關(guān)于美術(shù)教案集合6篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)參與手指點畫活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)手指點畫的方法，能用不同的顏色表現(xiàn)不同的水果。
3、能獨立作畫，保持畫面整潔。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的.均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備
布置《豐收的果園》、多色顏料、抹布、美術(shù)用紙
活動過程
1、帶幼兒參觀"豐收果園"的場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察，說說果樹上結(jié)了什么水果、分別是什么顏色的。
�。�2）出示"水果輪廓圖"，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
提問：小熊聽說水果豐收了，要到園子里摘果子。可是他的果樹上什么水果也沒有怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒自主探索，掌握手指點畫的方法。
�。�1）提供各種顏料，引導(dǎo)幼兒自主探索、嘗試提問：怎樣用手指點畫水果？
（2）運(yùn)用兒歌示范講解手指點畫的方法：小手指，蘸一蘸，點一點，點完這里點那里
（3）提示幼兒點畫完后要擦手
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用美術(shù)用紙第5頁進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)
�。�1）提醒幼兒選擇合適的顏色表現(xiàn)不同的水果
�。�2）重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點畫的方法：用手指輕輕蘸顏料，用力點，注意手指在畫紙上點一下馬上離開 ，要點在果樹上，保持作品干凈整潔。
4、布置"豐收的果園"引導(dǎo)幼兒交流分享，提升經(jīng)驗。
請幼兒將作品粘貼到"果園"中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己畫的是什么水果，用了什么顏色。
活動反思：
孩子們對于手指添畫創(chuàng)作時，他們的靈感并沒有被激發(fā)出來。也可能是因為其前面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致孩子們并沒有能夠大膽的想象與創(chuàng)作�；顒幼詈�，關(guān)于指紋運(yùn)用在水果的延伸，將活動推向了高潮。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征。
2、嘗試用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
范例一張；教具：小海星、貝殼各一；幼兒人手一份：繪畫紙、油畫棒、記號筆。
重點與難點
掌握小海星和貝殼的基本特征。
用深淺對比的顏色配色。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、（出示海星）提問：這是什么？它是什么樣子的？它生活在什么地方？它的好朋友有誰？（出示貝殼）看！這是誰呀？貝殼長什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了（出示范例）
2、示范講解
一天小海星醒來了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣（畫上與范例的花紋），去叫妹妹起床，妹妹也醒來了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣，它們可喜歡用深淺對比的顏色配色的衣服了。
它們找到了它們漂亮的朋友——也喜歡穿用深淺對比的顏色配色的衣服的貝殼，一起玩躲貓貓的游戲，看貝殼躲在哪里？（躲在小海星后面）你是從哪里看出來的？還有一個貝殼躲在了海星妹妹后面，它會穿什么花紋的衣服呢？（請一個幼兒上來演示）
它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡，玩得多高興呀。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、鼓勵幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、提醒幼兒用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
三展示交流
1、 看看誰的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。（引導(dǎo)幼兒觀察重疊的位置）
2、 比比誰的小海星和貝殼的衣服最漂亮。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同深淺對比的`顏色配色，和一些與眾不同的花紋）
價值分析：
第一環(huán)節(jié)，通過欣賞、提問可以集中幼兒的注意力，以及了解小海星和貝殼的基本特征。
以邊講故事，邊示范可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，和明確繪畫的方法和過程。
第二環(huán)節(jié)，教師在幼兒創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)，可以直接影響幼兒的作品。
第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒如何評價作品，鼓勵幼兒在以后的繪畫中有自己
