cuò),而是生理原因,是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子,有沒(méi)有經(jīng)過(guò)“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練,孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是:抓緊進(jìn)行補(bǔ)救。方法很多,大家可以上網(wǎng)去查找。

        3、小伙伴們一起玩耍時(shí),總愛(ài)與別人打架。

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育,他們之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的,在出現(xiàn)矛盾時(shí),很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以,當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁,那就是他們的智力發(fā)育速度通?煊谒麄兊倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如,如果孩子無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的項(xiàng)目,他便會(huì)感覺(jué)沮喪,隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。

        你該怎么辦?

        直接告訴他們“不能打人,這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛,甚至受傷。”教會(huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí),先躲到一邊,離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí),父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達(dá)情感和需要,多教給他一些常用的禮貌話語(yǔ):“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系、你先來(lái)、好的、再見(jiàn)、歡迎你……”,以方便他在外面和其他孩子交流。此外,當(dāng)孩子感到饑餓,而且沒(méi)有休息好時(shí),更容易被激怒,因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高,打架的情況會(huì)逐漸減少。

        總之,家長(zhǎng)必須以身作則,給孩子樹(shù)立榜樣,耐心的等待孩子的成長(zhǎng)。必須知道:榜樣的力量是無(wú)窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比,按照自己的感覺(jué),正確的做就是了!

        四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

        家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上,可以著重從以下幾個(gè)方面著手:

        1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,思考怎樣解決問(wèn)題,能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

        2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

        3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng),德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的,即先快后慢,剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快,兩天后就較緩慢。因此,要鞏固所學(xué)知識(shí),必須及時(shí)復(fù)習(xí),加以強(qiáng)化,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        4.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

        5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤收集起來(lái),用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

        6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書寫,認(rèn)為它只是形式,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響,這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子,往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子,很難做好別的事情。因此,重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求,不僅能提高書寫質(zhì)量,得到眾多良好評(píng)價(jià),而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高孩子的整體素質(zhì)。

        7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備,到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說(shuō)了;數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論,因此,在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索,勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀察,經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論,促使他去觀察思索,并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

        8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道,應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛吸收課外的知識(shí)和信息,養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,積極購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的,寫作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

        9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低。

        結(jié)束語(yǔ):有人說(shuō),上帝對(duì)人類最公平的兩件事之一,就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過(guò)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的話,雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(zhǎng),但是既然時(shí)間與黃金相比,其價(jià)值昂貴也就可知了(其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金寶貴無(wú)數(shù)倍)。那么如何利用好每天這24小時(shí),好好管理自己的時(shí)間,以求得最大的效用,這無(wú)論對(duì)個(gè)體或集體而言,都是十分必要的。

        一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo),是否每天有合理的時(shí)間安排,而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活,這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近無(wú)疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展,每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了,應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng),真正想做的事卻又找不出空檔來(lái),“忙、盲、!笔侨藗兩畹恼鎸(shí)寫照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長(zhǎng)的管理觀念,就能夠最大限度的陪伴孩子成長(zhǎng),讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。

        家庭作業(yè):

        1、為什么我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)?

        2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?

        3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”?你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)?

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇5

        談家長(zhǎng)教育孩子的方法

        教學(xué)目的:

        通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟

        教學(xué)內(nèi)容:

        第一是“無(wú)條件的愛(ài)”

        做為父母愛(ài)孩子是我們的天性,但是有意識(shí)的愛(ài)孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候,他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己,進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生,即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。 而無(wú)條件地愛(ài)著孩子,是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

        第二是“鼓勵(lì)”

        美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話:“在教育孩子問(wèn)題上,我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子:“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固?墒谴蠖鄶(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行,誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專門來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“

        第三是“表?yè)P(yáng)”

        表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候,給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為,或者取得小的成績(jī),比如用過(guò)東西放回原處,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),被表?yè)P(yáng),意味事情做對(duì)了,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。

        第四是“確認(rèn)”

        一個(gè)行為是對(duì)的,不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的,家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以,家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì),什么是錯(cuò)的,這些都是學(xué)來(lái)的,是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸,我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō):“爸,要把我嚇?biāo)懒!”我說(shuō):“怎么了?”她說(shuō):“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,老師說(shuō):‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō):‘老師,我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人,這是針對(duì)政府的行為,他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊:‘打倒***’。我們老師不但不制止,還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒:“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō):“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她:“你是對(duì)的他們是人類的敵人!傷害無(wú)辜的人,這是對(duì)生命的殘害!”所以,我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

        第五是“理解”

