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    2. 漢語拼音教案

      時間:2023-04-11 10:13:02 教案 投訴 投稿

      【精華】漢語拼音教案合集五篇

        作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精華】漢語拼音教案合集五篇

      漢語拼音教案 篇1

        教學目標

        1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        3.認識四線格,學習使用四線格。

        德育目標:

        教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。

        重點:a、o、e的音、形教學。

        難點:掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的'四聲。

        教學準備:教學課件,拼音卡片

        教學過程:

        教學目標

        1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

        2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),

        一、導入新課

        同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

        我們先來學習三個單韻母,齊說單韻母。

        二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

        1.教學單韻母a

       。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

        這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

        教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

        指名讀,齊讀a。

        (2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

        a是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

        我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

        。阂宦暺。

       。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要

        往上揚,記。憾晸P。

       。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

        讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫三聲拐彎,再指名讀,齊讀。

       。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

        聲的音要向下降,叫做四聲降,指名讀,齊讀。

        復(fù)習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

        2.教學單韻母o

       。╨)看圖,指明說圖意。

       。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。

       。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

       。2)掌握o的四聲

        依次出示o地四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

        3.教學單韻母e

       。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        鵝地音讀平了就是e地音,這是我們要學習地第三個單韻母,指名讀,齊讀。

        (2)在學習a、o四聲地基礎(chǔ)上自學e地四聲

        分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

        三、鞏固練習

        1.出示a、o、e地卡片,復(fù)習發(fā)音。

        2.出示a、o、e地四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

        四、總結(jié)

        今天我們學習了漢語拼音地第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

      漢語拼音教案 篇2

        一、教材簡介:

        課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

        二、教學目標:

        1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。

        3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

        4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。

        三、教學重、難點:

        重點:iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

        難點:讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

        四、教、學具準備:

        課件、卡片

        五、教學時間:

        2課時

        六、教學步驟:

        第一課時

       。ㄒ唬┳灾鲗W習

        1、看圖說話,學習īūǖ的發(fā)音,認識形

        2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

        3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

       。ǘ┯^察比較學習YW

        1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

        2、誰知道它讀什么?

        3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

        4、學生寫抄寫本Y

        5、W的教法同上

        6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

        7、介紹是大Y大W

        (三)故事激趣

        1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

        2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?

        3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的.媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙〃孤犚娏耍B忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

        4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

        5、書寫指導

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習īūǖYīWūYū

        采用游戲形式進行復(fù)習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音。

       。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

       。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

        聲母、韻母、音節(jié)

       。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話

        1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

        2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

      漢語拼音教案 篇3

        【活動目標】

        1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

        2、學會 a、o 、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        3、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

        4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

        【活動重點】

        a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        【活動難點】

        o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

        【活動準備】

        多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        【課時安排】

        兩課時。

        【活動過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入

        1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?

        2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

        老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)

        能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

        (多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)

        3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

        嗨,小朋友們好。

        (幼兒與拼音打招呼)

        歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

        二、自主探究,學習新課

        1、仔細觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

        (幼兒自由發(fā)言)

        2、學習單韻母 a:

       、 讀準音:

        我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

        哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

        你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

        老師也學著她的樣來唱一唱,學生跟唱。

        我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a。

        學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

       、 認清形:

        請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。

        邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。

        你還有什么好辦法記住它?

       、 練習寫:

        我們一起來寫個 a:

        (教師范寫)

        a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

        (學生書空)

        a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

        它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。

        四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。

        (教師巡回,糾正)

        幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 a。

       、 學習聲調(diào):

        把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

        幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

        你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?

        (同桌學習,觀察討論)

        對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

        跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

        第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。

        別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

        第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

        “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

        第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

        三、趣味游戲、鞏固新知

        1、我會讀。

        看板書練讀。

        (鞏固音)

        2、猜一猜。

        (四人一組,一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢,另外的'小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

        3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

        第二課時

        一、復(fù)習導入

        1、復(fù)習四聲調(diào)兒歌。

        2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

        3、捉迷藏:

        (貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

        哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

        二、學習 o

        1、讀準音:

        小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

        (出示卡通的 o)

        “嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

        誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

        (出示卡通的 o)

        “雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢!

        (出示書上插圖)

        你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

        (幼兒學大公雞打鳴)

        發(fā) o 這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。

        (教師范讀,幼兒跟讀)

        念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼!薄按蠊u o o 叫,叫我早起上學校。”

        2、讀四聲調(diào):

        老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?

        (把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

        你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

        老師也想來說說:

        噢,我知道了(第一聲)

        哦?我不明白(第二聲)

        噢,原來是這樣(三)

        哦,我懂了(第四聲)

        3、認清形,指導書寫:

        再來看看,o 的形狀是怎樣的?

