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    2. 水教案

      時間:2023-04-09 13:49:46 教案 投訴 投稿

      【推薦】水教案范文集合7篇

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的水教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      【推薦】水教案范文集合7篇

      水教案 篇1

        一、活動領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

        二、活動內(nèi)容:神奇的水朋友

        三、活動目標(biāo):

        1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

        2.學(xué)會使用符號做觀察記錄單,并通過第二次試驗觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

        3.對科學(xué)實驗有探索興趣。

        四、活動重難點:在實驗過程中學(xué)會用記錄單記錄實驗現(xiàn)象及結(jié)果。

        五、活動準(zhǔn)備:砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

        紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

        六、活動過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

       。ǘ┑谝唤M實驗:1.通過實驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實驗結(jié)果。

        (三)第二組實驗:1.通過實驗觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中,觀察哪一個杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水,將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中,觀察哪一個杯子里的'溶解速度快。

       。ㄋ模┯變航涣鞣窒淼诙M實驗的結(jié)果。1.物體大小一樣,水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣,物體越小溶解速度越快。

        中班綜合實踐課程《神奇的水朋友》活動反思

        本次課程設(shè)計是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動所受啟發(fā),幼兒在科學(xué)活動中好奇心強(qiáng)、動手能力也在不斷提升。通過實驗?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時提升了他們的探索能力。本節(jié)活動中出現(xiàn)了實驗操作單,想讓幼兒了解做實驗時要有相對應(yīng)的記錄表來記錄實驗的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗科學(xué)實驗并能將實驗現(xiàn)象運用到生活中。

      水教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.掌握有關(guān)詞語(包括成語),了解相關(guān)典故。

        2.理解文章的寓意,學(xué)習(xí)寓言式雜文善于寓時代內(nèi)容于古典文學(xué)形象的寫法。

        3.理解作品的諷刺意義,增強(qiáng)抵制社會上某些不正當(dāng)行為的能力。

        教學(xué)時數(shù):1課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        應(yīng)用題:一百噸水,甲賣一元/噸,乙賣五十元/噸。因搞活動,乙的水打九折出一售。問:買誰的更劃算?

        經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn),買甲的更劃算,但買水人偏偏買了乙的水,這是為什么?還要從莊周買水說起。

        二、課文分析:

        1.學(xué)生讀課文,并找出文章的結(jié)構(gòu),在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形,有助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā),最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。(幾個環(huán)節(jié)分別注明:①莊周買水;②海神若/一元一噸;③河伯女秘書/十元一噸;④吳主任/五十元一噸;⑤提貨票。最后的箭頭指向②)

        2.學(xué)生討論:

       。1)莊周為什么要“棄文從商”?

       。2)為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢?請在課文中找出答案。

       。3)從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書,再到吳主任,他們對莊周的態(tài)度有無變化,為什么?

       。4)吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系?是誰給了他這樣的.膽?

       。5)文章結(jié)尾深刻犀利,并套用了典故,有什么深刻的含義?

        3.分析討論本文的語言特點

       。1)具有時代特征和生活氣息。

       。2)語言描寫具有形象性*,既寫出了人物的語言,還寫出了人物的神態(tài),具有很好的藝術(shù)張力。

        4.分析討論本文藝術(shù)特點

        (1)匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思

       。2)曲中見奇,尺水興波

        (3)人物形象生動

        5.總結(jié):概括本文的主旨

        三、習(xí)作練習(xí):

        讓學(xué)生自一由發(fā)揮,改寫結(jié)尾,再把他們的結(jié)尾同本文相比,再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。

      水教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象

        2、觀察實驗,講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。

        3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

        2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。

        3、課件《小水滴旅行記》

        活動過程:

        一、導(dǎo)入部分

        昨天,我們在活動室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下,水有什么變化。

        二、實際操作部分

       。ㄒ唬、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

        1、幼兒討論:水到哪去了?

       。ā皩W(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程!焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。)

        2、演示實驗:用酒精燈,加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰,請幼兒觀察正氣上升的.現(xiàn)象

        3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

        在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

        (“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”)

        小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。

       。ǘ、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

       。榱俗尯⒆印霸敢馀c同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。)

        1、出示玻璃片,請幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說出哪一個涼。

        2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

        3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

        在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)

        小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。

        三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化

       。ㄔ黾涌茖W(xué)活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。)

        通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

        四、活動延伸

        (一)、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

       。ㄏ嗷ソ涣髡故臼占馁Y料。)

       。ǘ、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說說與水的好處和危害

       。ㄍㄟ^擴(kuò)展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動性。)

        五、結(jié)束部分

        教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。

      水教案 篇4

        活動目標(biāo)

        1、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。

        2、在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍(lán)。

        3、幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

        重點難點

        活動重點:在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍(lán)。

        活動難點:幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

        活動準(zhǔn)備

        碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

        活動過程

        一、開始部分:

        1、教師播放《黑貓警長》的音樂,引起幼兒興趣。

        小朋友,我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲

        害?它是干什么的?

