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    2. 找春天教案

      時間:2023-04-10 08:44:31 教案 投訴 投稿

      【精華】找春天教案模板匯總五篇

        作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的找春天教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【精華】找春天教案模板匯總五篇

      找春天教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解春天景色的特點,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

        2.留心觀察春天,說說從哪些地方看到春天來了。

        3.培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

        4.通過口語交際的交流、評價,讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時規(guī)范語言。

        課前準(zhǔn)備

        1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

        2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

        3.一組輕音樂。

        4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實物。

        教學(xué)重點:孩子們通過視覺和聽覺,課件和圖片感悟春天的特點。

        教學(xué)難點:教師適時指導(dǎo),讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點,用語言恰如其分的表達(dá)出來。

        教學(xué)流程:

        一、日積月累,激趣引入

        1.師:同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?

        師生交流。(學(xué)生代表板書)

        2.師:春天如此美好,古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生交流,選幾名學(xué)生代表板書。

        3.談話、揭題:

        師:瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。

        二、尋找春天

        師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中,感受春的氣息。

        師:同學(xué)們,你們通過歌聲和畫面,知道春天在哪里嗎?

        學(xué)生交流。

        師:正如同學(xué)們所說的那樣,春天在我們眼里,在我們心里……遍布每個角落,春天無處不在。

        三、自主交流,感悟春天

        (一)師:同學(xué)們,在《春天在哪里》這個課件里,你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。

        學(xué)生交流。

        (二)討論交流。

        師:同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

        1.植物:(出示討論的問題)

        (1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花……

        a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,學(xué)生代表在班里交流,其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生再次觀察,更深刻感悟春天的特點。)

        b.師:出示油菜花圖片,讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同,讓學(xué)生達(dá)到說的目的。

        c.師:出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖,引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點。

        (2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。

        (3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。

        小結(jié):百花盛開的春天令人陶醉,我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動物)

        2.動物:

        出示的問題:燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪,烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。

        a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的.話題,學(xué)生代表發(fā)言,其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,及時引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察,更深刻感悟春天的特點,達(dá)到口語交際的目的。)

        b.師:出示燕子圖片,回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,學(xué)生一起背誦《燕子》片段:一身烏黑光亮的羽毛,……

        師:今天,我?guī)砹宋蚁矚g的小動物——伶俐可愛的小燕子,同學(xué)們看看喜歡嗎?

        c.出示《燕子》課件

        d.師:同學(xué)們,我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子,誰對燕子有了新的認(rèn)識?在班里交流一下。

        3.氣候:

        師:春天的氣候呢?春天天氣……,初春一會冷、一會熱,春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……

        4.人:

        師:春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?

        衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語:春困,秋乏……

        四、自主探究,感悟春天

        1.讓孩子們自由主動說一說、演一演,加深對春天的認(rèn)識、感悟。

        (1)引導(dǎo)交流,采用先集體后小組的交流形式,說說自己找到的春天是什么樣的?

        師:小朋友,冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了,春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊,它像調(diào)皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏呢!

        (2)演一演,學(xué)生選擇自己最喜歡的角色,表演春天里的景物。如:春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景,春風(fēng)、春雨……

        (3)說一說,春天里的故事。

        引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事,可以說說春天是一個什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)

        a.師:春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。

        我們放風(fēng)箏,在樹林里捉迷藏,捉金龜……

        b.師:清明節(jié)是什么時候?(4月5日)這一天我們要干什么?

        踏青、掃墓(給長輩、親戚),除了給長輩掃墓,那天有許多人給革命先烈掃墓……

        c.師:春天除了清明節(jié),還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢?我們怎樣植樹、種花的哪?

        2.創(chuàng)造想象,描繪春天。

        (1)師:春姑娘這么美,同學(xué)們用歌聲歌頌她,用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色,展示給同學(xué)們,并說說畫的內(nèi)容。

        (2)展示手抄報。

        師:向伙伴展示自己課下辦的手抄報,展示時要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題,要詳細(xì)解答。評出“繪畫能手”。

        學(xué)生代表展示、交流。

        (3)師:同學(xué)們,把我們的畫、手抄報和小制作收集起來,存放在展示臺上。供課下學(xué)習(xí),交流。

        五、未來小作家

        明確寫作要求,進(jìn)行小練筆。

        師:歌聲讓我們聽到了春天,圖畫讓我們看到了春天,手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物,我相信還有許多同學(xué)想說,不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗寫下來好吧?