        教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個格子里?

        好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

        三、學習 e

        1、讀準音:

        (投影插圖)

        小朋友,看,它是誰啊?

        (大白鵝)

        是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。

        2、學習四聲:

        (出示卡通e )

        誰來向 e 問聲好?

        e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

        你能組個詞來讀一讀嗎?

        e e e,大白鵝的鵝

        e e e,惡心的惡

        e e e,惡人的惡

        3、認清形,書寫指導:

        (出示插圖)

        小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

        真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。

        我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        教師范寫。

        把 e 也送回家吧。

        學生練寫。

        四、擴展活動

        你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽,看誰編得最好;丶液笠部山o家長講一講。

      漢語拼音教案 篇4

        人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應(yīng)兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。

        本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了,具體措施如下:

        一、童話引入,激發(fā)興趣。

        在導入“y”和“yi”的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:

        星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

        枯燥的.內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

        二、自編故事,積極參與。

        在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:

        “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

        y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

        三、動手操作,鞏固提高。

        在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。

        這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,如:

        聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

        聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

        聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

        這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

        總之,拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學生學得輕松,學得快樂。

      漢語拼音教案 篇5

        教案示例1

        教學目標

        1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào),能直接讀出腔調(diào)。

        3.學會使用四線格。

        重點

        教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

        難點

        學會iuü的四聲,讀好二、三聲。

        教學過程

        第一課時

        教學目標

        1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。

        2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。

        一、指導復(fù)習單韻母a、、e

        出示卡片,齊讀

        今天我們來學習漢語拼音第2課

        二、學習i、u、ü的讀音及四聲

        1. 教學單韻母i

       。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

       。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

       。2)掌握i的四聲

        出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

        2.教學單韻母u

        (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

        指導讀,指名讀。

        (2)學習u的四聲

        分小組試讀,指讀。

        3.教學單韻母{

       。 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?

        范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

        三、復(fù)習iu{的四聲

        第二課時

        一、復(fù)習導入

        齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

        二、指導學習iu{的筆順

        1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

        問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

        2.教師示范書寫:i u {

        學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

        3.讓學生再練習三遍i、u、{

        三、總結(jié)

        我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

        四、布置作業(yè)

        1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

        2.朗讀課后短文

        五、板書設(shè)計

        (6)開火車讀。

        2.學習“i”的形

       。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

       。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

        3.學習“i”的四聲

       。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標腔調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

       。2)師強調(diào):給韻母“i”標腔調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

       。3)自己試著讀一讀i的四聲。

       。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

       。5)同桌同學互相讀(順讀)

       。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

       。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

       。è┽t(yī)院;í疑心;ǐ可以;ì藝術(shù))

       。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

       。9)指名讀四聲。

       。ǘ學習單韻母u

        1.觀察“u”的圖

       。1)圖上畫的`是什么?

       。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

       。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

       。4)學生練習讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。

       。5)指名讀。

       。6)同桌互讀,相互糾正。

        2.學習u的形

        (1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

        (2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

        3.學習“u”的四聲

       。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

       。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

       。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?

       。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

        三、指導書寫“i u”

        1.出示四線三格中寫好的“i u”。

        請同學們觀察“i u”的占格位置。

        2.指導書寫出“i”

       。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

        (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

        (3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

       。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

        3.指導書寫u

       。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎必定要直。

       。2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

       。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

       。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

       。5)學生修正自己書寫不滿意的字母。

       。6)再次展示學生書寫好的、有提高的進行表揚鼓勵,調(diào)動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

        四、小結(jié)

        剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

        附:板書

        第2課時

        教學過程

        一、復(fù)習“i u”及帶調(diào)的“i u”。

        二、學習單韻母“ü”。

        1.觀察字母“ü”的圖:

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個字母念什么?

       。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

        (4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

        (5)學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

       。6)同桌同學互讀,相互糾正。

       。7)指名讀、開火車讀。

        2.學習“ü”的形

       。1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

        (2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

       。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

        3.學習“ü”的四聲

       。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)師強調(diào):單韻母“ü”標四腔調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

       。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

       。4)指名讀。

       。5)請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

       。6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

       。7)請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。

        (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

        3.指導書寫

       。1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

       。2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

       。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

       。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

        (5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

        三、讀兒歌

        1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

        2.教師范讀或請學生讀。

        3.學生當小老師領(lǐng)讀,學生隨讀。

        4.同桌同學互讀。

        5.指名讀。

        四、小結(jié):

        上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a e”,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

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