        2、出示黑貓警長的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

        小朋友,你們好,我是黑貓警長,壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,

        森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋,你們愿意嗎?

        二、進(jìn)行部分:

        1、教師接聽黑貓警長打來的電話,剛才黑貓警長給我打了個電話,

        它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水,用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!

        2、教師做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察,看看會發(fā)生什么變化?

        提問:

        ①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

        ②引導(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍(lán)色呢?

        2、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

        出示兩張白紙,幼兒做實驗,將魔水滴到白紙上,觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍(lán)色呢?

        3、做一做:自己做淀粉。

        請幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。

        4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

        教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時用它來消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中,看看有什么變化。

        幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍(lán)色了。

        幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?

        5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。

        6、說一說:我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。

        (1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍(lán)色。

        (2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

        三、結(jié)束部分:

        1、熊博士來我們做客了,它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?

        教師介紹實驗原理:碘酒遇到淀粉會變成藍(lán)色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒,點就遇到淀粉會變色,它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

        2、我們剛才做了小實驗,誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

        四、延伸活動:

        請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

        活動總結(jié)

        通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動,體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程,而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果,基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。

        在組織活動的過程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高,對活動也十分感興趣,教師在活動中給了孩子充分的探索機(jī)會,但孩子們在操作中,對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細(xì),觀察到的現(xiàn)象沒有及時的`記錄到記錄紙上。

        不過,活動也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動中注意改進(jìn):沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達(dá)真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進(jìn)行的時間比較長,但交流與討論活動本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中,因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

      水教案 篇5

        單元教材地位 教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體,通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動形式的描述,幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識,繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上,向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微!,進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的變化特點,發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識,這種認(rèn)識的發(fā)展,不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解,更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望,為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力,本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實驗方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容,如相對原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。

        教學(xué)目標(biāo) 本單元將探究自然界的水和水的組成,如何科學(xué)地利用水,通過生活中的實例認(rèn)識分子、原子和離子的真實存在,會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象,正確區(qū)分分子、原子和離子,還將探究溶液的組成和特征,相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

        重點:

        水的凈化;水的電解實驗及結(jié)論;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系;溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算及相對原子質(zhì)量的計算。

        難點:

        用分子(原子)觀點解釋物質(zhì)變化的本質(zhì);分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系;水的電解實驗得出的結(jié)論;溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

        學(xué)法建議

        1.重視實驗探究活動。實驗探究是獲得化學(xué)知識的重要依據(jù),主動地體驗探究活動,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,掌握科學(xué)的方法,練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。

        2.對概念的理解要全面、準(zhǔn)確,例如溶液的概念:⑴是一種混合物;⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種;⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。

        3.重視新舊知識的聯(lián)系。⑴從宏觀上認(rèn)識水和溶液的組成及特征;⑵從微觀上認(rèn)識水電解的實質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。

        4.對知識的歸納和總結(jié):電解水實驗可以得出四個結(jié)論;分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征,水的凈化方法;溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

        單元教學(xué)計劃 節(jié)次 教學(xué)時數(shù) 主要知識點 探究活動

        第1節(jié) 2 水分子的特征;水的三態(tài)變化和天然循環(huán);過濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運動;認(rèn)識水的天然循環(huán);凈化黃泥水。

        第2節(jié) 2 原子的特征;水通電分解的實質(zhì);分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念;由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的'實質(zhì);氫氣的可燃性;不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì),不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解;氫氣在空氣中燃燒。

        第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型;近代原子結(jié)構(gòu)模型;電子的特征;原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。 對盧瑟福α粒子散射實驗的思考和討論。

        第4節(jié) 3 溶解的實質(zhì);溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念;物質(zhì)溶解過程中的能量變化;乳濁液和乳化作用;定量表示溶液組成的方法和意義;溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計算;一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。 物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化;乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用;哪杯糖水更甜;配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。

        復(fù)習(xí)、

        測試 2

        第一節(jié) 水分子的運動

        學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴知識與技能

        ①通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識分子的特征。

       、诹私馑谧匀唤缰械难h(huán)過程。

       、哿私庾詠硭纳a(chǎn)過程。

       、七^程與方法

        學(xué)會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。

       、乔楦小B(tài)度與價值觀

        體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義,初步建立節(jié)水觀念,感受化學(xué)對改善人們生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極意義。

        相關(guān)知識 ⑴自然界中的水都不是純水,城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。

       、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马;使用外焰加熱,不用時要用燈帽蓋滅。

       、羌訜釤瓡r要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。

        重點 水的凈化

        難點 用分子的知識解釋物理變化

        方法、技巧

        與規(guī)律小結(jié)

        ⑴分子的基本性質(zhì)有三點,利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。

       、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕(gòu)成的物質(zhì),發(fā)生物理變化時,分子本身沒有改變。

       、撬膬艋簩W(xué)習(xí)和解答水的凈化問題,首先要搞清水中的雜質(zhì)類型,針對不同的雜質(zhì)采取相應(yīng)的凈化措施,如吸附、過濾、蒸餾等。

