【必備】橋教案范文集錦八篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的橋教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　在語言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的真正統(tǒng)一。

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　融合課內(nèi)外信息，在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象。

　　[教學(xué)流程]

　　一、 交流歇后語，導(dǎo)入新課。

　　歇后語導(dǎo)入：

　　老師和大家一起來說說歇后語吧。（略）

　　盧溝橋的獅子——數(shù)不清。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后語的意思是……（盧溝橋的獅子很多）（板書：多）就是這座獅子多得數(shù)不清的石橋，曾被世界聞名的意大利旅行家馬可·波羅稱為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋”。你能讀懂馬可·波羅這句話的意思嗎？

　　二、 品讀課文、啟發(fā)想象。

　　盧溝橋的獅子到底怎么樣？讓我們讀讀課文的第二自然段。請(qǐng)你說說讀課文后的感受。

　　（一） 讀課文第二自然段。

　�。保� 讀了課文，你覺得盧溝橋的獅子怎么樣？（有意思 大小不一 形態(tài)各異）

　�。玻� 略讀“大小不一”的段落。

　�。ǎ保� 盧溝橋的獅子怎么大小不一？請(qǐng)你用朗讀告訴大家。

　�。ǎ玻� 自由讀描寫?yīng){子“形狀不一”的句子。

　�。常� 指名讀最喜歡的一句，教師指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保� 獅子會(huì)怎么長(zhǎng)吼？它吼起來多么威武、神氣。讀得再有力一些。

　�。ǎ玻� 這是一只文靜的獅子。找個(gè)文靜的女孩來讀。

　�。ǎ常� 偎依在媽媽懷里時(shí)是什么感覺？讓你的朗讀喚起我們大家的美好回憶。多幸福的小獅子。輕一點(diǎn)，你會(huì)吵醒它的。

　�。ǎ矗� 你有過調(diào)皮的時(shí)候嗎？媽媽怎么對(duì)付你？

　�。ǎ担� 讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子是有人性的，讓我們連起來讀這段話。

　�。矗� 小結(jié)。在和平的歲月里，獅子們盡情地嬉戲，玩耍，正享受著天倫之樂呢。

　　（二） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。

　�。保� 欣賞畫面。配畫外音：可愛的獅子，美麗的石橋，在柔和的月色里如詩如畫，想去欣賞一下嗎？

　�。玻� 在這么美麗祥和氣氛中，還有些獅子會(huì)在干什么呢？你能幫作者再想下去嗎？

　　填空：有的獅子（ ），好像（ ）。

　�。常� 這些千姿百態(tài)的獅子，為這座古老的石橋增添了無窮無盡的生趣，怪不得馬可·波羅要由衷地贊嘆：“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋�！�

　　三、 了解歷史，渲染氣氛。

　�。ㄒ唬� 交流信息，了解歷史。

　　然而，就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無二的橋，卻記載著一段難忘的歷史。

　�。保� 讀課文最后一段。

　�。玻� 跟朋友交流自己查找的關(guān)于“七七事變”的資料。

　�。常� 通過互相交流信息，請(qǐng)說說最令你氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？

　　４． 老師也找到了一段錄像資料�？翠浵�。（戰(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。）

　�。担� 理解“挑釁”。你理解什么叫挑釁了嗎？日寇就是這樣故意找借口挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　（二） 聯(lián)系情境，改寫課文。

　�。保� 看錄像：槍林彈雨中的獅子。（你覺得這時(shí)這些獅子還有快樂嗎？還有幸福嗎？失去了快樂和幸福的獅子，它們都在干什么？）

　�。玻� 讓我們聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境來改寫或補(bǔ)寫課文好嗎？拿出作業(yè)紙，任選一句寫。

　　有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼，好像（ ）。

　　有的低著頭，好像（ ）。

　　有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像（ ）。

　　有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好像（ ）。

　　有的（ ），好像（ ）。

　�。常� 交流：學(xué)生懷著悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。

　�。矗� 小結(jié)：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目睹了日本鬼子的無理挑釁和中國(guó)人民的'英勇反抗，親耳聽到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，它們是最好的見證人啊。

　　四、 總結(jié)全文，升華延伸。

　�。保� 學(xué)完課文，你對(duì)馬可·波羅的這句話（“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋”）有什么新的體會(huì)？

　　小結(jié)：古代勞動(dòng)人民的智慧是獨(dú)一無二的，中國(guó)人民英勇不屈的英雄氣概更是獨(dú)一無二的。讓我們?cè)僖淮巫院赖�、深情地贊美它——“世界上最好的、�?dú)一無二的橋”。（把最好的感受讀出來，把獨(dú)一無二的感受讀出來。）