        有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢,對(duì)我說(shuō),孩子就是不跟我講話,最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降,在學(xué)校和老師作對(duì),回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī),醫(yī)生什么都不問(wèn),就給你開(kāi)藥,那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,你想討秘方,藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方,我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的,家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念:孩子從一生下來(lái),他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上,要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了:人格上不能平等對(duì)待孩子,能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱,來(lái)找我談?wù),我什么也不?wèn),劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病,都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由,開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上,家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話:“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái),總有他自己的理由,只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么,想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲,就無(wú)法搞清他行為的`原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感,他可以和別人心靈相通,感覺(jué)自己有能力溝通,感受彼此有能量流動(dòng),這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。

        第六是“陪伴”

        孩子不是需要我們的錢,而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考,促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲,只覺(jué)得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了:“人需要人!”它的意思是,一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人,也就是他需要?jiǎng)e人的存在,對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì),最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后,他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感,需要家長(zhǎng)的陪伴。否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感,也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子,其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻,讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他,來(lái)了解他的生命,他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn),他自己不知道他真?shí)的需要是什么,他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值,伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待,又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的,所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑颉:⒆釉诤苄〉臅r(shí)候只是哭,不知道自己哪兒不舒服,醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài),他自己并不清楚,更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子,通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

        第七是“批評(píng)”

        這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是:家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定!這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任,即使批評(píng)是正確的,是直指行為的、不損害人格的,孩子依然不接受你的批評(píng),這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情,沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。

        第八是“制定規(guī)則”

        沒(méi)有規(guī)矩難成方圓,該由孩子做的事情,一定讓孩子自己做,家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了,變成“有事父母服其勞”,那只能將孩子打造成廢人了。

        因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商,充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的,哪些是家長(zhǎng)該做的,并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇6

        一、教學(xué)目的:

        1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。

        2、建議家長(zhǎng)注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。

        3、幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧,并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。

        三、教學(xué)方式:

        互動(dòng)探究

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

        2、請(qǐng)幾位某一方面做得好的家長(zhǎng)作好簡(jiǎn)單的3分鐘以內(nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備

        3、制作好多媒體課件

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┣榫皢⑺ 切入主題

        尊敬的各位家長(zhǎng),首先請(qǐng)大家看一個(gè)場(chǎng)景:

        1、多媒體播放場(chǎng)景。

        場(chǎng)景的大致內(nèi)容如下:

        一位父親在教育自己的孩子,父親一本正經(jīng)地說(shuō):

        “想當(dāng)年,你爺爺在世的時(shí)候,爺爺說(shuō)一我就做一,爺爺說(shuō)往東我不敢朝西,爺爺是長(zhǎng)輩,長(zhǎng)輩說(shuō)的不會(huì)有錯(cuò),可你呢?”

        孩子不服氣地說(shuō):“現(xiàn)在什么年代了?長(zhǎng)輩說(shuō)的一定都對(duì)?”“長(zhǎng)輩走過(guò)的橋比你走的路還多,吃過(guò)的鹽比你喝的水還多!”父親生氣地吼起來(lái)。兒子不甘示弱地說(shuō)“不一定,爸爸,克隆你懂嗎?

        上次我跟你講中國(guó)探月的事情,你什么也不懂,還有……”“別說(shuō)了,你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子!氨緛(lái)就是嘛……”孩子繼續(xù)嘟噥著……

        過(guò)渡:各位家長(zhǎng),看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景,你想些什么?

        2、家長(zhǎng)討論

        3、交流討論后歸納:

        拋開(kāi)教育的方式、方法等方面的諸多問(wèn)題,這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn):(多媒體出示)

       。1)顛覆了中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對(duì)家長(zhǎng)惟命是從。

       。2)體現(xiàn)了孩子對(duì)新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢(shì)-----遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)。

       。3)呼喚了一種新型的家長(zhǎng)與子女的關(guān)系-----成為說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”。

        過(guò)渡:那么面對(duì)如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬,我們家長(zhǎng)如何做孩子說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”呢?我們必須確立一種理念:與孩子共同成長(zhǎng)。

        4、揭示主題:我們與孩子一起成長(zhǎng)

        過(guò)渡:要和孩子一起成長(zhǎng),我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問(wèn)題,孩子對(duì)我們家長(zhǎng)有些什么新要求,

        這樣才能對(duì)癥下藥,才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共計(jì)102人,就相關(guān)情況作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,現(xiàn)將內(nèi)容歸類,將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況展示如下:

       。ǘ⿺(shù)據(jù)展示 剖析現(xiàn)狀

        1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況:

        內(nèi)容所占比例 重智輕德 輕視能力 寵愛(ài)有余 尊重不夠 示范不夠 方法簡(jiǎn)單 期望過(guò)高

        90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%

        過(guò)渡:請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)自己對(duì)照一下,上面的統(tǒng)計(jì)表中的“內(nèi)容”表現(xiàn),自己是否同樣也存在?我想結(jié)合著上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況,從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們希望自己的父母怎樣?

