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    2. 漢語拼音教案

      時(shí)間:2023-04-10 12:26:53 教案 投訴 投稿

      實(shí)用的漢語拼音教案匯總五篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      實(shí)用的漢語拼音教案匯總五篇

      漢語拼音教案 篇1

        一、復(fù)習(xí)

        1.讀字母卡片:j、q、x

        2.背誦學(xué)過的聲母。

        二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

        1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

        2.教兒歌:

        小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

        “小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

        “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去!

        板書:

        j - ü →

        q - ü →

        x - ü →

        3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的.音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

        j - ü → ju

        q - ü → qu

        x - ü → xu

        4.自己讀音節(jié)

        5.同桌互讀音節(jié)。

        6.指名讀

        三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

        1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

        2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

        3.指名拼讀jia qia xia,教師糾正。

        4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

        四、看圖拼讀音節(jié)

        1.看圖:圖上畫了什么?

        2.讀圖下音節(jié)

       。1)自己試拼

       。2)同桌互相拼

        (3)指名拼。

        五、小結(jié):

        今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則

        二、認(rèn)讀字詞

        1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。

        2、 在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。

        3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過,圖中沒有出示詞語,學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。

        4、 單獨(dú)出卡片“雞”,讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來。

        5、 多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí),念fú。

        三、讀兒歌

        1、 讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),

        2、 找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學(xué)生的成就感。

        3、 老師再指導(dǎo)讀兒歌,兒歌的內(nèi)容畫面上有,不必講解,學(xué)生能正確朗讀就可。

        四、擴(kuò)展活動(dòng)

        1?做游戲“找朋友”。

        五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié),看誰讀得又快又準(zhǔn)。

       。瘿 xǐ jī qù jú xū

        jiā qià xiá

        3?連一連,讀一讀。

       。 jī dì yī

        地 衣 洗 雞

        五、小結(jié):

        今天我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)字,學(xué)習(xí)了兒歌,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

      漢語拼音教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書寫。

        2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

        3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的'規(guī)則。

        4.感受拼讀的樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

        難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        拼音示教板,拼音卡片。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)(7)

        1.抽讀已學(xué)過的聲母和韻母卡片。

        2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

        二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)

        1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

        jjünnü

        qüqüü

        xxüllü

        2.讓學(xué)生、自由拼讀。

        3.引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

        4.多種形式練習(xí)拼讀。

        三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

        1.出示音節(jié)。

        jjiɑ

        qi-ɑqiɑ

        xxiɑ

        2.學(xué)生自由拼讀。

        3.多種形式練習(xí)拼讀。

        4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

        四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

        放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

        五、布置作業(yè)(5)

        在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

        板書設(shè)計(jì)

        jjünnü

        qüqüü

        xxüllü

        jjiɑ

        qi-ɑqiɑ

        xxiɑ

        教后感

      漢語拼音教案 篇3

        漢語拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,為孩子們營設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的效果。

        教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式,讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),我整合教學(xué)資源與目標(biāo),促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本,始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人,鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)新知,探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法,讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮,盡情地展現(xiàn)。

        1、復(fù)習(xí)鞏固,遷移運(yùn)用。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快,因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母,從而鞏固了聲母的'發(fā)音方法:又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課jqx的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍,學(xué)生倍感輕松,學(xué)習(xí)興趣大增,也使課堂教學(xué)自然引入,避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。

        2、看圖說話,導(dǎo)入拼音。

        兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ),他們可以完整地說很多話,發(fā)很多音,只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí),我利用課本插圖,讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中,也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣,并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出j的教學(xué),水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形,既滲透了聲母的讀音,又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        3、出示字母,教學(xué)發(fā)音。

        教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),因此,教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí),我在范讀時(shí)做到口齒清楚,聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音,及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體,利用各種形式讀音,爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會(huì)。

        4、自編兒歌,識(shí)記字形。

        只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形,什么辦法都可以試試。因此課堂上,我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上,孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。

        在教學(xué)過程中也存在一些問題,主要有以下幾點(diǎn):

        1.重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則,這也是這節(jié)課的難點(diǎn),應(yīng)用多的時(shí)間去解決,可從我的整節(jié)課看來,

        每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均,沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí),眉毛胡子一把抓,到最后什么也沒掌握了。

        所以在以后備課中,自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說,去讀,去練,讓學(xué)生真正做到明明白白,清清楚楚,而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過,否則,自己白費(fèi)了力氣,學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說,在教完jqx與ü相拼的順口溜后,我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍,覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié),等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí),好多學(xué)生就讀不出來了,這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀,這同時(shí)也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位,沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀,多練。

        2.形式和內(nèi)容脫節(jié),目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)該用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這無可厚非,但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù),采取這種形式要達(dá)到什么目的,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,使目標(biāo)通過形式落到實(shí)處,這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識(shí)。不能為了追求形式的多樣性而走形式。

      漢語拼音教案 篇4

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en

        2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

        2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

        3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)韻母an、en

        2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?