　　２． 學(xué)完了課文，老師寫下了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎？

　　盧溝橋，是一頁永遠(yuǎn)展開的歷史，

　　一頁凝固的歷史，

　　一頁光榮的歷史，

　　一頁讓中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的歷史。

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確讀記詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

　　3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解課文題目的出處，引入新課

　　1、看到“小橋流水人家”的課題，你有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：

　　我想到了有小橋，有流水，有人家居住的地方。

　　我想，應(yīng)該是個(gè)美麗的地方，像仙境一樣的地方。

　　我知道這是一首元曲中的一句話。

　　2、出示《天凈沙·秋思》，全班齊讀。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�

　　這是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，是思鄉(xiāng)的佳作。這課文以詩句作題目，到底寫的是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，正字正音

　　1、自學(xué)生字，理解詞語。

　�。�1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)。

　�。�3）思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　2、自主學(xué)習(xí)，共同研究。

　　3、生相互交流自學(xué)情況。

　　（1）正字正音。

　　（2）理解詞語。

　　三、深讀課文，把握課文主旨

　　1、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　2、課文向我們描繪了一幅什么樣的家鄉(xiāng)景色？用你自己的話說一說。

　　（課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的家鄉(xiāng)美景以及小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情況。）

　　從中，你感受到了怎樣的情感？（作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的愛戀和思念。）

　　四、交流、探究表達(dá)方法

　　1、默讀課文，想象文章描繪的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在文旁作批注。

　　2、以小組為單位，合作探究。

　　3、交流探究，體會(huì)作者的.表達(dá)方法。

　　舉例說一說你是從哪些地方體會(huì)到作者愛戀家鄉(xiāng)的情感的。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，出示文中的語句。）

　�。�1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！�

　　（這段話運(yùn)用擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝、水鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）

　　（2）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方�！�

　　（這段話先寫了橋的樣子，再描繪“我”在小橋上丟花的情景，給人以詩情畫意之感，令人神往。）

　�。�3）“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中�！�

　　（這句話用三個(gè)成語概括了農(nóng)村日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。）

　　同學(xué)們體會(huì)得真好。作者或直接、或間接地抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。我們只要細(xì)細(xì)品味，都會(huì)感受到。

　　五、齊讀課文，摘抄優(yōu)美語句

　　讀出作者家鄉(xiāng)的美及作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　六、鞏固練習(xí)

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小橋流水人家》”，一起來闖關(guān)吧！

橋教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容要求：

　　架起溝通的橋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

　　2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”（樂譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

　　3、 做做游戲，練一練：通過游戲的形式，練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣缺憩F(xiàn)歌曲的情緒。

　　課的類型：

　　綜合課。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

　　教學(xué)思路及建議：

　　指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（播放錄音）

　　二、綜合練習(xí)：

　　發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音的'唱法。

　　三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

　　（播放多媒體課件）（教學(xué)改進(jìn)園地）

　　1、 聽范唱《小竹橋》。

　　2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛吹奏樂曲旋律。

　　指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

　　4、 演唱歌曲第一段，集體演唱。

　　5、 （播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請(qǐng)學(xué)生朗讀第二段歌詞。

　　6、 學(xué)唱歌曲第二段。

　　7、 組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

　　8、 （播放多媒體課件）再欣賞范唱。

　　9、 指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符，更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　四、課堂總結(jié)：肯定成績(jī)，指出不足。

橋教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠直接“教”是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

　　3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始（教師用親切的語言激發(fā)孩子的.興趣）

　　師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)�來幾幅圖畫，你們想不想看一看��？

　　二、觀察圖片，說一說

　　教師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。

　　教師引導(dǎo)：

　　1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

　　2、看到這幅畫你想到了什么？

　　3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

　　三、欣賞完整的故事。

　　幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。

　�。ㄒ唬┓配浺艄适隆镀婀值臉颉�

　　提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？仔細(xì)的聽一聽。

　�。ǘ�）復(fù)聽，檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎？

　　四、分組講故事

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。

　　老師提要求：一個(gè)人講話的時(shí)候，別人要認(rèn)真聽。

　　五、個(gè)別幼兒講故事

　　鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然流暢。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

　　不足之處：

　　1 、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

　　2 、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

　　3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。

　　2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

橋教案 篇5

　　《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，《中國(guó)石拱橋》我安排了兩課時(shí)，這節(jié)課是第二課時(shí)。第二課時(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，完成課后練習(xí)。

　　收獲是：

　　1、備課首要的是備知識(shí)，老師對(duì)課文的分析理解及要傳授的語文知識(shí)，要了如指掌。對(duì)于知識(shí)，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會(huì)循序漸進(jìn)。

　　2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。

　　3、有學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，及時(shí)講解;有學(xué)生遺忘的知識(shí)，及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。

　　4、及時(shí)小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如：先分析4—6段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1—3段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的'思路。歸納9—10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