        2、多媒體出示:

        孩子們想要的父母:

       。1)不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),對(duì)每次考試的成績(jī)都能客觀地看待。

        (2)不要只看重孩子知識(shí)的發(fā)展,對(duì)孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。

       。3)不要過(guò)分保護(hù)、過(guò)分照顧孩子,要提供機(jī)會(huì)讓孩子做自己想做的事情。

       。4)不要只從自己的角度來(lái)思考孩子的想法和行為,要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的想法。

       。5)不要只重言教,要求孩子怎樣怎樣,要求孩子做到的,自己首先要做到。

       。6)不要只用說(shuō)教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育,要多研究并運(yùn)用樂(lè)于讓孩子接受的方法。

       。7)不要拿自己的'孩子和別人的孩子比,對(duì)孩子有著永無(wú)止境的要求。

        過(guò)渡:各位家長(zhǎng),在了解目前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的基礎(chǔ)上,我們來(lái)共同討論如何適應(yīng)孩子,和孩子共同成長(zhǎng),做孩子們說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”

        (三)討論互動(dòng) 達(dá)成共識(shí)

        1、實(shí)例引導(dǎo):

        多媒體出示實(shí)例:《一個(gè)可敬的學(xué)習(xí)型家庭》

        20xx年和20xx年,美國(guó)鋼琴公主琳達(dá) 珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請(qǐng)江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生應(yīng)陶同臺(tái)演出。

        這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭,自從小應(yīng)陶來(lái)到這個(gè)世界,父母就把家庭教育放在重要的位置。

        為了孩子的健康成長(zhǎng),他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路,在教育孩子的實(shí)踐過(guò)程中與孩子一起成長(zhǎng)。

        他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng),小應(yīng)陶從4歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈,他們并不是想讓孩子成為什么“家”,什么“星”,只是想讓孩子多一些興趣和特長(zhǎng)。

        后來(lái),他們根據(jù)老師的建議,并尊重孩子自己的意愿,把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。

        開(kāi)始,小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的,可慢慢地就哭著說(shuō)不想學(xué)了。這對(duì)父母在生氣的同時(shí),仔細(xì)想過(guò)后,決定給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。媽媽對(duì)孩子說(shuō):“媽媽也不會(huì)彈鋼琴,今后我不僅陪你學(xué),我自己也一起學(xué)!

        小應(yīng)陶眨著小眼睛,似信非信。

        媽媽說(shuō)到做到,不僅每天準(zhǔn)時(shí)陪孩子練琴,還專門帶來(lái)筆記本,在旁邊仔細(xì)地記錄,每天晚上,與孩子一起學(xué)樂(lè)譜,練指法。

        媽媽的決心和毅力,終于讓孩子明白,學(xué)習(xí)只能前進(jìn),不能后退。

        正是這位母親的持之以恒,陪出了女兒的興趣,陪出了女兒的信心,也陪著女兒走上了成功之路。

        不僅如此,在學(xué)校開(kāi)展的“好書伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)中,為了激發(fā)孩子讀書的興趣,便于互相溝通,媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書。媽媽和孩子一起享受到獲取知識(shí)和本領(lǐng)的歡樂(lè),一起經(jīng)受了意志的磨練,豐富了母女倆的共同語(yǔ)言。

        為了鍛煉女兒的才能和膽量,從幼兒園開(kāi)始,他們就鼓勵(lì)孩子參加各種比賽。社會(huì)上的愛(ài)心活動(dòng),他們都要帶著孩子一起參加。為了擴(kuò)大孩子的眼界,他們經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子外出旅游:爬長(zhǎng)城時(shí)與孩子將祖國(guó)悠久的歷史,去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開(kāi)發(fā)……

        在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通,一起分享成功的喜悅,父母既是熱心的老師,更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書包,整理房間……看似生活小事,卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。

        正是這樣一個(gè)家庭,正是這樣一種家庭教育,11歲的小應(yīng)陶被評(píng)為了市“十佳少年”,才有了開(kāi)頭的成果。

        2、讀了上面的實(shí)例,尊敬的家長(zhǎng),您覺(jué)得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒?

        3、家長(zhǎng)互動(dòng)交流后歸納:

       。1)孩子出生后就重視家庭教育

       。2)很早就重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和興趣培養(yǎng)

       。3)不用過(guò)高的要求來(lái)要求孩子

       。4)在興趣的選擇上尊重孩子的意愿

        (5)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)允許孩子有適應(yīng)的過(guò)程

       。6)重視身教,用自身的行動(dòng)感化孩子

       。7)重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成

       。8)和孩子共同學(xué)習(xí),縮短年齡上的距離

       。ㄋ模┓垂詥(wèn) 著力改進(jìn)

        過(guò)渡:尊敬的家長(zhǎng),看了小應(yīng)陶父母成功的家庭教育實(shí)例,根據(jù)您的孩子的現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合您的家庭教育現(xiàn)狀,在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面,您覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的?