        1.出示寫作要求。

        師:誰來說說,你是怎樣理解題目要求的,哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ,想---體驗、感受, 寫---通順、具體)

        學(xué)生齊讀,集體交流,教師點撥。

        2.師:下面就請同學(xué)們根據(jù)要求,結(jié)合我們的討論,挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化,把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

        3.學(xué)生小練筆,老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂)

        4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀,進(jìn)行修改

        5.集體評議。組織學(xué)生評議,教師點撥,享受成功的喜悅。

        鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來,相互學(xué)習(xí),相互討論,相互交流和欣賞。教師及時點撥。

        六、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。

        1.師:我真高興。這節(jié)課,我們既聽到了動聽的歌兒,感人的故事,又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

        2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

        七、作業(yè):下節(jié)課完成我們的作文。

        (提示:同學(xué)們,可以按照不同的角度,選幾個方面,構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾,不是一篇很好的文章嗎?可是,千萬要注意,不要面面俱到呦。)

        八、課外鏈接

        (1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報,展示春姑娘的絢麗。

        (2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。

        (3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊,配上詩句、課文和圖片。

      找春天教案 篇2

        找春天

        春天來了!春天來了!

        我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

        春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。

        小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

        樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

        解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

        春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        我會認(rèn)

        棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑

        我會寫

        找春天教學(xué)設(shè)計

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、 會認(rèn)16個生字

        2、 會寫4個生字

        3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。

        情感與態(tài)度:

        體驗春天帶來的美好感受,熱愛春天,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,善于觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對于探究自然的興趣。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        媒體課件

        三、 教學(xué)時間:

        一課時

        四、 教學(xué)過程

        1、 激趣導(dǎo)入。

        師:小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師它的題目叫什么?

        生:春天在哪里。

        師:請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?

        生:好。

        (音樂進(jìn),學(xué)生齊唱)

        師:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?

        生:是。

        師:誰能來告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?

        生:歌曲里的小朋友在找春天。

        師:那你們想去找春天嗎?

        生:想!

        師:想的話請你們大聲告訴我,我們要去做什么?

        生:找春天。

        (板書課題:找春天)

        2、初讀課文,認(rèn)識生字。

        師:春天來了,春天來了。我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天?墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

        (課件出示:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。)

        師:輕輕地讀一讀這句話,起——

        (學(xué)生齊讀)

        師:你們覺得找春天是件容易的事情嗎?

        生:不是,春天像個害羞的小姑娘,需要我們仔細(xì)地找啊找。

        師:很對,不僅如此,還有一些生字寶寶來幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見生字寶寶,請用你們自己的好辦法去認(rèn)識它們,F(xiàn)在出發(fā)吧!

        (學(xué)生自讀課文,用自己的方法去認(rèn)識生字)

        師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?

        生:交上了。

        師:誰來和小伙伴們說說你認(rèn)識了那些生字寶寶?

        (學(xué)生匯報交流)

        師:現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字,和它們做做好朋友。

        (課件出示詞語,學(xué)生集體認(rèn)讀)

        3、細(xì)讀課文,感知文本。

        師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了,F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。看看誰找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請在你找到春天的地方,做上你喜歡的記號。

        (學(xué)生深入文本去尋找春天)

        師:你們找到春天了嗎?

        生:找到了。

        師:誰能跟小伙伴說說,你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

        生:我在小草身上找到了春天,因為小草從地上鉆出來了。

        (課件出示小草這一自然段)

        師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

        (學(xué)生朗讀)

        師:讀得真流利,謝謝你,請坐。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來的樣子演一演?

        (指生表演)

        師:演得真好,謝謝你,請坐?戳怂麆偛诺谋硌荩l愿意在把這一自然段來讀一讀?

        (指生朗讀)

        師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。

        (學(xué)生舉手)

        師:請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?

