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    2. 中班語言活動教案

      時間:2023-04-15 08:00:29 教案 投訴 投稿

      【推薦】中班語言活動教案四篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【推薦】中班語言活動教案四篇

      中班語言活動教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

        2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

        3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

        4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動準(zhǔn)備:

        掛圖

        活動過程:

        一、引題:

        今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?

        二、邊看圖邊理解故事:

        1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

        提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

        (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

        2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察

        提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”)

        (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

        (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢!)

        (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾!)

        (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

        3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去!毙⊥貌蛔寢寢屨恚把玩具搬到了走廊上。

        提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

        4、出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察

        提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。

        (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的'玩具放整齊了嗎?

        (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?

        5、出示圖5,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

        提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

        (2)玩具為什么會找不到?

        (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?

        6、出示圖6,講述圖意;

        提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

        (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

        7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”提問:(1)小兔怎么說的?

        (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

        8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?

        9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

        提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

        (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

        (3)媽媽會怎么跟他們說呢?

        講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心!

        三、結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍

        四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

        提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了,才能玩的更開心)

        五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學(xué)會收拾

        附故事:

        我要搬出去

        小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”

        小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾!

        小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”

        走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

        小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

        “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

        小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

        小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

      中班語言活動教案 篇2

        一、 活動目標(biāo):

        1、 能根據(jù)情景表演,大膽地表達自己的想法。

        2、 感受兒歌表達的情感,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。

        3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

        二、 活動準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)

        三、 指導(dǎo)要點:

        1、 活動重點:能根據(jù)情景表演,大膽地表達自己的`想法。

        2、 活動難點:發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

        3、 3、指導(dǎo)要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

        四、 活動過程:

        1、 導(dǎo)入:情景表演。

        導(dǎo)入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

       。1) 第一位表演:穿衣、洗腳。

        (2) 第二位表演:擦桌、掃地。

        (3) 第三位表演:澆花。

        教師分別按組提問,用句式“我會XXXX”說一句話。

        2、 學(xué)念兒歌。

       。1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)

        提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)

        爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)

        對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)

        (2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)

        (3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動作邊進行發(fā)音示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

       。4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)

        (5)、分組朗讀。

       。6)、分角色朗讀。

        3、教師小結(jié):我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

      中班語言活動教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,能大膽地猜測信的內(nèi)容。

        2、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。

        3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

        ppt《點點和多咪的信》。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        請小朋友說說好朋友是誰?你們之間會做些什么事情?

        二、閱讀點點和多咪寫的信。

        1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

        2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?

        請小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。

        B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。

        C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?

        三、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

        1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。

        提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?

        2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個故事,好嗎?

        3、老師邊播放課件邊講述故事。

        4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

        四、體驗有朋友真好的情感。

        1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

        2、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

        3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

        請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧!

        活動反思:

        《點點和多咪的信》活動從一個美好的故事開始,故事講述小狗點點和小貓多咪之間深厚的友誼,以及他們獨特的寫信方式。在教學(xué)活動中,孩子們深深的被這個美好的故事所吸引,積極地和老師互動,在活動中,我把重點設(shè)置在用繪畫和符號的方式寫信上,因為在活動的最后環(huán)節(jié)是請孩子們也向點點和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽,但在幼兒嘗試?yán)L畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進行了認(rèn)真地反思,覺得原因有以下幾點:

        一、活動環(huán)節(jié)的'安排應(yīng)該更合理

        為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信,我運用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會,又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫!边@樣的環(huán)節(jié),即清晰又明了。

        二、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗

        在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點點和多咪“信”進行了重點講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破,但孩子實際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個別孩子能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫,大多數(shù)孩子不知道從何下筆,或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是孩子缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的,在以往的繪畫活動中,孩子們都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

        三、孩子受繪畫技巧的限制

        有很多的孩子繪畫基礎(chǔ)薄弱,但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進行繪畫已經(jīng)是很大的進步。

        四、孩子思維的限制

        用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高,因為孩子首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思,然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進行繪畫。對于上中班的孩子來講,對他們的要求有點高,況且他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗,自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗,不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時候會有很大改觀。

      中班語言活動教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。

        2、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

        3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:在生活中尋找春天

        物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演的道具,大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙,晨曲音樂,春天背景圖

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        教師帶幼兒在生活中尋找春天。

        二、學(xué)習(xí)詩歌

        1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

        小朋友我們從哪里可以知道春天來了?

       。ㄐ〔荨选⒋髽洹l(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)

        2、教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒聽清楚。

        提問:春風(fēng)去了哪兒,做了什么?

        這些地方都有什么變化,詩歌里是怎么說的?

        春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?

        3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。

        4、教師帶幼兒齊誦詩歌,注意有感情朗誦。

        三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

        1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

        2、配樂朗誦表演

        3、借助教具分角色表演

        附:

        詩歌

        春風(fēng)輕輕地走過

        春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

        走近小草,輕輕一親,小草醒了,

        春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

        走進樹林,輕輕一吹,樹葉綠了,

        春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

        走進花園,輕輕一唱,花兒開了,

        春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

        走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。

        活動反思:

        本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美!狈治瞿繕(biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說,詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩歌中的詞語,尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計時,我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美,并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認(rèn)為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點,并且圍繞目標(biāo)來組織實施活動。

        第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了,而且是輕輕地,悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗積累。

        第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌,

        先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,因為任何藝術(shù)都是來源于生活的,在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

        接著教師朗誦詩歌,第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾,因為欣賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

        再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容,這時幼兒還不能夠完全誦讀,較多的情況是跟著老師接誦句尾。

        最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

        第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的'模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

        總之,詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動,但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動的興趣,這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

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