　　5、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸。如：重視對(duì)練習(xí)四提供的材料與課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。

　　不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對(duì)我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。

　　今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識(shí);多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。

　　4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）

　　2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。）

　　二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

　　1．指名分段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

　�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

　�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻�下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

　　4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

　　5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

　　二、朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

　�。�1）你喜歡哪種橋?（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

　�。�2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）

　�。�3）再讀、感受潛水橋的神奇。

　　2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

　　（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

　　（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

　　（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

　�。�4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

　　（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

　　三、朗讀全文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．朗讀全文。

　　2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

　　二、鞏固識(shí)字

　　1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

　　2．互讀、互查。

　　3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　三、書寫生字

　　教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

　　本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

　　“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎�點(diǎn)；

　　2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；

　　3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

　　四、練習(xí)

　　1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2．照樣子，我會(huì)說。

　　又平又穩(wěn)_________

　　_________

　　_________

　　潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　_______________像____________。

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的.橋。

　　板書課題：32．蘭蘭過橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　�。�1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

　�。�2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言

　�。ㄒ唬�師：讓我們先過潛水橋。

　　1．請(qǐng)大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會(huì)過橋的感受。

　　（二）檢查自讀情況

　　師：誰能說說這座橋與我們平時(shí)過的橋有什么不同?

　　1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

　�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　提問：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同見解）

　　2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

　　學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識(shí)字方法）

　　2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶

　　學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?

　　二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分

　　1．提示學(xué)習(xí)方法

　　師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的?

　�。�1）找出這座橋的特點(diǎn)。

　�。�2）說出過橋的感受。

　　2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書：輕巧、充氣、便于攜帶。

　�。�2）說出走在上面的感受。

　　4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來的橋會(huì)是什么樣子呢?

　　學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。

　　三、學(xué)習(xí)余下的生字

　　出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急

　　1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。

　　2．指導(dǎo)書寫“急”。

　　3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

橋教案 篇7

　　教學(xué)目的

　　1．初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。

　　2．學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。

　　3．了解的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

　　注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞——橋

　　幾個(gè)定語——中國(guó)（的）

　　——石材（的）

　　——拱形（的）

　　連綴起來，是中國(guó)的石材的拱形橋。

　　（2）拱字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。

　　拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請(qǐng)問：橋有哪幾類？

　　首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)橋做了明確的限制。那么，這種有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

　　二、的特點(diǎn)。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋（1一2） ：古代狀況（3－9） ：當(dāng)代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)——較早

　　形式——優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)——堅(jiān)固

　　作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。

　　明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　　2．的特點(diǎn)。

　　第3段開始說明。同學(xué)們劃出的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)， 是不是也有，又有什么獨(dú)到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史——?dú)v史悠久

　　幾乎到處都有——多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出

　　從時(shí)間來看，在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了的特點(diǎn)。

　　三、的杰作之———趙州橋。

　　文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

　�。ㄒ唬┮粋�(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　　（二）這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�。ㄈ�）橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　　（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　提問：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　布置作業(yè)

　　1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。

　　2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　　3．預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析盧溝橋這一典型實(shí)例．說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過程

　　一、的又一杰作——盧溝橋。

　　盧溝橋是又一個(gè)驚人的杰作，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　二、取得光輝成就的原因。

　　同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？

　　教師歸納：

　　原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　三、現(xiàn)代的'發(fā)展。

　　同學(xué)齊讀第10段。

　　提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？

　　歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。

　　四、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

　　同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

　　1．語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度。

　　例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了精刻，姿態(tài)各殊、生動(dòng)雄偉等詞稍加形容，因?yàn)樗�的目的是說明事物，介紹知識(shí)。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因?yàn)樗�的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。

　　這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看，介紹盧溝橋時(shí)，有沒有類似情況？

　　歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。

　　2．運(yùn)用說明方法，目的明確。

　　文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì)，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？

　　歸納：引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。使用比喻——我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進(jìn)行解說——每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。

　　3．精心推敲詞語，講究分寸。

　　同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

　　例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能（表示估計(jì)），有記載（做了限定）最早（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語，說明得一清二楚。

　　又如對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。

　　我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。

　　盧溝橋每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信—一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：

　　第1小題，作者做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學(xué)們還能舉出一些嗎？

　　歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

　　五、總結(jié)、作業(yè) 。

　　在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

　　1．本文介紹了的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，具體說明了特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

　　3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

橋教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

　　2. 錄音機(jī)、歌曲磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

　　1、幼兒集體念兒歌

　　教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

　　幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

　　二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

　　1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

　　教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

　　2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

　　教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)？

　　4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的.情緒來演唱歌曲。

　　三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。

　　2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

　　教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵�是熊寶寶？

　　4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

　　6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒再次交換角色表演。

　　8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

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