        (學(xué)生齊讀)

        師:讀得真好,謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?

        生:我從野花身上看到了春天,因為野花開了,春天來了。

        師:謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的'這一自然段讀一讀好嗎?

        (學(xué)生試讀)

        師:讀得真不錯,謝謝你,請坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?

        (指生作畫)

        師:他畫得好不好?

        生:好!

        師:真棒,謝謝你,請回座位。看了他的畫,誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?

        (指生朗讀)

        師:他是不是讀得更棒了?

        生:是的。

        師:怎么樣來表揚(yáng)他一下呢?

        生:一、二、三,你真棒!

        師:謝謝你,請坐,F(xiàn)在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?

        生:可以

        (男生齊讀)

        師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺得少了點什么?!

        生:我覺得缺少感情。

        師:謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?

        (男生再次齊讀)

        師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?

        生:我在樹木上找到了春天,因為樹木長出了新的嫩芽,說明春天來了。

        師:你真是個善于動腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來讀一讀嗎?

        (學(xué)生試讀)

        師:今天發(fā)揮得有點不好,是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。

        (指生再讀)

        師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請坐。你也想來讀一讀是嗎?

        生:是。(朗讀)

        師:果然不錯,從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了,F(xiàn)在女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?

        (女生朗讀)

        師:聲音真動聽,好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。

        生:我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天,因為小溪解凍了,春天來了。

        師:又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來把這一自然段讀一讀好嗎?

        (學(xué)生試讀)

        師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請坐。大家一起來讀一讀吧。

        (學(xué)生齊讀)

        師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個孩子找到了嗎?

        生:找到了

        師:他們是怎么說的?

        生:我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        是:他們看到,聽到,聞到,觸到了什么?

        生:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?

        生:看到了。

        師:小溪丁丁冬冬,你們聽到春天了嗎?

        生:聽到了。

        師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?

        生:聞到了。

        師:用手摸摸樹木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?

        生:觸到了。

        師:那你們也會怎么樣說呢?

        生:我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?

        生:好!

        (學(xué)生齊讀)

        4、 通篇朗讀,要求正確、流利。

        師:春天其實就在我們的周圍,被春天擁抱著的感覺美不美妙?

        生:美妙!

        師:你們喜不喜歡春天?

        生:喜歡。

        師:請你們帶著你們的喜愛之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

        生;好!

        (齊讀全文)

        5、 在音樂中有感情朗讀課文。

        師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。

        (音樂進(jìn)入)

        師:找春天——起——

        (學(xué)生在音樂聲中有感情朗讀課文)

        師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來了春天。

        6、 小結(jié),布置拓展任務(wù)。

        師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

        生:找春天。

        師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——

        生:多多去想。

        師:找完了課文里的春天,你們愿意去大自然中找一找春天嗎?

        生:愿意。

        師:就請你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來,你可以用畫筆把它畫下來,可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫下來,還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來,展示給大家看好嗎?

        生:好!

        師:下課!

        過渡句:

        師:小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師歌曲的

        題目叫什么?

        師:請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?

        師:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?

        師:誰能來告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?

        師:那你們想去找春天嗎?

        師:想的話請你們大聲告訴我,我們要去做什么?

        師:春天來了,春天來了。我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天?墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

        師:輕輕地讀一讀這句話,起——

        師:你們覺得找春天是件容易的事情嗎?

        師:很對,不僅如此,還有一些生字寶寶來幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見生字寶寶,請用你們自己的好辦法去認(rèn)識它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!

        師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?

        師:誰來和小伙伴們說說你認(rèn)識了那些生字寶寶?

        師:現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字,和它們做做好朋友。

        師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了,F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?纯凑l找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請在你找到春天的地方,做上你喜歡的記號。

        師:你們找到春天了嗎?

        師:誰能跟小伙伴說說,你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

        師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

        師:讀得真流利,謝謝你,請坐。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來的樣子演一演?

        師:演得真好,謝謝你,請坐。看了他剛才的表演,誰愿意在把這一自然段來讀一讀?

        師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。

        師:請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?

        師:讀得真好,謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?