小百科：海星，是棘皮動物中結(jié)構(gòu)生理最有代表性的一類。體扁平，多為五輻射對稱，體盤和腕分界不明顯。生活時口面向下，反口面向上。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
2、嘗試設(shè)計自己喜歡的陶罐，并運(yùn)用三種以上的顏色調(diào)出灰舊的色彩表現(xiàn)陶罐的古樸之美。
3、能與同伴共享空間和操作材料，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過青花瓷，了解青花瓷的特點。
2、課件：各種陶罐的圖片。
3、水粉筆，各色顏料（白色多），調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：你知道什么是陶罐嗎？今天老師帶來了一些陶罐的圖片，我們一起來看一看。
2、欣賞陶罐圖片，感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
�。�1）欣賞陶罐圖片，交流各自的感受。
教師：陶罐的感覺和青花瓷一樣嗎？有什么不一樣？你喜歡哪一個？它是什么樣子的？
�。�2）有序觀察，并進(jìn)行比較和歸納。
教師：我們按照從上往下的順序來仔細(xì)地看一看陶罐與青花瓷到底有哪些不同，罐口有什么不同。 （大小、平直）
�、俳處煟汗揞i有什么不同？ （粗細(xì)、長短、歪正）
�、诮處煟汗奚碛惺裁床煌�？ （胖瘦）
�、劢處煟汗拮由线�有什么？ （耳朵）是什么樣子的？有幾個？在罐子的什么地方？
�。�3）欣賞、交流罐子上的各種圖案。
教師：罐子上還有什么？ （裝飾花紋）是什么樣子的？這些花紋畫在陶罐的什么地方？用了哪些顏色？
�。�4）教師小結(jié)：陶罐上的線條和花紋大多是粗粗的。圖案大多畫在罐身上，罐門、罐頸或罐底也會有小小的`裝飾。陶罐的顏色灰灰舊1日的，給人古樸的感覺。
要點提示：
�。�1）欣賞陶罐之前，教師可以有意識地讓幼兒先欣賞一些青花瓷的實物或圖片，這樣再欣賞陶罐，幼兒就能夠通過比較發(fā)現(xiàn)陶罐的特點了。
�。�2）教師在指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時需要注意陶罐的造型和瓶子的區(qū)別。
�。�3）在調(diào)色的時候若發(fā)現(xiàn)顏色較深需要加點白色。
3、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）教師：你想設(shè)計一個怎樣的陶罐？ （從外形和裝飾花紋這兩點來引導(dǎo)）
�。�2）教師：在調(diào)顏色的時侯要注意什么？怎樣調(diào)出陶罐那種灰灰的顏色？ （三種以上的顏色調(diào)在一起）發(fā)現(xiàn)自己調(diào)出的顏色比較深怎么辦？ （加白）
�。�3）重點：表現(xiàn)各種各樣的陶罐造型。
�。�4）難點：用三種以上的顏色調(diào)出復(fù)色。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你用了什么顏色表現(xiàn)陶罐古樸的感覺？你是怎么調(diào)出這樣的顏色的？
活動延伸：
繼續(xù)學(xué)習(xí)用灰暗的復(fù)色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
日�；顒樱�
討論怎么樣才能調(diào)出好看的復(fù)色。
家園共育：
帶幼兒去博物館欣賞各種各樣的陶制品，感受陶器的古樸粗獷之美。
【評析】
本次活動選擇了中國特有的陶器讓幼兒欣賞。由于陶罐本身特有的古樸風(fēng)格主要體現(xiàn)在陶罐的質(zhì)地和色彩上，因此對幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色是一種拓展，而且陶罐多種多樣的粗獷造型也很適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
�。�1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）
師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？
（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
師：我們一起來欣賞國畫大師畫的'梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，教師示范小結(jié)。
（1）師：梅花可以怎么畫呢？
�。�2）教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準(zhǔn)備了什么？這些紙有什么特別之處？
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫等方面來評價。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的活動，充分享受活動帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)有規(guī)律的整齊的粘貼方法。
3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點難點：
重點：積極參與到美術(shù)活動中來，享受參與的快樂。
難點：學(xué)習(xí)粘貼的方法，能整齊的粘貼好籬笆
活動準(zhǔn)備：
故事《戰(zhàn)勝大灰狼》、籬笆卡片若干、膠棒人手一個、印有小房子的畫紙人手一份
活動過程：
1.導(dǎo)入：講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》