        1、下發(fā)問(wèn)答題:

        就“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題,您覺(jué)得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么?

        2、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

        3、實(shí)物投影儀展示家長(zhǎng)中具有共性的內(nèi)容,并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。

        4、歸納出示和孩子共同成長(zhǎng)“十要”:

        一要拿下“家長(zhǎng)長(zhǎng)官”的架勢(shì),蹲下來(lái)看孩子;

        二要充分了解孩子的潛能、性格、需求,不“目中無(wú)人”;

        三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境,讓家庭成為孩子“溫馨的家”;

        四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時(shí)調(diào)整教育策略和方法;

        五要通過(guò)多種途徑和方法,多方面提高自身素養(yǎng),讓孩子信你、服你;

        六要以身作則,用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子;

        七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng);

        八要悅納孩子們喜歡的新生事物,并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>

        九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí),既增長(zhǎng)知識(shí),又增進(jìn)彼此感情;

        十要有超前意識(shí),具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識(shí)和能力。

        4、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng):

        就以上“十要”,請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流,在交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)4位家長(zhǎng)就某一方面作3分鐘以內(nèi)的介紹。(預(yù)設(shè))

        5、小結(jié):各位家長(zhǎng),今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題。

        每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn),每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平不盡相同,每個(gè)家庭的氛圍也各不相同,因此“與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題也沒(méi)有統(tǒng)一的模式,我想以一段話作為結(jié)束:

        時(shí)代在發(fā)展,

        科技在進(jìn)步,

        孩子在成長(zhǎng)。

        與孩子共同成長(zhǎng),

        家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子:

        身體的呵護(hù)者,

        知識(shí)的共研者,

        目標(biāo)的引領(lǐng)者,

        思想的指導(dǎo)者,

        生活的管理者,

        情感的溝通者,

        情緒的調(diào)控者,

        意志的鍛造者,

        能力的提升者,

        創(chuàng)新的激勵(lì)者。

       。ㄎ澹┱n后延伸 落實(shí)行動(dòng)

        回到家后,請(qǐng)每位家長(zhǎng)設(shè)立一本“與孩子共同成長(zhǎng)”記錄本,建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面所作的改進(jìn)和努力,取得的收獲或感悟,讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意:現(xiàn)代的家庭教育,必須做到“我們與孩子共同成長(zhǎng)”!

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇7

        合理支配零用錢 杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲

        教育目標(biāo):

        1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

        2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

        2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。

        教材內(nèi)容:這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)(60分鐘)

        教學(xué)方法:案例分析法,講授說(shuō)理法,教材導(dǎo)讀法。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬╅喿x教育故事,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

        教材情景創(chuàng)設(shè):孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢,卻遭到了媽媽的拒絕,孩子心理不平衡,爸爸通過(guò)耐心的談話,了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的,引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

        (二)現(xiàn)身說(shuō)法,分析癥結(jié)。

        首先,請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的,孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論,尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后,教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑,一同走進(jìn)專家課堂。

        (三)專家課堂,指點(diǎn)迷津。

        這一環(huán)節(jié),我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里,首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因,然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法:

        1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。

        2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

        3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

        4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

        5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。

        5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。

        6幫助孩子建立家庭銀行卡。

        尤其需要注意的是,家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢,監(jiān)督孩子零用錢的去處,當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是,家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的.用途去向,幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi),哪些是屬于不必要的花費(fèi),學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。

       。ㄋ模┱劥蛩,訂計(jì)劃。

        在這一環(huán)節(jié),教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格,并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)

        認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格,做好周總結(jié),月總結(jié),季總結(jié),年總結(jié)。

        就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論

       。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題,各抒己見(jiàn)。

        師:在信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形,家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢?

        家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn),講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。

        教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

       。ǘ╅喿x教育故事,評(píng)價(jià)分析。

        和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事,面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子,家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流,是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么,在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,使孩子健康成長(zhǎng)呢?進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

       。ㄈ┳哌M(jìn)專家課堂,聆聽(tīng)專家教誨。

        專家提示,首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因,弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性,尤其是在高樓林立的城市,孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍,網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外,在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放,從中尋找到了自信。其次,家長(zhǎng)朋友要采取措施,幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子,家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢?首先,不要強(qiáng)行禁止,要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)指責(zé)。同時(shí),要做個(gè)有心人,為孩子做出表率。在此問(wèn)題上,家長(zhǎng)朋友們一定切記:引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極,更有效。

        (四)總結(jié)

        教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂,進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí),開(kāi)拓知識(shí)的工具。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè):

        1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng),引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

        2、和孩子達(dá)成共識(shí),控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

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