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    2. 《水的脾氣》教案

      時(shí)間:2022-10-07 22:04:50 教案 投訴 投稿
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      《水的脾氣》教案

        作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《水的脾氣》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      《水的脾氣》教案

      《水的脾氣》教案1

        課文《水的脾氣》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)具體事例,表明水可以給人們帶來(lái)幸福,也可以給人們?cè)斐蔀?zāi)難,并告訴我們只要掌握水的脾氣就能叫它替人做事。

        一、水的脾氣到底是怎么樣的?

        在通讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從課文當(dāng)中找出并劃出描寫(xiě)水的脾氣的句子。答案有四個(gè):

        1、我會(huì)暴跳如雷,把大橋一折兩斷。

        2、我會(huì)給人們帶來(lái)幸福。

        3、我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

        4、我會(huì)給人們帶來(lái)幸福,我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

        二、分析答案產(chǎn)生的原因:

        1的答案中,“暴跳如雷”是課文中最明顯的表示脾氣的詞語(yǔ)?墒悄苷f(shuō)明的只有水不好的一方面。

        2、3也是不夠全面,把一個(gè)完整的'句子強(qiáng)硬地把它拆為兩句。說(shuō)明有部分學(xué)生缺乏一種完整的概念。

        第4個(gè)答案是課文對(duì)水的脾氣的.總結(jié)句。

        三、引導(dǎo)統(tǒng)一答案,為后面形成一個(gè)研讀專(zhuān)題打好鋪墊。

        讓學(xué)生之間相互討論,但是學(xué)生的態(tài)度是堅(jiān)定的,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),而且都有自己的根據(jù)。只有老師出面調(diào)節(jié)和引導(dǎo)了。

        具體引導(dǎo)過(guò)程如下:

        師:我會(huì)暴跳如雷,把大橋一折兩斷。這是說(shuō)明水的脾氣好還是不好呀?

        生:不好的。

        師:那文中有沒(méi)有說(shuō)明水好的地方嗎?請(qǐng)你找出來(lái)?

        生:“我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,把電流送往城市和村莊!本驼f(shuō)明水的脾氣好。

        生:“我在江河里流動(dòng),養(yǎng)肥了成群的魚(yú)蝦!币舱f(shuō)明了水的脾氣好。

        師:那就是說(shuō)課文中除了說(shuō)水的壞之外,還說(shuō)了很多水的好。那你能用課文中的一句話,來(lái)概括嗎?

        生這時(shí)候是自然而然地把“我會(huì)給人們帶來(lái)幸福。我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。”這句話給找出來(lái)了。

        師:剛才的第二個(gè)和第三個(gè)答案,都是一句話里面的,不應(yīng)該把它拆開(kāi)。

        四、朗讀指導(dǎo)。

        要求讀出感情來(lái),讀出區(qū)別來(lái)。在讀的時(shí)候讓學(xué)生先合起來(lái)練,再分開(kāi)來(lái)練。

        他們能結(jié)合課文,讀出自己的情感體驗(yàn),把前半句讀得歡快,為水能造福于人類(lèi)而高興;后半句則讀得深沉,體會(huì)到水給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難而進(jìn)行自責(zé)。

        五、研讀專(zhuān)題的形成:水給我們帶來(lái)的幸福是什么,災(zāi)難是什么?

        反思:這樣對(duì)學(xué)生的完整思維能力培養(yǎng)是很有好處的,而且在教學(xué)過(guò)程中就避免了教師瑣碎地分析課文,學(xué)生也不用在那里為了應(yīng)付老師的問(wèn)題而費(fèi)苦心了。他們?cè)趦A聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與自己不同的見(jiàn)解或者說(shuō)是需要補(bǔ)充的部分,能主動(dòng)地指出,并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。使課堂成為學(xué)生的用武之地!

      《水的脾氣》教案2

        教學(xué)目的:

        初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。

        出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺(jué)得水的.脾氣是怎樣的呢?

        指名說(shuō),1 好的,為什么?

        2 不好的,為什么?

        二、書(shū)上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說(shuō)。

        三、今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。

        1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語(yǔ)氣,想想體會(huì)到什么?

        2、匯報(bào),隨機(jī)出示句子

       、傥以谔镆吧媳寂埽喔攘司G油油的莊稼。

        理解“灌溉”,指名讀——齊讀。

        ②我在江河里流動(dòng),養(yǎng)肥了成群的魚(yú)蝦。

        學(xué)習(xí)“肥”,指名讀,評(píng)議——自由讀。

       、畚遗e起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

        學(xué)習(xí)“艘”,理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀,評(píng)議——齊讀

       、芪肄D(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,把電流送往城市和村莊。

        學(xué)習(xí)“臺(tái)”,自由讀,齊讀。

        3、連起來(lái)讀一讀。

        4、猜一猜我是誰(shuí)。

        5、課文后第二題,連一連。反饋。

        用一句話說(shuō)說(shuō)水的好脾氣。

        6、你還知道水有什么好脾氣?

        7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說(shuō)什么?

        四、課堂練習(xí)

        1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。

        2、抄寫(xiě)4個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)三遍。

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