師："今天，我們來認(rèn)識兩個新朋友，它們一個叫聰聰，一個叫小小……"教師講述故事《戰(zhàn)勝大灰狼》。引出籬笆的含義。讓幼兒觀察籬笆，找到籬笆的.特點。
教師小結(jié)：籬笆是由一小塊一小塊小籬笆組成的，尖尖的頭在上邊，這樣才能把大灰狼扎得再也不敢來了。
2.教師示范粘貼過程
教師進(jìn)行示范，注意強(qiáng)調(diào)膠棒的使用方法，以及涂上膠以后怎樣將籬笆粘得更牢固。
老師邊示范邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得整齊一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來。"
讓個別幼兒上臺進(jìn)行練習(xí)，其他幼兒仔細(xì)觀察進(jìn)行判斷，幼兒正確完成后給予其鼓勵。
3.幼兒動手，自己練習(xí)粘貼籬笆
幼兒練習(xí)粘貼"籬笆"。（教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。）
幼兒作畫過程中，教師給予鼓勵，并且進(jìn)行個別點評。對于優(yōu)秀作品和稍遜的作品都做出點評。
個別完成速度較快的幼兒可以對自己的籬笆進(jìn)行裝飾。
活動結(jié)束：
師："小朋友們太棒了，把小雞的家用籬笆圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的，大灰狼再也進(jìn)不來了，現(xiàn)在，我們一起放心的去玩耍吧！"
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小百科：大灰狼：兒童童話里的反面角色。做百科高手"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。"路過我家窗臺的孩子，一蹦一跳地唱著這首歌，帶動我一起合著。突然一驚，這不是我們小時候唱的兒歌嗎，現(xiàn)在的孩子也唱嗎?小時候爸爸媽媽不是就用大灰狼嚇唬孩子不要隨便給陌生人開門的嗎?兒童節(jié)快到了，祝所有超齡兒童節(jié)日快樂，再讓我們一起回憶童年。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、利用點、線、圓進(jìn)行創(chuàng)造性的變化，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、享受美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種點子若干、大鉛畫紙、膠水、油畫棒、毛線、細(xì)管、彩色小紙球、彩色小圓片等。
2、音樂四段。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒貼彩點。
1、老師出示一個大的紅色的點子。
師：（藏背后）小朋友看，老師今天帶來了什么呀？（紅色的圓點）
師：“老師把這個點子蘸點膠水送到它的家里，小朋友想想看點子住在這么大的房子里心里覺得怎么樣？（它覺得好孤單�。┰趺崔k呢？老師請來了它的許多點子朋友，就藏在小朋友面前的簍子里，我們一起把他們找出來蘸點膠水送到朋友身邊來。
2、幼兒貼彩點。教師指導(dǎo)。（音樂一）
3、師：小朋友幫點子找到了這么多的朋友，點子真開心。
二、引導(dǎo)幼兒畫線條。
師：點子還有許多線條朋友呢，你知道哪些線條寶寶？（幼兒說曲線、直線、螺旋線、交叉線等）把你的線條寶寶畫到紙上。（音樂二）
師：小朋友真能干，知道了這么多的線條寶寶。
三、引導(dǎo)幼兒畫圓。
師：點子還有許多圓形朋友呢，請你畫一畫這些圓形寶寶。（音樂三）
師：小朋友幫點子找到了這么多的線、圓朋友，點子真開心。
四、點、線、圓交朋友變出抽象畫。
師：小朋友幫點子找到了朋友，又幫線條和圓找到了朋友，點子、線條、圓也想做朋友，你有什么好辦法嗎？（幼兒交流）
師：點子和線條越靠越近，看！它們走到了一起，點子上面有線條，線條上面有點子，點子寶寶和線條寶寶手拉手做朋友，變成了一幅多美的畫呀！
五、合作完成作品《點、線、圓手拉手》（附活動照片三張）
幼兒做畫，教師巡視輔導(dǎo)。（音樂四）
�、儆變河命c、線、圓表現(xiàn)出水波紋、海底五彩的小石頭、水草、小魚……
�、谟變河命c、線、圓組合裝飾出了漂亮的`花草樹木、太陽、氣球、好看的花邊…
�、塾變河檬种械漠嫻P畫出了圓圓的泡泡、彎曲的線條、綠綠的草地……
六、作品展示、評價。
引導(dǎo)幼兒將作品展示在小畫框里。請2——3名幼兒用生動的語言介紹自己的作品。
師：你們最喜歡哪張畫？請你來介紹一下你們的作品。
教學(xué)感想：
點、線、圓在我們生活中是十分常見的，在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行點、線、圓畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料�？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，主要是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，能夠通過點、線、圓的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，再利用各種輔助材料來完善整個畫；二是從生活化的綱要精神來看，幼兒的作品也真實地反映出他們在日常生活中的所見所想。
在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，洋洋小朋友用細(xì)管表現(xiàn)水波紋，用圓圓的小彩球表現(xiàn)海底的小石頭，用小木條表現(xiàn)水草等。另外，也有許多孩子能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
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