        師:謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

        師:讀得真不錯,謝謝你,請坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?

        師:他畫得好不好?

        師:真棒,謝謝你,請回座位?戳怂漠,誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?

        師:他是不是讀得更棒了?

        師:怎么樣來表揚(yáng)他一下呢?

        師:謝謝你,請坐,F(xiàn)在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?

        師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺得少了點什么?!

        師:謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?

        師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?

        師:你真是個善于動腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來讀一讀嗎?

        師:今天發(fā)揮得有點不好,是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。

        師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請坐。你也想來讀一讀是嗎?

        師:果然不錯,從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?

        師:聲音真動聽,好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。

        師:又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來把這一自然段讀一讀好嗎?

        師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請坐。大家一起來讀一讀吧。

        師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個孩子找到了嗎?

        師:他們是怎么說的?

        師:他們看到,聽到,聞到,觸到了什么?

        師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?

        師:小溪丁丁冬冬,你們聽到春天了嗎?

        師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?

        師:用手摸摸樹木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?

        師:那你們也會怎么樣說呢?

        師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?

        師:春天其實就在我們的周圍,被春天擁抱著的感覺美不美妙?

        師:你們喜不喜歡春天?

        師:請你們帶著你們的喜愛之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

        師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。

        師:找春天——起——

        師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來了春天。

        師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

        師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——

        師:找完了課文里的春天,你們愿意去大自然中找一找春天嗎?

        師:就請你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來,你可以用畫筆把它畫下來,可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫下來,還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來,展示給大家看好嗎?

        師:下課!

      找春天教案 篇3

       。ㄒ唬┕旁娨

        出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。

        春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂;讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

        (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

        1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

        (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

        自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利;讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

        (四)配樂朗讀,讀出感情

        播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

        1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的`筆畫和部件。

        2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

       。┻x讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

        1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

        2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累;可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

        3.練習(xí)背誦課文。

        (七)遷移運用,拓展想象

        1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

        2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

      找春天教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)9個字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        重點難點:

        1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

        2、難點:課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。

        教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

        教學(xué)流程:

        第一課時

        一、古詩引入

        出示古詩《早春》,請會讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點呢?

        二、初讀課文,自學(xué)課文

        1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?

        2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們)

        讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)

        想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

        3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

        三、師生交流

        1、指讀課文,正音。2、指讀生字。3、

        重點識字:(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)4、同桌互讀,打五角星。5、讀詞6、齊讀課文

        四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

        自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

        五、指導(dǎo)寫字

        1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2、你要提醒同學(xué)什么?

        3、教師書寫,生看后抄寫生字。

        六、總結(jié)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、認(rèn)讀詞語

        2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

        二、朗讀感悟

        1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

        感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

       。ㄖ缸x——挑戰(zhàn)讀)

        2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?

       。ńY(jié)合生活經(jīng)驗,說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的`發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

       。ㄖ缸x——模仿讀)

        3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

        (體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)

       。ㄖ缸x——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

        4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

        從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

        三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

        1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

        2、展示成果。

        3、配樂朗讀課文。

        四、遷移使用,拓展想象

        1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

        2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

      找春天教案 篇5

        【教學(xué)要求】

        通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動,使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力。

        【德育滲透】

        體會大自然的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        布置學(xué)生觀察春天的變化,利用課余時間,帶學(xué)生到野外采集實物。

        【教學(xué)過程】

        一、啟發(fā)談話

        問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?

        學(xué)生回答后,教師板書:找春天

        二、新授

        1、找春天:

       、 學(xué)生各自出示自己采集的實物,并說說自己找到了什么?

        (上、中、下學(xué)生各兩個以上)

       、 分小組說。

       、 教師小結(jié),并板書。

        2、說春天:

       、 分組說(學(xué)生看板書用“春天來了……”開頭,用自己的'話說春天。

       、 指名學(xué)生說。

       、 教師小結(jié):

        春天這樣美麗,你們能把它畫下來嗎?

        3、寫春天:

        學(xué)生把說春天的話寫下來,寫完后同桌互評。

        4、畫春天或把自己采到的實物拼成一幅春景圖。

        三、課堂總結(jié)

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