       、冗^濾時的注意事項:一貼、二低、三靠。

        思維誤區(qū)

        本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是:

        用分子觀點解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時對一些化學(xué)實驗的基本操作不規(guī)范,因而在回答水的凈化這類問題時常常出現(xiàn)錯誤。

        本節(jié)知識

        結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 水分子的運動

        課 題 第一節(jié) 水分子的運動 課 型 新 授

        第 1 課時 第 周 年 月 日

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識分子的特征。

        2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。

        學(xué)情分析

        學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件,相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成,但是不了解分子的特征,不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化,對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學(xué)的起點定位在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。

        重 點

        分子的基本性質(zhì)

        難 點

        分子基本性質(zhì)的應(yīng)用

        關(guān) 鍵 點 水的三態(tài)變化的微觀描述

        教學(xué)媒體 多媒體、掛圖

        教學(xué)方法 自學(xué)研究法、講述法、討論法

        板 書 設(shè) 計

        第一節(jié) 水分子的運動

        一、水的三態(tài)變化

        1.分子的本身沒有改變

        2.能量的變化

       。ㄋ肿荧@得時運動加快,間隔增大。)

        3.分子的基本性質(zhì):

       、欧肿雍苄,⑵相互間存在間隔,⑶總在不停地運動,⑷同種分子性質(zhì)相同;不同種分子性質(zhì)不同。

        二、水的天然循環(huán)

        1.意義:

        既實現(xiàn)了水的自身凈化,又完成了水資源的重新分配。

        2.植物對水的凈化作用

      水教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。

        2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。

        3.分析資料,并能舉例說出水對植物分布的影響,加強(qiáng)對有限水資源的保護(hù)意識。

        重點和難點

        1.植物的生活離不開水的原因。

        2.水對植物分布的.影響。

        3.解讀實驗數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。

        教學(xué)過程

        (一)水在綠色植物體中扮演什么角色?

        1.水在綠色植物體中的分布。方案一:四人小組合作,動手試從果菜中找到水,全班交流,設(shè)計驗證干小麥種子是否含水實驗方案,分組實驗。方案二:動手試從果菜中找到水,設(shè)計方案,觀察教師演示實驗。

        2.水在綠色植物體中的含量。方案一:觀察分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。方案二:課前收集有關(guān)資料,交流探討。

        對不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。

        3.水對綠色植物生活的重要作用。

        方案一:四人合作,聯(lián)系生活,調(diào)動經(jīng)驗儲備,討論交流,相互補(bǔ)充。

        方案二:根據(jù)提示,深層挖掘內(nèi)涵。

        (二)解讀小麥對水需要量的實驗數(shù)據(jù)。

        方案一:獨立計算和畫出直方圖,實物投影展示,全班交流,談啟發(fā)。

        方案二:四人小組合作計算和畫直方圖,組間交流點評,談啟發(fā)。

        指導(dǎo)分工,控制時間。(三)水在生物圈中的分布會影響植物的分布。

        方案一:展示課前收集過的有關(guān)圖片資料,闡述觀點。

        方案二:四人小組合作討論,分析出水的分布對植物分布的影響。

      水教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

        2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

        3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

        4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前玩過針筒。

        2.教具:二個八寶粥瓶子,大記錄表一張。

        3.學(xué)具:八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個小口)。

        每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

        4.座位:圓弧形。

        活動過程:

        一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

        孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?

        今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù),魔術(shù)的名字叫《水不見了》。

        1、出示材料:二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

        你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

        我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子,我要讓這個瓶子里的水流出來,而這個瓶子里的水變不見了。

        你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。

        二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。

       。ㄒ唬┙處煂嶒,幼兒找出水不見的原因所在。

        1、提問:奇怪,這個瓶子里的水為什么會不見呢?

        2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙,水到哪去了呀?

        4、用手?jǐn)Q,有滴水現(xiàn)象。

        5、小結(jié):原來當(dāng)我們把水注入空的.瓶子里,空瓶子里的水會流動,最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領(lǐng),會把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。

        三、猜想、根據(jù)提供的材料,再次進(jìn)行實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。

        (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

        1、幼兒猜想,個別講述,教師記錄。

        符老師還準(zhǔn)備了一些材料,請你們看一看。

        2、介紹材料。

        3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

        (二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

        1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!

        2、交代要求:6個小朋友一組。

        每個小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù),變魔術(shù)之前先要把蓋子打開,把材料放進(jìn)去,然后把蓋子蓋好。記。鹤⑺畷r要請針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

        5、小組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

        4、交流討論:你是用什么材料變的魔術(shù),它容易吸水嗎?

        5、小結(jié):原來符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

        四、經(jīng)驗遷移:請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

        布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

        五、結(jié)束。

        其實生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請小朋友一起去找一找。

        活動反思:

        活動一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動,這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性,而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來時,水卻倒不回來了,水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后,我趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方,如:導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實驗進(jìn)行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。

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