       。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

        板書:13

        an

        en

        二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

        1.學(xué)習(xí)韻母an

        (1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?

       。2)自己試著發(fā)an(安)

       。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。

        (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

       。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

       。6)指名讀,開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)韻母en

       。1)出示en圖,問:你們看這個(gè)人在干什么?

       。2)借助“摁”的'第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

       。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

        三、書寫韻母an和en

        1.觀察an、en

        2個(gè)韻母,說說占格位置。

        2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

        3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

        4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。

        四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

        1.學(xué)習(xí)b

        p

        m

        f與en組成的音節(jié)

        (1)出示

        讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

       。2)同桌小伙伴互相讀一讀。

       。3)指名讀。

        2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

       。1)出示

        自己試著拼一拼

       。2)同桌小伙伴互相拼。

       。3)指名拼,開火車拼。

        五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

        1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

        2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

        3.指名讀,教師示范糾正。

        4.師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

        5.采取多種形式讀,鞏固讀音。

        附:板書設(shè)計(jì)

      漢語拼音教案 篇5

        一、談話激趣

        1、請(qǐng)出字母 j q x,請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房,由學(xué)生說說記住它們的順口溜。

       。、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房,看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

        二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)

        1、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則:

        (師講童話故事,配上音樂)

        有一天,小熊愚愚(ü)見了好朋友 j q x,真是高興極了,連忙伸出手要和他們握手?墒寝D(zhuǎn)念一想:不行,戴著眼鏡怎能和別人握手呢?不太禮貌。于是,小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

        師:小朋友們,你們聽懂了嗎?看,j q x 和小 ü 都來了,我們來演一演這個(gè)故事,好嗎?

        生:好。▽W(xué)生踴躍報(bào)名,爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié))

        (師指導(dǎo)拼讀,學(xué)生讀好音節(jié))

        師:請(qǐng)大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié),你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎?

        生1:小 ü 和 j q x 結(jié)合后,ü 的兩點(diǎn)沒有了,變成了小“u”。

        生2:小 ü 本來戴著墨鏡,可它要和朋友們牽手,所以把墨鏡摘下來,兩點(diǎn)沒有了。

        生3:ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”,不是小“u”。

        師:(小結(jié))對(duì),小 ü 與 j q x 相拼后,ü 的.兩點(diǎn)要省略,但是我們應(yīng)該清楚,ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢!小 ü 是個(gè)好孩子,懂事聽話有禮貌,見了好友 j q x,忙摘墨鏡牽起手。

        生:(朗讀兒歌)

        師:小 ü 真有禮貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀,做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

        2、復(fù)習(xí)鞏固:

        ⑴ 過獨(dú)木橋:(請(qǐng)你填一填)

        出示:l─lu h─hu j─u q─u

        師:河上一座小木橋,在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè),否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。

        生1:我選“u”,因?yàn)?lu 中的“u”就是 u。

        生2:我選“ü”,因?yàn)?ju 后的“u”是 ü,只是它們結(jié)合后,ü 的兩點(diǎn)省略了。

        生3:我選“u”,因?yàn)?h 可以與 u 相拼。

        生4:我選“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的兩點(diǎn)要去掉。

        師:你們真行,都選對(duì)了,已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。

        ⑵ 我是“小小裁判長”:

        出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )

        j─ü─jü( ) x─ü─xu( )

        師:看看這四組音節(jié),你能判斷出誰是對(duì)的,誰是錯(cuò)的嗎?請(qǐng)說明理由。

       。▽W(xué)生同桌討論交流)

        師:誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢?

       。▽W(xué)生紛紛舉手。師請(qǐng)四名小朋友上黑板前作答,并說出理由。學(xué)生均說得很好。)

        【評(píng)析】

        案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí),ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,他們喜歡上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音課堂,興致勃勃地進(jìn)入角色,邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時(shí),通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶,同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng),教育學(xué)生有禮貌,做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段,教師通過學(xué)生最喜歡的游戲形式,幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng),他們積極開動(dòng)腦筋,善于靈活運(yùn)用。最后,教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長”,到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷,并說出理由,學(xué)生積極性很高。這樣,j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,巧妙的為學(xué)生引路,很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。

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